Éthique organisationnelle
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Éthique organisationnelle
HEC Montréal Plan de cours Hiver 2012 Éthique organisationnelle (80-437-08) Professeur : Thierry C. Pauchant Titulaire de la Chaire de management Ethique du management Bur.: 5.127 Tél.: 514-340-6375 [email protected] www.hec.ca/cme Secrétaire : Linda Néron Bur. 5.249 Tél. : 514-340-6323 Bur. 5.249 [email protected] OBJECTIFS DU COURS : Le sujet de l’éthique en organisation est aujourd’hui à la mode. Que ce soit dans les salles de conseils d’administration, les séminaires de MBA ou les cabinets ministériels, on l’aborde souvent de façons différentes. Ces divergences s’entendent dans les expressions employées pour le qualifier : codes d’éthique, gestion par les valeurs, responsabilité sociale des entreprises, déontologie, développement durable, investissements responsables, théorie des parties prenantes, justice sociale, commerce équitable, loi Sarbanes-Oxley, Compact global, gouvernance éclairée, saine gestion, leadership intégral… De nouveaux champs disciplinaires ont aussi émergé : la bioéthique, l’éthique environnementale, l’éthique de la recherche scientifique, des affaires, du sport, des médias… Dans le programme conjoint de doctorat on retrouve des cours animés par un soucis d’éthique ou sur des éthiques particulières, comme celle centrée sur les enjeux de différentes parties prenantes. Ce cours a l’originalité de prendre la notion d’éthique comme une notion transversale afin d’aborder les problématiques de gestion, de recherche et de pédagogie, et offre une vue d’ensemble des enjeux éthiques rencontrées en affaires ou, de façon plus générale, dans les organisations de tous types. L’objectif de ce cours est de familiariser les participants et participantes aux multiples « traditions » éthiques qui se combinent ou s’affrontent aujourd’hui dans notre monde globalisé, complexe, mondialisé et postmoderne. Le cours vise aussi à former les participant(e)s aux approches en recherche et en pédagogie dans le domaine. La notion de tradition, développée par Anthony Giddens, se réfère à la fois à des manières particulières d’aborder la réalité, qu’elle soit économique, sociale ou environnementale, et d’agir sur elle, par l’utilisation de modèles, d’approches ou d’outils spécifiques. Cette notion de tradition » permet aussi d’évacuer la dimension moralisatrice parfois présente dans le domaine de l’éthique. Par exemple, ce cours traite aussi bien de l’éthique des Page 1 vertus que de l’éthique du paternalisme, en exposant les côtés potentiellement positifs et négatifs de chacune d’entre elles et en laissant aux participant(e)s la responsabilité de leur jugement. Cette notion permet de plus d’aborder un grand nombre d’éthiques majeures introduites à travers les siècles, qu’elles aient été proposées par des hommes ou des femmes, philosophes de profession ou non, et par des personnes provenant de tous les continents et non seulement l’occident ou le monde anglo-saxon. APPROCHE PÉDAGOGIQUE : Afin de respecter le caractère globalisé de notre monde, ce cours utilise une approche systémique et transdisciplinaire. S’il inclut des auteurs incontournables en philosophie, il intègre aussi des auteurs fondamentaux en sciences administratives, en économie politique, en écologie, en sociologie, en psychologie, en biologie, en médecine, etc. Trois approches pédagogiques sont mobilisées afin d’aborder ces auteurs fondamentaux : 1). Chaque auteur étudié, comme Aristote, ne l’est que sous l’angle de l’éthique ; 2). La spécificité de cette éthique est évaluée selon ses suppositions de base les plus élémentaires, une méthodologie développée par Edgar Schein ; 3). Et le processus du dialogue, introduit en gestion par Peter Senge, est privilégié, mettant l’accent sur l’exposition explicite des suppositions de base individuelles et collectives et leurs influences sur les activités organisationnelles et ce en relation avec toutes les fonctions d’entreprise et leurs domaines particuliers (comptabilité, conseil légal, finance, développement organisationnel, gestion environnementale, gouvernance, leadership, management, marketing, production, recherche et développement, relations publiques, ressources humaines, santé et sécurité, stratégie, technologies d’information, etc.). Le matériel et les approches pédagogiques utilisées dans ce cours sont diverses, la classe devenant une communauté d’apprentissage critique. Elles comportent la discussion de contenus théoriques, la lecture de textes originaux d’auteurs fondamentaux, l’analyse de méthodologies et de données empiriques, l’utilisation de divers instruments, la méthode des cas, l’usage de vidéos et de sites internet. Cette approche utilise aussi des processus plus expérientiels, tels que le dialogue, ainsi que la présentation des travaux de semestre des étudiant(e)s à la fin de la session. INSERTION DANS LA STRUCTURE DU PROGRAMME : Cours à option ouvert aux étudiant(e)s de doctorat du programme conjoint et de la M.Sc. de HEC Montréal. Page 2 MODE D'ÉVALUATION : Les évaluations sont toutes individuelles et incluent : 30% : Trois synthèses critiques de trois pages (double interligne, Times 12 pts) portant sur trois parties du cours : Traditions éthiques, recherche scientifique et enjeux pédagogiques (Voir ci-dessous). 60% : Un article scientifique de 15 à 20 pages (double interligne, Times 12 pts, format APA) présentant de façon critique une tradition éthique choisie par chaque participant(e) et appliquée au monde des organisations. Une présentation orale de cet article sera effectuée à la dernière session du cours. 10% : Présence, participation aux débats et dialogues, préparation des lectures. Les étudiants au doctorat et à la maîtrise sont supposés travailler tous les chapitres et articles listés par session comme lectures obligatoires. Les étudiants de doctorat sont de plus supposés travailler deux textes de leur choix dans les lectures complémentaires suggérées. Aussi, les étudiants de doctorat seront évalués selon la probabilité que leur article de semestre soit accepté à des fins de publication dans une revue telle que The Journal of Business Ethics. Ils devront remettre une première version de cet article à la session 10, et recevront une évaluation rédigée comme celle d’un évaluateur formel et comme si ils ou elles avaient envoyé cet article à un journal scientifique (rejeté, encouragé à resoumettre sans promesse de publication, accepté avec révisions majeures, accepté avec révisions mineures…). Ils devront resoumettre l’article édité, avec leurs réponses à l’évaluateur, à la session 13. Les étudiants de Maîtrise n’auront pas cette obligation et devront remettre leur texte à la session 13. PLAGIAT ET FRAUDE : Les étudiants sont priés de consulter l’article 12 du Règlement régissant l’activité étudiante à HEC Montréal intitulé «Plagiat et fraude», de prendre connaissance des actes et des gestes qui sont considérés comme étant du plagiat ou une autre infraction de nature pédagogique (12.1), de la procédure (12.2) et des sanctions, qui peuvent aller jusqu’à la suspension et même l’expulsion de l’École (12.3). Toute infraction sera analysée en fonction des faits et des circonstances et une sanction sera appliquée en conséquence. Page 3 MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE : Documents obligatoires A. Giddens (2003). Runaway World. How Globalisation is Reshaping our Lives, New York: Routledge, 82 p. S.M. Cahns (Ed.) (2001). Classics of Political and Moral Philosophy. A book of readings. London, U.K.: Oxford University Press, 1211 p. T. Shanahan and R. Wang (2003). Reason and Insight. Western and Eastern Perspectives on the Pursuit of Moral Wisdom. Toronto, Ont: Thomson Wadsworth, 492 p. N.E. Bowie (Ed.) (2002). The Blackwell Guide to Business Ethics. New York: Blackwell, 350 p. R.A. Giacalone and K.R. Thompson (2006). Academy of Management Learning and Education, Special Issue: Ethics and Social Responsibility, vol. 5, no. 3, 130p. Ce dernier document vous sera remis en classe. Recueil de textes 80437A Documents recommandés Canto-Sperber, M. (Dir). (2004). Dictionnaire d’éthique et de philosophie morale, 2 tomes (4ième Ed.). Paris : PUF, 2191 p. Clarke, P.B. and A. Linzey (Eds.). (1996). Dictionary of Ethics, Theology and Society. New York: Routledge, 926 p. Audi, R. (Ed.). (1999). The Cambridge Dictionary of Philosophy (2nd. Ed.). Cambridge, U.K.: Cambridge University Press, 1039 p. DESCRIPTION DÉTAILLÉE DU COURS: Le cours est divisé en cinq parties : Introduction du cours (Séance 1). Les traditions éthiques qui se combinent et/ou s’affrontent dans notre monde complexe (Séances 2 à 7). La recherche scientifique dans le domaine de l’éthique organisationnelle (séances 8 à 11). Les enjeux pédagogiques en éthique organisationnelle dans une école de gestion (Séances 11 et 12). Présentation orale des travaux de semestre et conclusion du cours (Séance 13). Page 4 Première partie (séance 1) : Introduction Séance 1. Introduction au cours Introduction, présentation des participant(e)s et de l’évaluation Traditions éthiques, suppositions de base et globalisation Lectures obligatoires : A. Giddens (2003). Runaway World. How Globalisation is Reshaping our Lives, New York: Routledge, 82 p. (volume) T.C. Pauchant (2007). « L’éthique organisationnelle dans un monde complexe », dans T.C. Pauchant et al., Faire de bonnes affaires. Intégrer éthique et performance. Chaire de management éthique, HEC Montréal, p. 1-22 (recueil). D. Bohm, D. Factor, P. Garett (1991). On Dialogue. Unpublished paper, 6 p. N. Noddings (1994). Learning to Engage in Moral Dialogue, Holistic Education Review, 7, 2, p. 5-12 (recueil). F. Capra (2004). Introduction, in The Hidden Connections. A Science for Sustainable Living. New York: Anchor Books, p. 1-12. Vidéo : MindWalk (1998), Paramount. Page 5 Seconde partie (séances 2 à 7) : Les traditions éthiques qui se combinent et/ou s’affrontent dans notre monde complexe Séance 2. Traditions antiques et des lumières. Lectures obligatoires : T.C. Pauchant et D. Martin (2007) Platon : Le bien, le beau et le vrai, dans T.C. Pauchant et al., Op. Cit., 12 p. (recueil) S.M. Cahns (Ed.) (2001). Aristotle, in Classics of Political and Moral Philosophy. A book of readings. London, U.K.: Oxford University Press, p. 178-222. (volume) T. Shanahan and R. Wang (2003), Chapter 3. Emmanuel Kant. The Ethics of Duty, Immanuel Kant, in T. Shanahan and R. Wang, Reason and Insight. Western and Eastern Perspectives on the Pursuit of Moral Wisdom. Toronto, Ont: Thomson Wadsworth, p. 77-101. (volume) T.C. Pauchant, C. Gosselin et Catherine Morneau (2007). Jeremy Bentham : La déontologie, dans T.C. Pauchant et al., Op. Cit., 12 p. (recueil) LT. Shanahan and R. Wang (2003), op. cit., Chapter 4. Utilitarianism, Jeremy Bentham, John Stuart Mill, p. 103-128. (volume) Lectures supplémentaires suggérées : M. Dion (2001). Chap. 14, Éthique des affaires et spiritualité chez les juifs, les chrétiens et les musulmans. Dans T.C. Pauchant (Dir.). Pour un management éthique et spirituel: défis, cas, outils et questions, Montréal, QC: Fides, et NYC, Quorum Books (2002). Ethics and Spirituality at Work, 10 p. (recueil) S. Brammer, G. Williams and J. Zinkin. (2007). Religion and Attitudes to Corporate Social Responsibility in a Large Cross-Country Sample. Journal of Business Ethics, 71, 3, 229-243. (recueil) T. Shanahan and R. Wang (2003), op. cit., Chapter 8, Buddhism, p. 197-215. (volume) T. Shanahan and R. Wang (2003), op. cit., Chapter 5. Confucianism, p. 132-146. (volume) Vidéos (Extraits à être choisis suivant les débats/dialogues durant le cours) Antigone (1962), I.W. Films. Little Buddha (1995). Miramax. Confucius (2005). A&E HomeVideo. Germinal (1996), Columbia/Tristar. Séance 3. L’héritage éthique des sciences politiques et économiques. Lectures obligatoires T.C. Pauchant (2007). Thomas Hobbes : L’Éthique de la survie, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 10 p. (recueil) S.M. Cahns (Ed.) (2001), op. cit., Antonio Machiavelli, p. 335-359. (volume) T.C. Pauchant, C. Coulombe, C. Gosselin, Y. Leumens et J. Martineau (2007). Page 6 « Encourager des pratiques morales et éthiques en gestion. L’exemple d’Adam Smith ». Revue Internationale de Gestion, 32, 1, 31-42. (recueil) J. A. Corlett (1998). A Marxist Approach to Business Ethics, Journal of Business Ethics, 17, 1, 99-105. (recueil) S. Wagner-Tsukamoto (2007). Moral Agency, Profits and the Firm: Economic Revisions to the Friedman Theorem, Journal of Business Ethics, 70, 2, 209-220. (recueil) Lectures supplémentaires suggérées : S.M. Cahns (Ed.) (2001), op. cit., Jean-Jacques Rousseau, p. 513-567. (volume) R.P. Nielsen (1984). Toward an action philosophy for managers based on Arendt and Tillich. Journal of Business Ethics, 3, 2, 153-161. (recueil) S.M. Cahns (Ed.) (2001), op. cit., Adam Smith, p. 620-652. (volume) S.M. Cahns (Ed.) (2001), op. cit., Karl Marx and Friedrich Engels, p. 827-890. (volume) Vidéos (Extraits à être choisis suivant les débats/dialogues durant le cours) Lord of the Flies (1990). MGM/UA. Richard III (1995). MGM. Enron, the Smartest Guys in the Room (2005), Magnolia Pictures. Conspiracy (2001), HBO Films. Séance 4. L’héritage psychosocial Lectures obligatoires C. Coulombe et T.C. Pauchant (2007). Lawrence Kohlberg : La psychologie morale, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 13 p. (recueil) Edwin A. L. and J. Woiceshyn (1995). Why businessmen should be honest: The argument from rational egoism, Journal of Organizational Behavior, 16, 405-415. (recueil) J. Hendry (2001). After Durkheim: An Agenda for the Sociology of Business Ethics. Journal of Business Ethics, 34 , 3-4, 209-218. (recueil) T.C. Pauchant et G. Tremblay (2007). Simone de Beauvoir : L’éthique existentielle, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 13 p. (recueil) P. Frankental (2002). The UN Universal Declaration of Human Rights as a Corporate Code of Conduct, Business Ethics: A European Review, 11, 2, 129– 133. (recueil) Lectures supplémentaires suggérées : G. Donleavy (2007). No Man’s Land: Exploring the Space between Gilligan and Kohlberg. Journal of Business Ethics, in press. (recueil) S.M. Cahns (Ed.) (2001), op. cit., Friedrish Nietsche, p. 1012-1028. (volume) T. Haridimos and M.J. Hatch (2001). Complex thinking, complex practice: The case for a narrative approach to organizational complexity, Human Relations, 54, 979 -1013. (recueil) Page 7 Vidéos (Extraits à être choisis suivant les débats/dialogues durant le cours) Les frères Karamazov (1986), MGM/UA. Erin Brokovich (2000), Universal Studios. My Dinner with Andre (2003). Fox Lorber. Eleanor Roosevelt (2006). PBS Home Video. Séance 5. L’éthique des affaires. Lectures obligatoires E. Vendrame et T.C. Pauchant (2007). Henry Ford : le paternalisme, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 13 p. (recueil) J. Martineau, M. Frazer, I. Mitroff et T.C. Pauchant (2007). R. Edward Freeman : l’éthique des parties prenantes, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 13 p. (recueil) J. Martineau et T.C. Pauchant (2007). Archie B. Carroll : responsabilité sociale des entreprises, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 11 p. (recueil) M-C. Malo, E. Vendrame et T.C. Pauchant (2007). « Le coopératisme. La société des pionniers équitables de Rochedale », dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 11 p. (recueil) T. Shanahan and R. Wang (2003), op. cit., Chapter 15. Ethics in Business, p. 432-461. (volume) Lectures supplémentaires suggérées : G. Kell (2005). The Global Compact Selected Experiences and Reflections, Journal of Business Ethics, 59, 1-2, 69-79. (recueil) T. Kent and D. Stone (2007). The Body Shop and the Role of Design in Retail Branding, International Retail and Distribution Management, 37, 7, 531-543. (recueil) Z.J. Acs and R.J. Phillips (2002). Entrepreneurship and Philanthropy in American Capitalism, Small Business Economics, 19, 3, 189-204. (recueil) L. Audebrand and T.C. Pauchant (2007). Fair Trade and the Development of Ethics in Organizations, Journal of Business Ethics, in press. (recueil) Vidéos (Extraits à être choisis suivant les débats/dialogues durant le cours) Modern Times (1936), Warner Videos. Tucker, the Man and his Dreams (1988), Paramount. The Corporation (2005), Mongrel Media. L’utopie caféinée (2002), Equiterre. Kofi Annan (2003), PBS Home Video. Séance 6. L’héritage éthique de la biologie, de la médecine et de l’écologie. Lectures obligatoires P. Cafaro (2001). Thoreau, Leopold, and Carson: Toward an environmental virtue ethics, Environmental Ethics, 23, 1, 3-17. (recueil) Page 8 C. Sneddon, H.B. Howarth and R.B. Norgaard (2006). Sustainable development in a post-Brundtland world, Ecological Economics, 57, 2, 253-268. (recueil) Y. Leunens et T.C. Pauchant (2007). Henri Laborit : l’éthique du corps et des niveaux d’organisation, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 11 p. (recueil) T.C. Pauchant et G. Tremblay (2007), Rogoberta Menchu Tum : l’éthique autochtone, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 10 p. (recueil) T. Shanahan and R. Wang (2003), op. cit., Chapter 16. The Environment, p. 463491. (volume) Lectures supplémentaires suggérées : T. Shanahan and R. Wang (2003), op. cit., Chapter 6. Daoism and Lao Zi, p. 149175. (volume) F. Allhoff (2003). Evolutionary ethics from Darwin to Moore (2003). History and Philosophy of the Lives Sciences, 25, 1, 51-79. (remis en classe) V.R. Potter (1999). Bioethics, Biology, and the Biosphere, The Hastings Center Report, 29, 1, 38-48. (recueil) Vidéos (Extraits à être choisis suivant les débats/dialogues durant le cours) Mon oncle d’Amérique (1980). Andrea Filmes. An inconvenient Truth (2006), Paramount. Suzuki Speaks (2004), Avanti Pictures. Dances with Wolves (1990), Image Entertainment. Jane Goodall’s Wild Chimpanzees (2004), Science North. Séance 7. Traditions éthiques émergentes et/ou relativement récentes. Lectures obligatoires T.C. Pauchant, C. Audet et M. Chennoufi (2007). Jurgen Habermas : l’éthique de la discussion, dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 11 p. (recueil) S.M. Cahns (Ed.) (2001), op. cit., John Rawls, p. 1034-1060. (volume) G. McLennan (2004). Travelling with Vehicular Ideas: The Case of the Third Way, Economy and Society, 33, 4, 484-499. (recueil) T. Shanahan and R. Wang (2003), op. cit., Chapter 13, Technology and Hans Jonas, p. 359-379. (volume) H. Küng (1997). A global Ethic in an Age of Globalization, Business Ethics Quarterly, 7, 3, 17-31. (recueil) Lectures supplémentaires suggérées : Y-M. Abraham et E. Rauflet (2007). « L’argent comme instrument de libération et d’intégration sociale : Muhammed Yunus », dans T.C. Pauchant et al., op. cit., 18 p. (recueil) B. Lyshaug (2004). Authenticity and the Politics of Identity: A Critique of Charles Taylor's Politics of Recognition, Contemporary Political Theory, 3, 3, 300-320 (recueil) Page 9 T.C. Pauchant (2001). « Pour une éthique spirituelle du travail. Quelques inspirations de Simone Weil », Dans T.C. Pauchant (Dir.). Pour un management éthique et spirituel, Montréal : Fides et Presses HEC, 15 p. (remis en classe) N. Mandela and S. Clark, S. ( 1993). Nelson Mandela speaks : Forging Democratic Non-Racial South Africa. Pathfinder Press: NY, 1-16. W. Maathai (1998). Let Nature's Harvest Continue: African Counter-Statement to Monsanto, Review of African Political Economy, 25, 77, 529-531. (recueil) Troisième partie (séances 8 à 10) : la recherche scientifique dans le domaine de l’éthique organisationnelle Séance 8. Revue de certains résultats de la recherche scientifique dans le domaine Lectures obligatoires Collins, D. (2000). The Quest to Improve the Human Condition: The First 1 500 Articles Published in Journal of Business Ethics, Journal of Business Ethics, 26, 1-73. (recueil) O’Fallon, M.J. and K.D. Butterfield (2005). A Review of the Empirical Ethical Decision-Making Literature: 1996-2003. Journal of Business Ethics, 59, 4, 375413. (recueil) Lectures supplémentaires suggérées : R.R. Cottone and R.E. Claus (2000). Ethical Decision-Making Models: A Review of the Literature, Journal of Counselling and Development, 78, 3, 275-283. (recueil) Frederick, W.C. (2000). Notes for a Third Millennial Manifesto: Renewal and Redefinition in Business Ethics, Business Ethics Quarterly, 10, 1, 159-167. (recueil) Séance 9. Enjeux traditionnellement explorés et méthodologies de recherche en éthique des affaires Lectures obligatoires McDonald, G. and P.C. Pak (1996). It’s All Fair in Love, War and Business: Cognitive Philosophies in Ethical Decision, Journal of Business Ethics, 15, 9, 973-993. (recueil) L.K. Trevino, G.R. Weaver, D.G. Gibson and B.L. Toffler (1999). Managing Ethics and Legal Compliance: What Works and What Hurts, California Management Review, 41, 2, 131-151. (recueil) J. Kujala and T. Pietilainen (2004). Female Managers’ Ethical Decision-Making: A Multidimensional Approach, Journal of Business Ethics, 53, 153-163. (recueil) A. Forte (2004). Business Ethics: A Study of the Moral Reasoning of Selected Business Managers and the Influence of Organizational Ethical Climate, Journal of Business Ethics, 51, 2, 167-173. (recueil) Page 10 R.I. Beekun, J. Westerman and J. Barghouti (2005). Utility of Ethical Frameworks in Determining Behavioral Intentions: A Comparison of the U.S. and Russia, Journal of Business Ethics, 61, 235-247. (recueil) Lectures supplémentaires suggérées : M.S. Schwartz (2005). Universal Moral Values for Corporate Code of Ethics, Journal of Business Ethics, 59, 27-44. (recueil) Jaffee, S. and H.J Shibley (2000). Gender Differences in Moral Orientation: A Meta- Analysis. Psychological Bulletin, 126, 5, 703-726. (recueil) McKinsey (2006). The McKinsey Global Survey of Business Executives: Business and Society, January, McKinsey, 1-7. (recueil) Carlson, D.S. and K.M. Kacmar (1997). Perceptions of Ethics across Situations: A View Through Three Different Lenses, Journal of Business Ethics, 16, 2, 147160. (recueil) Séance 10. Recherches scientifiques émergentes en éthique organisationnelle Lectures obligatoires A.H. Pfaffenberger (2005). Optimal Adult Development: An Inquiry into the Dynamics of Growth, Journal of Humanistic Psychology, 45, 3, 279-301. (recueil) Rooke, D. and W.R. Torbert (2005). Seven Transformation of Leadership. Harvard Business Review, April, 66-76. (remis en classe) C.J. Robertson and W.F. Crittenden (2003). Mapping Moral Philosophies: Strategic Implications for Multinational Firms, Strategic Management Journal, 24, 385-392. (recueil) Jones, T., W. Felps and G.A. Bigley (2007). Ethical Theory and StakeholderRelated Decisions: The Role of Stakeholder Culture, Academy of Management Review, 32, 1, 137-155. (recueil) B. Hopwood, M. Mellor and G. O’Brien (2005). Sustainable Development: Mapping different approaches, Sustainable Development, 13, 38-52. (recueil) Lectures supplémentaires suggérées : J.N. Ferrer (2003). Integral Transformative Practice: A Participatory Perspective, Journal of Transpersonal Psychology, 35, 1, 21-42. A. Gaudine and L. Thorne (2001). Emotion and Ethical Decision-Making in Organizations, Journal of Business Ethics, 31, 2, 175-187. (recueil) Waddock, S.A. (2004). Parallel Universes: Companies, Academics, and the Progress of Corporate Citizenship. Business and Society, 109, 5-42. (recueil) T.C. Pauchant (2005) Integral Leadership: A Research proposal. Journal of Organizational Change Management, 18, 211-230. (recueil) Quatrième partie (séances 11 et 12) : Les enjeux pédagogiques en éthique organisationnelle dans une école de gestion. Page 11 Séance 11. Recherches et théories en éducation et développement moral. Lectures obligatoires D. Brugman (2003). The Teaching and Measurement of Moral Judgment Development, Journal of Moral Education, 32, 2, 195-203. (recueil) R.A. Giacalone and K.R. Thompson (2006). Business Ethics and Social Responsibility Education: Shifting the Worldview. In R.A. Giacalone and K.R. Thompson (Eds.), Academy of Management Learning and Education, Special issue: Ethics and Social Responsibility, 5, 53, 266-277. (remis en classe) J.M. Evans, L. Trevino and G. Weaver (2006). Who’s in the Ethics Driver’s Seat? Factors influencing Ethics in the MBA Curriculum, in R.A. Giacalone and K.R. Thompson (Eds.), op. cit., 278-293. (remis en classe) D.J. Moberg (2006). Best Intentions, Worst Results: Grounding Ethics Students in the Reality of Organizational Context, in R.A. Giacalone and K.R. Thompson (Eds.), op. cit., 307-316. (remis en classe) W.R. Allen, P. Bacdayan, K. B. Kowalski and M. Roy (2005). Examining the Impact of Ethics Training on Business Student Values, Education and Training, 47, 3, 170-182. (recueil) Lectures supplémentaires suggérées : Felton, E.L. and Sims, R.R. (2005). Teaching Business Ethics: Targeted Outputs. Journal of Business Ethics, 60, 4, 377-391. (recueil) D. Carr (2006). Moral Education at the Movies: On the Cinematic Treatment of Morally Significant Story and Narrative, Journal of Moral Education, 35, 3, 319333. (recueil) Goodpaster, K.E., L.L. Nash and H-C. de Bettignies (2006). Introduction, in Business Ethics. Policies and Persons (4th Ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill Irwin, p. 1-10. Treviño, L.K. and K.A. Nelson (2003). Introduction, in Managing Business Ethics. Straight Talk About How to Do It Right (3rd. Ed.). New York: Wiley, p. 1-8. (recueil) J. Samuelson (2006) The New Rigor: Beyond the Right Answer, in R.A. Giacalone and K.R. Thompson (Eds.), op. cit., 356-365. (remis en classe) Séance 12. Enseigner en éthique dans les fonctions de gestion. Lectures obligatoires (choix de 5 lectures pour les étudiants de maîtrise, 7 pour les doctorants) Chapter 2 : Corporate Governance, in N.E. Bowie (Ed.) (2002). The Blackwell Guide to Business Ethics. New York: Blackwell, p. 38-60. Chapter 3: Corruption, op. cit., p. 61-76. Chapter 4 : Health and Safety, op. cit., p. 77-101. Chapter 7: Accounting, op. cit., p. 145-164. Chapter 8: Marketing, op. cit., p. 165-185. Chapter 9: Selling and Advertising, op. cit., p. 186-205. Chapter 10: Finance, op. cit., p. 206-224. Page 12 Chapter 11: Human Resources, op. cit., p. 225-243. Chapter 12: Environnemental management, op. cit., p. 244-264. Chapter 13 : Information Technology, op. cit., p. 267-289. Chapter 16 : Leadership, op. cit., p. 334-351. Cinquième partie (séance 13) : Présentation orale des travaux de semestre Séance 13. Conclusion Présentation orale des travaux de semestre par les participant(e)s. Débat, dialogue, synthèse du cours et évaluation. Page 13 Références supplémentaires Airhart, P.D., M.J. Legge, and G.L. Redcliffe (Eds. (2002). Doing Ethics in a Pluralistic World. Essays in Honour of Roger C. Hutchinson. Waterloo, Ont.: Wilfrid Laurier University press. Argyris, C. and D.A. Schön (1974). Organizational Learning: A Theory of Action Perspective. 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