Institut " LE TREMPLIN "

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PMS
Si vous pensez que votre enfant pourrait tirer
profit de cette forme d’enseignement, nous
vous conseillons de prendre contact rapidement avec le Centre PMS qui suit déjà votre
enfant dans son école actuelle :
Une 1e année commune ou
une 1e année différenciée
pour un enfant trouvant difficilement sa
place dans l’enseignement secondaire
ordinaire.
 7700 MOUSCRON
CPMS libre ordinaire, Rue Saint-Joseph, 6
056.39.16.04, [email protected]
CPMS libre spécialisé, Rue du Luxembourg, 37
056.34.70.06, [email protected]
CPMS provincial, Rue du Télégraphe, 4
056.48.18.90, [email protected]
 7780 COMINES
CPMS libre ordinaire, Rue de Wervicq, 14
056.48.30.90, [email protected]
 7500 TOURNAI
CPMS libres ordinaires,
- Rue des Sœurs de la Charité, 6
069.22.19.63, [email protected]
- Rue Childéric, 29
069.22.97.83, [email protected]
CPMS libre spécialisé, Rue des Jésuites, 29
069.22.03.73, [email protected]
CPMS Communauté française, Rue Beyaert 39
069.22.51.39, [email protected]
CPMS provinciaux,
- Rue Royale, 87
069.55.37.10, [email protected]
- Rue du Viaduc,52 — 069.88.92.33,
 7800 ATH
CPMS libre, Rue Paul Pastur 104
068.28.34.47, [email protected]
CPMS spécialisé libre, Chée de Valenciennes 199
[email protected]
CPMS de la Comté. française, Bd de l'Hôpital 32
068.84.29.19, [email protected]
CPMS provincial, Boulevard de l'Est 24
068.26.50.80, [email protected]
 7600 PERUWELZ
CPMS libre, Rue des Américains, 20
069.44.35.11
CPMS provincial, Rue de la verte Chasse 7
069.53.27.00, [email protected]
Institut " LE TREMPLIN "
École Professionnelle Secondaire Spécialisée Libre
Externat
Possibilité d’Internat
Enseignement gratuit
Rue de la Bouverie 25
056 85 47 80
7700 Mouscron
Fax 056 85 47 83
Email: [email protected]
Comines
L’enseignement de Forme 4 est proposé aux
enfants âgés de minimum 12 ans, qui ont terminé ou non leur cycle primaire, et qui souffrent de troubles du comportement :
 La 1e année commune (1e C) s’adresse aux
élèves ayant obtenu le CEB* en fin de 6e
primaire.
 La 1e année différenciée (1e D) accueille
les élèves ne disposant pas encore du CEB*.
 La 1e année complémentaire (1e S) est des-
tinée aux élèves qui y sont orientés par le
Conseil de classe de 1e C ou de 1e D en
juin 2012.
Les programmes de cours sont équivalents à
ceux des écoles secondaires ordinaires. Le
Tremplin y ajoute sa longue tradition de prise
en charge et d’attention aux élèves en difficultés d’apprentissage.
*Le CEB (Certificat d’Études de Base) atteste de la maitrise par l’élève d’une série de compétences en Français
et Mathématiques.
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Qu’appelle-t-on
« Troubles du comportement » ?
Que propose le Tremplin ?
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À côté des enseignants, une équipe de logopèdes et de psychomotriciens peut venir en
aide au jeune en difficulté d’apprentissage.
Lors de l’entrée dans l’adolescence, toutes
les familles voient les enfants changer dans
leur comportement. Cette évolution, toute
naturelle, est appelée couramment « crise
d’adolescence ». Le plus souvent, l’enfant
peut être scolarisé de manière classique.
À ces enfants, le Tremplin propose un double
défi :
Chez certains enfants cependant, même
avant l’adolescence, on peut observer de
grandes difficultés de comportement, parmi
lesquelles on peut retrouver :
1er objectif :
La rescolarisation
2e objectif :
l’Intégration
Les professeurs, bienveillants et attentifs aux
difficultés de leurs élèves, travaillent en petits
groupes (environ 6 élèves).
Un élève ayant bien progressé dans son apprentissage et dans la maitrise de son comportement peut se voir proposer de rejoindre
une école d’enseignement ordinaire.

La difficulté d’accepter les normes, les
règles de l’école et de la société, et de s’y
plier ;

Les différentes formes d’agressivité lorsque
l’enfant est contrarié (lorsqu’il n’a pas ce
qu’il veut) ;

La difficulté de prendre conscience des
soucis causés par ses propres attitudes ;

Une image de soi négative ;

Un manque de contrôle de soi ;

Diverses formes d’instabilité ;

La tendance à s’auto-mutiler.

Reprendre une scolarité régulière ;

Travailler à leur retour éventuel dans l’enseignement ordinaire pour la suite de leur
scolarité.
Des activités motivantes sont
proposées aux élèves dans le
cadre des cours généraux, identiques à ceux de l’enseignement
ordinaire.
Un supplément de sport et des activités pratiques (voir grilles horaires) permettent à
chaque élève de se sentir bien, de travailler
dans une perspective de réussite, et de développer ses potentialités et son projet personnel d’orientation.
Ces attitudes causent assez
souvent des obstacles à une
scolarisation sereine, les
équipes d’enseignants se sentant démunies devant elles.
Les règles de la vie scolaire font partie intégrante de l’apprentissage quotidien : respect
des enseignants, respect des camarades,
respect des conditions de travail de tous et
respect des règles de sécurité.
L’enseignement en Forme 4 proposé par le
Tremplin peut aider ces enfants à reprendre
une scolarité régulière et fructueuse.
En cas de soucis, les équipes rappelleront au
jeune les règles en vigueur, avec fermeté et
dans une perspective éducative. Si nécessaire, une sanction sera fixée.
Enfin, le soutien de la famille est absolument
indispensable : s’informer des activités de la
journée, participer aux réunions de parents,
venir chercher les bulletins périodiques sont
autant de moyens de montrer à l’enfant
l’intérêt qui lui est porté.
Dans ce cas, l’enfant sera accompagné durant quelques heures par semaine par un enseignant du Tremplin pour faciliter son adaptation.
Cette Intégration peut être partielle ou complète si l’élève regagne l’enseignement ordinaire pour y poursuivre sa scolarité.
Le CEB
Pour les élèves n’ayant pas encore obtenu le
CEB (élèves de 1e année différenciée), les
cours généraux mettront tout particulièrement l’accent sur les compétences où l’élève
est en difficulté.
L’épreuve du CEB sera représentée en fin
d’année scolaire.