Observations de fin de mandat et orientations possibles pour de
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Observations de fin de mandat et orientations possibles pour de futures recherches Marcia L. Finlayson, PhD, OT (C), OTR/L [email protected] Citation: Finlayson, M. L., (2011). Observations de fin de mandat et orientations possibles pour de futures recherches/Parting observations and potential directions forfuture scholarship. Canadian Journal of Occupational Therapy, 78, 143-146. doi: 10.2182/cjot.2011.78.3.1 J e suis encore étonnée de constater que cinq années se sont écoulées depuis que j’ai commencé mon mandat à titre de rédactrice en chef de la Revue canadienne d’ergothérapie. Dans ce dernier éditorial, je souhaite vous faire part de certaines de mes observations sur la nature et l’objet des recherches que j’ai évaluées tout au long de mon mandat et faire une réflexion sur le sens de ces observations, en vue d’orienter les prochaines étapes déterminantes de nos initiatives de recherche collectives. Mes observations ne seront pas présentées dans un ordre particulier et elles ne représentent pas une analyse formelle des soumissions ou des décisions relatives à la publication des articles. Ces observations visent surtout à transmettre les « messages clés » qui se dégagent de la lecture de plusieurs centaines de soumissions, au fil des cinq dernières années. Lorsque je pense aux soumissions que j’ai lues, ma première observation est que la RCE attire un très grand nombre d’articles stimulants qui examinent et remettent en question des idées théoriques importantes représentant le fondement de notre pensée et de notre pratique professionnelles. Bien que bon nombre de ces articles n’aient pas été retenus à la suite du processus d’évaluation par les pairs, d’autres ont été publiés. Certains de ces articles présentaient de nouveaux modèles ou de nouvelles façons de penser (p. ex., Bannigan et Moores, 2009; Ikiugu, Smallfield et Condit, 2009), alors que d’autres ciblaient les lacunes ou les limites de nos conceptualisations actuelles face à nos construits de base (p. ex., Hammell, 2009; Doble et Santha, 2008; Leclair, 2010; Pentland et McColl, 2008). Peu importe que vous soyez d’accord ou non avec les idées ou les arguments présentés dans ces articles, il s’agit d’articles déterminants pour le développement continue de notre discipline. En effet, pour pourvoir discuter efficacement de nos idées théoriques et éduquer les personnes n’étant pas ergothérapeutes sur l’apport unique des ergothérapeutes face à la santé et au bien-être des individus, des familles et des communautés, il faut d’abord être en mesure de débattre entre nous de nos construits de base. Si nous ne nous engageons pas dans ce genre de critique savante, il sera difficile pour la profession d’aller de l’avant, en particulier dans les domaines où nous sommes moins connus. Toutefois, les débats et la critique ne sont pas suffisants – nous devons aussi franchir l’étape suivante, c’est-à-dire tester nos modèles et leurs propositions, afin de déterminer s’ils peuvent être étayés de manière empirique. En effet, bien que certains travaux soient en cours à cet égard (Restall et Ripat, 2008), il reste beaucoup à faire. Nous devons examiner les modèles actuels et les nou- veaux modèles, énoncer des hypothèses vérifiables basées sur leurs construits et leurs propositions, concevoir des mesures et mener des études pour évaluer ces hypothèses, puis examiner la mesure selon laquelle nos modèles peuvent être appuyés par des données empiriques. Bien qu’il soit essentiel de rédiger des articles provocants, l’étape suivante et déterminante consistera à tester les idées et les modèles à l’aide de plans d’expérience rigoureux; il s’agit d’une orientation importante pour les futures recherches. Ma deuxième observation à titre de rédactrice en chef est, qu’en tant que profession, nous continuons de franchir des pas importants pour appuyer la pratique factuelle et l’application des connaissances. Pendant mon mandat, la RCE a publié plusieurs revues systématiques et méta-analyses importantes qui sont susceptibles d’appuyer les ergothérapeutes dans leurs interactions quotidiennes avec les clients (p. ex., Glegg et Holsti, 2010; Hoy, Egan et Feder, 2011; Feldman et Chaudhury, 2008; Fossey et Harvey, 2010). Par ailleurs, la RCE a joué un rôle important dans la dissémination de contenu associé à l’application des connaissances en ergothérapie (p. ex., Colquhoun, Letts, Law, MacDermid et Missiuna, 2010; Metzler et Metz, 2010; Glegg et Holsti, 2010; Menon, Korner-Bitensky, Kastner, McKibbon et Straus, 2009). Ce qui a été particulièrement captivant à propos des articles sur l’application des connaissances, c’est la mesure selon laquelle ces articles ont été signés par de nouveaux chercheurs en ergothérapie. Leurs connaissances sur les théories, les méthodes et les mesures qui peuvent être utilisées pour réussir le transfert des connaissances et appuyer la pratique fondée sur les faits scientifiques engendrent des visions stimulantes pour l’avenir. La prochaine étape déterminante sera de prendre ces théories, méthodes et mesures et de les appliquer, afin d’apporter des changements significatifs à la pratique qui permettront d’améliorer de manière sensible les résultats des clients. Ma troisième observation tourne autour de la mondialisation continue de notre profession, de ses idées et de ses pratiques. La mondialisation est une réalité dans notre monde actuel et nous avons des preuves de son impact dans presque tous les numéros de la RCE, à travers le large éventail d’auteurs internationaux ayant publié des articles (p. ex., Copley, Rodger, Graham et Hannay, 2011; Yoo, Jung, Park, Kim et Jeon, 2009; Pickens, O’Reilly et Sharp, 2010; Carin-Levy, Kendall, Young et Mead, 2009; Engel-Yeger, 2008). L’échange d’idées donne la possibilité de remettre en questions les idées reçues, de saisir Canadian Journal of Occupational Therapy April 2011 78(2) 145 Finlayson les nuances dans les façons dont les idées sont appliquées dans la pratique, et d’en apprendre davantage sur les progrès de la pratique et des programmes. Bien que la RCE puisse contribuer à l’échange d’idées sur la scène internationale, des événements comme la Journée mondiale de l’ergothérapie (http:// ot4ot.weebly.com/world-ot-day-schedule.html) offrent des possibilités encore plus grandes d’interaction et d’avancement en matière de pratique, d’enseignement et de recherche. La prochaine étape critique sera d’examiner l’impact de ces interactions mondiales sur nos actions, sur nos façons de faire et sur ce que nous produisons en bout de ligne. En comparant les évaluations, les interventions et les résultats d’un pays et d’une culture à l’autre, nous pouvons étayer davantage nos théories, créer des stratégies éducatives et des protocoles significatifs sur la pratique et produire des données probantes sur les meilleures façons de faciliter l’occupation. Au cours des cinq dernières années, j’ai fait plusieurs autres observations sur la recherche en ergothérapie et pourtant, la chose la plus judicieuse que j’ai apprise pendant mon mandat, c’est l’importance de remettre nos théories en question, d’appliquer nos connaissances dans la pratique et de miser sur la mondialisation pour l’avenir de la profession. En terminant, j’aimerais remercier sincèrement toutes les personnes sans qui je n’aurais jamais pu remplir ce mandat : les étudiants des cycles supérieurs de l’University of Illinois à Chicago, qui m’ont prêté assistance avec la revue (Brenda Butler, Christin Goetz, MaryAnn Halpin, Rachelle Berlove); les correctrices d’épreuve (Carolyn Blank, Eileen Fitzsimons, Pascale Simard, Francine LaPointe), la traductrice (Luce Ouellet) et le personnel du bureau de l’ACE, en particulier Danielle Stevens (conceptrice graphique), Lisa Sheehan (webmestre), Janet Craik (directrice de la pratique professionnelle) et Brenda Lammi (rédactrice en chef des Actualités ergothérapiques). De toute évidence, le travail de rédactrice en chef serait impossible sans le dévouement des membres du comité d’examen et du comité de rédaction et celui des réviseurs spéciaux, dont le nombre frise la centaine. Comme cette liste en témoigne, il faut tout un village pour produire la RCE. La production de la RCE a représenté une somme considérable de travail pour moi, mais le jeu en valait vraiment la chandelle. Je tiens à souhaiter la meilleure des chances à Helene Polatajko et à sa nouvelle équipe. Références Bannigan, K. et Moores, A. (2009). A model of professional thinking: integrating reflective practice and evidence based practice. Revue canadienne d’ergothérapie, 76, 342-350. Carin-Levy, G., Kendall, M., Young, A., et Mead, G. (2009). The psychosocial effects of exercise and relaxation classes for persons surviving a stroke. Revue canadienne d’ergothérapie, 76, 73-80. Colquhoun, H. L., Letts, L. J., Law, M. C., MacDermid, J. C., et Missiuna, C. A. (2010). A scoping review of the use of theory in studies of knowledge translation. Revue canadienne d’ergothérapie, 77, 270-279. doi: 10.2182/cjot.2010.77.5.3 Copley, J. A., Rodger, S. A., Graham, F. P., et Hannay, V. A. (2011). Facilitating student occupational therapists’ mastery of occupationcentred approaches for working with children. Revue canadienne d’ergothérapie, 78, 37-44. doi: 10.2182/cjot.2011.78.1.5 146 Revue canadienne d’ergothérapie avril 2011 78(2) Doble, S. E. et Santha, J. C. (2008). Occupational well-being: rethinking occupational therapy outcomes. Revue canadienne d’ergothérapie, 75, 184-190. Engel-Yeger, B. (2008). Sensory processing patterns and daily activity preferences of Israeli children. Revue canadienne d’ergothérapie, 75, 220-229. Feldman, F. et Chaudhury, H. (2008). Falls and the physical environment: a review and a new multifactorial falls-risk conceptual framework. Revue canadienne d’ergothérapie, 75, 82-95. Fossey, E. M. et Harvey, C. A. (2010). Finding and sustaining employment: a qualitative meta-synthesis of mental health consumer views. Revue canadienne d’ergothérapie, 77, 303-314. doi: 10.2182/ cjot.2010.77.5.6 Glegg, S. M. N. ets Holsti, L. (2010). 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Strategies for rehabilitation professionals to move evidence-based knowledge into practice: a systematic review. Journal of Rehabilitation Medicine (Stiftelsen Rehabiliteringsinformation), 41, 1024-1032. Metzler, M. J. et Metz, G. A. (2010). Analyzing the barriers and supports of knowledge translation using the PEO model. Revue canadienne d’ergothérapie, 77, 151-158. doi: 10.2182/cjot.2010.77.3.4 Pentland, W. et McColl, M. A. (2008). Occupational integrity: another perspective on “life balance”. Revue canadienne d’ergothérapie, 75, 135-138. Pickens, N. D., O’Reilly, K. R., et Sharp, K. C. (2010). Holding on to normalcy and overshadowed needs: family caregiving at end of life. Revue canadienne d’ergothérapie, 77, 234-240. doi: 10.2182/ cjot.2010.77.4.5 Restall, G. et Ripat, J. (2008). Applicability and clinical utility of the Client-centred Strategies Framework. Revue canadienne d’ergothérapie, 75, 288-300. Yoo, E., Jung, M., Park, H., Kim, J., et Jeon, H. (2009). 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