baccalauréat général

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
SESSION
2OO9
ALLEMAND
LANGTTE VIVANTE
1
Séde ES-S
DIJREE DE LIEPRELryE : 3 hEUtCS
- COEFF]CIENT :
3
L'usage de la calculatrice et du dictionnûire n'est pds qutorisé.
Dès que ce sujet vous est remis, âssùrez-vous qu'il est complet.
Ce sujet comporte 4 pages nùmérotées de 1/4 à 4/4.
9AI,SEME1
Compréhension
10 points
Expression
10
points
Page :
Il4
Integration einmâl aDdcrs
TEXT A
Fu8balltaining in Kreùzberg'. Marwin rennt. Die Jungs scfueien iiber den ptatz. Tiirkische Worte
vermischen sich mit deutschen: ,,Super, Marwinl" ruft einer und klopll ihm aufdie Schulter_
Mârwin ist 10, groB liir sein Alicr, sehr blond, wohnt in Kreuzbôrg ùnd ist in seiner Mannschaft beim
CIub'Iiirkiyemspor der einzige mit deutschen Eltem. Genau wie in seiner Schulklasse und in seinem
Frcundesheis. Prcbleme hat er deshalb keinc, im Gegenteil. ,,Wi{ haben uns zu Beginn sçhon Sorgen
gemachf', sagt sein Vater- ,,aber dann sind wir da offensiv rangegangen. Hier wird sowieso ùberall
Tùrkisch gesprochen, da dachten wir wenn schon, rlann richtig."
t0
Mituerweile sehen seine Eltern die tijrkische Kultùr und Splâche a1s Bcreicherung. Schon in der Kita'?
hatte Marwin eine Erzieherin, die mit ihm Tiirkisch gcsurgen und gezâhlt hat. Seit der ersten Klâsse ist er
auf einer zweispiachigen Schùle. l)ort hat er Turkischunterricht und einen Teil der Sâchfàcher auf
Ttirkisch.
Die Aziz-Nesin-Schl e ist eine staatlich€ Europaschule. Der Unterrichtsstolf richtet sich nach
dem
normalen Berliner Rahmenlehrplan, mit der Ausnahmer, dass aufTtirkisch und Deutsch unterrichtet rvird.
Genalr davon werden viele deutsche Eltern abgescbrecll. Sie lassen ihre Kinder alle môglichen Sprachcû
15
20
lernen
lrranzôsiscb. Spanisch odcr Chinesisch. Aber Tiirkisch? ln Deuischland lemt fast nienand
Tùrkisch. Und auch 4m
gehen Schûler eher nach Norwegen oder Pcru als in die Tùrkei.
^ustauschjahr
ln Mârwins Klasse haben alle bis aufihn miûdestens cin tiirkisches Elternteil, ihre Sprâchkenntnisse sind
trotzdem sehr: untemchiedlich. Manche rvachsen bei ihrer deutschen Mutter auf oder habeù iûrkische
Eltem, die sehr gut Deutsch sprechen. Andere kommen aus tiirkisch-polnischen oder ttirkisch-russischen
Iâmilien und lemen Deutsch als dritte SpÉche. Je nach Mùltersprachc werden sje besondeN gcfôrdert4.
,!ie Kinder sollen sich auf dâs Deutsche einlassenr kôrmen, ohne ihre eigenc Herkunll leugnen6 zu
mùssen. Integration bedeutet fiir uns. \'oncinander und mileinander zu lerncn", sâgt Demet Siemund, die
Klassenlehrerin. Marwin siizt daru nebeD Bilge sie haben âhnliohe Sûirken und Schwàchen in der
lerveiis anderen Sprache.
[...j
Ob seine Familie anders ist als die Familien seiner Freunde? Manvin iiberlegt lange. Einen UDterschied
sieht ef nicht- auBer, dass die ânderen besser Tiirkisch sprechen, natûrlich.
Nach Katdn Zeug, SPIEGEI- ONLINE, 25. April2008
TEXT B
Iris Alanyali hat eine .leutsche Mutter urul tebt in De tschland. Sie nôchte die tlirkische Sprache bes\er
lene und mdcht deshalb einen Sprachkurs iû Istanbul Dafl tlifft sie yiele (leutsche l.'rauen, die einen
tùr kîschen Partner h.lten
Die Studentenschaft bestand zu 95 Piozent aus Frauen, die mich grôRte[teils an die Mitarbejterinnen des
llerliner Bioladens erinnelten, wo ich manchmal Àpfel holte. Abends pllegen? solche !'rauen auf
Multikulli-Konzcrte zu gehen und entweder Chilenen oder Tiirken kenncn zu lenen. Sie lesen
30
âulmerksam die Repodagen iiber binationâle Ehen in der.,Brigitte"r und nehmen ihre Beziehung sehr
ernst, weshalb sie ftlihcr oder spâter auch die Sprache ihres Parters lemen wollen. Weil sie schon
mehnnals mil ihm in seinem H€imatland waren und seine l.amilie so reizend und gâstfreundlich, eben .,so
sridlândisch!" ist.
i{' In V cn. I r'r Rer In n r. en. ehJ p onen Anr<'. rjir "r f e" Be$.h,er
dert\ùdergùIm
' die AusnÂlm€: /'er.eplrd,
'. jn tatdeÛ en.rJur.ts.t, pousset.ts
' sich âuîetwas einlassen: etwas âkzeptieren, sich ffir erwas ôfften
Krc yb(
- dre
I\]G
r
:
" etwâs lenlFm: /eu idr 4c
' etwas zu tun pflegen e1wâs oii, gcm tun
'
:
3/rs.rte
-
cine deutsche Frauenzeitschnfi
9ALSEMEl
Page:214
35
40
Also stând ich in den Pausen vor deû Schulgebâude, w:iùrend die anderen ihre Efahrung im Umgang mit
tiirkischen VerwaDdten austauschton. ,,Am Anfang war es schon ein bisschen schwieig,', sâgte piâ_ ,,Dâs
sind eben gânz ândere Wefle!!, sagte Sabine, -,wenn die Familie so ein ungeheuer stârkes Netzwerk
bildet." ,,Fùr meinen Frermd war das ja anfangs auch ganz schôn komplizieft, so zwischen meinen
Aospriichene und sejner Erziehung zù stehen", sagte Tina. Dann sâhen sie mich an. ,,Ich hâbe keinen
tùrkischen I reund . -aglc ich kleinlaur'0. ..Aber mein \ aler isr Tiirke.- [..j
llnten im Haus gâb
es ejnen kleilen Kiosk, wo der Hâusmeister heillen Apfeitee verkaufte, um mil den
Eulopâerinoen zu flirten. Aber Mchdem geklârt wat, dass meiû Vafer wie et aus Izmir stamnlle. bekam
ich meinen Apfeltee zum halbcn Pteis, und wir listertenrr iiber die deutselen Studentinnen. wenû sie
auBer Hôrweite warenNach IIis Alânyâli, Die blaue Reise,2006
Anspruch: 1 'ertg€r.e
kleiriàùt: d'une pette !.ix
" iibet jn litslem : àire.]u nl de q
'! der
\"
Vous répondrel, sur votrc copie sdns rccopier les q esîions, mois e pÉcisaût chaqae.fois le
numérc de la question et des é oncés.
Attention, voas ùevez prehdre en compte klJkl\llgllgpoat les questions I, II et IIL
COMPREIIENSION
l.
Wo spielt jeder Text? Notieren Sie die richtig€ Antwort,
- Text A: In Istanbul oder in Berlin?
- Text B: ln Istanbul oder in Berlin?
II.
Assoziieren Sie jede Person mit
richtigen Sâtze âb.
gi!g!
weil...
B,
a) MaMinle 1t Tiirkisch,
b) lris, die Erziihierin von Text
lemt Ti.irkisch" weil. .
c) Tiûa lernt Tiirkisch,
.
u.cil...
passendetr Situation und schreiben Sie die drei
- ir der Brlgiff€ steht, dass es intercssant ist.
- erlsie zum Austauschjahi in die Tiirkei wiil.
- ihtsein Valer Tùke ist.
- der Haùsmeister Tiirke ist.
- ihr/sein Partner f iaLe ist.
- erlsie in einem Vielrel wohnl. wo
III.
Richtg oder lalsch? B€griinden
Beispiel. 0)
0)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
- l-alsch
Sie
es
viele]ï.ken gibt.
]hre Antlyort mit einem Zitât.
Zeile 3: ., Mat'v'in i,et 10"
Marwin isr 15 Jahre alt.
Marwin ist anders als seine Freunde und Mitschùler.
Marwin hat Schwierigkeiten mit seinen Fleunden, weil sie aus einer anderen Kultur
slamuleû,
Marwins Eltem dachlen von Anfâng an, dass ihr Sohn sich gut integrieren $ùrde.
Die deutschen Frauen aus dem Sprachl(uN waren noch nie jn def Ttirkei.
Die deutschen Frauen aus clem Sprachkurs haben Schwierigkeiten mit ihrem Pafiûer, weil et
âùs einer anderen Kultur kommtIris bekommt ihren Apfèltee zùm hâlben Preis, weil der Hausmeister und ihJ Vater diesclbe
Herkunt-t haben-
9ALSEMEl
Page :
lll
IV.
Text A - Was ist die richtige Aussâge? Assoziieren Sie jeden Satzatrfang 1), 2)' 3) mit
dem passerden Ende â), b) oder c).
1)
Viele deutsche E1tem...
a) ...habe[ Angst vor €iner deutsch-tiirkischen Schulausbildùng.
b) ...wolJen nicht, dass ibre Kinder eine Fremdsprache lemeû.
c) ..,gehen mit ihren Kindern ein Jahr nach Nonvegell oder Pem
2) Die Aziz-Nesin-Schule...
a) ...gibt nul tùrkischen Untericht.
b) ...birltet zweisprachigen Untemcht âtl.
c) ...ist eine intemationale Privatschule.
3) In der Aziz-Nesr'n-Schule...
a) ...sollen die Schùler nù von den Lehrem lemen.
b) ...sprechen alle Kitder sehr gut Deutsch.
c) .".wird Zusammenarbeit geliirdert.
V. Tert B - Schreibet Sie die richtiget
Aussâgen âb und begrùnden Sie sie mit einem Zitât.
1) Iris bewundert die deutschen Frauen
aus ihrcm Spnchkurs.
2) Iris spricht ironisch von den Mitaùeiterirnen des Berliner Bioladcns.
:l) Iris macht sich mit dem tiirkischen Hausmeister ûber die deutschen Stridentinnen lustig.
4) Iris ist stolz darâuf, keiûen tû.kischen Freund zu haben.
EXPRESSION
l.
Iris lindet lblgende Anzeige im ItrterDet:
Oger Tours
Reiseveranstalter f ilr Ttirkeireisen
sucht motivierte Fremdenfiihrer(innen) mit Sptachkenntnissen
Kontaktr Frau Schneider
Verfasset Sie Iris'Anflvort aufdiese Anzeige (Herkunft' Motivâtion, persônliche
Erfahrung,Sprachkompetenzen..'). (mindestens 110Wôfie.)
II.
Behandeh Sie EINES der folgenden Themen: (mindestens 130 Wôrt€r)
A. BiliDguâle Schulen flie zum Beispiel Marwins Europaschule: I[âs sind lhrer
Meinung nach die Vorteile? Kônnte es auch Nâchteile geben? Argumetrtieren Sie.
ODER
B. In
Deutschland
wird ùber obligatorische
Sprachtests
fiir
EinwÀnderer, die
Deutsche werdetr wollen, diskutiert:
..Fùr neue Nlitbùrger, die in unserem Lajrd ihre ZuLTnft haben wollen. ist alic deutsche Sprache
die enischeidende Voraussetzung* ftlr Integration und berut]ichen Erfolg". sagt der bayrische
Politiker Stoiber.
l' la.ondntùn nùL\rcnsûble
Wi€ kônnte man crklâren, dass diese Tests in einigen deutschen Lândern
cingefiihrt wurden? Was hâlten Sie von solchen Sprâchtests? lst Ihrer Meinùng
lach nur die Sprache fiir eine gelungenc Integrâtion nichtig?
9ÂLSEMEl
Pâge : 4/,+