Séquence CE1 : Les mots contraires Elaborées à partir - i
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Séquence CE1 : Les mots contraires Elaborées à partir - i
Séquence CE1 : Les mots contraires Elaborées à partir des documents extraits du Dictionnaire des écoliers Séances conduites par Pierrick Dablemont dans sa classe MARS 2011 OBJECTIFS DE LA SEQUENCE 1. Construire des compétences métalexicales et métasémantiques. 2. Elargir son lexique en comprenant le sens précis des mots 3. Manipuler le sens des mots et commencer à construire l’idée que les mots entretiennent des liens lexicaux entre eux 4. Sensibiliser à la notion d’antonymie COMPETENCES 1. Utiliser des mots précis pour s’exprimer 2. Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe d’action 1 SEANCE 1 1) Entrée par la découverte d’un album et mise en projet : les contraires de Pittau et Gervais, Seuil Jeunesse Présentation de l’album et découverte de quelques doubles pages. GRAND/ PETIT CASSE/ REPARE DECHIRE/ RECOLLE FILLE/GARCON …………………………………………………….Pour mettre en évidence la notion de CONTRAIRE 2) production de mots contraires : (pour notre album) « Vous allez travailler par deux et chercher un mot et son contraire, puis un autre… » 3) mise en commun et création d’une affiche à 2 colonnes Gentil Méchant Riche Pauvre Triste Content Heureux Malheureux Absent Présent Assis Debout Premier Dernier Bête Intelligent Chaud Froid Ouvert Fermé Gros Maigre dûr mou 2 Gauche Bonjour Devant Avant Noir Oui La vie Le jour Droite Au revoir Derrière Après Blanc Non La mort La nuit SEANCE 2 1) rappel de la séance précédente avec lecture des mots écrits sur l’affiche collective 2) jeu de devinettes à l’oral : pour augmenter le corpus de mots Travail sur des adjectifs -Hier, mon grand père a fêté son 85 ème anniversaire, il est très ………. (vieux) Contraire : jeune - Je suis tombé dans la boue. Mon pantalon est rempli de boue, il est ………(sale) Contraire : propre -Il pleut dehors, mon manteau est tout …..(mouillé) Contraire : sec -l’escargot n’avance pas très vite, il est ….( lent) Contraire : rapide 3 - Ce garçon ne veut rien faire, il ne veut pas travailler, il est…(paresseux) Contraire : courageux ………………………………………………………… SEANCE 3 Le jeu du mistigri 1) rappel de la séance précédente : rappel des mots contraires trouvés 2) explication du jeu et de ses règles En collectif, en cercle au coin regroupement Le jeu est constitué des mots trouvés par les élèves ( les adjectifs)+ d’autres adjectifs courants. Seul le mot est écrit sur la carte. SEANCE 4 : Séance d’entraînement Le jeu du mistigri Par groupe de 4 SEANCE 5 : jeu de mémory Par groupe de 2 Les mêmes cartes que pour le mistigri + des cartes avec des verbes 4 SEANCE 6 : 1) jeu de devinettes à l’écrit : travailler sur les antonymes qui sont formés à partir des préfixes « mal, in et dé » Faire trouver un mot au moyen d’une phrase à trou devinette et faire écrire le mot. Puis chercher ensemble le contraire avec échange et négociation. Mots à trouver : malhonnête, malheureux, maladroit, impoli, incapable, invisible, défaire, démonter, décoller. Puis classement des mots pour mettre en évidence leur formation : MAL IN / IM DE Honnête Malhonnête poli Impoli faire Défaire heureux Malheureux capable Incapable monter Démonter adroit Maladroit visible invisible coller décoller Analyse réflexive : - à partir d’un mot on peut fabriquer un autre mot. - quand on ajoute le petit bout de mot « mal », « in », « dé», on fabrique un mot qui veut dire le contraire. 5 SEANCE 7 : ………………………………….réaliser l’album des contraires 1) production par groupe de 2 Réflexion et production sur ardoise Rédaction sur feuille 2) mise en commun Associer les paires et vérifier tous ensemble SEANCE 8 : évaluation Jeu collectif à partir de l’album relié par le maître (Le maître montre un mot, il faut écrire son contraire sur l’ardoise. On vérifie en retournant l’étiquette : 1 point si bonne réponse Lecture intégrale de l’album pour finaliser le projet. L’album sera présenté aux CP en fin d’année. 6