L`USAGE DE LA PHOTO NUMERIQUE EN MATERNELLE

L’USAGE DE LA PHOTO NUMERIQUE EN MATERNELLE
La baisse du coût d’un appareil photo numérique couplée à l’amélioration technique des matériels
permettent aujourd’hui aux enseignants de se servir très facilement de clichés numériques pour des
usages pédagogiques. Il faut en effet reconnaître l’efficacité didactique de l’image qu’elle soit prise
sur le vif d’une vie de classe ou non.
La photographie numérique est puissante au sens psychologique (parce qu’elle donne à voir et à
« se voir ») et d’un point de vue affectif (cela me concerne, c’est un souvenir de ma vie). Elle pose
toutefois une distance et introduit la dimension symbolique (celui que je vois n’est pas moi, c’est une
représentation de moi). C’est donc un outil de la distanciation nécessaire au réel qui nous fait rentrer
dans l’abstraction.
La photo introduit une trace mémorielle qui permet d’apprécier le temps et d’évoquer par le langage
ce qui n’est plus.
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QUE PHOTOGRAPHIER ?
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Les événements festifs de la classe
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Les plantations ou les élevages (pour apprécier l’évolution organique)
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Les séances de psychomotricité (pour décortiquer les attitudes ou les mouvements)
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Le résultat visible d’un travail éphémère dont je veux garder la trace (un puzzle, une
composition d’étiquettes lettres, …)
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Les objets, les lieux et les êtres lors de nos sorties (pour se souvenir, pour faire un
imagier, pour faire un musée, pour se faire un album, un cahier de vie …)
COMMENT PHOTOGRAPHIER ?
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A différents moments pour mettre en évidence une évolution, un cycle, une
transformation
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De différents points de vue pour travailler la perception et la topologie, l’angle de vue
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Au niveau du regard de l’enfant et non à la hauteur d’un adulte
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Par des plans rapprochés pour éviter une lecture trop difficile de l’image, parfois en large
plan pour dénombrer.
POUR QUELLE EXPLOITATION LANGAGIERE ?
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Evoquer principalement (en nommant, en évoquant le passé par opposition au présent )
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Identifier, décrire, compter, nommer les personnages, les lieux, les objets visibles
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Evoquer les circonstances, les actions avec les lieux, les indications de temps, de durée
Daniel BERRIAUX IEN TICE
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Pour exprimer le ressenti, les sentiments, le vécu partagé et la vie collective
Evocation en individuel ou en groupe :
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Pour se faire comprendre d’un auditeur présent ou pas ( un orateur parmi plusieurs
auditeurs ou un orateur enregistré pour des auditeurs dans un autre espace-temps)
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Pour réfuter ou confirmer ou compléter (en groupe)
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Pour argumenter ou justifier
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Pour partager ou se mettre d’accord sur un vécu commun
DOCUMENTATION NUMERIQUE :
http://www.ac-grenoble.fr/ien.cluses/IMG/pdf_presentation_photo_numerique_C1.pdf
diaporama de la circonscription de cluse en savoie sur le thème de la photo numérique.
Langage : Qui voit-on sur cette photo ? Que font-ils ? Pourquoi font-ils cela ?
SE SOUVENIR ET EN PARLER
Daniel BERRIAUX IEN TICE
Langage : Qui vois-tu ? Que font-ils ? As-tu déjà lu des albums ? Avec qui ? Qui se souvient de
l’histoire du livre ? …
Daniel BERRIAUX IEN TICE