Pour ce qui est de l`utilisation des nuages de mots en classe de FLE

Pour ce qui est de l'utilisation des nuages de mots en classe de FLE, on peut s'en servir pour
travailler le vocabulaire mais aussi pour travailler la production écrite et orale. Voici quelques
exemples d'activités que nous présentons brièvement avec des exemples de nuages.
1. MOTS
Le(s) mot(s) intrus. Exemple de TV5: En cette période d'élection présidentielle, révisons les
symboles de la République française ! Un intrus se cache dans cette liste de mots. Lequel?
Le mot mystérieux

Exemple de TV5: Cette liste de termes s'emploie souvent avec un mot. Saurez-vous
deviner lequel ?

Exemple de TV5: Vocabulaire médical : saurez-vous deviner le métier d'un professionnel
de santé à partir des mots de cette image ?
A la recherche des mots

Exemple de TV5: Certains mots utilisés dans l'univers de la télévision proviennent
directement de la langue anglaise. Saurez-vous les retrouver dans la liste ci-dessous et nous
donner leur signification ?

Exemple de TV5: Connaissez-vous le vocabulaire du bureau en français ?

Mots manquants: comparer deux nuages de mots: un nuage avec tous les mots, un
deuxième auquel on aura supprimé quelques mots significatifs. Les élèves devront trouver les mots
qui manquent.
Listes de mots

Comparer les mots. Choisir un thème qui intéresse les élèves et faire un remue-méninges
collectif ou en groupes pour en dresser une liste de mots ayant un rapport avec le sujet. Finalement,
présenter aux élèves un nuage de mots traitant du même thème et comparer les mots clés avec
ceux de la liste.
Exemple: Quels mots et expressions associez-vous à la France? Essayez de compléter cette liste.
Exemple: (...) organiser des équipes de trois apprenants, leur donner deux à cinq minutes (selon
le niveau de langue) pour dresser la liste la plus longue possible de transports imaginables
(dictionnaires acceptés). Ensuite, comparer la liste à celle ci-dessus: compter 1 point pour toute
bonne réponse, 2 points par réponse non incluse sur l’image et jugée valable par la classe (même
si une autre équipe l’a trouvée), 3 points par réponse correcte, jugée valable et que personne
d’autre n’a trouvée. Puis éventuellement lancer des mini-sondages en parallèle pour établir… le
transport majoritairement préféré et détesté dans la classe, le transport majoritairement utilisé, le
transport que personne n’a jamais utilisé, le transport que tout le monde aimerait utiliser un jour,
etc. Puis, pour le splus avancés, enchaîner sur le débat des transports et l’écologie, etc…

Fréquence des mots.
Exemple: Former des équipes de deux ou trois élèves et leur faire trouver dix noms et dix adjectifs
(adverbes, etc.) provenant d'un champ lexical déterminé (dictionnaires acceptés). Une fois l'activité
terminée, sur un même ordinateur, chaque équipe tape ses mots dans la boîte de texte du logiciel
(une seule page ou bien une page pour chaque catégorie). Les élèves pourront voir à partir des
nuages obtenus les mots qui ont été les plus utilisés.
2. TEXTES
Prédiction des idées principales ou de la thématique d'un texte / Reconstruction ou
production d'un texte ou dialogue à partir des mots du nuage.

Exemple: De quelle recette de cuisine s'agit-il? Essayez de la reconstituer.

Exemple de TV5. A partir de la liste de mots ci-dessous, imaginez les titres des reportages
de 7 jours sur la planète cette semaine.
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Exemple de TV5. Dialogue imaginaire: A l'aide de la série de mots ci-dessous, imaginez
un dialogue entre deux personnages.