annexes séquence

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 1 : étude de la préface du recueil Dix contes des mille et une nuits
Questionnaire de lecture
Lisez attentivement la préface du recueil, faites l’exercice de vocabulaire et
répondez aux questions. Certaines de ces activités peuvent être réalisées directement
sur le polycopié.
1°) Connaît-on l’auteur des Contes des mille et une nuits ?
2°) Donnez une définition de préface (aidez-vous d’un dictionnaire) et de recueil.
3°) Qui raconte l’histoire dans la préface ?
3°) Qui est Shéhérazade ? Pour répondre à cette question, complétez cette fiche
d’état civil.
Nom : Shéhérazade
Fille de : ……………………………………………..
Métier de son père : ……………………………………………
Noms des frères et sœurs :
………………..…………………………………………………….
Nom du mari :
……………………………..…………………………………………………
Le mari de Shéhérazade est un roi. Dressez un arbre généalogique de la dynastie
régnante :
Sultan des Indes
S……………………….
Il succède à son père
Shéhérazade l’épouse
après la mort de sa
femme
S………………………………
Roi de G……………………..
T…………………………….
4°) Pourquoi Shéhérazade épouse-t-elle le sultan des Indes ?
5°) Qui raconte l’Histoire d’Ali Baba et des quarante voleurs ? Pourquoi ?
6°) Complétez le schéma suivant qui va vous aider à déterminer qui raconte
l’histoire dans chacun des contes du recueil.
Histoire d’Ali Baba et des quarante voleurs :
Histoire d’Ali Cogia :
Histoire de Sidi Nouman :
Histoire du Calender fils de roi :
Histoire d’Hassan le cordier :
Histoire du pêcheur et du génie :
Histoire du jeune roi des îles noires :
Les trois princes amoureux :
Histoire d’Ahmed et de le fée Pari Banou :
Histoire du petit bossu :
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 1 : étude de la préface du recueil Dix contes des mille et une nuits
Activité de vocabulaire
Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots sont
extraits de la préface du recueil.
S’ingénia (p5)
Batifolèrent (p6)
Infamie (p6)
Ostensiblement (p6) Incognito (p6)
Stratagème (p6)
Inconduite (p7)
Consternation (p7) Sujets (p7)
Barbarie (p7)
Sursis (p9)
Bénédiction (p10)
Manque de moralité dans une conduite
Action vile, honteuse
Sans être connu
Cruauté, férocité
Ruse
Délai, ajournement
Personne soumise à l’autorité d’un roi
Apparemment, de façon évidente
Evénement heureux accordé par Dieu
S’amuser
Chercher, tâcher de trouver
Stupéfaction
Séance 1 : étude de la préface du recueil Dix contes des mille et une nuits
Activité de vocabulaire
Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots
sont extraits de la préface du recueil.
S’ingénia (p5)
Batifolèrent (p6)
Infamie (p6)
Ostensiblement (p6) Incognito (p6)
Stratagème (p6)
Inconduite (p7)
Consternation (p7) Sujets (p7)
Barbarie (p7)
Sursis (p9)
Bénédiction (p10)
Manque de moralité dans une conduite
Action vile, honteuse
Sans être connu
Cruauté, férocité
Ruse
Délai, ajournement
Personne soumise à l’autorité d’un roi
Apparemment, de façon évidente
Evénement heureux accordé par Dieu
S’amuser
Chercher, tâcher de trouver
Stupéfaction
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia
Activité de vocabulaire
Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots
sont extraits de l’Histoire d’Ali Cogia, marchand de Bagdad.
Calife (p57)
Pèlerinage (p58)
Musulman (p58)
Réprimandait (p58)
Dépôt (p59)
Cadi (p61)
Cortège (p62)
Solennellement (p62)
Serment (p62)
Audience (p63)
Prétendu (p66)
Piédestal (p67)
Plaidez (p67)
Perspicacité (p68)
Contester en justice
Clairvoyance, finesse d’esprit
Supposé mais non vrai
Support qui sert à se mettre en hauteur
Chose déposée quelque part
Souverain musulman successeur de Mahomet
Gronder, sermonner
Voyage effectué jusqu’à un lieu saint pour prier
Suite de personnes qui en accompagnent une
autre à l’occasion d’une cérémonie
Personne qui pratique la religion musulmane
De façon solennelle
Juge musulman
Promesse, engagement
Admission auprès d’un prince, d’un fonctionnaire
Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia
Activité de vocabulaire
Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots
sont extraits de l’Histoire d’Ali Cogia, marchand de Bagdad.
Calife (p57)
Pèlerinage (p58)
Musulman (p58)
Réprimandait (p58)
Dépôt (p59)
Cadi (p61)
Cortège (p62)
Solennellement (p62)
Serment (p62)
Audience (p63)
Prétendu (p66)
Piédestal (p67)
Plaidez (p67)
Perspicacité (p68)
Contester en justice
Clairvoyance, finesse d’esprit
Supposé mais non vrai
Support qui sert à se mettre en hauteur
Chose déposée quelque part
Souverain musulman successeur de Mahomet
Gronder, sermonner
Voyage effectué jusqu’à un lieu saint pour prier
Suite de personnes qui en accompagnent une
autre à l’occasion d’une cérémonie
Personne qui pratique la religion musulmane
De façon solennelle
Juge musulman
Promesse, engagement
Admission auprès d’un prince, d’un fonctionnaire
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia
Questionnaire de lecture
Relisez attentivement le conte et répondez aux questions suivantes.
1/ Les personnages, le lieu et le temps
1°) Dans quelle ville l’Histoire d’Ali Cogia débute-t-elle ?
2°) A quelle époque l’histoire se déroule-t-elle ?
3°) Quel est le métier d’Ali Cogia ?
4°) Trouvez le reproche que le vieillard du songe fait à Ali Cogia. Qu’est-ce que ce
dernier décide alors de faire ? Pourquoi est-ce important pour un musulman ?
2/ Les étapes du récit
1°) Qu’est-ce qu’Ali Cogia met en sûreté avant de partir ?
2°) A qui confie-t-il son bien ?
3°) Combien de temps reste-t-il absent ?
4°) Qu’arrive-t-il à son retour ?
5°) Auprès de quels personnages Ali Cogia va-t-il alors porter plainte ?
3/ La fin du conte
1°) Quel personnage va donner raison à Ali Cogia ? Pourquoi ?
2°) A votre avis, quelle est la leçon, la morale du conte ?
Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia
Questionnaire de lecture
Relisez attentivement le conte et répondez aux questions suivantes.
1/ Les personnages, le lieu et le temps
1°) Dans quelle ville l’Histoire d’Ali Cogia débute-t-elle ?
2°) A quelle époque l’histoire se déroule-t-elle ?
3°) Quel est le métier d’Ali Cogia ?
4°) Trouvez le reproche que le vieillard du songe fait à Ali Cogia. Qu’est-ce que ce
dernier décide alors de faire ? Pourquoi est-ce important pour un musulman ?
2/ Les étapes du récit
1°) Qu’est-ce qu’Ali Cogia met en sûreté avant de partir ?
2°) A qui confie-t-il son bien ?
3°) Combien de temps reste-t-il absent ?
4°) Qu’arrive-t-il à son retour ?
5°) Auprès de quels personnages Ali Cogia va-t-il alors porter plainte ?
3/ La fin du conte
1°) Quel personnage va donner raison à Ali Cogia ? Pourquoi ?
2°) A votre avis, quelle est la leçon, la morale du conte ?
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia
Bilan de la séance
Complétez le document suivant qui constitue la leçon de la séance 2.
L’Histoire d’Ali Cogia est l’un des nombreux contes racontés par S………………………………… Ce conte raconte l’histoire d’un marchand de
B………………………... Le conte, comme tous les récits, suit un ordre c……………………………. Il peut être divisé en plusieurs étapes que l’on appelle schéma
narratif . Le schéma narratif comporte cinq étapes.
Le début du récit s’appelle la situation initiale : elle présente le lieu et
l’époque où se déroule l’histoire (ce qu’on appelle le cadre spatiotemporel ). Elle présente aussi les principaux personnages. Dans les
contes, la situation initiale commence souvent par « il était un fois ».
Après la situation initiale vient l'élément perturbateur : c’est un
évènement qui vient modifier la situation initiale, il peut la modifier en
bien ou en mal. L’élément perturbateur commence souvent par « un jour »
Après l’élément perturbateur viennent les actions (ou péripéties) : il
s’agit d’un certain nombre d’événements qui font progresser l'histoire.
Après les péripéties vient l'élément de résolution : il s’agit d’un
événement qui vient résoudre le problème soulevé par l’élément
perturbateur.
Et enfin, à la fin du récit, on trouve la situation finale : c’est la situation
dans laquelle se trouvent les personnages à la fin du récit. La situation
finale propose soit une amélioration, soit une dégradation, soit un statu
quo (les choses ne changent pas) par rapport à la situation initiale.
Situation initiale dans le conte : ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Elément perturbateur dans le conte : ………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Liste des péripéties dans le conte : ……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Elément de résolution dans le conte : ………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Situation finale dans le conte : ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 3 : à la découverte de la civilisation arabo-musulmane
Fiche d’activités
Répondez aux questions suivantes qui vous aideront à mieux comprendre la
civilisation arabo-musulmane. Aidez-vous notamment de l’Histoire d’Ali Cogia.
1/ La civilisation arabo-musulmane : une civilisation urbaine
1°) Rappelez de quelle ville Ali Cogia est originaire.
2°) Quels contes se déroulent dans la même ville ?
3°) Quels contes se déroulent dans une autre ville ?
4°) Complétez le plan de B…………………., en plaçant dans le rectangle qui convient :
Tigre, souk, mosquée, palais.
2/ La religion musulmane et le calife
1°) Dans l’Histoire d’Ali Cogia, qui règne sur la ville de Bagdad ?
2°) Qu’est-ce qu’une mosquée ?
3°) Observez le plan de Bagdad. A côté de quel autre bâtiment la mosquée se
trouve-t-elle ? Expliquez ce qu’est ce bâtiment.
4°) Dans l’Histoire de Sidi Nouman, comment le calife est-il appelé ?
5°) En vous aidant notamment des questions 3 et 4, expliquez quel est le rôle du
calife.
3/ La civilisation arabo-musulmane : une civilisation marchande
1°) Qu’est-ce qu’un souk ?
2°) Donnez trois exemples de marchands qui apparaissent dans le recueil.
2°) D’après l’Histoire d’Ali Cogia, comment les marchands et les voyageurs se
déplaçaient-ils ?
3°) Combien de temps Ali Cogia reste-t-il absent ? Pourquoi cette durée est-elle
normale à l’époque ?
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 4 : le cadre spatio-temporel des Mille et une nuits
Fiche d’activités
Répondez aux questions suivantes qui vous aideront à mieux comprendre le cadre
spatio-temporel des Mille et une nuits.
1/ Le temps
1°) Recherchez quand les Contes des mille et une nuits ont été rédigés.
2°) Qui est Antoine Galland ?
2/ Le cadre géographique des contes
1°) A l’aide d’un dictionnaire, dites à quels pays actuels correspond la Perse.
2°) Complétez la carte ci-dessous.
Ecrivez en rouge, et en les numérotant dans l’ordre où il les visite, les villes où se
rend Ali Cogia.
Ecrivez ensuite en vert les trois villes saintes de l’islam (Médine, la Mecque,
Jérusalem).
Ecrivez en bleu la ville de Bagdad.
Ecrivez en noir les villes de Cordoue, et Le Caire.
Coloriez en vert la diffusion de l’islam en 632 et en bleu le monde musulman à la
fin du VIIIe siècle.
3/ L’origine des Contes des mille et une nuits
1°) Peut-on dire que les Contes des mille et une nuits sont des contes arabes,
alors que le narrateur de la préface commence en écrivant : « il y avait autrefois un
sultan des indes » ?
2°) Si l’on considère que bien des contes se déroulent à Bagdad, que peut-on dire
sur l’origine des Contes des mille et une nuits ?
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 6 : l’étymologie des mots
Fiche d’activités
Vous avez pu constater que l’étymologie étudie l’origine des mots. Pour la
trouver, vous pouvez consulter un dictionnaire classique ou un dictionnaire dit
"étymologique". Grâce à l’étymologie, vous réussissez souvent à mieux comprendre un
mot.
Exemple : lauréat vient du latin laureatus qui signifie "couronné de laurier", or on
couronnait de laurier à l’époque romaine les hommes victorieux, au combat notamment.
Donc un lauréat est une personne qui a gagné quelque chose.
La plupart des mots français viennent du latin et du grec. Leur orthographe,
leur prononciation et leur sens se sont plus ou moins modifiés au cours des siècles.
Exemple : le latin pater a ainsi donné en français moderne père, écho vient du
grec êkhô qui signifie « son ».
Mais beaucoup d’autres langues ont fourni des mots à la langue française : les
langues germaniques,
Application : trouvez l’étymologie du verbe danser, et des noms soldat, camarade,
algèbre et sport.
Il existe toutefois des mots qui n'ont pas changé parce qu'ils sont directement
empruntés au latin.
Exemple : alinéa, alibi sont directement empruntés au latin. Donnez deux autres
exemples de termes qui n'ont pas changé : _________________________________
Certains mots latins ont même évolué de deux façons différentes : auscultare a
ainsi donné ausculter(en langue savante) mais aussi écouter(en langue populaire).On les
appelle des doublets.
Application : chacun de ces termes latins a donné naissance à deux mots : un mot
populaire et un mot savant. Regroupez le mot latin et son doublet (les deux mots conçus
à partir du mot latin).
Mots latins : caput, dotare, hospitalem, rigidus, ministerium
Mots de formation populaire : douer, raide, hôtel, métier, chef
Mots de formation savante : ministère, rigide, doter, hôpital, capitaine
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 6 : l’origine arabe de certains mots français
Exercice
1) Jouez avec les mots et entourez dans la liste ci-dessous les mots d’origine
arabe.
arabesque
abricot
bazar
boutique
coupole
jupe
mistral
olives
sirocco
zénith
zéro
2) Regardez les dessins ci-dessous. Surlignez dans une même couleur la ville (ou
le pays) et le mot d’origine arabe correspondant :
Mossoul
Maroc
Cordoue
Damas
3) Voici une liste de produits qu’il était possible d’acheter chez les marchands de
Bagdad. Recherchez l’étymologie de ces mots dans le dictionnaire et coloriez ceux qui
viennent de l’arabe.
artichaut
jasmin
alcool
coing
estragon
rose
basilic
pêche
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 6 : l’étymologie des mots
Exercices d’application
1) Cherchez dans un dictionnaire l'origine des mots suivants : albatros - ananas anorak - kaki - mais- mocassin- typhon - valse - yaourt - zénith.
2) Certains mots ont une drôle d'histoire. Recherchez l'origine des mots : gadget
- redingote - renard - ticket - baccalauréat- pactole - requin - coquecigrue.
3) Les mots latins suivants ont donné plusieurs mots en français : lesquels ?
(aidez-vous de leur forme et de leur traduction)
collegium (« compagnie ») - digitum (« doigt ») - fabula (« conversation, récit ») granum
(« graine ») - stella (« étoile ») - verbum (« parole »)
4) Les mots grecs suivants ont donné plusieurs mots en français : lesquels ?
ekklêsia (« assemblée ») - hêrôs (« demi-dieu ») - komêtês (« chevelu ») - pharmakon
(« poison, remède ») - poiêtes (« celui qui fait »)
5) Replacez les mots des trois listes suivantes dans un tableau (que vous
reproduirez) pour retrouver le doublet et son origine.
a. Mots latins : fragilem, ministerium, computare, claviculam, vitrum, palmam,
sacramentum, fabricam.
b. Formation populaire : cheville, serment, forge, paume, conter, frêle, métier, verre.
c. Formation savante : fabrique, compter, palme, fragile, vitre, clavicule, sacrement,
ministère.
Mot latin
Formation
populaire
Formation
savante
potionem
poison
potion
6) Cherchez l’étymologie des termes grammaticaux suivants : adjectif - conjonction coordonner - épithète, subordination.
7) Dans les vers suivants, les mots soulignés sont difficiles à comprendre pour un
lecteur d'aujourd'hui car ils sont utilisés au sens étymologique.
1. Recherchez ce sens dans un dictionnaire pour comprendre les vers.
2. Utilisez le mot dans une phrase où il aura son sens actuel.
a.
Mais d'où vient qu'un triste nuage
Semble offusquer l'éclat de ses beaux yeux ? (Molière)
b.
On verra le troupeau des hydres formidables
Sortir, monter du fond des brumes insondables. (Victor Hugo)
Hydres: monstres mythologiques
c.
Je charmerai ta peine en attendant le jour.
(Alphonse de Lamartine)
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 7 : le passé simple
Fiche d’activités
Relisez les pages 5, 6 et 7 de votre livre. Complétez le tableau suivant qui relève
et classe quelques verbes conjugués au passé simple selon leur terminaison. N’oubliez pas
d’indiquer entre parenthèses l’infinitif.
Terminaisons en -ai
Terminaisons en -u
Schahriar le r………………….. sur le trône
Quand ce roi m…………………………
(du verbe r…………………..)
(du verbe m………………………)
Il lui e……………………… des ambassadeurs
Son aîné le r……………(du verbe r……………)
(du verbe e…………………………..)
Schahriar ne v…………………….. pas le croire
Il c…………………. à son frère le
(du verbe v........................................)
gouvernement (du verbe c………………………..)
Il r………………………. d’en épouser une
Il s’i……………………….. à lui offrir tous les
chaque nuit (du verbe …………………………….)
divertissements (du verbe s’i……………………….) Il c…………… que sa fille avait perdu la
Schahzénan r…………………. au palais
tête (du verbe ………………………..)
(du verbe r……………………………..)
Le sultan a……………………. le stratagème
(du verbe a………………………….)
Cette inhumanité s……………. la
consternation (du verbe s………………..)
Terminaisons en -i
Terminaisons en -in
Il en s…………………. vingt femmes
Le sultan t………………… parole
(du verbe ………………………)
(du verbe t………………………)
Je ne peux soupçonner la sultane d’une
telle infamie, d……….-il (du verbe
d………………..)
Il f…………. mettre à mort son épouse
(du verbe f………………)
Un jour, Schéhérazade lui d…………
(du verbe d……………….)
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Dressez maintenant un bilan de cet exercice en répondant aux questions
suivantes.
Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -ai. Quel est leur point commun ?
Terminaisons des verbes en -ai :
Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -u. Quel est leur point commun ?
Terminaisons des verbes en -u :
Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -i. Quel est leur point commun ?
Terminaisons des verbes en -i :
Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -in. Quel est leur point commun ?
Terminaisons des verbes en -in :
Il ne vous reste plus qu’à conjuguer au passé simple les verbes être et avoir.
Etre
avoir
Je
J’
Tu
Tu
Il, elle, on
Il, elle, on
Nous
Nous
Vous
Vous
Ils, elles
Ils, elles
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits
Séance 8 : synthèse sur le genre du conte
Texte à compléter
Voici une synthèse qui va vous permettre de comprendre les principales
caractéristiques du conte.
Pour commencer… Lorsque vous vous rendez à la bibliothèque et que vous
voulez choisir un livre, un grand choix s’offre à vous. En effet, il y a plusieurs genres
littéraires dans la littérature. Qu’est-ce qu’un genre littéraire ? Et bien c’est un type de
texte. Le conte est un genre littéraire, mais citez-en d’autres que vous connaissez très
bien :
Le conte est aussi un genre narratif, c’est-à-dire qu’il a pour objectif de
r
des faits. On peut parler de genre narratif mais aussi de
r
En effet, ces deux expressions sont synonymes. Donnez
l’étymologie de r
:
Citez
A la différence du roman, le conte est un genre narratif b
d’autres genres littéraires qui ont cette caractéristique :
, c’est celui
Parce que le conte est un genre narratif, il propose un n
qui va raconter l’histoire. Il peut être identifié mais le plus souvent il reste inconnu.
Dans les Dix contes des mille et une nuits, il y a ainsi deux n
Dans
la préface, un n
____________ inconnu nous raconte l’histoire de S
qui, pour libérer son peuple de la barbarie du sultan, décide
de raconter des c
De p
, elle devient la n
de plusieurs contes, comme
.
Le conte est un r
appelle s
qui raconte une histoire en suivant un ordre c
, cette histoire peut être divisée en plusieurs étapes qu’on
n
Nommez ces étapes :
Enfin, le conte propose très souvent une l
, une m
Citez un autre genre littéraire qui a cette caractéristique :
Dans l’Histoire d’Ali Cogia, les enfants rejouent, comme au théâtre, le procès
d’Ali, mais en le modifiant. Les enfants démontrent ainsi leur sagesse, une sagesse
supérieure à celle des adultes. Le conte fait donc l’éloge de l’intelligence des enfants.
Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits