zechos 11 def - Le Pré-Saint

Journal d’information de la Ville du Pré Saint-Gervais destiné aux parents des écoliers
Juin 2012
Édito
Anna Angeli
Adjointe au Maire
chargée de
l’Éducation, du
Périscolaire et de la
Politique de la Ville.
Un nouveau gouvernement
s'installe et déjà les premières
déclarations du nouveau ministre de l'Éducation nationale,
Vincent Peillon annoncent de
grands changements pour
l'école.
La communauté éducative du
Pré Saint-Gervais prendra toute
sa place dans les grands débats
à venir.
Les attentes légitimes et
souvent partagées sont énormes,
tant l'école a été malmenée
durant toutes ces années.
Au Pré Saint-Gervais, la
situation du Réseau d’Aide
Spécialisée aux Élèves en
Difficulté (RASED) et celle de la
médecine scolaire sont
préoccupantes, sans parler des
enseignants non remplacés et
des jeunes enseignants mis en
poste devant élèves sans
formation adaptée.
L’équipe RASED s’est réduit
encore : une psychologue
scolaire et un seul maître E alors
que les besoins de suivi et d’aide
spécialisée des élèves en
difficulté sont croissants. Nous
sommes toujours dans l'attente
d'un recrutement d'une infirmière et d’un nouveau médecin
scolaire dont le départ est
programmé.
Donc oui la communauté
éducative est pleine d'attentes
et d'espoir. Il ne faut pas tarder,
tant les besoins sont grands.
Folie numérique au Pré
Alors qu’à la rentrée prochaine, dans les écoles élémentaires, nous allons
atteindre près de 50 % d'équipement des classes en Tableaux Numériques
Interactifs (soit 7 à 8 TNI par école élémentaire), plusieurs projets témoignent
de l’importance du numérique au Pré Saint-Gervais.
Des boîtiers à choix multiple ont été mis à disposition des classes. Ils permettent de développer une interactivité toujours plus forte entre chaque élève et
le Tableau Numérique de la classe. Impliquant de nouvelles propositions
pédagogiques des enseignants, notamment des exercices courts et dynamiques qui facilitent une évaluation « bienveillante », l’usage de ce nouvel
outil favorise l’implication et la participation de tous les élèves. Une des
classes de CM2 de Jaurès a bénéficié d'un article publié sur un site dédié aux
usages du numérique: www.ludovia.com/news-1303.html
Un blog très actif à Jean-Jaurès est
ouvert depuis l'année dernière (les
codes d'accès ont été remis aux
parents). L'école Pierre-Brossolette
vient d'ouvrir le sien :
www.toutemonannee.com
La cyberbase (espace public numérique) installée dans l'école PierreBrossolette propose quant à elle différents ateliers thématiques pour répondre aux demandes de formations des Gervaisiens, petits et grands. Ainsi, des
ateliers spécifiques pour les parents ont lieu le samedi matin sur inscription
afin de les sensibiliser, par exemple, aux usages d’internet ou leur faire
découvrir l’utilisation des TNI.
Un blog de parents d'élèves des
conseils de classe a également vu le
jour, diffusant à l’attention des
parents toutes sortes d'informations relatives à l'école.
www.parentsfcpedupre.wordpress.com
À chaque départ en classe transplantée, un blog est proposé aux familles des
CM2 et connaît un grand succès. Le collège en a ouvert un pour suivre le
voyage à New-York des 4e.
www.ondonnedesnouvelles.com
Cette profusion d'espaces d'expression numérique confirme que l'engagement et les investissements importants de la Ville portent leurs fruits et
répondent à la nécessité de formation numérique des enfants, des enseignants autant qu'à celle des habitants. C’est à ce titre que la Ville va poursuivre sa démarche partenariale avec l’Inspection de l’Éducation nationale, en
proposant pour 2012/2013 la signature d’une troisième convention engageant le Pré Saint-Gervais pour l’équipement et l’État pour la formation des
enseignants. Pour compléter notre démarche, un questionnaire anonyme a
été remis aux élèves des écoles élémentaires et du collège pour établir un
diagnostic précis quant à l’équipement au sein des foyers gervaisiens, ainsi
que leurs usages. Les résultats de cette étude permettront de prendre des
mesures pour réduire la fracture numérique.
Visite du collège :
un pont rassurant entre deux niveaux
Au cours de leur dernière année d’école élémentaire, les CM2 se rendent dans leur futur établissement scolaire.
Une visite qui leur permet de mettre des mots sur leurs interrogations, leurs craintes… et leur excitation.
Le passage en 6e est une grande
aventure ! Pour faciliter cette étape
importante, les quatre classes du
groupe scolaire Jean-Jaurès/PierreBrossolette se sont rendues, chacune leur tour, au collège JeanJacques-Rousseau durant le mois
de février. Elles ont commencé par
s’immerger le temps d’une heure
de cours au sein d’une classe,
avant de visiter l’établissement.
Le 9 février, la première classe à
franchir le portail rouge de l’établissement établi sur la place
Giengen est celle de Mme Thiers,
le CM2 B de Jean-Jaurès.
« C’est super spacieux et les
conseillers principaux d’éducation
(CPE) ont l’air gentil », commence
Abdelkarim. « J’ai un peu peur de
mal choisir mes activités, il y en a
trop… Mais ce sont mes peurs qui
me donnent envie d’y aller ».
Chahinez approuve : « devenir les
plus petits du collège, ça effraie. À
l’école, nous étions les plus
grands… » Et Iliade renchérit : « j’ai
l’impression de retourner en CP et
franchement, je n’ai pas trop envie
de revivre ça… » Kévin les rassure :
« on connaît plein de grands, ils
nous protègeront ! » « Et les profs
nous surveilleront ! » ajoute
Hassan, complété par Clément : «
J’espère qu’ils nous aideront aussi
à nous repérer dans le collège… » «
C’est un vrai labyrinthe ! » s’ex-
clame Iliade, approuvé par
Nourolene, Juline et Raphaël. Mais
Elyesse a surtout peur d’être submergé de devoirs.
Le lendemain, ce sont les élèves de
M. Perrin, de Pierre-Brossolette,
qui découvrent leur futur collège.
Encore une fois, la taille de l’établissement suscite commentaires
et inquiétudes : « C’est énorme, il y
a des kilomètres de couloirs ! s’exclame Idriss. Ils nous fournissent
un plan, à la rentrée ? » Célina
hoche vigoureusement la tête. « Et
en plus, nous devons changer de
classe toutes les heures ? »
D’autres questions fusent :
Auguste veut connaître le rôle d’un
CPE, Darwin savoir si l’on peut
vraiment rentrer chez soi quand le
professeur est absent, Madou si le
jour de la rentrée, il y aura cours
l’après-midi, Rime si les élèves des
différentes écoles sont mélangés
dans les classes… Le professeur
répond et rassure ceux qui ont
peur d’être agressés ou rackettés :
« ce n’est pas parce que vous êtes
les plus jeunes du collège que vous
serez des souffres douleurs. Et si
vous êtes victime d’actes de violence, il faut en parler très rapidement aux adultes, que ce soit les
CPE, les surveillants ou l’adulterelais ». Lors de l’heure de cours en
immersion, si Hugo n’a pas compris les notions de mathématiques
abordées et Adel a trouvé le cours
de biologie assommant, ce n’est
pas le cas de Raian, heureux que le
professeur le fasse participer. « À la
fin du cours, les élèves nous ont
donné des conseils » ajoute Inès.
Britney était ravie d’assister à un
cours d’art dramatique : « ça
change ! » Par contre, Louna est
restée perplexe face au mobilier :
« ça vient de moi ou les tables et
les chaises sont plus grandes ? »
Le 14 février, c’est au tour des CM2 A
de Pierre-Brossolette de se diriger
vers le collège, guidés par Mme
Locqueteux. Même dispersion
dans les classes par groupes de
trois, même visite… Mais une excitation palpable : « J’ai trop envie
d’y retourner, le cours d’Allemand
était passionnant, s’enthousiasme
Lory, je ne veux pas revenir à
l’école élémentaire ». « J’ai adoré
le cours de musique ! » s’exclame
Mustapha. Violette ajoute qu’elle a
l’intention « de passer beaucoup de
temps au centre de documentation
et d’information ». Guillaume est
content que les horaires de sortie
ne soient pas les mêmes chaque
jour. Mais Matisse appréhende un
peu les cours de langue : « pendant
une heure ou plus, les élèves n’ont
pas le droit de prononcer un seul
mot français ! ». Aimad résume en
disant qu’ « au collège, il y a plein
de nouvelles matières et de salles
de classe différentes, c’est moins
routinier ». « Ici c’est grand, au
moins, on respire ! » confirme
Maxime. « Il y a même deux cours
de récréation ! » remarque Calvin,
aussitôt complété par Jordan :
« dont une avec un terrain de foot
et de basket ! » Brice est d’ailleurs
déçu qu’elle ne soit accessible que
l’après-midi… La cantine fait également une forte impression aux
futurs collégiens : « Elle est plus
grande que la nôtre, nous serons
moins les uns sur les autres »
remarque Shannon, « on y est plus
autonome, en triant nos couverts,
on facilite le travail des dames de
service… et un vrai cuisinier prépare les repas ! » sourit Nora.
« Sans compter qu’on peut choisir
son plat, il y a plusieurs propositions ! » s’exclame Ryan. Quelques
craintes se font néanmoins sentir :
« c’est étrange d’avoir cours le
mercredi matin, est-ce que je vais
m’y faire ? » questionne Emma.
« Ma sœur n’a pas été très sage
quand elle était au collège… Les
professeurs vont-ils se venger sur
moi ? » s’interroge un enfant dont
nous tairons le prénom par crainte
de représailles... Ihsane a peur de
se tromper de classe, Laura de se
perdre, Ahlam d’obtenir des heures
de colle, Théo de se faire déscolariser, Tawfy, qu’on lui mette la tête
dans les toilettes… Heureusement
que leur maîtresse sait trouver les
mots pour les réconforter !
rendre sur les lieux, le 16 février.
Mathéo avoue avoir du mal à se
repérer dans l’établissement et
Keren s’y sent perdue à cause de sa
petite taille. Dalya et Erwan ont une
première impression favorable,
concernant les professeurs. « Ils
ont l’air gentil et c’est chouette
d’en changer plusieurs fois par
jour ! » « Ils se sont montrés rassurants concernant nos angoisses »
ajoute Elga. Mathias confirme :
« j’avais peur que les grands cherchent la bagarre, mais les adultes
nous ont expliqué qu’il y avait des
sanctions appropriées ». Eslem, en
immersion dans une classe de 5e,
n’a pas trouvé l’exercice si compli-
qué. Sarah regrettera « sans doute
l’absence d’aide aux devoirs et le
soutien personnalisé », mais pense
qu’ainsi, elle se « prendra en
main ». Kelly avoue juste avoir peur
d’être collée et Maxime se
demande combien on peut prendre
d’heures de retenue d’un seul
coup. Shaïna a hâte d’essayer les
différents plats de la cantine,
Keziah se fait expliquer l’utilisation
du carnet de liaison et Myriam
croise les doigts pour être avec ses
copines en cours. Si, comme dans
toutes les classes, on craint ici et là
de perdre sa carte de cantine ou
son carnet de liaison, l’ambiance
est plutôt sereine.
C’est Nada qui prononce les mots
de la fin : « j’avais peur de cette
visite, mais une fois sur place, je
me suis rendue compte que ça
irait. Finalement, ça ne sera pas dur
de se sentir chez soi là-bas. »
Verdict dans quelques mois !
Le CM2 A de Jean-Jaurès de Mme
Ramaugé est la dernière classe à se
Centres de loisirs
Fêtes de fin d’année
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Les centres de loisirs ont fait leurs
fêtes annuelles, les mercredis 16 et
23 mai. Les maternels ont organisé
des activités toute la journée, jeu
de piste de la reine des fleurs à
Nelson-Mandela, kermesse avec
les clowns à Suzanne-Lacore et
Baudin, atelier Kapla géant et jeu
de piste de la fée Mélusine à RosaParks. Enfin, pour les enfants de
Jean-Jaurès un grand jeu des
artistes du cirque a réuni les élémentaires et les maternels qui fréquenteront le centre à la rentrée
prochaine. Dans plusieurs centres,
les fêtes se sont prolongées avec
les parents autour d’un buffet, avec
présentation des activités réalisées
par leurs enfants dans l’année
(vidéos, exposition, album photo
géant, etc.)
Nelson-Mandela
Suzane-Lacore
Rosa-Parks
Jean-Jaurès
Pour la première fois, les centres de loisirs ont paradé dans les rues du Pré
Saint-Gervais : 110 enfants et leurs familles se sont retrouvés le samedi 17
mars 2012.
Depuis les vacances d’hiver,
chaque centre organisait autour
d’un thème son défilé dans le centre-ville : déguisements, instruments de musique et chars ont
donc été méticuleusement préparés par les enfants, sous l’égide des
équipes d’animateurs.
Les maternels de l’école Baudin
ont confectionné un char représentant un bateau, qui précédait le cortège des enfants vétus de bleu,
symbole de l’océan.
Nelson-Mandela et Rosa-Parks
nous ont invités à voyager à travers
l’espace. Leur immense fusée suivait leur parade, animée par des
maracas et autres instruments de
musique fabriqués à partir de matériaux de récupération.
Enfin, les élémentaires du centre
Jean-Jaurès conduisaient un dragon géant, qui sillonnait les rues
gervaisiennes au rythme de leurs
instruments et chants chorégraphiés.
Le bilan est très positif, tant par la
participation des enfants, heureux
de déambuler au son de la musique
du professeur de l'École de
musique Moussa Hema, que par
celle des parents, qui ont aidé à la
fabrication des costumes et des
décors. À noter également, la mobilisation et la créativité des trente
animateurs présents. Tous ont ressenti fierté et plaisir, devant les
Gervaisiens qui accompagnaient la
procession.
Le dispositif Passerelle :
quand les chenilles
deviennent papillons
Bien préparer le passage des
élèves de maternelles entrant au
CP est aussi essentiel dans les
centres de loisirs.
Depuis les vacances de Pâques,
des groupes de grandes sections
sont accueillis au centre JeanJaurès pour partager des activités
(œuvres collectives, jeu de l’oie
géant, etc.) et le repas avec les
élémentaires.
Pour ces enfants, c'est la découverte d'un lieu qui va être dès septembre leur centre, voire leur
future école. Ils y travailleront à de
nouvelles activités, entourés
d’une équipe d’animateurs différente et de nouveaux camarades.
Il s’agit de donner des repères aux
enfants pour qu’ils s’approprient
plus facilement le fonctionnement de leur nouveau centre à la
rentrée prochaine. Cette passerelle, en partenariat avec les directeurs des différents centres de loisirs, se prolongera jusqu’en août.
Pendant ce mois, les enfants de
grandes sections rejoindront à
leur rythme le centre de loisirs à
Jean-Jaurès.
Ce dispositif bien organisé en
amont permet une rentrée réussie
autant à l'école qu'au centre de
loisirs.
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