anglais - Espace Educatif
Transcription
anglais - Espace Educatif
EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3 Niveau A1 ANGLAIS Livret de l’enseignant (Consignes et codages) 2014 Évaluation académique Langue anglaise Année 2014 1/14 Activité langagière Compétences COMPRENDRE A L'ORAL Composantes Comprendre le sens global d’un document audio avec environnement sonore. Extrait du Cadre Européen Niveau A1 « Je peux comprendre des expressions Niveau A1 : familières et simples de la vie quotidienne. » Comprendre des mots familiers et des expressions Comprendre le sens global d’un document audio. très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et Extrait du Cadre Européen Niveau A1 de l’environnement concret « Je peux comprendre le sujet d'une histoire courte ou d'un dialogue simple. » et immédiat, si les gens Suivre le fil d'une histoire avec les aides parlent lentement et appropriées (prog. août 2007). distinctement. Prélever des informations dans un texte. Extrait du Cadre Européen Niveau A1 Socle commun « Possède un répertoire élémentaire de Deuxième palier : mots isolés et d’expressions relatifs à des Pilier 2 situations concrètes particulières. » La pratique d’une langue vivante étrangère L’élève est capable de Comprendre des expressions courantes. comprendre des consignes, des mots familiers et des Extrait du Cadre Européen Niveau A1 expressions très courantes. « Je peux comprendre des consignes et des indications simples. » Comprendre des consignes de classe (prog.août 2007). Évaluation académique Consignes des exercices Ex 1- Écris le numéro de chaque dialogue dans la case correspondante (3 réponses). Ex 2- Écoute 2 fois la saynète et coche l'image qui indique où elle se passe (1 réponse). Items Item 1 Exercices 1 et 2 réussis Un exercice sur deux réussi Exercices effectués mais non réussis Absence de réponse 1 2 9 0 Item 2 Les 3 images sont dans l'ordre 1 Ex 3- Regarde les 3 images. Écoute les Pas de code 2 phrases et numérote les images dans l'ordre. Exercice effectué mais non réussi 9 Absence de réponse 0 Item 3 Ex 4- Tu vas entendre 3 fois une 4 ou 5 bonnes réponses conversation. Écoute puis réponds aux 3 bonnes réponses questions par un ou plusieurs mots. Tu dois Moins de 3 bonnes réponses répondre en français. 1 2 9 0 Absence de réponse Item 4 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse 1 2 9 0 Ex 6- Écris dans le tableau le numéro de Item 5 chaque consigne entendue sous l'image 7, 8 ou 9 bonnes réponses 6 bonnes réponses correspondante. (image « courir » issue du site CRDP Dijon) Moins de 6 bonnes réponses Absence de réponse 1 2 9 0 Ex 5- Écoute la question et sa réponse puis illustre la réponse par un dessin. Langue anglaise Année 2014 2/14 Activité langagière Compétences LIRE Composantes Consignes des exercices items Item 6 Ex 1- Lis attentivement la carte postale 5 ou 6 bonnes réponses suivante. Réponds aux questions en 4 bonnes réponses Extrait du Cadre Européen cochant la bonne réponse. Moins de 4 bonnes réponses niveau A1 Absence de réponse Comprendre des textes très courts Item 7 et très simples, en s’appuyant sur 5 bonnes réponses des éléments connus (indications, Ex 2- Observe le dessin et complète le 4 bonnes réponses informations). tableau en cochant vrai ou faux. Moins de 4 bonnes réponses Lire pour s’informer. Absence de réponse Niveau A1 : Se faire une idée du contenu d’un Item 8 texte informatif simple Lire et comprendre des noms Ex 3- Lis les devinettes. Reporte le 5 bonnes réponses accompagné d’un document visuel. familiers, des mots ainsi que des numéro de chaque devinette après le 3 ou 4 bonnes réponses phrases très simples, par exemple nom de l'animal correspondant. Moins de 3 bonnes réponses dans des annonces, des affiches Absence de réponse ou des catalogues. Ex 4- Pour chacune des 4 images, Item 9 trouve la phrase correspondante dans la 4 bonnes réponses liste proposée. Écris le bon numéro 3 bonnes réponses Extrait du Cadre Européen sous chaque image. Attention, il y a Moins de 3 bonnes réponses niveau A1 plus de phrases que d'images. Absence de réponse Item 10 Lire et comprendre des phrases Ex 5- A chaque question correspond 6 à 7 bonnes réponses simples. une réponse. Reporte le numéro de 5 bonnes réponses chaque question devant la réponse Moins de 5 bonnes réponses correspondante. Absence de réponse Évaluation académique Langue anglaise Année 2014 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 3/14 Activité langagière Compétences ECRIRE Composantes Extrait du Cadre Européen niveau A1 Peut copier des textes courts ou des mots isolés. Extrait du BO HS n°3 du 19 juin 2008 L’orthographe des mots utilisés est apprise. Niveau A1 Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d’hôtel. Évaluation académique Consignes des exercices Ex 1- Recopie le texte suivant sans erreur. Items Item 11 Le texte est correctement recopié sans erreur. 1 ou 2 erreurs de graphie ou de majuscule Plus de 2 erreurs de copie Absence de production Item 12 A partir de 16 mots correctement Ex 2- Écris les phrases que tu entends. orthographiés N'oublie pas la majuscule en début de 14, 15 mots correctement orthographiés phrase. Moins de 14 mots correctement orthographiés Absence de production Extrait du Cadre Européen niveau A1 Ex 3- Remets les mots en ordre pour A un contrôle limité des construire chaque phrase. structures syntaxiques et de formes grammaticales simples appartenant à un répertoire (stock lexical) mémorisé. Ex 4- Recopie cet énoncé en séparant les mots pour obtenir une phrase. Produire un écrit en situation guidée. Extrait du Cadre Européen niveau A1 Ex 5- Tu viens de recevoir un message Peut transmettre par écrit des électronique de ta nouvelle correspondante renseignements personnels étrangère. Imagine et rédige en anglais ton détaillés : propre courriel en t’aidant de son message. ➢Écrire un message électronique Tu dois modifier au moins 8 éléments parmi ceux soulignés. A ton tour, souligne simple. ➢Produire un écrit personnel par dans ton texte les éléments que tu auras modifiés. imitation. Langue anglaise Item 13 Les 3 phrases sont conformes aux modèles. 2 phrases sur 3 sont conformes aux modèles. Moins de 2 phrases conformes aux modèles Absence de réponse Item 14 10 ou 11 mots sont isolés correctement 9 mots sont isolés correctement Moins de 9mots sont isolés correctement Absence de réponse Item 15 Il y a au moins 12 informations cohérentes différentes du modèle. Il y a 10 ou 11 informations cohérentes différentes du modèle. Il y a moins de 10 informations modifiées. Absence de production ou copie intégrale Année 2014 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 4/14 Activité langagière Compétences Niveau A1: COMPRENDRE, REAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE Je peux communiquer de façon simple à condition que l’interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m’aider à formuler ce que j’essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. Socle commun Deuxième palier : Pilier 2 La pratique d’une langue vivante étrangère L’élève est capable de communiquer, se présenter, répondre à des questions et en poser. COMPRENDRE, REAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE Évaluation académique REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Composantes Consignes des exercices Items Item 16 *Lire à haute voix et de manière Ex 1- Choisis une comptine et Respect de la prononciation expressive un texte bref après lis à voix haute ce qui est 2 erreurs de prononciation dans 2 mots différents répétition. (Livret de souligné. Plus de deux erreurs de prononciation compétences palier 2) Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés Item 17 3 phrases correctement répétées (prononciation, Reproduire un modèle oral. Ex 2- Répète les phrases que accentuation) (Livret de compétences palier 2) tu entends. 2 phrases sur 3 correctement répétées sans aide Autre production Absence de production Item 18 Ex 3- Réponds oralement à 5 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) chacune des questions qu'on 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) te pose. Prog. août 2007 Absence de réponse Répondre à des questions et en poser (sujets familiers et besoins Ex 4- Imagine que tu Item 19 immédiats). rencontres quelqu'un qui ne 4 questions correctes et pertinentes parle que l'anglais. Pose-lui au 3 questions correctes et pertinentes moins 4 questions en anglais Moins de 3 questions correctes et pertinentes pour mieux le connaître. Absence de production Item 20 Ex 5- Parle à partir des 3 phrases compréhensibles formulées sans aide images suivantes en anglais. 2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide Tu dois dire trois phrases Autre production différentes au minimum. Absence de production Item 21 10 ou 11 lettres correctement nommées. Épeler des mots. Ex 6- Épelle le nom du 8 ou 9 lettres correctement nommées. (Livret de compétences palier 2) monstre. Moins de 8 lettres correctement nommées. Absence de production Langue anglaise Année 2014 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 5/14 COMPRENDRE A L'ORAL Fichier enseignant Les tests de compréhension orale doivent se dérouler sur une seule séance, de manière continue. Aucun retour sur les exercices effectués ne doit être autorisé. Exercice 1 : 11 Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Chaque dialogue est dit 2 fois. Écris le chiffre dans la case qui correspond à la situation que tu vas entendre. Attention, il y a 4 propositions de réponses, donc une phrase ne correspond à aucun enregistrement. N’écris rien dans cette case. Voici les 4 propositions : 12 - Jim, do you want a new book for your birthday? 3 - No, thanks, I don't like reading. 1 - So what about a new video game? 2 Deux personnes parlent du temps qu'il fait. Deux personnes parlent de cadeaux. Deux personnes parlent de ce qu'elles savent faire. Une personne cherche un objet. 13 - Mum, where is my school bag, please? - Look, it's under your bed. - Thanks Mum. 14 - Hi Susan ! What a bad weather today ! - Oh yes ! It's rainy and cold. La validation de cet exercice se fait de manière cumulée avec l’exercice 2 dans l’item 1 (même compétence évaluée). Exercice 2 : 15 Tu vas entendre 2 fois la même saynète. Coche l’image qui indique où se passe la scène. 16 - Good evening madam. What would you like to eat? - Chicken and chips, please. - And what do you want to drink? - A cup of tea, thanks. 17 Tu as coché une des 3 images. Écoute et vérifie. À l'école Au restaurant Chez le médecin Item 1 Évaluation académique Langue anglaise Exercices 1 et 2 réussis. 1 exercice réussi sur les 2. Exercice effectué mais non réussi. Absence de réponse. Année 2014 1 2 9 0 6/14 Exercice 3 : 18 Regarde les quatre images. Tu vas entendre trois fois le même enregistrement. Numérote les images dans l'ordre. Attention, il y a quatre images donc il y a une image en trop. 19 Première écoute. Item 2 Today is Saturday. Tom decides to go for a long walk with his dog. At lunchtime, he has fish and chips with his friend Bob. Then at 3 o'clock, Tom and Bob go to the tennis court. Les trois images sont dans l'ordre. Exercice effectué mais non réussi. Absence de réponse. 1 9 0 Deuxième écoute. Prends ton crayon et numérote les images de 1 à 3. (30 secondes) 20 Écoute à nouveau et vérifie. 3 2 1 Exercice 4 : 21 Tu vas entendre trois fois une conversation. La première fois, écoute le dialogue en entier. Pendant la deuxième écoute, tu pourras répondre aux questions par un ou plusieurs mots, en français. Complète le tableau en répondant aux questions suivantes : Quelle est la matière préférée de Tom ? Que fait Pamela après sa journée d'école ? Quel âge a la sœur de Pamela ? Tom aime-t-il le sport ? Quelle est l'activité préférée de Tom ? Réponses L'histoire Elle va à la piscine. Huit ans Non Jouer de la musique/guitare Écoute une première fois sans écrire. Pamela : Hi, Tom. Tom : Hello, Pamela. Pamela : Tell me, what's your favourite subject at school? Tom : I love history ; I often read books about kings and queens. What about you? Pamela : I prefer sport. I often go to the swimming pool after school. My sister Jenny sometimes comes with me. Tom : How old is she? Pamela : She's eight and can swim very well. Tom : I don't like sports ; I prefer playing music. Pamela : What instrument do you play? Tom : I play the guitar. 22 Deuxième écoute. Tu peux commencer à répondre. Durant la deuxième écoute, des petites pauses (4 secondes) ont été intégrées au dialogue après «What about you?» , «with me» et «very well.» 23 Écoute une dernière fois le texte et vérifie tes réponses. Item 3 Évaluation académique 4 ou 5 bonnes réponses. 3 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses. Absence de réponse. Langue anglaise 1 2 9 0 Année 2014 7/14 Exercice 5 24 Pour chaque numéro, tu vas entendre deux fois une question et sa réponse. S’il y a un dessin, complète-le à partir de ce que tu as compris. S’il n’y a rien, dessine ce qui est dit dans la réponse. Prends ton crayon. Tu as 20 secondes pour chaque dessin. 25 1 – What time is it? 3 o'clock.(bis) 4 – What's the weather like today? It's sunny. (bis) 2 – How many pencils can you see? Four. (bis) 5 – What's your favourite fruit? Strawberries. (bis) 3 – Where's the box? It's under the table. (bis) 1 2 3 Réponses attendues : 1- Une pendule indiquant 3 heures. 4- Quatre crayons. 4 2- Une boite sous la table. 5- Le soleil. Item 4 4 ou 5 bonnes réponses. 5 3- Une ou plusieurs fraises. 3 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses. 1 2 9 Absence de réponse. 0 Exercice 6 : 26 Voici dans l’ordre les consignes représentées par les images : Série A : Répète. Écoute. Assieds-toi. Ne ferme pas la porte. Écris la date. Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l’image correspondante. Exemple : On entend (1) « Listen. - Listen.» Donc on écrit (1) sous l’image « Listen ». Prends ton crayon. Écoute et complète. 27 Série A : 2- Write the date.- Write the date. 3- Don't shut the door. - Don't shut the door. 4- Repeat. - repeat. 5- Sit down. - Sit down. 4 1 5 3 2 28 Voici dans l’ordre les consignes représentées par les images : Série B : Colle-le. Ouvre ton livre. Viens ici. Ne cours pas. Sois silencieux. Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l’image correspondante. 29 Série B : 1- Open your book. - Open your book. 2- Keep quiet. - Keep quiet. 3- Glue it. - Glue it. 4- Come here. - Come here. 5- Don't run. - Don't run. 3 1 4 Item 5 Évaluation académique 5 7, 8 ou 9 bonnes réponses. 6 bonnes réponses. Moins de 6 bonnes réponses. Absence de réponse. Langue anglaise 2 1 2 9 0 Année 2014 8/14 LIRE Exercice 1 : Fichier enseignant Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds ensuite aux questions en cochant la bonne réponse. Thursday, February 18th Dear parents, I am in London with my friend Chris. The city is beautiful! Today, I took pictures of Big Ben, the Royal Guards and Buckingham Palace. It's Queen Elizabeth ‘s castle. It's so big! It’s very cold today! See you next Sunday. Mr and Mrs Robinson 382 Swansea Road Glasgow 77D-1W9 Sally Avec qui Sally voyage-t-elle ? a Où habitent ses parents ? a a Quel temps fait-il pendant sa visite ? a Qui a envoyé la carte ? Dans quelle ville se trouve Sally ? Que dit Sally à propos de Buckingham Palace ? Item 6 Évaluation académique a a Avec ses parents. Avec son frère. Avec sa classe. Avec un ami. A Londres. A Buckingham Palace. A Glasgow. On ne le sait pas. Il fait très froid. Elle n'en parle pas. Il pleut beaucoup. Il fait très beau. Queen Elizabeth Sally Chris Jenny Cardiff. Manchester. Londres. Exeter. Elle ne dit rien. C'est très grand. C'est très beau. C'est très laid. 5 ou 6 bonnes réponses 4 bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses Absence de réponse Langue anglaise 1 2 9 0 Année 2014 9/14 LIRE Fichier enseignant Exercice 2 : Observe le dessin ci-dessous et complète le tableau en cochant les cases « vrai » ou « faux ». This is Suzy's bedroom. VRAI FAUX She likes tennis and music. She's got two computers. Suzy's schoolbag is under the window. Her teddy bear is on the chair. There are no books. Item 7 5 bonnes réponses 4 bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses Absence de réponse 1 2 9 0 Exercice 3 : Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette après le nom de l'animal correspondant. I like milk. I've got two ears. I don't like dogs. I have no legs. I am long. I can be dangerous. I am black. I have got eight legs. I eat mosquitoes. I’m green. I can jump. I live in the water. I'm small and grey. I eat cheese. Cats love me. 1 2 3 4 5 L'araignée : 3 La souris : Item 8 Évaluation académique 5 La grenouille : 4 Le chat : 1 Le serpent : 5 bonnes réponses. 3 ou 4 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses. Absence de réponse. Langue anglaise 1 2 9 0 Année 2014 10/14 2 LIRE Fichier enseignant Exercice 4 : Pour chacune des quatre images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Écris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d'images. 1- I like ice cream. 2- What time is it? 3- Kitty is my new cat. 4- Happy birthday to you. 5- It's snowing today. 3 1 2 Item 9 5 4 bonnes réponses. 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse 1 2 9 0 Exercice 5 : A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa réponse. Exemple : Question 0 : « What's your name? » a pour réponse « My name 's James. » donc on écrit 0 en face de cette réponse. 0 What's your name? 3 Yes, I can. 1 Where do you live? 0 My name's James. 2 What's your favourite colour? 7 It's in May. 3 Can you swim? 5 I'm fine. 4 Have you got a pet? 6 No, I don't. 5 How are you? 2 My favourite colour is purple. 6 Do you like tea? 4 Yes, I've got a goldfish. 7 When is your birthday? 1 I live in New York. Item 10 6 à 7 bonnes réponses. 5 bonnes réponses. Moins de 5 bonnes réponses. 1 2 9 0 Absence de réponse. Évaluation académique Langue anglaise Année 2014 11/14 ECRIRE Exercice 1 : Fichier enseignant Recopie le texte suivant sans erreur. Fais bien attention aux majuscules et à la ponctuation. Teddy bear, turn around, Touch the ground, Tie your shoes, go upstairs, Turn off the lights, say good night. Item 11 1 2 9 0 Le texte est correctement recopié sans erreur. Une ou deux erreurs de graphie ou de majuscule. Plus de deux erreurs de copie. Absence de production. Exercice 2 : 70 Écris les phrases que tu entends. N’oublie pas la majuscule en début de phrase. Chaque phrase sera répétée quatre fois. 1) What's your favourite pet? 2) I love red and yellow. 3) Do you like playing tennis? 4) I prefer football. Item 12 1 2 9 0 A partir de 16 mots correctement orthographiés.* 14, 15 mots correctement orthographiés Moins de 14 mots correctement orthographiés. Absence de production. * : l'oubli de l'apostrophe compte pour une seule erreur. Exercice 3 : Remets les mots en ordre pour construire chaque phrase ; aide-toi des majuscules et de la ponctuation. Réponses attendues : a) They live in London. b) I don't like spiders. c) Have you got a pen? Les erreurs de copie ne sont pas prises en compte. Les trois phrases sont conformes aux modèles. Item 13 1 2 9 0 Deux phrases sur trois sont conformes aux modèles. Moins de deux phrases conformes aux modèles. Absence de réponse. Exercice 4 : Recopie cet énoncé en séparant les mots pour obtenir une phrase. Réponse attendue : I can play the piano but I can't play the guitar. Item 14 1 2 9 0 10 ou 11 mots sont isolés correctement. 9 mots sont isolés correctement. Moins de 9 mots sont isolés correctement. Absence de production. Exercice 5 : Tu viens de recevoir un message électronique de ton nouveau correspondant étranger. Imagine et rédige en anglais une réponse en t’aidant de son message. Tu dois modifier au moins 12 mots parmi ceux soulignés. A ton tour, souligne dans ton texte les éléments que tu auras modifiés. Hello! I'm Simon. I’m twelve years old. I’ve got brown eyes and blond hair. I have a sister, her name is Kelly. My father is a doctor. I live in Dublin and my favourite sport is rugby. I’ve got a white cat and my sister has got two rabbits. I love video games. I can play the violin. Cheers. Simon Évaluation académique Item 15 1 2 9 0 Il y a au moins 12 informations cohérentes différentes du modèle.* Il y a 10 ou 11 informations cohérentes différentes du modèle.* Il y a moins de 10 informations modifiées. Absence de production ou copie intégrale. *On ne tient compte ni de l'orthographe, ni de la ponctuation sous réserve que mots et phrases soient compréhensibles. La place de l'adjectif doit être respectée. Sont considérées comme fausses les phrases qui n'ont pas de sens. Langue anglaise Année 2014 12/14 REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Fichier enseignant Pendant la passation de cette partie de l’évaluation, l’enseignant complète le document élève. Exercice 1 : Choisis une comptine parmi celles qu'on te présente puis lis à haute voix ce qui est souligné. (Document page 10 du livret élève) 1 I have a cat, 2 Freddie Freddie is a funny fellow, Everything he likes is yellow, Yellow tables, yellow floors, Yellow chairs, yellow doors, Freddie looks a funny fellow 3 My cat Fire His name is Ned, Fire! Fire! said Mrs Dyer ; He's got two ears Where? Where? said Mrs Dare ; Upon his head, Up the town, said Mrs Brown ; Under his legs Any damage? said Mrs Gamage Are four small feet, None at all, said Mrs Hall. When he paints Don't you think his nose bright yellow. My cat is sweet ? L’élève lit les vers soulignés …en respectant la prononciation. (autocorrection acceptée). Item 16 ...en faisant deux erreurs de prononciation dans deux mots différents. ...en faisant plus de deux erreurs de prononciation. Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés. 1 2 9 0 73 Exercice 2 : Tu vas entendre trois phrases. Chaque phrase sera répétée deux fois. Attends bien la deuxième fois pour répéter. Phrase 1 74 Phrase 2 75 Phrase 3 The teacher is happy. I don't like bananas. How many potatoes do you want? (Intonation descendante) L’élève répète… L’enseignant sera attentif à l’accentuation (bananas/potatoes) et à la prononciation des mots ([h] how, happy / [th] the / [i:] teacher). Il fait écouter deux fois chaque phrase, met sur pause puis l’élève la répète à son tour. Item 17 Les 3 phrases de manière compréhensible, en respectant l'accentuation et la prononciation des mots repérés. 2 phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l’intonation. Autre production. Absence de production . 1 2 9 0 Exercice 3 : Réponds à l'oral à chacune des questions qu'on te pose. L’enseignant pose au minimum cinq questions (de 5 à 8), de manière aléatoire parmi les propositions suivantes. L’élève doit répondre à l’oral à chaque question en formulant des phrases. L’enseignant note sur le livret élève les réponses. Questions posées par l’enseignant 1. What's the weather like today? 2. When is your birthday? 3. What's the day today? 4. How are you? 5. How old are you? 6. Where do you live? 7. Have you got brothers and sisters? 8. What's your phone number? Item 18 Évaluation académique Observations La réponse est validée si l’élève formule une réponse cohérente. Le code 1 est attribué dès que l’enfant a donné 5 réponses cohérentes. 5 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée). 4 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée). Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée). Absence de réponse. Langue anglaise Année 2014 1 2 9 0 13/14 REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Exercice 4 : Fichier enseignant Imagine qu’un nouvel élève arrive à l’école. Il est anglais. Pose-lui au moins 4 questions en anglais pour apprendre à le connaître. Parmi les choix suivants, l’enseignant note sur le livret élève les 4 meilleures questions (correction et pertinence) : L’élève lui demande…. Questions correctes …son nom What’s your name? …son âge How old are you? …comment il va How are you? …où il habite Where do you live? …ce qu’il aime What do you like? ou Do you like…? …s’il a des frères et des sœurs Have you got…? ou Do you have…? … son numéro de téléphone What’s your phone number? …ou toute autre question lui permettant de mieux connaître son interlocuteur. On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation. Item 19 1 2 9 0 4 questions correctes et pertinentes. 3 questions correctes et pertinentes. Moins de 3 questions correctes et pertinentes. Absence de production. Exercice 5 : Parle en anglais à partir des images qui te sont proposées. Tu dois dire au moins trois phrases en utilisant des structures différentes. S’exprimer à partir d’une ou des images en anglais, à l’oral. L’élève devra produire des phrases en lien avec celles-ci. L’enseignant précisera à l’élève ce qu’il doit dire : « A partir d’une ou des images proposées, tu dois dire au moins trois phrases différentes. Tu peux parler de ce que tu vois, dire où se trouvent les objets, décrire les personnages, mais aussi tu peux dire ce que toi tu aimes (ou pas), dire ce que tu possèdes (ou pas), dire ce que tu sais ou ne sais pas faire…» L’enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l’élève. Il note les phrases des élèves et ne reporte sur la ficheréponse que les trois meilleurs énoncés contenant des structures différentes. On accepte des pauses et des hésitations. Une phrase compréhensible peut contenir une ou deux erreurs qui n’altèrent pas le sens de la phrase. Item 20 3 phrases compréhensibles formulées sans aide... 2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste. Autre production Absence de production 1 2 9 0 Exercice 6 : Épelle en anglais le nom de ce monstre : J A Y T H O P R I K E. L'élève a droit à deux essais.(Document page 10 du livret élève) Item 21 Pistes audio (pour correction éventuelle) : Évaluation académique 1 2 9 0 10 ou 11 lettres correctement nommées. 8 ou 9 lettres correctement nommées. Moins de 8 lettres correctement nommées. Absence de production. 82 avec le nom du monstre épelé et Langue anglaise 83 avec l'alphabet en anglais. Année 2014 14/14