réunion de parents 2016 CP CE1 - Ecole primaire publique Joseph

Réunion des parents d’élèves CP CE1 :
lundi 19 septembre 2016 à 18h
-Faire assoir les parents à la place de leur enfant (casiers tels quels). Ils peuvent regarder les cahiers en
attendant que je commence.
-il a beaucoup de choses à dire, je vais essayer d’être rapide. N’hésitez pas à m’interrompre pour poser des
questions.
-C’est une présentation d'ordre général, pour les questions individuelles, je me tiens à disposition des parents
pour un entretien personnel (prendre rendez vous)
L’ECOLE :
1. Sécurité à l’école (vigipirate) :
La menace terroriste impose un renforcement des mesures de sécurité dans les écoles et les établissements
scolaires. La mise en place de ces mesures nécessite la coopération de l’ensemble des membres de la
communauté éducative. La sécurité et la vigilance sont l’affaire de tous.
*Pour les parents :
- Vous ne vous attardez pas devant les portes d’accès pendant la dépose ou la récupération de vos enfants.
- Tout comportement ou objet suspect est signalé.
* Pour l’équipe enseignante :
- Un adulte de l’école est présent à l’entrée pour assurer l’accueil des élèves.
- Un contrôle visuel des sacs des adultes peut être effectué.
- L’identité des personnes extérieures à l’école est relevée dans le de la législation en vigueur.
- Nous actualisons notre plan particulier de mise en sûreté (PPMS). Le PPMS prend en compte les risques liés à
des accidents majeurs d’origine naturelle (tempête, inondation…), technologique (nuage toxique…), ou à des
situations d’urgence particulière (intrusion de personnes étrangères à l’école, attentats…).
-Durant l’année scolaire, l’école devra organiser 5 exercices : Au moins 2 exercices incendies et trois exercices
PPMS, dont un exercice qui porte sur un attentat-intrusion. Les exercices permettent de répéter les postures
(confinement, évacuation) correspondant aux différents risques et sont adaptés aux âges de vos enfants.
Un exercice incendie doit avoir lieu avant la fin septembre et un exercice intrusion avant les vacances de
Toussaint.
- des demandes de travaux ont été demandés à la mairie pour mettre aux normes les systèmes d'alarme et
sécuriser l'accès à l'école.
2. L’association de parents d’élèves :
Elle organise plusieurs manifestations dans l’année pour récolter de l’argent pour les élèves. Ils ont besoin de
parents volontaires pour les aider.
Cet argent nous permet d’acheter du matériel éducatif, d’offrir des cadeaux pour la classe et un spectacle à
Noël, de financer les sorties ou trajets en car.
Pour l’année 2015-2016, elle a dépensé environ 76 euros par élève ( 5332 euros sur l’année scolaire). Sans sa
participation, bon nombre d’activités n’auraient pas pu être mises en place ou auraient exigé une participation
financière des familles.
L’assemblée générale a lieu vendredi 25 septembre à 20h à la salle des associations.
3. Le réseau d’aide :
Une maîtresse spécialisée E, Laurence Garandel intervient sur l’école et une psychologue scolaire, Emmanuelle
Robert (seulement un quart de son temps de travail sur le secteur de lamballe). Mme Garandel a déjà fait un
premier bilan en lecture avec l’ensemble des élèves de CE1. Elle prendra en charge certains élèves pendant
l’année et sur des périodes définies. Les parents des enfants concernés seront mis au courant de ses
interventions. Elle les recevra pour faire des bilans.
1
4. Décharge de direction :
*Les directeurs des écoles de 3 classes bénéficient de 10 journées de décharge de direction par an (je serai
présente dans l'école mais pas dans la classe).
*Selon un planning déjà établi, ces journées seront réparties en 20 matinées, un lundi matin sur 2.
L’enseignante assurant ma décharge sera Yannick THELIER.
*De même, comme les précédentes années, je pourrai être occasionnellement déchargée de la classe (en début
d'année scolaire et peut être aussi en fin d'année) afin de me permettre de faire mon travail de direction, plus
lourd en ces périodes. Ces journées me seront attribuées en fonction de la disponibilité des remplaçants, sans
que je sois forcement prévenue à l'avance. Le travail de classe sera déjà préparé par mes soins.
LA CLASSE :
1. Les effectifs :
Il y a 15 enfants dans la classe. 7 CP et 8 CE1.
1 enfant en situation de handicap a l'aide d'une EVS Marie Pierre Lair, dans la classe, pour 15 heures.
Décloisonnement : les 8 élèves de CE2 viendront 3 fois par semaine dans la classe avec nous, pour les séances de
« questionner le monde » et « éducation morale et civique ».
2. Les nouveaux programmes 2016 :
Depuis la rentrée, nous fonctionnons avec de nouveaux programmes, du CP à la 3ème.
Le cycle 2 ne démarre plus un milieu de grande section mais à l’entrée en CP. Il se termine à la fin du CE2 alors
s’arrêtait au CE1 jusqu’à présent.
Cela implique que les élèves auront plus de temps (CP CE1 et CE2) pour assimiler les notions. Les programmes ont
été allégés mais l’essentiel n’a pas changé. Certaines notions ont disparu du cycle 2 pour être vues plus tard, au
cycle 3.
3. l’emploi du temps de la classe.
J’ai élaboré l’emploi du temps en essayant de respecter un certain nombre de contraintes : Les contraintes
horaires (nombre d’heure par matière), la présence ou non de l’EVS pour un de mes élèves, les disponibilités de
la salle de motricité (pour EPS)…
-projeter l’emploi du temps et le détailler, pour les CP puis pour les CE1.
4. Les ateliers du mercredi matin.
Tous les mercredis matin, pendant 3/4 d’heure environ, je vais proposer aux élèves des ateliers. Ils permettront
de faire des révisions pour apprendre autrement, sous forme de jeux individuels ou en petits groupes, sur table
ou sur ordinateur.
Les enfants auront des contrats à respecter (passer dans tous les ateliers sur une période). Ils commenceront
après les vacances de la Toussaint.
5. Le fonctionnement de la classe :
 Le matériel : présenter les cahiers en même temps.
Maitrise de la
Matériel CP
Matériel CE1
-Méthode de lecture Ratus
-Albums de littérature de jeunesse
2
langue
français
-porte vue de lecture et exercices.
-cahier de sons
-cahier de leçon
-cahier d'écriture
-cahier de, poésie.
-album/lecture suivie
-cahier de leçon
-cahier du jour
-cahier de poésie.
-classeur de français.
-répertoire.
mathématiques
-fichier de mathématiques « vivre les maths »
+ mémo.
- pochette de mathématiques.
-cahier de leçon
-fichier de mathématiques « vivre les
maths » + mémo.
- pochette de mathématiques.
-cahier de leçon
Questionner le
monde
EMC
Arts
Cahier de questionner le monde et éducation
morale et civique.
Cahier d’art
Cahier de questionner le monde et
éducation morale et civique.
Cahier d’art
poésie
Cahier de poésie
Cahier de poésie
Anglais
Cahier d’anglais
Pochette d’anglais
EPS
Matériel EPS
Matériel EPS
 Les outils de classe (en plus des cahiers) :
De nombreux affichages seront, au fur et à mesure de l’année, mis en place pour les aider dans les
apprentissages et la structuration dans le temps et l’espace.
- Pochette d’autonomie.
- Cahier de devoirs (cahier de texte).
- cahier de liaison (à signer à chaque mot !!!).
- Les cahiers iront à la maison à chaque vacances. J’essaierai aussi de mettre dans le cartable des cahiers les
week- end pour que vous puissiez prendre le temps de les consulter.
 Vie de classe et travail en autonomie :
Explication du fonctionnement :
- des billets de matériel.
- de la fusée des responsabilités.
- chaque jour compte.
- des cahiers fiches d’autonomie.
- la fleur du comportement.
- les rallyes lecture.
6. Les devoirs :
J’essaie de ne pas donner trop de devoirs mais je souhaite qu'ils soient bien faits (20 minutes maxi). Pensez à
consulter les « fiches conseil » mises dans les cahiers de leçon, poésie et liaison.

Il s’agira essentiellement de lecture, de leçons de mathématiques, de poésies (toujours données un
mercredi pour le suivant) et de mots de dictée.

Le fonctionnement avec des cahiers de texte, me permet de donner certains devoir à l’avance, essayer
d’anticiper de votre côté, quand votre enfant est plus disponible.
Par exemple, j’ai prévu de ne pas donner de devoirs le mardi soir pour le mercredi (sauf cas exceptionnel, les
seuls devoirs du mercredi seront les poésies, données une semaine à l’avance).
3
CE1 : Je ne donnerai pas de devoirs d’exercices écrits, sauf pour vérifier l'apprentissage d'une leçon (CE1). Les
exercices "j'ai bien compris" vous permettent de vérifier que votre enfant à compris la notion à apprendre. Je
ne les corrige pas, c’est juste un moyen de contrôle pour les parents, ils doivent être faits à chaque leçon.
Ce n'est pas une délégation des apprentissages : ce ne sont que des révisions de choses déjà vues en classe. Ils
permettent de créer un lien avec la maison.
Le travail d’apprentissage de la lecture continue au CE1. Il est donc essentiel que votre enfant lise un peu
chaque jour.
-Dictées ce1, les lundis (mots en lien avec le son du vendredi) et jeudis (invariables puis phrases préparées).
CP : -dictée CP les vendredis (mots de la semaine puis phrases).
Ne pas donner de devoirs en plus à vos enfants (sauf cas particulier à voir avec moi).
7. Les livrets d’évaluation :
Depuis plusieurs années, nous remplissons un livret d'évaluation académique. Seulement, il correspond aux
programmes de 2008. Aussi, le ministère nous a promis la mise en place de livrets numériques, qui ne sont pas
encore effectifs. Nous en saurons probablement plus dans les semaines à venir.
Les bilans d’évaluations vous seront transmis pour lecture, 3 fois par an. Ils devront être retournés ensuite à
l’école.
Fiches d'évaluations par période (je vais essayer de faire passer les évaluations après chaque notion vue pour ne
pas alourdir la fin de période).
Je ne mets pas de note.
8. Méthode de lecture :
La lecture prend une part importante des apprentissages en CP. Chaque enfant a néanmoins son propre rythme
pour y parvenir.
Le livre n'est qu'un support de mots ou de sons pour l'apprentissage de la lecture. L'essentiel se fait en classe
autour des syllabes et de la reconnaissance de mots, du sens et de l'acte de lire.
En classe, j'utilise ainsi 3 entrées pour permettre à chacun de trouver son compte :
Une entrée par les mots (livre), qui sert de support à l'entrée par les sons et la syllabique (syllabes que l'on
voit en classe et que je demande de connaître dans le cahier de sons rouge), et enfin une entrée par la
gestuelle (méthode Borel-Maisonny utilisée par les orthophonistes), qui consiste à coder chaque son par un
geste.
J’ajoute cela les alphas pour faire du lien avec le travail fait en GS.
Lorsque votre enfant saura déchiffrer, c'est-à-dire lire un mot nouveau en le découpant avec le son des lettres
et syllabes, nous nous devons de lui favoriser le plus possible l'accès à la lecture.
Il gagnera ainsi en vitesse d'exécution. Plus votre enfant lira et sera confronté aux mots et syllabes, plus il
gagnera en rapidité. Il pourra alors se concentrer sur la compréhension des textes, et ce pour les années
futures.
En tout état de cause, ne forcez pas votre enfant à lire s’il se bloque, mais valorisez-le et ne lui transmettez pas
vos inquiétudes, si vous en avez.
- Parler du travail avec les étiquettes.
-Ne pas lire plus que ce que je demande !!!!
9 . Projets de l'année :
- Sortie à Bothoa : Sortie à l’école des années 1930, le vendredi 14 Octobre 2016, toute la journée. Sortie avec
la classe de CE2, CM1, CM2 : cout total : 768 euros, financé par l’amicale.
En lien avec le travail fait en classe sur l’école d’autrefois, avec les CP, CE1 et CE2.
- Piscine : 11 séances, pour les CP CE1, du jeudi 03/11/16 au 08/12/16, le mardi matin et jeudi après-midi, sur 5
semaines 1/2. La massification des séances est un choix qui permettrait un meilleur apprentissage.
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- travail toutes les classes sur le thème du conte (et plus particulièrement le Loup dans les contes, pour notre
classe)
- Cinécole (1 film) : le jeudi 26 Janvier « Anima ».
- 3 séances à la bibliothèque de Lamballe : les mercredi 9 Novembre, mardi 24 janvier et mardi 25 Avril :
travail sur le portrait.
- intervention d'un dumiste : à partir du moi de Février, les mercredis matin. Mise en voix et pratique
instrumentale sur le thème du conte. Spectacle de fin d’année sur ce thème.
-quai des rêves : Pas de spectacle cette année, les dates coïncident avec la piscine.
- projet OCCE : construction d’une cabane démontable ??? à confirmer.
- Travail sur le thème du loup dans les contes, en classe, en lien avec le thème des contes.
10 . Les Activités pédagogiques complémentaires (APC) :
Elles ont 3 objectifs : prendre en charge, en petits groupes, les élèves ayant des difficultés scolaires, aider
certains élèves sur la méthodologie de travail ou proposer un projet bien particulier à un groupe restreint. Tous
les enfants peuvent donc être concernés. Il me faudra l’accord des parents car rien n’est obligatoire dans ce
domaine. Les directeurs en sont partiellement déchargés. J’en ferai un peu mais les élèves pourront aussi être
pris en charge par Mme Beaudet ou Mme Boulin. Elles auront lieu les midis de 12h à 12h30, avant la cantine.
11. La bibliothèque :
Nous nous rendons à la bibliothèque de l’école tous les mercredis. Les enfants y empruntent le livre de leur
choix et doivent le ramener la semaine suivante pour pouvoir en emprunter un autre.
12. Mes demandes :
Merci de penser à :
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Me prévenir par téléphone quand votre enfant est absent ou malade pour que je sache où il est.
Dans la mesure du possible, informez la garderie dès le matin s’il sera présent.
Evitez d’appeler l’école sur les horaires de classe. Je n’ai plus d’aide administrative, et le téléphone
sonne dans la classe mais je n’y réponds pas. Appelez plutôt avant 8h35, entre 12h et 13h45 ou après
16h40.
Regardez tous les jours le cahier de devoirs et le cahier de liaison, signez quand un mot a été lu (meilleur
suivi) et remettez le cahier dans le sac.
coucher tôt vos enfants en semaine (pas après 20h30), ils sont très fatigués en cette rentrée.
Je demande aux enfants de ne pas ramener de bijoux de valeur, de jouet de la maison à l’école (risque de
perte) ni de bonbons qui peuvent créer des jalousies (sauf pour l’anniversaire).
Petit matériel de classe : merci de veiller à ce que les enfants aient leur matériel (trop de perte de
temps à gérer ça).
N'hésitez pas à me demander un rendez vous pour que nous puissions parler plus précisément de votre enfant.
je suis en général disponible le lundi, jeudi et vendredi. Le mercredi, je dois partir à 11h45, je ne pourrai donc
pas vous rencontrer ce jour.
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