L`HEURE CE1

Ecole Pluie de Roses – Bordeaux
Travail réalisé par Françoise
L’HEURE CE1
ACTIVITE 1.
Objectif :
Repérer sur un cadran d’horloge les multiples et les sousmultiples de l’heure.
Matériel :
Bougie, horloge
Déroulement :
Au début de l’activité, allumer une bougie pendant toute l’heure
de l’activité et noter la place des aiguilles de l’horloge.
Observation d’une horloge : description, chiffres, aiguilles,
traits…
-Comment ça s’appelle ?
-A quoi ça sert ?
-A quoi correspondent les chiffres ?
-A quoi correspondent les aiguilles ?
-Dans quel sens tournent les aiguilles ?
-A quoi correspondent les petits traits ?
-Combien y en a-t-il ?
ACTIVITE 2.
Objectif :
Utiliser une horloge qui comporte seulement l’aiguille des heures.
Matériel :
Horloge, une horloge en carton avec seulement l’aiguille des
heures par enfant.
Déroulement :
Peut-on lire l’heure sur une horloge n’ayant que la petite
aiguille ?
-si l’aiguille est sur le 8, il est environ 8 heures.
-si l’aiguille est un peu après le 8, il est environ 8 heures et
quart.
-si l’aiguille est entre le 8 et le 9, il est environ 8 heures et
demi.
-si l’aiguille est un peu avant le 9, il est environ 9 heures
moins le quart.
Ecole Pluie de Roses – Bordeaux
Travail réalisé par Françoise
Chaque enfant construit une horloge avec seulement l’aiguille des
heures.
Chaque enfant met son horloge à l’heure du début de l’activité,
puis à l’heure actuelle. Qu’a fait l’aiguille ?
Mettre l’horloge à 4 heures, 4 heures et demi…
ACTIVITE 3.
Objectif :
Lire l’heure en coordonnant la lecture des aiguilles des minutes
avec celle de l’heure.
Matériel :
Une horloge avec aiguilles des heures et des minutes par enfant.
Déroulement :
Chaque enfant ajoute à son horloge l’aiguille des minutes et met
son horloge à l’heure du début de l’activité puis à l’heure actuelle.
Rappel du rôle des aiguilles.
Qu’a fait l’aiguille des minutes depuis le début de l’activité ?
Où seront les aiguilles dans 2 minutes ? dans 10 minutes ?
Chaque enfant place à chaque fois l’aiguille sur son horloge.
Ainsi de suite jusqu’à ce qu’une heure soit passée.
On se rappelle alors où se trouvaient les deux aiguilles quand cette
activité à commencé : les élèves indiquent cette heure. On
compare avec l’horloge murale : la grande aiguille est revenue au
même endroit. La petite aiguille s’est déplacée d’une graduation :
une heure s’est écoulée. La grande aiguille s’est déplacée de 60
graduations : 60 minutes se sont écoulées ou une heure.
Observation de la bougie qui a brûlée pendant une heure.
Ecole Pluie de Roses – Bordeaux
Travail réalisé par Françoise
OBJECTIVITE DU TEMPS
Objectif :
Après la leçon, les enfants seront capables de démontrer
l’objectivité du temps à l’aide de bougies, sabliers, chronomètre…
Matériel :
DVD « L’âge de glace » (court métrage de 4mn10)
CD de Céline Dion « River deep, mountain high » 4mn11.
Déroulement :
1- Les enfants regardent un film d’environ 4 minutes et doivent
estimer individuellement la durée du film.
2- Les enfants partagent leur estimation. Ils expliquent la durée
qu’ils ont estimée.
3- Les enfants écoutent une musique d’environ 4 minutes et
doivent estimer individuellement la durée de la musique.
4- Les enfants partagent leur estimation. Ils expliquent la durée
qu’ils ont estimée et la compare à leur estimation de la durée
du film (plus court ? plus long ?)
5- Comment pourrait-on voir le temps passer ? Hypothèses :
montre, horloge…
6- L’enseignant propose
différents instruments :
montre, chronomètre, sablier,
bougie…
Quand tout le monde sait
utiliser son instrument, les
enfants essaient de mesurer la
durée du film puis celle de la
musique.
7- Mise en commun des résultats. Ces résultats sont-ils les
mêmes ? Pourquoi ? Pas le même instrument donc pas la
même unité de mesure.
8- Pourquoi la musique parait –elle plus longue ?
Moins intéressante, pas d’image pour capter l’attention…
pourtant la durée est la même ; on a pu le vérifier grâce à
une mesure objective du temps avec les instruments.
Ecole Pluie de Roses – Bordeaux
Travail réalisé par Françoise
JEUX DES HORLOGES
Règle du jeu n°1 :
Remettre les 13 horloges dans l’ordre.
Règle du jeu n°2 :
Les 13 horloges sont rangées dans l’ordre. Le
joueur n°1 permute 2 horloges. Le joueur n°2 doit
retrouver les erreurs.
Règle du jeu n°3 :
Les 13 horloges sont rangées dans l’ordre. Le
joueur n°1 enlève une horloge. Le joueur n°2 doit
trouver l’horloge manquante et dire le placement
des aiguilles de cette horloge.
JEUX DES HORLOGES
Règle du jeu n°1 :
Remettre les 13 horloges dans l’ordre.
Règle du jeu n°2 :
Les 13 horloges sont rangées dans l’ordre. Le
joueur n°1 permute 2 horloges. Le joueur n°2 doit
retrouver les erreurs.
Règle du jeu n°3 :
Les 13 horloges sont rangées dans l’ordre. Le
joueur n°1 enlève une horloge. Le joueur n°2 doit
trouver l’horloge manquante et dire le placement
des aiguilles de cette horloge.
Ecole Pluie de Roses – Bordeaux
Travail réalisé par Françoise
LA BATAILLE DU TEMPS
Règle du jeu :
Partager les cartes en 2 paquets. Chaque joueur pose
une carte sur la table. Le joueur qui a la durée la
plus longue gagne. La partie est gagnée par le joueur
qui a récupéré toutes les cartes.
LA MINUTE INOUBLIABLE
Règle du jeu :
Vous devez rester debout pendant une minute : à
vous d’évaluer cette durée (les montres,
chronomètres… sont interdits.)
Ecole Pluie de Roses – Bordeaux
Travail réalisé par Françoise
L’HEURE CM
Rappel :
Sur des horloges en carton,
indiquer l’heure demandée :
15h – 9h35 – 7h et quart – 6h
et demi – 5h20 – 8h50 – 10h
moins le quart –
Objectifs :
-représenter sur une horloge
une durée.
-comparer des durées.
Déroulement :
Chaque enfant a une feuille avec des petites horloges.
Sur chaque horloge, colorier une durée :
Aiguille des minutes :
1mn – 1h – ¼ d’heure – ¾ de tour d’un grande
aiguille – 6 fois 5mn – de 11h17 à 11h28 – ¼ d’heure
moins 10mn …
Aiguille des secondes :
¼ de tour de trotteuse – 1mn et 30s …
Aiguilles des heures :
23h à 2h du matin …
Jeu de la bataille du temps.
Ecole Pluie de Roses – Bordeaux
Travail réalisé par Françoise
L’HEURES CE2
Objectifs :
-connaître les équivalences secondes, minutes,
heures.
-savoir lire l’heure.
-utiliser les termes « et quart », « moins le quart »,
« et demi ».
Matériel :
-horloges en carton.
Déroulement :
Combien de secondes dans une minute ?
Combien de minutes dans une heure ?
Combien d’heures dans une journée ?
Combien de secondes dans 2, 3, 5 minutes ?
Combien d’heures dans 2, 3, 5 heures ?
Mettre les horloges à l’heure :
2h – 16h – 1h – 21h – 14h – 14h30 – 5h1/4 – 9h1/2 –
11h20 – 13h35 – 16h50 – 3h mois le quart –
Ranger les horloges dans l’ordre croissant :
10h – 7h1/2 – 8h55 – 7h1/4 – 9h45 – 7moins le quart