Amel BENT :« Ne retiens pas tes larmes - prof
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Amel BENT :« Ne retiens pas tes larmes - prof
Amel BENT : « Ne retiens pas tes larmes » Fiche pédagogique proposée par « Marc-Damien » GLISZCZYŃSKI [email protected] Étudiant de 1ère Année, LT, IFR-UMCS, 2013-2014 Membre du Cercle Scientique des Romanisants UMCS « Romaniacy » Date de sortie de la chanson : 2004 Style : R&B Auteur-Compositeur : Franck Sitbon Lien vers le vidéoclip officiel sur YouTube : http://www.youtube.com/watch?v=yba8EPVWmgg Thèmes : -La tristesse pour ce qui s’est passé sans retour, qui a échoué -Regarder l’avenir avec espoir Objectifs : Objectifs communicatifs : Parler d’une situation qui nous a rendu triste Parler des sentiments qu’on ressent Donner des situations ou des actes d’autres personnes qui nous ont rendu joyeux et qui nous ont donné l’espoir et la force pour « prendre le taureau par les cornes ». Vocabulaire : Tomber dans l’eau : échouer (se dit d’un projet qui ne se réalise pas) S’assombrir : rendre triste, soucieux Désespoir : perte de tout espoir→désespérance Faire semblant de...- se donner l’apparence de, faire comme si→feindre Retenir : conserver, garder Le chagrin : état moralement douloureux→affliction ; douleur; peine; tristesse S’accrocher à quelque chose : se tenir (à quelque chose) avec force Se figer : se fixer dans une certaine attitude, un certain état 1 Liste des activités 1-Mise en route (A2, B1, B2) 2-Avec le clip (A2, B1,B2) 3-Avec les paroles (A2, B1, B2) 4-Expression orale (A2, B1, B2) 5-Expression écrite (A2, B1, B2) 6-Pour aller plus loin (A2, B1, B2) 1-Mise en route (Niveaux A2, B1, B2) En grand groupe Quelle était la situation qui vous a fait presque pleurer ? Qu’est-ce qui est arrivé après ? 2-Avec le clip Montrer le clip sans le son. Niveau A2 en groupes de 4 ; niveau B1 en groupes de 2 ; niveau B2 individuellement Essayez de deviner l’histoire qui se passe dans le clip et essayez d’expliquer chaque scène 3-Avec les paroles (Niveaux A2, B1, B2) Diffuser le clip avec le son Écoutez bien toute la chanson. Essayez remplir le texte « Exercice à trous » avec les paroles manquantes et essayez de traduire chaque phrase. Donnez des exemples de situations qui peuvent nous faire pleurer. Retour à la liste des activités. 4-Expression orale Niveau A2 en groupes de quatre ; B1et B2 en groupe de deux. Vous vous entretenez avec votre ami(e). Il/Elle a un problème. Il/Elle se met à pleurer. Qu’est-ce que vous lui conseillez de faire ? Jouez une petite scène. 5-Expression écrite (Niveaux A2, B1, B2) Vous recevez un message électronique d’un(e) de vos ami(e)s francophones. Il/Elle vous écrit à propos du problème qui lui vient de lui arriver. Écrivez-lui un message de réponse où vous lui conseillez ce qu’il/elle peut faire pour resoudre son problème et vous le/la consolez. 6-Pour aller plus loin (Niveaux A2, B1, B2) Regardez sur Internet un autre clip d’Amel Bent « Vivre ma vie ». Quel est le message délivré dans la chanson ? En quoi cette chanson se rapproche-t-elle de « Ne retiens pas tes larmes » ? Consultation linguistique : Richard SORBET [email protected] 2