Le Voyage de Cléo la petite Goutte d`Eau Fiche Pédagogique

Le
Voyage
de
Cléo
la
petite
Goutte
d’Eau
Fiche
Pédagogique
Niveaux
:
Cycle
1,
Cycle
2.
Domaine
:
COMPREHENSION
DE
L’HISTOIRE
ET
DU
CYCLE
DE
L’EAU
–
CHRONOLOGIE
A‐
Chronologie
de
l’histoire
1‐
Lire
l’album
à
voix
haute
et
leur
faire
découper
l’histoire
en
chapitres
:
•
•
•
•
•
•
Le
déménagement
Le
voyage
en
nuage
La
pluie
La
rencontre
avec
Régine
Le
voyage
de
retour
vers
la
mer
La
conclusion
2‐
Demander
à
chaque
enfant
de
reproduire
sur
une
frise,
les
différents
chapitres
en
notant
le
titre
et
en
créant
un
dessin
l’illustrant.
B‐
Chronologie
du
cycle
de
l’eau
1‐
Aider
les
enfants
à
faire
ressortir
de
l’histoire
le
cycle
de
l’eau
comme
présenté
en
pages
pédagogiques
à
la
fin
de
l’album.
2‐
Photocopier
les
images
du
cycle
de
l’eau,
et
leur
demander
de
les
coller
dans
l’ordre
sur
une
feuille.
Domaine
:
SCIENCE
CYCLE
2
A‐
Compléter
le
cycle
de
l’eau
en
expliquant
l’évaporation
des
océans
sous
l’effet
du
soleil,
l’infiltration
de
l’eau
de
pluie
sous
terre…
Domaine
:
RICHESSE
DE
LA
LANGUE
:
VOCABULAIRE,
EXPRESSIONS.
A‐
Vocabulaire
1‐
A
l’image
de
la
page
13,
proposer
aux
enfants
de
créer
une
liste
de
mots
d’objets
ayant
tous
une
même
fonction
(ici
:
une
liste
de
récipients).
2‐
Demander
aux
enfants
de
relever
dans
le
texte
tous
les
mots
qui
comportent
une
goutte
d’eau
à
la
place
de
la
lettre
o.
3‐
Leur
demander
de
vérifier
si
tous
les
o
du
texte
ont
été
remplacés
par
une
goutte.
Non,
pourquoi
?
Quel
est
le
lien
entre
tous
les
mots
à
goutte
d’eau
(à
l’exception
de
«
trop
»)
?
B‐
Expressions
de
la
langue
française
1‐
A
l’aide
de
la
phrase
«
Cléo
fut
la
goutte
d’eau
qui
fit
déborder
le
vase.
»
(page
17),
demander
aux
enfants
d’expliquer
l’expression
«
C’est
la
goutte
d’eau
qui
fait
déborder
le
vase.
»
en
s’aidant
de
la
réaction
des
légumes
pages
suivantes.
2‐
Leur
demander
de
trouver
d’autres
expressions
semblables.
Ex
:
Après
la
pluie,
vient
le
beau
temps.
C‐
Ecriture
1‐
Imaginer
un
texte
court
qui
évoque
le
mouvement.
Demander
aux
enfants
de
l’écrire
en
lui
donnant
la
forme
de
ce
qu’il
exprime,
comme
pages
6,
10,
14,
16,
20,
22,
24
et
26.
Domaine
:
ARTS
PLASTIQUES
A‐ Cycle
1
:
Peinture
1‐ Dessiner
au
couteau
de
peintre
des
gouttes
d’eau.
2‐ Découper
de
gros
nuages,
les
peindre
en
plusieurs
nuances
de
blanc
et
de
gris.
3‐ Découper
les
gouttes
d’eau
et
les
coller
sur
les
nuages.
4‐ Suspendre
les
nuages
au
plafond
de
la
classe.
B‐ Grande
section
+
Cycle
2
:
Modelage
1‐ Modeler
des
gouttes
d’eau
en
terre
blanche
qui
sèche
à
l’air
ou
en
pâte
à
sel.
Une
fois
sèches
les
peindre.
2‐ Modeler
une
aubergine‐barque.
La
peindre
et
y
placer
les
gouttes
d’eau.
C‐ Cycle
2
:
Peinture,
Composition.
1‐ Matériel
:
couteau
de
peintre
ou
mini
spatule,
toile
cartonnée,
gouache
ou
acrylique
épaisse
(ne
pas
diluer).
Attention
:
bien
laisser
sécher
les
travaux
à
plat
une
nuit,
avant
empilage
des
toiles.
2‐ Demander
aux
enfants
de
peindre(à
la
manière
de
l’illustratrice)
chacun
sur
une
toile
individuelle
ou
à
4
sur
une
grande
toile,
un
tableau
représentant
les
étapes
du
cycle
de
l’eau
:
évaporation,
nuage,
pluie,
rivière,
mer.
Format
marine
pour
ordre
chronologique.
Format
carré
pour
cycle
en
cercle.
Domaine
:
THEATRE
A‐ dès
le
Cycle
1
1‐ Utiliser
le
mouvement
de
l’histoire
et
son
découpage
possible
en
chapitres
pour
jouer
en
scénettes
Le
Voyage
de
Cléo
la
petite
goutte
d’eau.
Texte
en
voix
off
ou
lu
par
des
enfants
du
cycle
2.
Mimes
et
langage
corporel.
2‐ Création
costumes
et
décors.