Lien référentiel des compétences du professorat* et école inclusive
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Lien référentiel des compétences du professorat* et école inclusive
co mp ét De l en ’ é lè ce v e s « à l’ in arrié clus r é» ion ... scol aire . Fo nc tio ns c og ni tiv es /c on ati ve s en tie l Ré f ér Bénédicte 8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier 7. Maîtriser la langue française à des fins de communication 2014 Dubois * référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation . BO n° 30 du 25/07/2013 rculturel 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier t/ fan n ’e 3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage Notion d’inte 10. Coopérer au sein d’une équipe 05 20 n r ie mu vr fé om e ec id Lo Socl 2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école. el od t h c n ge Psy lesce ssa o ti d a en pr ’l ap de 4. Prendre en compte la er es r, évalu m s bserve i O diversité de élèves r n le ca r, déce analyse Mé ier, enc r é Lien référentiel Diff er pt Con naît ada r e des compétences les d (RA, i CLIS , SEG spositifs P A du professorat* , UL IS, … ) C o nnaître et école inclusive 5. Accompagner les les orien tations possible élèves dans leur parcours s pour u Ide n élève nti à B de formation E fie P r le ss ign es d’a ler Resp Ad te e ct e r ap la co nfide te ntiali rs té on 6. Agir en éducateur la ng ag responsable et selon des e principes éthiques Mo n util ter d e ise r de s pro jet s su Id ppo s en rts et ti leu fier les rs m iss par ion ten air s es Adap ter, rendr e«a ccess ible » S’i nf or m er Cré e d’é r de sm val de s p uatio odul e roj n ets s f o s r . m .. Analy ati 12. Coopérer avec les ser ve s, l e s pro parents d’élèves grès e t le p de le arcou ur en rs fant Inf orm con e sei r, ller Discrimination ins eso sb r se fie nti ation Ide m for en s r se s acité alise /cap Actu nces aissa conn 13. Coopérer avec les partenaires de l’école 11. Contribuer à l’action de la communauté éducative 1. Faire partager les valeurs de la république Inclu sion 14. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel strat égies ffé re nci e Prendre e n compte les représe pour trait ntations so er les diffi ciales cultés Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves es p ers onn els spé cial isés P2 : Maîtriser la Orienter vers les partenaires (orthophonistes…) da es a nc que s sé r de Crée pte Ada s r le re é p Re s ptée e gag lan n r so c diffi langue française dans le cadre de son enseignement u sd lté g an el ag Lien référentiel des compétences du professorat et école inclusive P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves e yser Anal P1: Maîtriser les P5 : Evaluer les savoirs disciplinaires et leur didactique progrès et les acquisitions des élèves les ré et l sites us ts sulta s é r s r de rent ique eurs pa n u l m et à Com ves è l é aux Développer l’auto-évaluation Re pé re r le sb eso ins 2014 Dubois r pa ès r g ro me sp de i -mê r so lue Eva ort à p rap reurs e s er r leu va = er e la d alu Ev ner n do discitiques des c a id d t e ues bre…) ts théoriq n du nom n o e ti c m u e d tr s n n Fo crire, co rler, lire, é iers plines (pa rs lev u e l t cles e obsta s r u on e fier l diati ti é n e m Id e re tes d s i p des aître n n r, co lyse a n a uer, Éval Compétences communes à tous les professeurs (école, collège, lycée) Bénédicte er l P3 : C Ale rt ersales et nces transv te é p m co r des ntissages Développe rt des appre e sf n a tr le favoriser r Prév enir l’ém com er port eme gence de nts inap prop riés Re nd re ex pli cit es les ob jec tif s e s et n oratio ollab , di de c ique m a n y ne d réer u Ad apt er Identi fier o bstac l