CfE Higher French Grammar Guide

Transcription

SCHOLAR Study Guide
CfE Higher French Grammar Guide
Authored by:
Catriona Macrae (St. David’s RC High School)
Dorothy Drylie (Previously Madras College)
Reviewed by:
Emilie Robinson (George Watson’s College)
Previously authored by:
Ann Guy
Marc Fermin
Heriot-Watt University
Edinburgh EH14 4AS, United Kingdom.
First published 2014 by Heriot-Watt University.
This edition published in 2016 by Heriot-Watt University SCHOLAR.
Copyright © 2016 SCHOLAR Forum.
Members of the SCHOLAR Forum may reproduce this publication in whole or in part for
educational purposes within their establishment providing that no profit accrues at any stage,
Any other use of the materials is governed by the general copyright statement that follows.
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system
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Heriot-Watt University accepts no responsibility or liability whatsoever with regard to the
information contained in this study guide.
Distributed by the SCHOLAR Forum.
SCHOLAR Grammar Guide: CfE Higher French
1. CfE Higher French Grammar Guide Course Code: C730 76
ISBN 978-1-911057-04-8
Print Production and Fulfilment in UK by Print Trail www.printtrail.com
Acknowledgements
Thanks are due to the members of Heriot-Watt University's SCHOLAR team who planned and
created these materials, and to the many colleagues who reviewed the content.
We would like to acknowledge the assistance of the education authorities, colleges, teachers
and students who contributed to the SCHOLAR programme and who evaluated these materials.
Grateful acknowledgement is made for permission to use the following material in the
SCHOLAR programme:
The Scottish Qualifications Authority for permission to use Past Papers assessments.
The Scottish Government for financial support.
The content of this Study Guide is aligned to the Scottish Qualifications Authority (SQA)
curriculum.
All brand names, product names, logos and related devices are used for identification purposes
only and are trademarks, registered trademarks or service marks of their respective holders.
i
Contents
1 Introduction
2 Grammar: Society
2.1 Verbs . . . . . . . . . . . .
2.2 Nouns . . . . . . . . . . .
2.3 Adjectives . . . . . . . . .
2.4 Comparatives, superlatives
2.5 Pronouns . . . . . . . . . .
1
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3
4
17
17
21
24
3 Grammar: Learning
3.1 Adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2 The notion of quantity with "du, de la, de l', des". . . . . . . . . . . . . .
3.3 Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
28
31
32
4 Grammar: Employability
4.1 Modal verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2 Pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
42
45
5 Grammar: Culture
5.1 Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2 Pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3 Adverbs and adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
48
61
71
Glossary
73
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Answers to questions and activities
2
Grammar: Society . . . . .
3
Grammar: Learning . . . .
4
Grammar: Employability . .
5
Grammar: Culture . . . . .
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135
135
142
146
147
1
Topic 1
Introduction
2
TOPIC 1. INTRODUCTION
This grammar guide is divided into topics on the main parts of speech:
•
Verbs
•
Nouns, articles and partitives
•
Adjectives and pronouns
•
Adverbs
•
Conjunctions
To get a good grade in your Higher French, you are expected to have an understanding
of French grammar, particularly verbs and word order. You should also use complex
language, in particular sub-clauses and adjectives attached to nouns. To help you,
SCHOLAR has provided a number of explanations and exercises throughout the course
to let you develop your skills and knowledge in the area of Using Language. These are
spread across the four contexts. The grammar guide lets you see where these exercises
are, to help you work on a particular area you feel you need to improve in. A few of the
exercises are based on texts from the four contexts, but most do not need the source
texts.
The exercises in revision are a review of the basics, to let you see where you are and
what you need to work on.
© H ERIOT-WATT U NIVERSITY
3
Topic 2
Grammar: Society
Contents
2.1 Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
2.2 Nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3 Adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
17
2.4 Comparatives, superlatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.5 Pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
24
4
TOPIC 2. GRAMMAR: SOCIETY
2.1
Verbs
Verbs: Verbs and opposites
-ER Verbs in the present tense
Go online
As a reminder, here is how regular -er verbs such as aimer, détester are conjugated in
the present tense.
We first of all separate the stem of the verb (its root) from the ending. The largest group
of verbs in French consists of verbs ending in -er. To conjugate (i.e. to use) these verbs
in the present, we take off the -er and replace it as follows . . .
aimer
j'aime
tu aimes
il/elle aime
nous aimons
vous aimez
ils/elles aiment
détester
je déteste
nous détestons
vous détestez
ils/elles détestent
tu détestes
il/elle déteste
Note that "aller" is irregular and does not follow this pattern.
The present in French covers actions that you are doing now or that you usually do.
Examples
1. En ce moment, je mange du pain.
I am eating bread right now.
..........................................
2. Tous les jours, je mange du pain.
I eat bread everyday.
..........................................
Q1:
Complete the table:
Likes
Translation
Opposite
J'adore
J'aime
J'aime bien
Je suis très
..........................................
5
..........................................
Verbs: Practice with verb endings
Q2: Add the correct ending to the verbs in the gaps.
mes devoirs. Mes parents cuisin
ensemble le soir. Nous
Tous les jours, je prépar
beaucoup discuter à table. Mon père nous donn
des conseils. Ma mère
aim
Ma soeur travaill
dans une entreprise. Moi, je prépar
mon baccalauréat.
écout
faire quoi après le lycée ?
Et vous, vous aim
Go online
..........................................
Verbs: Practice with -re and -ir verbs
Q3: Correct the verb endings in this passage.
Le weekend, pour mes activités, je (dépendre) beaucoup de mes parents. Parfois,
je (choisir) le bus. Je (rendre) visite à mes copains en ville. De temps en temps,
j'(attendre) le bus pendant une heure. D'habitude, je (réussir) à rentrer chez moi pas
trop tard. Dans le bus, je (réfléchir) souvent à quoi faire après le baccalauréat. Grâce
à mon téléphone portable, j'(avertir) mes parents du retard du bus.
Go online
..........................................
Verbs: Further practice with - re and - ir verbs
Q4: This exercise uses the same text and verbs but this time je has been replaced by
nous. Correct the verb endings in this passage.
Go online
Le weekend, pour mes activités, nous (dépendre) beaucoup de mes parents. Parfois,
nous (choisir) le bus. Nous (rendre) visite à mes copains en ville. De temps en
temps, nous (attendre) le bus pendant une heure. D'habitude, nous (réussir) à rentrer
chez moi pas trop tard. Dans le bus, nous (réfléchir) souvent à quoi faire après le
baccalauréat. Grâce à mon téléphone portable, nous (avertir) mes parents du retard
du bus.
..........................................
Verbs: Aller, faire, partir and venir
A number of key verbs in French are irregular.
Go online
faire
voir
devoir
venir
dire
savoir
aller
connaître
interdire
to do/make
to see
to have to
to come
to say
to know how to do something
to go
to know something
to forbid
6
Here is how some of them are conjugated. We will touch on this again with other
frequent irregular verbs in the next topics:
aller (to go)
je vais
tu vas
il/elle va
nous allons
vous allez
ils/elles vont
faire (to do)
je fais
nous faisons
vous faites
ils/elles font
tu fais
il/elle fait
partir (to leave)
je pars
tu pars
nous partons
vous partez
il/elle part
ils/elles partent
venir (to come)
je viens
tu viens
il/elle vient
nous venons
vous venez
ils/elles viennent
Q5: In this exercise, fill in the blanks with the right verb i.e. aller, faire, partir or venir in
the proper form.
au lycée.
Tous les matins, nous
à la campagne.
Le weekend, vous
chez moi pour discuter.
Paul et Marie
mes devoirs.
Tous les soirs après l'école, je
..........................................
Verbs: Devoir
Look at the following sentence:
Go online
«Par conséquent, je devrais faire plus de sport, je devrais courir de temps en temps
ou jouer au football. Je devrais manger moins de frites et je devrais manger des fruits,
des légumes verts.»
The conditional tense is used to express the idea of something that may happen, e.g.
j'aimerais . . .
je voudrais . . .
je partirais . . .
7
I would like . . .
I would like . . .
I would leave . . .
When using the conditional with "devoir", we express the notion of "should", the idea of
obligation or something you should or ought to do.
Example Je devrais rentrer à la maison.
I should get back home.
Je
devrais
"devoir"
(conditional form)
Subject
rentrer
verb
(infinitive form)
..........................................
Formation: Devoir
je devrais
tu devrais
il / elle devrait
nous devrions
vous devriez
ils / elles devraient
Q6: Complete the sentences with the correct form of devoir.
1.
2.
3.
4.
5.
Je (devoir) manger moins de frites.
Tu (devoir) faire de l'exercice.
Vous (devoir) prendre des vacances.
Il (devoir) arrêter de regarder la télévision.
Nous (devoir) faire du sport.
..........................................
Verbs: Exercise on "il faut"
The notion of obligation
Go online
Very often when talking about what we need to do, we use the " il faut. . . " or " il
faudrait. . . " phrases.
Examples
1. il faut . . . it is necessary
Il faut faire ses devoirs.
We must do our homework.
..........................................
2. il faudrait. . . one should
Il faudrait toujours être poli.
You should always be polite.
..........................................
8
Q7:
Match these sentences according to their meaning.
Il faut prendre le petit déjeuner.
Je suis en retard.
J'ai faim.
Je suis gros.
Je suis maigre.
Il faut arrêter de fumer.
Il faut être à l'heure.
Il faut manger moins.
Je fume.
Il faut manger plus.
..........................................
..........................................
Negative sentences
Look at the following sentences:
Ne . . . pas. . .
Ne . . . plus. . .
Je ne mange pas.
Ne . . . rien. . .
Je ne mange rien.
Je ne mange plus.
I don't eat.
I no longer eat.
I don't eat anything.
Note that the "ne" comes before the verb and the "pas", "plus" and "rien" after.
Verbs: Negation exercise
Go online
In the following exercise, turn the sentences negative using either ne pas, ne plus or ne
rien using the words in brackets.
Q8:
Je bois. (plus)
..........................................
Q9:
Je bois. (rien)
..........................................
Q10: Je bois. (pas)
..........................................
Q11: Je mange. (plus)
..........................................
Q12: Je mange. (rien)
..........................................
Q13: Je mange. (pas)
..........................................
Verbs: Perfect tense
Sometimes we have to be able to talk about things which are not happening now but
which happened in the past. To do this, one of the tenses we use is the perfect tense,
which talks about actions which are over and done with in the past.
9
Look at how "parler" is turned into the perfect tense.
Example : Parler
J'ai parlé I spoke / I have spoken
Je avoir (present tense) + past participle of parler (-é)
..........................................
Look at how these verbs are put into the perfect tense. Try and get used to the
technique.
téléphoner
voyager
J'ai téléphoné.
habiter
aimer
visiter
J'ai habité.
J'ai aimé.
J'ai visité.
J'ai voyagé.
Look at how "parler" is conjugated.
J'ai parlé
Nous avons parlé
Tu as parlé
Vous avez parlé
Il / elle a parlé
Ils / elles ont parlé
Do the same with:
1. téléphoner
2. voyager
3. habiter
4. aimer
5. visiter
..........................................
Verbs: Future tense irregular
Q14: Look at the following sentence extracted from the text and see if you can find all
the future tense verbs:
«C'est décidé. . . quand je quitterai le lycée, j'irai sur les routes pour découvrir le
monde. . . je ne serai plus le même. . . »
Can you spot the future tense verbs?
..........................................
Go online
10
Reminder
Conjugation of regular verbs in the future tense.
Example : Quitter
je quitterai
tu quitteras
nous quitterons
vous quitterez
il /elle quittera
ils / elles quitteront
..........................................
However, "irai" and "serai" do not comply with this rule.
Q15: Can you find out what verbs they originally come from?
..........................................
Conjugation
Future tense
Aller
j'irai I will go
tu iras
il / elle ira
nous irons
vous irez
ils / elles iront
Être
je serai I will be
tu seras
il / elle sera
nous serons
vous serez
ils / elles seront
Note that although the stem is irregular, the future endings remain the same.
As is often the case in French key irregular verbs tend to be fairly irregular.
Other such examples include:
avoir - j'aurai . . .
faire - je ferai . . .
savoir - je saurai . . .
venir - je viendrai . . .
tenir - je tiendrai . . .
I will have
I will do
I will know
I will come
I will hold
In the following exercise, we are going to focus on four verbs, être, avoir, faire and aller
in the future.
Verbs: Future tense irregular 2
Go online
11
Q16: In the sentences replace the verbs in brackets with their correct form.
1. Quand j'(avoir) mon baccalauréat, je serai très content. J'irai à l'université.
2. Nous (aller) en Ecosse avec mes parents.
3. Vous (faire) des projets pour l'avenir.
4. Mes amis écossais (aller) en France pour passer des vacances.
5. Tu (être) à Paris dans un mois.
..........................................
Verbs: Future tense exercise
As you will notice, the future is the tense used to talk about projects and plans for the
future.
Go online
The future in French is the equivalent of the English "shall, will".
I.e. I shall be going/ I shall go to Spain in the summer: cet été j'irai en Espagne.
Notice the following difference in structure between French and English:
When I am older, I will go to the USA.
When + present + future
Quand je serai plus vieux, j'irai aux États-Unis.
Quand + future + future
Q17: In the sentences replace the verbs in brackets with their correct form.
Après le baccalauréat, j' (aller) à l'université. Je (faire) de l'anglais pendant les vacances.
Je (travailler) dans un bar pendant l'été. J' (aller) à la plage. Je (jouer) avec mes amis et
je (faire) des fêtes. J' (écrire) à mon correspondant écossais et je (préparer) un voyage
en Ecosse !
..........................................
Verbs: Pour + infinitive
Pour + infinitive
Go online
Look at the following extract from the text:
Les jeunes fument pour éliminer le stress lié à la famille, aux études, à la vie
quotidienne mais aussi pour imiter les autres et pour être acceptés dans un groupe
de copains !
12
In these sentences the structure "pour + infinitive" is used to express the idea of
purpose.
Young people smoke in order to eliminate the stress. . . to do like others and to be
accepted. . .
Q18: Match the end of sentences to the correct beginning.
J'arrête de fumer
Je ne prends pas de drogues
pour me relaxer.
pour rester mince.
Je fume
Je ne bois pas d'alcool
pour pouvoir courir sans effort.
Je ne me drogue pas
pour ne pas être ivre.
pour ne pas mettre en danger ma vie.
..........................................
Verbs: Spotting the conditional
Go online
The conditional tense refers to a state or action that is regarded as a possibility or
probability.
Example Si j'étais riche, je partirais en vacances.
If I were rich, I would go on holidays.
..........................................
The conditional is often preceded by an "if" clause. In English, the translation of the
conditional form is "would".
Note:
Vouloir : je voudrais. . .
Etre : je serais. . .
Avoir : j'aurais. . .
I would like. . .
I would be. . .
I would have . . .
Formation with -er
The conditional present form keeps the infinitive of the verb. We then add the same
endings as the imperfect i.e. -ais, -ais, -ait, -iez, -ions, -aient.
j'aimerais
I would like
tu aimerais
il / elle aimerait
nous aimerions
vous aimeriez
ils / elles aimeraient
Conditional with -ir and -re verbs
Let's take some examples.
Examples
13
1. partir + ais
Je partirais
I would leave
..........................................
2. finir + ais
Je finirais
I would finish
..........................................
3. descendre: Take off the final -e + ais
Je descendrais
I would go down
..........................................
4. prendre: Take off the final -e + ais
Je prendrais
I would take
..........................................
Q19: In the following extract highlight the verbs that you can identify as conditional.
Si j'avais de l'argent, je partirais vivre à la mer. Je vivrais dans un petit village le long
de la mer. Il n'y aurait pas beaucoup de touristes. Tous les matins, je prendrais ma
planche à voile, je descendrais sur la plage et je resterais une heure dans l'eau. Après,
je prendrais mon petit-déjeuner en regardant la mer. J'irais au lycée. A mon retour, je
retrouverais mes amis au café. Je les inviterais à la maison. On passerait une soirée
tranquille. On s'amuserait bien.
..........................................
..........................................
Verbs: Conditional exercise
Q20: Put the -er verbs in brackets into their correct form in the conditional. Then rewrite
the passage changing "je" into "nous".
1. Si je gagnais au lotto, je (continuer) mes études.
2. J'(organiser) une grande fête.
3. Je (passer) des vacances au soleil.
4. Je (manger) souvent au restaurant.
5. Je ne (penser) plus à l'argent !
..........................................
Go online
14
Verbs: Conditional with -ir and -re verbs
Q21: Write -er, -ir and -re verbs in their appropriate forms in the conditional.
Go online
1. Je voudrai/ voulais / voudrais partir en vacances avec Marie.
2. Nous réserverons / réserverions / réservions un billet d'avion.
3. Nous arriverons / arriverions / arrivons dans une île ensoleillée.
4. Nous prendrons / prendrions / prenons une voiture de location et nous partirions
découvrir l'île.
5. J'aimerai / aimerais / aime beaucoup découvrir l'Espagne.
6. Je choisirai / choisirais / choisis Malaga comme destination et je prendrai /
prendrais / prends l'avion à l'aéroport de Glasgow International.
..........................................
Verbs: Future tense
Have you noticed the future verbs used in the reading comprehension?
Go online
Here are a couple of them:
Je prendrai un appartement . . .
Je sortirai . . .
The future of -ir and -re verbs.
So far we know that to form the future of -er verbs, we simply need to keep the infinitive
and add -ai, as, a, ons, ez and ont as appropriate:
Manger: Je mangerai
Travailler: Tu travailleras
In the case of -ir verbs, we keep the infinitive in -ir and simply add the same endings ie.
-ai, as, a, ons, ez and ont.
Example:
Example : Finir
je finirai - I will finish
tu finiras
il finira
nous finirons
vous finirez
ils finiront
..........................................
In the case of -re verbs, the "e" disappears and is replaced by the various endings i.e.
-ai, as, a, ons, ez and ont.
15
Example : répondre
je répondrai
nous répondrons
tu répondras
vous répondrez
il répondra
ils répondront
..........................................
Top tip
Please note:
Je serai (être) - I will be
J'irai (aller) - I will go
Here are two exceptions to the rule:
Tenir : je tiendrai (I will hold)
Venir : je viendrai (I will come)
Q22: Put the verbs into their correct future tense form.
1. En juin, vous (préparer) le baccalauréat.
2. Je (lire) beaucoup de livres pour préparer l'examen.
3. Tu (vendre) ton ordinateur.
4. Nous (prendre) des vacances.
5. Elles (partir) en Turquie.
..........................................
Verbs: Conditional tense
These sentences are in the conditional.
Go online
«J'aimerais . . . aller dans un centre de fitness . . .
. . . je préférerais quitter Marseille . . .
. . . j'aimerais vivre . . . ».
"I would like to go to a fitness club . . .
I would prefer to leave Marseilles
I would like to live . . . "
This is used when we talk about what we would like to do IF we had the opportunity or
the choice. It is used when you wish to talk about what you would like or want "in an
ideal world" or if you could.
16
Look at the way the conditional is formed:
Aimer
J'aimerais . . . I would like . . .
Préférer
Je préférerais . . . I would like . . .
This should remind you of the imperfect:
Aimer J'aimais (I used to like)
But this time we keep the stem -er and add "ais".
Aimer J'aimerais
Préférer Je préférerais
Look at the following structure:
J'aimerais
Je préférerais
habiter
à Paris.
habiter
à Paris.
Subject + aimer/préférer in the conditional form + verb in the infinitive
Here is the conjugation of aimer in the conditional tense.
j'aimerais
tu aimerais
il/elle aimerait
nous aimerions
vous aimeriez
ils/elles aimeraient
Q23: In the following sentences put the verbs into the correct form:
1. J' (aimer) partir en vacances, à Paris.
2. Moi, je (préférer) aller en Egypte.
3. Je (préférer) vivre à Londres.
4. Non, moi j'(aimer) habiter à Marseille.
5. J'(aimer) prendre des vacances.
6. Je (préférer) réserver mes vacances pour le mois de septembre.
..........................................
2.2
17
Nouns
Nouns: Practice noun genders
Q24: In the following passage, choose le, la, l' or les to complete the paragraph.
famille de Marie,
père a 55 ans,
mère a 45 ans.
frère de Marie
Dans
maison de Marie est petite mais elle est située au centre ville. Marie est
a 18 ans.
militante et elle est contre la pollution. Elle veut toujours parler de ce grand problème :
réchauffement de la planète.
..........................................
2.3
Adjectives
Note that French adjectives tend to follow the noun to which they refer.
Example la voiture neuve, l'enseignant intelligent . . .
..........................................
However, a number of short adjectives tend to precede the noun. These are very
common and it is therefore important to learn them.
They include:
petit
grand
gros
bon
ancien
vieux
jeune
mauvais
nouveau
beau
vrai
Examples
1. Un vrai problème
..........................................
2. Un grand lycée
..........................................
Go online
18
Their feminine form is as follows:
Masculine singular
Feminine singular
petit
petite
grand
gros
nouveau
grande
grosse
beau
bon
ancien
vieux
jeune
nouvelle
belle
bonne
ancienne
vieille
jeune
mauvais
vrai
mauvaise
vraie
Note that some are irregular. They don't simply ADD an -e.
Now look at their plural form.
Masculine plural
Feminine plural
petits
petites
grands
gros
nouveaux
beaux
bons
anciens
vieux
jeunes
grandes
grosses
nouvelles
belles
bonnes
anciennes
vieilles
jeunes
mauvais
vrais
mauvaises
vraies
Note the difference between the masculine and feminine forms. Some
masculines don't end in -s.
Remember:
Regardless of their position before or after the noun, French adjectives agree in
gender and number.
Advice:
Always learn the noun and the gender it belongs to.
19
Adjectives: Masculine and feminine adjectives
Key point
Adjectives must agree in number and gender with the noun they refer to. If the
noun is masculine then the adjective will agree and take the masculine form. If
the noun is feminine then the adjective will take its feminine form which is an -e
Masculine: Hugo est content.
Feminine: Marie est contente
If the noun is plural then the adjective will take its plural form which is an -s. If one
of the nouns is masculine in a group of people or other things then the adjective
will take its masculine plural form.
Masculine plural: Hugo et Paul sont contents.
Feminine plural: Marie et Sophie sont contentes.
Masculine
Feminine
Masculine plural
content
contente
contents
Feminine plural
contentes
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To summarise:
Basically, when writing a text in French you should always think about the gender and
number of nouns.
This is not always easy BUT it is a major source of mistakes. Getting this right will help
you both understand French and get a better mark in the Writing part of the exam.
..........................................
Adjectives: Masculine, feminine and plural adjectives
Q25: Complete the table with the correct forms of the adjectives.
Masculine
évident
privé
Feminine
Masculine plural
Feminine plural
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..........................................
Adjectives: Appropriate forms of adjectives
Q26: Complete the text using the adjectives in the appropriate form.
(petit) frères et une
(grand) soeur. Notre
Dans ma famille, j'ai deux
(jeune) parce que nos parents ont trente - deux ans. Ils sont
famille est très
(gentil) mais de temps en temps ils s'énervent parce nous n'aidons pas assez
(petit). Nous habitons à Paris et notre
à faire les corvées. Notre voiture est
(minuscule). Nos voisins sont
(méchant) parce
appartement est
(juste).
qu'ils ne veulent pas qu'on joue dans l'escalier. C'est vraiment pas
..........................................
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20
Adjectives: Practice with adjectives
Q27: In the following text, choose the correct form the adjective.
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Au lycée, nous avons de vieux/vieille/vieilles équipements, de grand / grands /
grande/ grandes salles de classe, de petit / petite / petits / petites chaises avec
de vieilles tables. Les ancien / anciennes / ancienne / anciens élèves se réunissent
une fois par an. Il y a de jeune / jeunes professeurs depuis un an. Les élèves ont de
bon / bons / bonne / bonnes résultats. Mais le gros / grosse / grosses problème pour
beaucoup de monde, ce sont les mathématiques ! Il y a aussi le problème des classes.
Les petit / petits / petites / petite classes comme les grandes comptent maintenant 30
élèves. C'est un peu trop !
..........................................
Adjectives: The position of adjectives
Decide if the adjective is in its right position in front or after the noun.
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Q28: J'ai une grande famille grande: nous sommes 5 enfants.
a) J'ai une famille grande: nous sommes 5 enfants.
b) J'ai une grande famille: nous sommes 5 enfants.
..........................................
Q29: Mon petit frère petit m'énerve.
a) Mon frère petit m'énerve.
b) Mon petit frère m'énerve.
..........................................
Q30: Mon lycée est situé au centre ville dans une petite ville petite.
a) Mon lycée est situé au centre ville dans une petite ville.
b) Mon lycée est situé au centre ville dans une ville petite.
..........................................
Q31: Il y a des magnifiques magasins magnifiques.
a) Il y a des magnifiques magasins .
b) Il y a des magasins magnifiques.
..........................................
Q32: Une fois par mois, je vais au cinéma, il y a en général des intéressants films
intéressants.
a) Une fois par mois, je vais au cinéma, il y a en général des films intéressants.
b) Une fois par mois, je vais au cinéma, il y a en général des intéressants films.
..........................................
Adjectives: Positive and negative adjectives
Q33:
Sort this list of words into positive and negative opinions
frustrant, vivant, charmant, attrayant, ennuyant, énervant, bruyant, attirant, stressant,
relaxant.
..........................................
Q34: What do the words all have in common?
..........................................
2.4
Comparatives, superlatives
The comparatives (regular and irregular) and superlatives.
Plus vivant . . . Aussi intéressant . . .
Plus de nouveautés . . . Moins attrayant . . .
As we have already seen in earlier studies, we compare and contrast by using
the following structure:
La ville est plus bruyante que la campagne. (The city is noisier than the
countryside)
La ville est moins relaxante que la campagne. (The city is less relaxing than the
countryside)
La ville est aussi intéressante que la campagne. (The city is as interesting as
the countryside)
Key point
Remember:
plus + adjective + que = more . . . than . . .
moins + adjective + que = less . . . than . . .
aussi + adjective + que = as . . . as . . .
21
22
When comparing a number of objects or a quantity of things or people, the
structure changes to:
Il y a moins de choses à voir à la campagne (qu'à la ville). There are fewer
things to see in the countryside than in the city.
Il y a plus de choses à voir à la campagne (qu'à la ville). There are more things
to see in the countryside than in the city.
Il y a autant de choses à voir à la campagne (qu'à la ville). There are as many
things to see in the countryside as in town.
Key point
Remember:
plus de + noun + que - more . . . than . . .
moins de + noun + que - fewer . . . than . . .
autant de + noun + que - as many . . . as . . .
Top tip
Please note:
La ville, c'est bien ! (good)
La ville, c'est mieux que la campagne. (better)
La ville, c'est le mieux ! (the best)
(In this instance it is the adverb which is being used)
bien - mieux - le mieux
C'est un bon compromis. (good)
C'est un meilleur compromis. (better)
C'est le meilleur compromis. (the best)
bon - meilleur - le meilleur
Superlatives
If you wish to give an absolute comparison i.e. say that something is the most . . . or
the least . . . , you can use the following structure:
C'est le bar le plus horrible. This is the most horrible bar.
C'est la librairie la plus intéressante. This is the most interesting bookshop.
C'est le bar le moins horrible. This is the least horrible bar.
C'est la librairie la moins intéressante. This is the least interesting bookshop.
Ce sont les bus les plus / les moins rapides. These are the quickest / slowest buses.
Ce sont les personnes les plus / les moins passionnantes. These are the most / least
fascinating people.
23
Superlatives
In the following exercise, choose between "plus, moins, aussi . . . que" and "plus de,
autant de, moins de . . . que" as indicated.
Q35: Le village est (plus de / plus) petit que la ville.
a) plus de
b) plus
..........................................
Q36: Il y a (moins / moins de) maisons en ville.
a) moins
b) moins de
..........................................
Q37: La vie est (autant / aussi) compliquée en ville.
a) autant
b) aussi
..........................................
Q38: Il y a (plus / plus de) voitures en ville.
a) plus
b) plus de
..........................................
Q39: Il y a (autant / aussi) de problèmes en ville.
a) autant
b) aussi
..........................................
Q40: In the following, replace the positive and negative signs by their positive or
negative phrases.
1. C'est l'année + importante.
2. C'est le professeur - passionnant.
3. C'est la ville + grande.
4. C'est le village + petit.
5. C'est la maison la - moderne.
..........................................
..........................................
Go online
24
2.5
Pronouns
Subject pronouns
Look at the following phrases:
Je déteste les maths. - I hate maths.
Tu aimes le chocolat ? - Do you like chocolate?
Il / elle joue souvent aux échecs. - He/she often plays chess.
Nous travaillons dur avant les examens. - We work hard before the exams.
Vous allez où en vacances ? - Where are you going on holiday?
Ils / elles adorent aller au cinéma. - They love going to the cinema.
"Tu" is used when speaking to someone you know well.
"Vous" is used when speaking to more than one person or to someone you don't know
very well or someone in authority.
The emboldened words are called the subject pronouns because they are the subject
of their verb and of the sentence. They perform the action.
Note: On joue au parc tous les samedis - We play in the park on Saturdays.
"On" actually means "one" in English but we don't often hear people saying e.g. "One
loves music", so it is normally translated as "we" in English. In French, however, it is
used all the time. "On" is very often used instead of "nous" in spoken French.
Here is the list of the subject pronouns in French:
Je - I
Tu - you (singular)
Nous - we
Vous - you (plural)
Il / elle / on - he/she/one
Ils / elles - they
Pronouns: Subject pronouns
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Q41: In the following exercise, write down the correct subject pronouns according to the
verb form used and the meaning of the sentence.
1. Aujourd'hui,
2.
me réveille à 7 heures.
préparons le baccalauréat.
3. Pour le petit déjeuner,
4.
manges du pain et du beurre.
aiment parler anglais.
25
5. Le midi en France,
fait une pause pendant une heure et demie.
utilisez souvent votre téléphone portable.
6.
..........................................
Let's have a look at the following sentence:
Example Je les trouve . . . nulles.
I find them . . . rubbish.
Je
subject
les
object
trouve
nulles
verb
..........................................
Notice the word order.
Now, look at the following example.
Example
Je regarde Marie.
I am watching Marie.
Je la regarde.
Je ne la regarde pas.
I am watching her.
I am not watching her.
..........................................
Pronouns: Object pronoun order
In the following phrases, replace the noun with le, la, les depending on the gender and
number of nouns and paying particular attention to the word order.
Q42:
1.
2.
3.
4.
5.
Je prends le métro.
Je lis les livres.
Je mange l'orange.
Je regarde la télé.
Je prépare le voyage.
..........................................
Q43: For these two sentences, replace the noun with le, la, les depending on the gender
and number of nouns and paying particular attention to the word order.
Answer with both a positive statement and a negative statement
1. Je regarde Paul.
2. Je regarde Paul et Marie.
..........................................
«. . . les magasins, je les fais de temps en temps . . . La bibliothèque, je la fréquente
assez souvent aussi ! . . . »
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26
"The shops, I visit them now and again . . . The library, I visit it quite often as well . . . "
In the first sentence, "les" refers to "les magasins". In the second sentence, "la" refers
to la bibliothèque.
Note the word order:
Je les fais . . .
Subject + pronoun + verb
Je la fréquente . . .
Subject + pronoun + verb
Top tip
Remember that the direct object pronouns agree in gender and number
with the noun to which they refer:
Le film, je le regarde.
La mer, je la regarde.
Les livres, je les regarde.
Pronouns: Direct object pronouns
Q44: Fill in the blanks with the appropriate direct object pronoun "le, la, l', les".
Go online
1. Tu fais tes devoirs ? Oui, je
2. Tu regardes le livre ? Oui, je
fais.
regarde.
3. Tu lis la description de l'exercice ? Oui, je
4. Tu étudies le livre ? Oui, je
lis.
étudie.
..........................................
27
Topic 3
Grammar: Learning
Contents
3.1 Adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
3.1.1 Comparatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.2 Superlatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
30
3.2 The notion of quantity with "du, de la, de l', des". . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3 Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
32
28
TOPIC 3. GRAMMAR: LEARNING
3.1
Adjectives
Adjectives agree in gender and number with their nouns.
Examples
1. fatigant (masculine singular)
fatigante (feminine singular)
fatigants (masculine plural)
fatigantes (feminine plural)
..........................................
2. harmonieux (masculine singular)
harmonieuse (feminine singular)
harmonieux (masculine plural)
harmonieuses (feminine plural)
..........................................
Examples
1. gros (masculine singular)
grosse (feminine singular)
gros (masculine plural)
grosses (feminine plural)
..........................................
2. long (masculine singular)
longue (feminine singular)
longs (masculine plural)
longues (feminine plural)
..........................................
3. vieux (masculine singular)
vieille (feminine singular)
vieux (masculine plural)
vieilles (feminine plural)
..........................................
Adjectives: Find the adjectives
Q1:
Go online
Find all the adjectives in the following paragraph.
Mon professeur d'anglais est vraiment agaçant et très exigeant. Nous faisons des
exercices dans des livres scolaires. On ne parle jamais pendant le cours. L'anglais,
c'est le pire cours pour moi !
..........................................
Adjectives: Form of adjectives
Go online
Q2: Put the adjectives shown in brackets into the correct form in the following
paragraph.
La journée au lycée est assez (long). Nous étudions des matières (intéressant).
Les cours de mathématiques sont (difficile). Je trouve que mes professeurs sont
(sympathique) et je pense qu'ils connaissent bien leur travail. Mes camarades de classe
sont parfois (violent). Je déteste le sport parce que c'est (fatigant).
..........................................
Adjectives: Writing practice
Form sentences using the suggested adjective and subjects.
1. School subjects - difficile
2. Sports - fatigant
3. Friends - gentil
Note: Remember to make adjectives agree with their nouns in gender and number
- Masc./fem./sing./plur.
Show your work to your teacher or tutor when you have finished.
..........................................
3.1.1
Comparatives
Example Jean est intelligent. Marie est plus intelligente.
Jean is intelligent. Marie is more intelligent.
..........................................
The comparative is formed by putting plus in front of the adjective.
Example L'anglais est intéressant mais l'histoire est plus intéressante.
English is interesting but history is more interesting.
..........................................
i.e. plus + adjective
Remember the following structures:
plus que
moins que
aussi . . . que
more than
less than
as . . . as
autant de . . . que = as much . . . as
Example:
Ils coûtent plus cher que les lycées publics.
They cost more than public schools.
29
30
Translate these three sentences into English:
Q3:
Mon professeur d'anglais est plus vieux que mon professeur de sport.
..........................................
Q4:
Les sciences sont moins intéressantes que les langues.
..........................................
Q5:
Il y a autant d'élèves dans mon lycée que dans celui de Julien.
..........................................
3.1.2
Superlatives
Used to say what is the most interesting, easy, difficult etc.
Example Jean est intelligent, Marie est plus intelligente mais Pierre est le plus
intelligent.
..........................................
i.e. definite article + adjective
Example L'anglais, c'est le pire cours pour moi.
..........................................
In order to compare what is the best or the worst, we can use the following key
words/phrases:
Mauvais - pire - le/la/les pire(s)
Bon - meilleur(e) - le/la/les meilleur(e(s)
bad - worse - the worst
good - better - the best
le pire (the worst)
la pire
les pires
masculine singular
les pires
feminine plural
le meilleur
masculine singular
la meilleure
les meilleurs
les meilleures
feminine singular
masculine plural
feminine singular
masculine plural
feminine plural
Note: bon and mauvais are irregular.
Superlatives: Practice
Q6:
In the following sentences, use "le pire" and "le meilleur" in their appropriate form.
Go online
1. C'est
(meilleur) élève de la classe.
2. C'est
(pire) lycée de la région.
3. C'est
(pire) matière pour moi.
(meilleur) élèves.
4. Ce sont
(pire) des langues étrangères.
5. C'est
..........................................
Superlatives: Writing practice
Form sentences using the superlative from the following suggestions:
1. School subjects - ennuyeux
2. Teachers - strict
3. Emissions - amusant
Note: Remember agreements.
..........................................
3.2
The notion of quantity with "du, de la, de l', des".
In English we use 'some' or 'any' to refer to an unspecified quantity. In French, we use
'du, de la, de l', des'. These are 'partitive articles' which agree with the word which
follows:
•
du jambon = some ham
•
de la salade = some salad
•
de l'eau = some water
•
des bonbons = some sweets
Sometimes it is missed out altogether in English but it has to be used in French.
Example: I take milk in my coffee = Je prends du lait dans mon café.
Look at the following examples:
Example : du, de la, de l', des = some
Le midi, je mange du jambon, de la purée, je bois de l'eau et mange des fruits.
..........................................
31
32
Quantity: Quantity and articles
Q7:
Go online
Complete the paragraph with the correct article in place of the blanks.
un, une, du, de la, de l', des
salle informatique,
Au lycée, il y a
gymnase. Le midi, je mange
fruits en dessert.
salles de cours,
cour,
frites, je bois
lait et je prends
..........................................
3.3
Verbs
Example « . . . on peut prendre un café et écouter de la musique . . . »
..........................................
The French very often use the "on" form to refer to "we".
Other examples include:
On peut déjeuner au lycée. We can get lunch at school.
On peut lire. We can read.
On peut écouter de la musique. We can listen to music.
Negative forms
On ne peut pas déjeuner au lycée.
On ne peut pas lire.
On ne peut pas écouter de la musique.
Verbs: On peut + infinitive
Q8:
Go online
Find the missing words in relation to these definitions:
(*y refers to "there" i.e. at the high school)
la cour; la salle d'études; la bibliothèque; la salle de classe; le gymnase.
Example On peut y manger - . . .
la cantine
..........................................
1.
2.
3.
4.
5.
On peut y lire. . .
On peut y écouter le professeur. . .
On peut y discuter. . .
On peut y faire du sport. . .
On peut y préparer les devoirs. . .
..........................................
..........................................
33
Verbs: On peut writing practive
Write down what you can do at school. Make up three sentences.
Start with:
Au lycée, on peut . . .
..........................................
Verbs: Perfect tense and irregular participles
Perfect tense and irregular participles
Go online
Let's have a look at the following examples:
J'ai mis
J'ai compris
I put (mettre)
I understood (comprendre)
J'ai vu
I saw (voir)
All these verbs have irregular past participles.
Q9: Find the infinitive of the verbs to match the past participles: you can use a
dictionary to help.
1. vu
2. cru
3. pu
4. voulu
5. appris
6. connu
7. bu
8. né
9. remis
10. fait
..........................................
Verbs: Reflexive perfect tense
Reflexive verbs in the perfect tense
All reflexive verbs use the present tense of 'être' to form the perfect tense. Notice the
word order: subject + reflexive pronoun + past participle.
Observe the following example:
Je me suis demandé si l'école idéale existait.
Go online
34
"Se demander" (reflexive verb: to ask oneself) is used in the perfect tense form.
In the perfect tense, we have so far covered the regular verbs used with "avoir": j'ai
parlé au professeur.
We have tackled the "être" verbs, or verbs of movement: je suis allé(e). We have
noticed that the past participles agree in gender and number with the subject to which
they refer.
Example : se lever
je me suis levé(e)
tu t'es levé(e)
il s'est levé
elle s'est levée
nous nous sommes levé(e)s
voue vous êtes levé(e)s
ils se sont levés
elles se sont levées
..........................................
Q10: Put in the right form of the verb in brackets.
1. Je
2. Elle
3. Nous
4. Je
(se réveiller) à 6 heures hier.
(se préparer) pour son examen.
(se disputer) avec mes parents.
(se passionner) pour ce film.
..........................................
..........................................
Verbs: Conditional tense
Q11: Complete the table with the infinitive form of these verbs.
Go online
Conditional
il pourrait
Infinitive
elle serait
il effacerait
elle éliminerait
il faudrait
elle verrait
je prendrais
..........................................
Verbs: Conditional tense revised
Q12: Look at the following paragraph and list all the conditional verbs.
Go online
Egalement, on visiterait souvent des entreprises pour mieux connaître le monde du
travail. De plus, on utiliserait Internet très souvent pour apprendre et réfléchir. Parler
35
anglais par Internet avec de vrais Britanniques grâce au système Skype serait une
possibilité. Cela pourrait permettre par exemple d'apprendre une langue, de découvrir
une culture et de se faire des amis en même temps.
..........................................
Verbs: Conditional exercise
In this text, the speaker talks about what an ideal school would be like.
Go online
Q13: Fill in the following gaps in this text with the verbs used in their correct form in the
conditional.
(avoir) beaucoup de temps libre. Je
Dans mon école idéale, il y
(pouvoir) aller d'une classe à une autre sans attendre la fin du cours. J'
(aller)
(lire) beaucoup de livres. J'
de temps en temps dans les entreprises. Je
(utiliser) Internet et j'
(apprendre) l'anglais sur mon ordinateur. Le cours
(permettre) juste de pratiquer l'oral. Les examens n'
(exister)
d'anglais
pas !
..........................................
Verbs: Il faudrait
Q14: Match the initial situation and the appropriate recommendation.
Go online
Example Situation: J'ai de mauvaises notes au lycée.
Recommendation: Il faudrait travailler plus.
..........................................
Situation
1. Je ne comprends pas l'exercice.
2. Je suis fatigué.
3. Je ne parle pas bien anglais.
4. J'ai un problème avec certains élèves de la classe.
Recommendation
a) Il faudrait parler au directeur de l'école.
b) Il faudrait poser une question au professeur.
c) Il faudrait dormir plus.
d) Il faudrait pratiquer plus la conversation.
..........................................
..........................................
36
Agreement of preceding direct objects
Look at the following sentence:
J'ai adoré cette île.
Cette île, je l'ai adorée. . . . I adored it.
"Cette île" is the direct object that follows the verb "adorer".
The direct pronoun is therefore "l'" = la (f).
When the direct pronoun comes before the helping verb "avoir" in the perfect tense,
you have to make the past participle agree in gender and number with the preceding
direct object.
Let's look at a few examples:
Examples
1. La télé ? Je l'ai regardée hier.
..........................................
2. Mes amis ? Je les ai vus hier.
..........................................
3. Cette école ? Je l'ai choisie.
..........................................
Q15: Which of these sentences is the correct one?
a) Le professeur ? Je l'ai rencontré hier.
b) Le professeur ? Je l'ai rencontrée hier.
..........................................
a) Mon école idéale ? Je l'ai décrite.
b) Mon école idéale ? Je l'ai décrit.
..........................................
a) Mes amis ? Je les ai rencontrés.
b) Mes amis ? Je les ai recontrées.
..........................................
37
This text contains verbs known in French as modal verbs.
Let's start with an example:
Example «. . . on peut accéder. . . »
« . . . we can access. . . »
..........................................
This phrase tells us about an opportunity that pupils have.
savoir
vouloir
devoir
pouvoir
to know how to
to want to
to have to
to be able to
The French often replace « nous » with « on » in every day speech.
Examples
1. On va à la mer.
We're off to the seaside.
..........................................
2. On veut passer le baccalauréat.
We want to sit the baccalauréat. (passer = to sit, réussir = to pass)
..........................................
3. On doit beaucoup travailler.
We must work a lot.
..........................................
4. On peut aller à l'université après le baccalauréat.
We can go to university after the baccalauréat.
..........................................
Note the structure:
On sait / on peut / on veut / on doit + verb in its infinitive form
On sait parler français
On peut prendre des vacances. . .
Examples
1. Je veux partir en vacances.
I want to go on holiday.
..........................................
2. Je sais parler français.
I can speak French.
..........................................
38
3. Je peux sortir avec mes amis le soir.
I can go out with my friends at night.
..........................................
4. Je dois arriver à l'école à 8 heures.
I must get to school by 8 am.
..........................................
Verbs: Modal verbs
Q18: Complete the gaps in the following paragraph.
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être pilote d'avion,
passer beaucoup d'examens.
faire une formation privée avec une compagnie aérienne ou bien
entrer à l'armée et commencer à piloter des avions militaires. Après
piloter des avions. C'est une profession réservée à la crème de
cela
la crème des élèves !
Si
..........................................
« Y » usually replaces « there ». It is usually used to refer to a location or replace
it.
The word order is the same as with other object pronouns i.e.
Subject + y + verb
Example J'y vais
..........................................
« Y » is usually used to replaced an object introduced with « à ».
Examples
1. J'y vais = je vais à (+ city)
..........................................
2. J'y pense = je pense à ce problème
..........................................
The conditional, you may remember, is formed in the same way as the future using the
infinitive as the stem and adding the conditional endings. And, as its names indicates, it
is called 'conditional' as it implies a condition, expressed in most cases using 'si' followed
by the imperfect.
"Si ton dossier était accepté par l'Ecole de Commerce de Paris, elle serait quand même
fière de toi, non ?", says Cécile.
Condition: si ton dossier était accepté - if your file was accepted.
Event subject to that condition: elle serait fière de toi - she would be proud of you.
39
Verbs: Verb tense
Q19: Put the verbs in brackets into the correct tense.
1. Si sa mère (être) moins snob, elle (écouter) ce qu'Emmanuel essaie de lui
expliquer.
2. Si Cécile (arriver à) convaincre ses parents, elle (pouvoir) aller passer un an en
Europe.
3. Si les parents de Cécile et la mère de Julien (se rencontrer), ils (s'entendre)
sûrement.
..........................................
Go online
40
41
Topic 4
Grammar: Employability
Contents
4.1 Modal verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
4.2 Pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
42
TOPIC 4. GRAMMAR: EMPLOYABILITY
4.1
Modal verbs
There are eight common English modals:
can
could
may
might
must
ought to
should
would
As their names say, 'modals' express moods.
Let us look at the following sentences taken from this passage:
Je dois réussir.
I must succeed.
On peut faire beaucoup de choses.
You can do lots of things.
Je ne sais pas encore ce que je veux faire. I don't know yet what I want to do.
On est obligé d'accepter des postes.
Je devrais y réfléchir sérieusement.
You have to/must accept jobs.
I should think seriously about it.
Je pourrais devenir avocate.
I could become a lawyer.
must: devoir in the present tense, or être obligé
Examples
1. Devoir in the present tense
je dois
tu dois
il/elle doit
nous devons
vous devez
ils/elles doivent
..........................................
2. Pouvoir in the present tense
je peux
tu peux
il/elle peut
nous pouvons
vous pouvez
ils/elles peuvent
..........................................
3. Vouloir in the present tense
je veux
tu veux
il/elle veut
nous voulons
vous voulez
ils/elles veulent
..........................................
4. Être obligé
je suis obligé(e)
nous sommes obligé(e)s
tu es obligé(e)
vous êtes obligé(e)s
il est obligé/elle est obligée
ils sont obligés/elles sont obligées
..........................................
43
5. Pouvoir in the conditional
je pourrais
tu pourrais
il/elle pourrait
nous pourrions
vous pourriez
ils/elles pourraient
..........................................
6. Vouloir in the conditional
je voudrais
tu voudrais
il/elle voudrait
nous voudrions
vous voudriez
ils/elles voudraient
..........................................
7. Devoir in the conditional
je devrais
tu devrais
il/elle devrait
nous devrions
vous devriez
ils/elles devraient
..........................................
8. Préférer
je préférerais
nous préférerions
tu préférerais
vous préféreriez
il/elle préférerait
ils/elles préféreraient
..........................................
In this passage, the pluperfect was used in several instances. Did you spot it?
Let us look at the following sentences, or parts of sentences:
Arthur avait toujours adoré les voitures
-Arthur had always loved cars
comme il en avait toujours rêvé
- such as he had always dreamed of
ils avaient tout essayé
- they had tried everything
Note the key word when looking at the pluperfect tense is HAD. The pluperfect is
describing events even further back into the past than the perfect tense!
Example Quand je suis arrivé dans la classe, l'examen avait commencé.
When I arrived in class the exam had started
..........................................
The pluperfect is built in a very similar way to the perfect:
auxiliary avoir or être + past participle.
Examples
1. Perfect
J'ai travaillé aujourd'hui.
44
I have worked today.
..........................................
2. Pluperfect
J'avais travaillé avant de venir.
I had worked before coming over.
..........................................
3. Perfect
Je suis allé à Paris.
I have gone / went to Paris.
..........................................
4. Pluperfect
J'étais allé à Paris avant de venir en Ecosse.
I had gone to Paris before coming over to Scotland.
..........................................
The difference? In the pluperfect, unlike in the perfect, the auxiliary is no longer in the
present tense . . .
The rule is that if a verb uses "avoir" or "être" in the perfect, then the same applies to the
pluperfect. The only change will be that "avoir" or "être" will be in their imperfect form.
j'avais
tu avais
il/elle avait
nous avions
vous aviez
ils/elles avaient
j'étais
tu étais
il/elle était
nous étions
vous étiez
ils/elles étaient
Modals: Pluperfect
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Q1: Transform each of the sentences in the prefect tense into sentences in the
pluperfect.
1. Je suis venu voir Cécile.
2. J'ai fait mes devoirs.
3. J'ai acheté un manuel de français.
45
4. Je suis partie en vacances en France.
5. J'ai reçu une bonne note.
..........................................
4.2
Pronouns
Note: "en" tends to replace or refer to a noun introduced with "de"
A Je veux du chocolat, et toi ? - I want some chocolate, and you?
B Oui, j'en veux aussi ! - Yes, I want some, too!
A Je reviens de Paris, et toi ? - I have just come back from Paris, and you?
B Oui, j'en reviens aussi. - Yes, I have come back from there, too.
A Et toi, qu'est-ce que tu en penses ? - And you, what do you think about it?
(penser de quelque chose - to have an opinion of something)
Pronouns: The pronoun en
Q2: Replace the underlined words with en and answer the questions as shown in the
example.
Example Revenez-vous d'Italie ?
Oui, j'en reviens.
..........................................
1. Vous voudriez du travail?
2. Vous rêvez de vivre en France ?
3. Vous consommez de l'électricité ?
4. Vous buvez du café?
..........................................
..........................................
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46
47
Topic 5
Grammar: Culture
Contents
5.1 Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
5.2 Pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3 Adverbs and adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61
71
48
TOPIC 5. GRAMMAR: CULTURE
5.1
Verbs
Verbs: The present tense
Revision: The present tense
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The present tense, as its name indicates, is used to express the present - the present
hour, the present day:
Ce midi, je déjeune avec mes grands-parents
Today, I am having lunch with my grand-parents
Note: where the English will use the -ing form, the French keeps to the simple present
to make general statements in the present time:
Les modes de vie du XXIe siècle sont très différents de ceux du XIXe siècle
Ways of life in the 21st century are very different from those of the 19th century
Verbs in -er endings: e, es, e, ons, ez, ent.
Conjugation of -er, -ir and -re verbs
Aimer
j'aime
tu aimes
il/elle aime
nous aimons
vous aimez
ils/elles aiment
Finir
je finis
tu finis
il/elle finit
nous finissons
vous finissez
ils/elles finissent
Répondre
je réponds
nous répondons
tu réponds
vous répondez
il/elle répond
ils/elles répondent
Être
je suis
nous sommes
tu es
il/elle est
vous êtes
ils/elles sont
Avoir
j'ai
tu as
il/elle a
49
nous avons
vous avez
ils/elles ont
Aller
je vais
tu vas
il/elle va
nous allons
vous allez
ils/elles vont
Savoir
je sais
nous savons
vous savez
ils/elles savent
tu sais
il/elle sait
Devoir
je dois
nous devons
vous devez
ils/elles doivent
tu dois
il/elle doit
Pouvoir
je peux
tu peux
nous pouvons
vous pouvez
il/elle peut
ils/elles peuvent
Vouloir
je veux
tu veux
il/elle veut
nous voulons
vous voulez
ils/elles veulent
..........................................
Verbs: Aimer + infinitive
Let us look at the following two sentences in the passage:
Go online
J'aime faire du sport pendant l'été - I like doing sports in the summer.
J'aime profiter du soleil, découvrir de nouveaux endroits, être dans la nature - I like
enjoying the sun, discovering new places, being outside.
50
Where in English we use like + verb form in -ing, in French one uses aimer + verb in the
infinitive as in the sentences above.
Transform the verbs in the following sentences into aimer plus infinitive.
Q1:
Je fais du vélo dans un club.
..........................................
Q2:
Ils vont à la montagne tous les étés.
..........................................
Q3:
Vous prenez vos vacances tous les ans en août.
..........................................
Q4:
Nous déjeunons le lundi et le mercredi à la cantine.
..........................................
Q5:
Je pars en colonie de vacances tous les ans avec mon frère.
..........................................
Verbs: Verbs in context
Q6:
Go online
Fill in the gaps in the following passage with those chosen from the list.
Wordlist: prenons: prendre: partir: partir: faire: donne: trouvent: gêne: aller
en vacances avec mes copains, nous aimons
au
J'aime
le train, avec nos
bord de la mer, dans les dunes. D’habitude, nous
le train, ça
sacs à dos et notre équipement de camping, nous préférons
le temps de se mettre dans une ambiance vacances ! Mes parents
nous
tous les deux, sans nous, en général une quinzaine de jours à la
aiment
pas, mais j’ai des copains qui
fin de l’été. Moi, ça ne me
ça bizarre. Je pense que des personnes différentes aiment
des choses
différentes, c’est tout.
..........................................
Verbs: Aimer
Q7:
Go online
Match the sentences in the first list with their definitions from the second list.
1. Il aime faire du vélo
2. Tu n’aimes pas être seul
3. J’aime faire la cuisine
4. Elles aiment faire de l’escalade
5. Vous n’aimez pas prendre l’avion
6. Ils aiment retrouver leurs amis
7. Nous aimons sortir dîner tard
A) We like dining out late
B) He likes cycling
C)
D)
E)
F)
G)
51
I like cooking
They like meeting up with friends
They like climbing
You don't like being on your own
You don't like flying
..........................................
Verbs: Perfect or imperfect
By now, you should feel quite comfortable with the PIP Trio, but let us quickly recap
before trying the activities.
P for perfect:
auxiliary avoir or être + past participle
Examples
1. J'ai dansé
..........................................
2. Elle est partie
..........................................
danser
j'ai dansé
nous avons dansé
vous avez dansé
ils/elles ont dansé
tu as dansé
il/elle a dansé
partir
je suis parti(e)
nous somes parti(e)s
tu es parti(e)
vous êtes parti(e)s
il est parti
ils sont partis
elle est partie
elles sont parties
I for imperfect
Example J'avais
..........................................
avoir
j'avais
tu avais
il/elle avait
nous avions
vous aviez
ils/elles avaient
Go online
52
être
j'étais
nous étions
vous étiez
ils/elles étaient
tu étais
il/elle était
finir
je finissais
nous finissions
vous finissiez
ils/elles finissaient
tu finissais
il/elle finissait
P for pluperfect
avoir or être in the imperfect + past participle
Examples
1. J'avais dansé
..........................................
2. Elle était partie
..........................................
danser
j'avais dansé
nous avions dansé
vous aviez dansé
ils/elles avaient dansé
tu avais dansé
il/elle avait dansé
partir
j'étais parti(e)
nous étions parti(e)s
tu étais parti(e)
vous étiez parti(e)s
il était parti
ils étaient partis
elle était partie
elles étaient parties
In the following sentences, put the verbs in brackets in the correct tense - perfect or
imperfect?
Q8:
Quand je . . . . . . . . . (arriver), tout le monde . . . . . . . . . (dormir).
..........................................
Q9:
Quand nous . . . . . . . . . (partir), il . . . . . . . . . (pleuvoir) à torrents.
..........................................
53
Q10: Quand la Croix-Rouge . . . . . . . . . (installer) le camp, la région . . . . . . . . . (être) à
feu et à sang.
..........................................
Q11: Quand Alice . . . . . . . . . (rentrer) du Sahara, elle . . . . . . . . . (être) très triste.
..........................................
Q12: Quand les organisations comme la Croix-Rouge . . . . . . . . .
. . . . . . . . . (fuir) la nuit et se cachaient le jour.
(arriver), les gens
..........................................
..........................................
Verbs: The perfect tense practice
Q13: Put the verbs in brackets into the perfect tense.
Go online
Ensuite, nous (traverser) la région de Bordeaux, et nous (arriver) dans les Pyrénées.
C'est une région magnifique, entre mer et montagne! Ensuite, nous (prendre) le train
de Foix à Montpellier. Lentement, nous (remonter) jusqu'à Lyon.[. . . ]
Pendant notre voyage, avec mes parents, nous (parler), (partager) des moments super.
Nous (parler) de mes amis, de l'école, de mes projets après le bac, de musique, de la
vie en général, quoi.
..........................................
Verbs: Imperfect
In the following short text, fill in the blanks with a verb in the imperfect. Tip: ensure that
what you write makes sense, sometimes the verb may be in the affirmative, sometimes
in the negative.
Go online
Q14: L'été, nous . . . . . . . . . (aller) en Bulgarie, chez mes grands-parents qui . . . . . . . . .
(habiter) à cette époque au bord de la mer Noire. Nous . . . . . . . . . (prendre) le
petit déjeuner au soleil, sur la terrasse, avant d'aller aider grand-père dans le verger.
Mes grands-parents . . . . . . . . . (ne pas être) riches, mais ils . . . . . . . . . (avoir) des
arbres fruitiers, et un grand potager. Nous . . . . . . . . . (dîner) toujours à 20.00 heures
exactement, après avoir pris un apéritif dans le salon. Nous . . . . . . . . . (aller) aux
bains de vapeur tous les mercredis après-midi, et en sortant, grand-mère nous . . . . . . . . .
(offrir) une glace à la cerise. C'est un goût que je n'ai jamais retrouvé depuis, ni là-bas,
ni ailleurs.
..........................................
Verbs: The passive
A passive clause is when the subject of the verb is not the subject of the action, but the
object of that action.
Let us look at the following sentence in the listening passage:
Elles sont attirées par le soleil. They are attracted by the sun.
Go online
54
The active mode would be:
Le soleil les attire.
Other examples of the passive include :
La souris est mangée par le chat. (passive)
Le chat mange la souris. (active)
La leçon est donnée par le professeur. (passive)
Le professeur donne la leçon. (active)
L'élève est puni par le professeur. (passive)
Le professeur punit l'élève. (active)
Le projet est préparé par les élèves. (passive)
Les élèves préparent le projet. (active)
In the following sentences, change the verbs in the active into the passive, making
adjustments required by common sense to obtain sentences that make sense.
1. Le chien chasse le chat.
2. Le chat mange l'oiseau.
3. L'élève fait ses devoirs.
The key difference between English and French is that English uses the passive far
more often than French.
Note: The agreement in gender and number applies to the passive verb.
L'homme est arrêté par la police.
Les projets sont arrêtés par la municipalité.
La femme est habillée par Chanel.
Les femmes sont habillées par Chanel.
Passive present: La leçon est donnée par le professeur.
Passive past: La leçon a été donnée par le professeur.
Passive future: La leçon sera donnée par le professeur.
"On" and the passive.
Let us look at the following:
Dans mon quartier, on enlève les ordures tous les matins.
In my neighbourhood, one removes the rubbish every morning. (literally).
Actually, in English we would say: 'rubbish is removed every morning'.
In French, you can also say:
Dans mon quartier, les ordures sont enlevées tous les matins.
Transform the following sentences with 'on' into passive sentences.
Q15: On prépare un contrôle deux fois par semaine.
..........................................
55
Q16: On lave les bus de la municipalité une fois par mois seulement, hélas !
..........................................
Q17: On sert le petit-déjeuner tous les matins de six heures trente à onze heures
trente.
..........................................
Q18: On relèvera les copies des candidats cinq minutes avant la fin de l'épreuve.
..........................................
Q19: On emportera les enfants les plus gravement blessés en hélicoptère.
..........................................
Verbs: The conditional
Q20: Find the conditional forms in the passage.
Ce serait dans un pays chaud, un pays dont je saurais parler la langue. On y dégusterait
une cuisine exotique et délicieuse. On y serait accueilli par les habitants, qui seraient
chaleureux, accueillants et souriants. La nature serait riche : il y aurait des forêts, la
mer, la montagne. . . Je crois que ce pays pourrait même être une région de France. . .
J'aimerais partir avec mes trois meilleurs amis. Nous suivrions un itinéraire entre mer et
montagne. Nous dormirions sous la tente et nous bavarderions jusque tard dans la nuit.
Des vacances sans parents, ce serait parfait ! Je serais plus libre, plus indépendante.
Je ne visiterais pas un musée différent chaque jour, et je n'aurais pas à vivre à leur
rythme !
Go online
..........................................
Verbs: Present tense 2
Present tense
Go online
pouvoir
je peux
tu peux
nous pouvons
vous pouvez
il/elle peut
ils/elles peuvent
vouloir
je veux
tu veux
il/elle veut
nous voulons
vous voulez
ils/elles veulent
devoir
je dois
tu dois
il/elle doit
nous devons
vous devez
ils/elles doivent
56
Conditional tense
préférer
je préférerais
nous préférerions
tu préférerais
vous préféreriez
il/elle préférerait
ils/elles préféreraient
vouloir
je voudrais
nous voudrions
vous voudriez
ils/elles voudraient
tu voudrais
il/elle voudrait
devoir
je devrais
tu devrais
il/elle devrait
nous devrions
vous devriez
ils/elles devraient
Q21: Fill in the blanks in the following passage with the present tense of either pouvoir,
vouloir or devoir.
bien, nous
partir ensemble en train, et après, nous,
partir de notre côté, et vous, vous faites ce que vous
. Nous
être à Modène à sept heures pour retrouver Arthur et David qui arrivent de
rien
Montréal un peu après cinq heures, à l’aéroport de Milan ; si vous ne
nous rejoindre et passer la soirée avec nous. Je
faire de spécial, vous
rappeler Julie pour confirmer le nombre de places qu’elle
prendre
,
pour le concert de Franz Ferdinand à Turin, demain soir. Si vous
venir avec nous. Mais vous
me donner l’argent pour les
vous
pas avancer l’argent pour tout le monde.
places tout de suite, parce que je ne
Si vous le
on
..........................................
Verbs: Present and conditional
Q22: Put the verbs in brackets into the correct tense, present or conditional.
Go online
(pouvoir) pas partir en vacances : ils
En Chine, les gens ne
(devoir) arrêter de travailler, et qui les paierait ? Il est sûr qu’ils
(préférer) faire comme la plupart des habitants de l’Europe de l’Ouest
et d’Amérique du Nord, et partir en vacances tous les ans. Mais leurs employeurs
(vouloir) pas leur payer de vacances, ce qu’on appelle les « congés
ne
payés » en français, et « statutory paid leave » en anglais.
..........................................
57
Verbs: Present tense 3
Present tense
Go online
You will have seen examples of avoir and être:
Examples
1. être
Je suis fière d'être écossaise.
I am proud to be Scottish.
..........................................
2. avoir
Il y a de nombreux évènements culturels toute l'année.
There are many cultural events all year round.
..........................................
You will also have seen examples of verbs in -er, and -ir as in:
Example : jouer
Les nuages qui jouent avec les collines.
The clouds playing with the hills.
..........................................
Example : vivre
Je vis à Perth depuis cinq ans.
I have been living in Perth for the last five years.
..........................................
One verb which seems to be an ir verb is offrir but offrir is conjugated as an er verb.
Ouvrir is done in the same way.
Example : offrir
L'Écosse offre beaucoup de possibilités aux amoureux de la nature et de la ville.
Scotland offers many opportunities for lovers of nature and the city alike.
..........................................
Remember that verbs ending in -ir such as finir (to finish) and most verbs which
indicate a transformation such as pâlir (to become pale), rougir (to redden),
maigrir (to become thin, to lose weight), grossir (to gain weight, to become
bigger), grandir (to grow, to become taller) belong to the following, regular
conjugation:
58
finir
je finis
nous finissons
vous finissez
ils/elles finissent
tu finis
il/elle finit
Reflexive verbs
These are verbs that are conjugated with a subject pronoun and reflexive object
pronoun.
Example : Je m'appelle Fiona.
My name is Fiona (I call myself Fiona).
..........................................
As this one is an old friend, you should be able to provide the whole conjugation of the
verb s'appeler.
Particular uses of the present tense
Let us observe:
Example Je vis à Perth depuis cinq ans.
I have been living in Perth for five years.
present tense + depuis + duration
..........................................
Example Je vis à Perth depuis le 23 août 2002.
I have been living in Perth since 23rd August 2002.
..........................................
present tense + depuis + precise time/ date
..........................................
Verbs: Conjugating être and avoir
Q23: Conjugate in the present tense the verbs être and avoir.
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..........................................
Verbs: Conjugating jouer, arranger and aller
Q24: Conjugate in the present tense the verbs jouer, aller and arranger
Go online
..........................................
59
Verbs: Conjugating vivre, prendre and mettre
Q25: Conjugate in the present tense the verbs vivre, prendre and mettre.
..........................................
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Verbs: Conjugating offrir
Q26: Conjugate in the present tense the verb offrir
..........................................
Go online
Verbs: Conjugating s'appeler
Q27: Conjugate in the present tense the verb s'appeler.
..........................................
Go online
Verbs: Future tense conjugation
Q28: Conjugate the following verbs in the future tense.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Go online
prendre
partir
revenir
travailler
financer
se renseigner
aller
faire
pouvoir
..........................................
Verbs: The perfect tense and pronouns practice
Look at the next two sentences:
Go online
Ensuite, nous avons traversé la rivière. Nous l'avons traversée.
l' stands for la rivière, and as it is a direct object pronoun placed before the verb,
the past participle agrees, both in gender and number.
Remember that la and le become l' when placed before a word starting with
a vowel, such as avoir, or a silent h, such as héberger but you still have to
remember if they are masculine or feminine.
Change the following sentences as shown in the example.
Example Elles ont pris le train.
Elles l'ont pris.
..........................................
60
(Le train: singular, masculine - no e, no s)
1. Ian et ses parents ont suivi la route jusqu'à Paris.
2. Ian et ses parents ont préféré les crêpes de Bretagne.
3. Quand Ian a vu la Tour Eiffel il était content.
4. Les parents d'Ian ont emporté trois tentes en vacances.
5. Ian a trouvé la traversée de la Manche par le Tunnel difficile.
6. Quand Ian a reçu sa lettre d'admission à l'université, il a sauté de joie!
..........................................
Verbs: The conditional
Q29: Conjugate the following verbs in the conditional.
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1. prendre
2. partir
3. revenir
4. travailler
5. financer
6. se renseigner
7. aller
8. faire
9. pouvoir
..........................................
Grammar: Direct object pronouns
Revision
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In the perfect tense the rule is that the direct object pronoun comes before the helping
verb "avoir" and the past participle "agrees" with the preceding direct object in gender
and number.
Look at this example from the transcript:
J'ai adoré les promenades dans la nature.
⇒ Je les ai adorées
The pronoun object "les" stands in place of "les promenades", a noun which is feminine
and plural therefore the past participle adds an e and an s to make it "agree" with its
preceding direct object.
61
Q30: In the following sentences, change the object of the verb into a pronoun object
and write the sentences out again.
1. J'ai réservé mon billet sur Internet.
2. Ian a vu la Tour Eiffel.
3. Ian a envoyé son dossier juste à temps.
4. Jane a lu les livres de voyage.
..........................................
5.2
Pronouns
Pronouns: The relative pronouns qui and que: An introduction
Qui
Let's look at the following sentences in the text:
Il y a des animateurs qui organisent des activités différentes tous les jours.
There are leaders who organise different activities every day.
C'est une région qui offre beaucoup de choses intéressantes.
It is a region which offers a lot of interesting things.
In the first sentence, 'qui' equals 'who'.
In the second sentence, 'qui' equals 'which'.
In both cases, qui is the subject of the verb in the second clause (called 'relative
clause' since 'qui' is a relative pronoun).
English makes a difference between persons and things - French does not: the rule that
applies is purely grammatical: if the relative pronoun is subject of the verb, 'qui' will be
used.
Que
Let's have a look at the following sentences in the text:
Ils en ont vu une qu'ils ont décidé d'acheter.
They saw one that they decided to buy.
Il y a des animateurs, que nous appelons « moniteurs ».
There are coordinators whom we call 'leaders'.
En fait, le Périgord, c'est la région que je préfère.
Actually, Périgord is the region which I prefer.
In the first sentence, 'que' (qu') equals 'that/which'.
In the second sentence, 'que' equals 'whom'.
In the third sentence, 'que' equals 'which/that'.
Go online
62
In the three cases, que is the direct object of the verb in the second clause (called
'relative clause' since 'que' is a relative pronoun).
As in the case of 'qui', English makes a difference between persons and things - French
does not: therefore, 'que' will be used whether one would say 'whom' or 'that' or 'which'
in English.
Note that using 'which' or 'that' is tricky , and usually, we use the one or the other without
discrimination. So, don't get confused, and just use the one you feel most comfortable
with!
..........................................
Pronouns: Qui
Using in each case the two sentences suggested, write a sentence consisting of one
main clause and one relative clause introduced by 'qui'.
Q31: Paris est une ville. Paris accueille chaque année 26 millions de visiteurs environ.
..........................................
Q32: Le Périgord est une très belle région. Le Périgord est très appréciée des Anglais.
..........................................
Q33: Marc est le moniteur principal. Marc organise toutes les activités.
..........................................
Q34: Audrey prend souvent le train. Le train arrive à 21.50 à la gare de Lyon.
..........................................
Q35: La marche à pied est un sport à la portée de tous. La marche à pied permet de
se retrouver entre amis.
..........................................
Pronouns: Qui sentence construction
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Using the following suggested vocabulary, build four sentences with one main clause
and one relative clause introduced by 'qui'.
Q36: Suggested vocabulary:
qui / à faire / dans une région / de nombreuses choses / offre / j'aime aller
..........................................
Arnaud / mon petit frère / n'aime pas du tout / est / quelqu'un qui / faire du sport
..........................................
Q38: Suggest vocabulary:
par leur vieille amie écossaise / dans l'appartement de Saint-Germain-des-Prés/ leur a
été donné / qui / mes grand-parents / depuis vingt ans / habitent
..........................................
63
qui/ Jules / propose des activités sportives / aimerait partir / et des activitiés musicales
/ dans une colonie de vacances
..........................................
Pronouns: Que questions
Using in each case the two sentences suggested, write a sentence consisting of one
main clause and one relative clause introduced by 'que'.
Q40: Le français est une matière. J’aime le français.
..........................................
Q41: Le Portugal est un pays. J’aime le Portugal.
..........................................
Q42: Lyon est une ville. J’aime Lyon.
..........................................
Q43: Le ski est un sport. J’aime le ski.
..........................................
Q44: La pop est un type de musique. J’aime la pop.
..........................................
Q45: Le film est intéressant. Je regarde le film.
..........................................
Pronouns: Que sentence construction
Using the following suggested vocabulary, build three sentences with one main clause
and one relative clause introduced by 'qui'.
nous allons visiter / sur un piton rocheux / le château / que / cet après-midi / est édifié
..........................................
que / le canoë-kayak / dans ce camp de vacances / l'on peut choisir / est l'une des
activités
..........................................
de la marche à pied / je préfère / est celle où / on peut faire / la colonie de vacances /
que
..........................................
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64
Pronouns: Practice
Go online
Q49: For each sentence choose the correct pronoun or pronoun string from within the
brackets.
1. Félix et Julie discutent de leurs projets post-bac.
Félix et Julie (en, y, leur) discutent.
2. Félix parle à ses parents de son intention d’aller en Normandie fin août.
Félix (le leur, en leur, leur en) parle.
3. Claire propose à Félix de partir en Thaïlande un mois avec elle.
Claire (lui le, y le, le lui) propose.
4. Félix accompagne Claire à l’aéroport.
Félix (y la, l'y, lui y) accompagne.
5. Les pays exotiques plaisent particulièrement à Claire.
Les pays exotiques (lui, y, en) plaisent.
6. La mère de Claire rappelle à Claire d’économiser suffisamment d’argent pour son
billet AR Paris-Bangkok.
La mère de Claire (lui en, le lui, la lui) rappelle.
..........................................
Pronouns: Replacing pronouns
Direct object pronouns
le replaces a noun which is masculine singular = him, it
la replaces a noun which is feminine singular = her, it
les replaces a noun which is plural = them
Also me for me; te for you; nous for us and vous for you.
le is also used for actions, clauses, verbal groups.
Example : prendre l'avion
Il aime prendre l'avion, il préfère le faire en été.
..........................................
Indirect object pronouns
lui: masculine and feminine singular = to him, to her.
leur : plural = to them.
en: = of it/them, about it/them etc.
y: = there
Also me for to me; te for to you; nous for to us and vous for to you.
In the following sentences, replace the pronouns with objects, direct, indirect, persons,
things, actions, events, as you feel appropriate.
65
Q50: Elle lui en parle.
..........................................
Q51: Mes parents s'y reposent tous les ans.
..........................................
Q52: David et Arthur le lui rapporteront.
..........................................
Q53: Arnaud et Julie en ont l'intention.
..........................................
Q54: Claire le lui répète tous les jours.
..........................................
..........................................
Pronouns: Pronouns as command
In French the pronouns come before the verb in normal sentences
BUT
With commands the pronouns come after the verb.
Thus:
Je lui dirai - I will tell him
Command:
Dis-le ! Say it!
Dis-le-lui ! - Say it to him!/Tell him!
Note: The weak pronouns me=to me, te=to you become moi and toi in commands. It's
as if they are too weak to take the force of a command and have to take their strong
forms.
So: Il me le dit - He says it to me.
But: Dis-le-moi ! - Tell me!
le, la, moi, lui, leur
le moi
Claire dit à Félix de lui rendre son scooter :
Rends-le moi !
le lui
La mère de Claire suggère à Claire de prêter son scooter à Félix
Prête-le lui !
la leur
La mère de Claire suggère à Claire de prêter sa boîte à outils aux voisins
prête-la leur !
en
Félix dit à Arnaud de reprendre de la tarte aux pommes
Reprends-en !
y
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66
Claire encourage Félix à aller au Cambodge
Vas-y !
lui en
Félix demande à son frère de servir une part de tarte à Claire
Sers-lui en une part !
Q55: Using the prompts provided, make up a possible answer with a pronoun used as
a command.
1. David tells Arthur to go to Canada (aller au Canada).
2. David tells Arthur to get some petrol on his way back (prendre de l’essence).
3. David tells Arthur to bring their neighbours some fresh bread (rapporter du pain
frais aux voisins).
4. David tells Arthur not to forget to take the scooter back to their neighbours
(rapporter le scooter aux voisins).
5. David tells Arthur to give him back his scooter (lui rendre son scooter).
..........................................
Pronouns: Practice with dont
Look at the following sentences:
Go online
Mais je pense que la cuisine écossaise est une cuisine dont on ne sait pas grand
chose.
Comme ce délicieux dessert à la crème, aux framboises et au whisky, dont j'ai oublié
le nom.
In both sentences, the relative pronoun dontstands for a noun which would be
preceded by de if the sentence did not include the relative clause introduced by dont.
Thus:
On ne sait pas grand-chose de la cuisine écossaise, or de cette cuisine.
J'ai oublié le nom de ce délicieux dessert à la crème, aux framboises et au whisky.
In English, for those who feel slightly unsure:
I think that Scottish cooking is a cooking tradition of/about which we don't know
much.
Such as this delicious dessert with cream, raspberries and whisky, whose name I have
forgotten.
Replace the words (in brackets) introduced by 'de' and make the necessary changes so
as to obtain one sentence, as shown in the example.
67
Example Je rêve (d'un monde) sans injustice.
Le monde:
Le monde dont je rêve serait sans injustice.
..........................................
1. Je te parle (de lochs, de glens et de rivières) qui se trouvent dans les Highlands.
Les lochs, les glens et les rivières:
2. Christina a oublié le nom (du dessert) qui s'appelle Cranachan.
Le dessert:
3. On ne sait pas grand-chose (de ces îles) perdues dans la mer du Nord.
Ces îles:
4. C'est exactement cette ville. Je me souviens (de cette ville).
La ville:
..........................................
Pronouns: Relative pronouns
Qui is the relative pronoun which is the subject of the relative clause, as in:
Go online
La ville de Caen est connue pour le château de Guillaume le Conquérant qui se trouve
au centre de la ville, et l'abbaye aux Dames, qui était l'abbaye de la reine Mathilde. Il y
a aussi un bassin pour les bateaux de plaisance, qui est relié à la mer par un canal, et
plusieurs parcs, des musées, des centres culturels.
Cependant, grâce à quelques vieilles rues qui ont survécu aux bombardements, le
quartier Saint-Sauveur est resté presque intact.
Q56: Of which verbs are the four "qui" above the subjects?
..........................................
Q57: Which nouns are they standing in for?
..........................................
Que is the relative pronoun which acts as the direct object of the verb in the relative
clause. As in:
Example L'une des recettes traditionnelles que je préfère, c'est la recette du poulet
vallée d'Auge.
..........................................
What do I prefer? I is the subject of the verb "préfère" here, "que", standing for l'une
des recettes traditionnelles, must be the object. That's why it is "que" and not "qui".
Still with regard to que: the following is quite useful to know:
68
ce que = that which = what - always the object in its own clause
Example Cette année, je ne sais pas encore ce que je vais faire.
This year I don't know yet what I am going to do.
..........................................
Où - where OR when
Où is the relative pronoun which stands for a place or, in certain cases, for a time, as
in:
Examples
1. C'est une ville où il fait bon vivre!
Une ville où: a place where
..........................................
2. Il y a des cafés et des restaurants où on aime aller pour boire un verre.
des cafés et des restaurants où: cafés and restaurants where
..........................................
Où = when, in certain time phrases where a point in time has the definite article (the) in
front of it.
Examples
1. le jour où : the day when
Le jour où il est né.
The day (when) he was born.
..........................................
2. le moment où: the moment when
Le moment où il a commencé à pleuvoir.
The moment (when) it began to rain.
..........................................
3. l'année où: the year when
L'année où j'ai passé mon baccalauréat.
The year (when) I sat my bac.
..........................................
When the point in time has the indefinite article (a, an) in front of it, the word for when
changes to "que".
Examples
69
1. un jour que: one day when
Un jour que je ne pouvais pas trouver mon parapluie . . .
One day when I couldn't find my umbrella . . .
..........................................
2. un mois que: one month when
Un mois que ma famille n'avait pas d'argent . . .
One month when my family didn't have any money . . .
..........................................
3. une année que: one year when
Une année que ma famille n'avait pas d'argent . . .
One year when my family didn't have any money . . .
..........................................
Complete the following sentences as in the example.
Example La matière que je préfère, c'est l'histoire de l'art, et celle que je déteste, c'est
le français.
..........................................
la matière = celle, le sport = celui, les matières = celles, les sports = ceux
Now complete the following.
1. La série télévisée . . .
2. Les fruits . . .
3. Le pays . . .
4. L'actrice de cinéma . . .
5. Le groupe (musique) . . .
6. Les livres . . .
..........................................
Pronouns: Ce que
Answer the following questions using the example to help you.
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Example Sais-tu ce que tu vas faire cet été?
Non, je ne sais pas ce que je vais faire cet été.
70
..........................................
1. Sais-tu ce que tes parents font ce soir?
2. Sais-tu ce que tes amis ont prévu de faire ce week-end?
3. Sais-tu ce que j'ai fait de mon livre de maths?
4. Sais-tu ce que le proviseur a dit à Marine et à Jean, dans son bureau?
5. Sais-tu ce qu'il faut acheter pour le dîner de ce soir?
..........................................
Pronouns: Qui, que and où
Q58: In the following sentences, fill in the blanks using qui, que, or où.
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1. Caen est une ville
j'aime.
est dynamique et jeune.
je me sens bien.
les touristes aiment.
..........................................
Pronouns: Indirect object pronouns
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These pronouns are called indirect as they are introduced by a preposition - in most
cases, by the prepositions de and à.
They are:
1. à moi = me; à toi = te; à lui/elle-même = se;
à nous = nous; à vous = vous
2. à lui/à elle = lui; à eux = leur
3. à + place, or object (other than person) = y
4. de + place, or object (other than person) = en
These pronouns are always placed immediately before the verb that bears the
meaning.
That is to say: J'ai dû envoyer des fleurs à Madame Leroy. ≥ J'ai dû lui envoyer des
fleurs.
Not: Je lui ai dû envoyer des fleurs. The verb bearing the meaning is: to send flowers,
not my thinking that I ought to do so.
71
Q59: Replace the indirect objects - whether things, places or persons - in the sentences
below with the appropriate indirect pronouns.
1. J'ai prêté mon livre sur l'Afrique du Sud-Ouest (à Jane).
2. La Tanzanie est séparée (de l'Afrique du Sud) par le Mozambique.
3. Je ne vais plus (à mon club de sport) depuis que l'entraîneur est parti en retraite.
4. Ils ne voulaient plus parler (de leur voyage).
5. Ian a expliqué (à ses parents) qu'il aimait Paris.
6. Jane rapportera (à sa meilleure amie, Shareen), un livre sur l'Opéra de Sydney
signé par son architecte.
7. Un vieux monsieur qui se promenait dans Battery Park a expliqué (à Jane) où
prendre le bus pour aller à Chicago.
8. Mélanie, David et Arthur ont écrit une carte de Vancouver (à leurs amis).
..........................................
Pronouns: Indirect object pronouns
Q60: In the following sentences, replace the bracketed nouns with pronouns and rewrite
the sentences.
1. Sarah a demandé (à John de lui réserver un billet d'avion).
2. Sarah a offert (à ses parents la très jolie poterie) qu'elle a rapportée des Baléares.
3. John et Sarah nous ont raconté (leur séjour sur Ibiza).
4. La compagnie aérienne a envoyé (leurs billets à Sarah et John) à la dernière
minute.
5. Les parents de Sarah ont offert (le voyage à Ibiza à leur fille) pour son anniversaire.
..........................................
5.3
Adverbs and adjectives
Adverbs
In the reading passage, you will have noticed a number of adverbs. Adverbs are those
words which in English often end in -ly and in French in -ment, such as absolument absolutely.
Adjectives are describing words which go with or "qualify" nouns.
Adverbs go with or "modify" verbs. They add to the meaning of the verb by describing
how the action is carried out.
Examples
1. Adjective
Cette matière est intéressante.
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72
This subject is interesting.
..........................................
2. Un bon livre.
A good book.
..........................................
Examples
1. Adverb
Cet élève parle poliment.
This pupil speaks politely.
..........................................
2. Il lit calmement dans le jardin.
He is reading quietly in the garden.
..........................................
Adverbs: Deriving adjectives
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Q61: Find in the passage all adverbs in "- ment ", and write for each of them the
adjective from which they are derived.
..........................................
GLOSSARY
Glossary
(être) cotées en Bourse
quoted on the stock exchange
(être) voûté
to be slouched
(formation) en alternance
sandwich course (training)
(il) s’est rangé de son côté
(he) took her side
(se) tenir au courant
to keep up to date
abonnement
subscription
abonnés
subscribed
accro
hooked (slang for addicted)
accroître
to grow
accueillera
will host
acquérir
acquire
activité de plein air (f)
outdoor activity
actuel
current
actuellement
currently
actuels
current
affaiblie
weakened
73
74
GLOSSARY
affaires étrangères
foreign affairs
affichages
posters
affiches
posters
affirmer sa personnalité
assertiveness
afin de
in order to
à haute voix
out loud
ailleurs
elsewhere
aimer bien
to quite like
l'aîné
the eldest
à la fac
at university
à la mode
fashionable
alentours
surroundings
allié
ally
allume
lights
alphabétisation
literacy teaching
à l’étranger
abroad
à maintes reprises
repeatedly
GLOSSARY
améliorer
improve
amitié
friendship
à mon avis
to my mind
ancêtres
ancestors
ancien
former
anciens
older people
ancrées
anchored
anglophile
anglophile (a person who has admiration for England or the English)
annonces
advertisements
annulation
cancellation
antennes
aerials
antérieures
previous
à peine
barely
aperçu
insight
à plein temps
full time
apparaissant
appearing
appartenance
belonging
75
76
GLOSSARY
apprendre
to learn
apprentissage
learning
à quel niveau
to what extent
argent
silver/money
aromatisés
flavoured
asile
asylum
association caritative
charity organisation
à temps partiel
part-time
atouts
skills, assets
atteindre
to reach
atteinte
affected/reached
attentats
attacks
attirer
to attract
attraper
to catch
au bout de
at the end of
au cours des cinquante dernières années
over the last 50 years
au-delà de
beyond
GLOSSARY
au-dessus
above
au fil des rues
along the streets / as we walk along the streets
au fil des siècles
over the centuries
au foyer
at home
au fur et à mesure
slowly but surely
augmentation de salaire
pay rise
augmente
increases
augmenté
increased
augmenter les adhésions
to increase membership
a une époque
at one time, in the past
au noir
on the black market
au pair
foreign nanny
au quotidien
on a daily basis
au sein de
within
autonomie
autonomy/independence
autrefois
in the past
au tribunal
in court
77
78
GLOSSARY
avec prudence
with caution/ sensibly
avenir
future
avertissement
warning
avoir l’air attirant
to be attractive
bagarres
fights
bals
balls, dances
banalité
predicatbility
bâtir
to build
battage médiatique
media coverage/ hype
beaux-arts
fine arts
beignets
doughnuts
bénévolat
voluntary
bénévole
voluntary/charity
bêtes
beasts/creatures
bidon
rubbish (slang)
bien que
although
bilan
check up
GLOSSARY
biochimie
biochemistry
blague
joke
blagues
jokes
blesser
to injure
bombarde
a Breton wind instrument, like an oboe
bond
leap
bonheur
happiness
bon marché
cheap
bouchée
blocked up
bouchées
mouthfuls
bouger
to move
bouleversé(e)
upset
bouleversement (m)
upheaval, disruption, important change
la boulimie
bulimia
bourgeois
middle class
bourse
grant
branché
trendy
79
80
GLOSSARY
bricolage (m)
DIY
brioche
sweet bun
bûche de Noël
Yule log
buffles
buffalo
Bulgares
Bulgarians
but
goal
buts
goals
ça a fait tilt
it clicked (informal expression)
cacher
to hide
cadet
younger
ça devenait
it became
ça devrait être à ton tour
it should be your turn
ça donne envie de faire du sport
it makes you want to do sport
caissier
cashier
calvaire
ordeal
candidature
application
capacités
abilities
GLOSSARY
capitulation
surrender
car
because
Carême
Lent
caricaturaux
caricatured
carnaval
carnival
carte bleue (f)
credit card
cartes de crédit
credit cards
cartes de paiement
debit cards
cas d’urgence
emergency
la cause principale
the main cause
cavalière
cavalier
célibataires
single people
celte
celtic
centaines
hundreds
centre de documentation
library (in school)
centre de formation
training centre
centre de vacances
holiday centre
81
82
GLOSSARY
centre d’accueil
‘drop-in’ centre
cependant
however
cerveau
brain
ces évènements
these events
cette affaire
this case
chaînes
television channels
chaleur
warmth
chambre des communes
House of Commons
chance
luck
chantier naval
boatyard
chaque
each
chars
floats
chefs d’état
heads of state
chemin de fer
railway
chiffres
figures/numbers
choquer
to shock
chrétienne
Christian
GLOSSARY
chute
fall, demise
cible
target
la cible
the target
ciblée
targetted
cibler
to target
cibles
targets
ciel
sky,heaven
cimetières
cemeteries
cinéastes
film makers
citer en exemple
to hold up as an example
cités
estates
citoyen
citizen
classeur
folder
clé
key
cloches
bells
cognitif
cognitive
coins
corners
83
84
GLOSSARY
collé
stuck, glued
collecte de fonds
fundraising
colonie de vacances
holiday camp
colonies de vacances
holiday camps
combattre
to beat/ fight
comblés
fulfilled
commerce
business
compétences
skills
comportement
behaviour
comté
county
concluants
conclusive
concours
competitive exam
concurrents
competitiors
la conduite
driving
confiance
confidence
conjoncture économique
economic climate
conjugaisons
conjugations
GLOSSARY
connaissance
knowledge
connaissances
knowledge
consacres
dedicate/devote
conseiller d’orientation
careers adviser
conseils
advice
conseils de direction
management
la consommation
the consumption
consommé
consumed
contrainte
constraint
contrairement
unlike, as opposed to
contre-envies
dislikes
contrôle antidopage
drugs test
controverse
controversial
controversé
controversial
conventions de travail
careers conventions
conviviale
convivial, warm, friendly
coordonnés
contact details
85
86
GLOSSARY
copain
boyfriend
cornemuse
bagpipes
corvées
chores
Côte de Nacre (f)
lit. 'Mother of Pearl Coast' - it is that coast that stretches from Ouistreham ferry
harbour to the Baie des V, where the Allies landed in June 1944
cotes hautes de popularités
high ratings
coupable
guilty
coup mortel
deadly blow
couramment
fluently
le courrier électronique
email
cours d'alphabétisation
literacy classes
courses de taureaux
bull fights
coutumes
customs
couverture maladie universelle
universal sickness cover
couvre-feu
curfew
créativité
creativity
crée
creates
GLOSSARY
crier
to shout
critères de sélection
selection criteria
croissance
growth
croissantes
growing
croître
to grow
croyance (f)
from the verb 'croire', to believe - the belief
croyances
beliefs
croyante
believing
crudités (f.pl.)
mixed salad
cueillir des fruits
fruit-picking
cuisinier
chef
le culturisme
body building
cursus
degree course
c’est-à-dire
that is to say
d'abord
firstly
dans le coin
in the area
dates de clôture
closing dates
87
88
GLOSSARY
débordé
overwhelmed
décalage
gap
de car
coach
décédé
deceased/ dead
décédés
deceased, dead
décennie
decade
déception
disappointment
décernés
to award
décevantes
disappointing
décompte
count down
découverte
discovery
déçue
disappointed
défauts
faults (less good parts)
défi
challenge
défilé militaire
military parade
défilés
parades
de flore et faune sauvages
wildlife
GLOSSARY
délais supplémentaires
extensions
de leurs plein gré
willingly
démarche
action, step
démarches
steps
le déménagement
moving house
déménager
move house/move out
démence
dementia
demi-soeur
half sister
démolissant
demolishing
de nos jours
nowadays
département
administrative area of France (similar to region)
dépendance
addiction
de pire en pire
worse and worse
déplacée
inappropriate
depuis
since
député
MP
députés
deputy/ member of parliament
89
90
GLOSSARY
dérogatoires
derogatory
déroule
unwinds
dérouler
to unwind
dès
from
de ses nouvelles
to hear/ get news
des gangs rivaux
rival gangs
désormais
from now on
des réglages de l’intimité
privacy settings
détente
relaxation
détruirait
(it) would destroy
détruire
the verb 'détruire', to destroy -destroyed
deux tiers
two thirds
dévaliser les banques
to rob banks
dévaluera
(it) will devalue
deviennent
become
deviennent la proie
(they) fall prey
diffusion
broadcast
GLOSSARY
diminué
decreased
dinde
turkey
diplômes
qualifications
la dipsomanie
binge drinking
directeurs des études
directors of studies
direction d’évènements
events management
dirigeait
led/was leading
discours
speech(es)
disparaître
to disappear
disponible
available
dissout
dissolved
distraire
distract
domaine
field
le domaine du droit du travail en Angleterre
English employment law
domicile fixe
fixed address
dommage
shame
donne
order of things
91
92
GLOSSARY
dons
donations
dont
of which
doté
endowed
dotée
endowed
doublage
dubbing
doué
clever
douleur
pain
douteux
questionnable
droits de la femme
women’s rights
droits de l’homme
human rights
duché
dukedom
durer
to last
échec
failure
école des beaux-arts
art school, often simply referred to as 'les beaux-arts'
écoles maternelles
nursery schools
économiser l’argent
to save money
éducation physique (f)
PE
GLOSSARY
effacé
erased
effervescence
buzz, activity
efficace
efficient
efficaces
effective
également
equally
égalité
equality
égayer
to liven up
élargir ses horizons
broaden one’s horizons
elle-même
herself
embauché
employed
émissions
telvision programmes
émissions d'actualité (f)
news programme
émouvante
emotive
empêche
prevents
emporté
carried
emprunter
to borrow
93
94
GLOSSARY
en alternance
classes alternate with practical work experience in the course of one's studies.
E.g. printing schools usually offer a curriculum made up of 2 weeks of classes at
college, followed by 2 weeks with a printing master, followed by 2 weeks at college,
etc.
en cachette
in secret
encadré
restricted
encadrement
management
encombrant
cumbersome
en concurrence
in competition
en croissance
growing
en-dessous
below
en dit long de
says a lot about
endommager
damage
en état d’ivresse
whilst drunk
enfermé
locked in
enfin
finally, well
en fonction de
in relation to
enlevée
removed
en ligne
on-line
GLOSSARY
en me faisant sentir
making me feel
ennui
boredom
en outre
furthermore
enregistrer
to record
enrichissement
enrichment
l'enseignant
teacher
enseignement
teaching
ensoleillée
sunny
entendent
hear
entends
hear
en termes de
in terms of
en toile de fond
in the background
entretien
maintenance
envie
desire
l'environnement urbain (m)
urban environment
envisage de
from 'envisager de', to consider doing something
en voie de disparition
in danger of extinction
95
96
GLOSSARY
épanouissement
thriving/flourishing
épidémie
epidemic
épouvantable
terrible
épuisant
exhausting
épuré
refined
équilibré
balanced
équilibrée
balanced
espèces en voie de disparition
endangered species
esprit
mindset
est restée dans les moeurs
has remained custom
étape
stage
état sale
dirty state
être à la recherche de
to be in search of
etre amené à faire quelque chose
to bring someone to do something
être coincé
to be trapped
être dominé par quelqu’un
to be controlled by someone
être fidèle à soi-même
to be true to yourself
GLOSSARY
être laissé de côté
to be left out
être menacé(s)
to be threatened
étrennes
New Year gift/bonus
être partagé
to be torn
êtres humains
human beings
eux-mêmes
themselves
éventuels
possible
éviter
to avoid
évoluer avec son temps
to keep with the times
exode
exodus
expérience professionnelle
work experience
faciliteront
will facilitate
façon
way
factures
bills
faculté d'adaptation
adaptability
faiblesses
weaknesses
faire appliquer la loi
to enforce the law
97
98
GLOSSARY
faire des achats
to go shopping
faire du bénévolat
to do voluntary work
faire la connaissance
to get to know
faire la vaisselle
to wash the dishes
faire ta connaissance
to make your acquaintance
faire tomber les barrières
to break down barriers
faire une blague
to play a joke
faire un régime
to be on a diet (weight loss)
faisant des économies
making savings
le fait
the fact
faits
facts
fallacieux
misleading
familiale
family related
farfelues
eccentric
fermés d’esprit
narrow-minded
fermeture
closing
ferroviaire
rail
GLOSSARY
fêter
to celebrate
feuilletée
flaky (pastry)
feuilletons
TV series
feux d’artifice
fireworks
feux d’artifices
fireworks
fève
charm, bean
fiable
loyal
fiche de candidature
application form
fiches de candidature
application forms
fier
proud
filiale
subsidiary (firm)
filière
stream, route, path - here, the routes that one can choose from to study, or train.
E.g. la filière scientifique, la filière littéraire
flagrant
blatant
flamme
flame
fléaux
curses
fleurie
floral
99
100
GLOSSARY
flic
cop (slang)
la flore et la faune
wildlife
focaliser
to focus
foie gras
a smooth rich paste made from the liver of a specially fattened goose, considered
a great delicacy
fondatrice
founder
font souvent le pont
often take a long weekend (from ‘faire le pont’)
forces
strengths
formation
training
formation professionelle
professional training
forment à
from the verb 'former à' - to train to
former
to make up
forums de discussion
chat rooms
fouiller dans les sacs
to search bags
fourni
provided
fournir
to provide
fournisse
provide (subj)
GLOSSARY
fournit
provide
foyer familial
family home
foyers
homes
frais
expenses
le Français moyen
the average French person
frangipane
almond paste
frapper
to knock
le frisson
excitement
fruits de mer
seafood
fruits secs
dried fruit
fussent
were (subjunctive)
galette des Rois
cake traditionally eaten on Twelfth Night in France
gamme
range
garder
to look after
gaspiller
to waste
gênantes
embarrassing
gène
gene
101
102
GLOSSARY
genres
types
gérant
manager
gère
manages
gérée
managed, led
gérer
to manage
gestion
management
glauque
shabby
gloussements
clucking noises
grâce aux
thanks to
grandir
to grow up
graphisme
graphic design
gratuits
free of charge
le grignotage compulsif
binge eating
grille
grid
groupuscule
small group within a political party
guerriers
warriors/ fighters
guirlandes
tinsel
GLOSSARY
habitants
inhabitants
harcelées sexuellement
sexually harassed
le harcèlement sur le net
on-line bullying/ cyber- bullying
la haute couture
expensive, fashionable clothes produced by fashion houses
hautes notes
high marks
haute société
upper class
il a tiré des coups de fusil sur des maisons
he shot at houses
il fait bon vivre
it is good to be alive or it is a good life
il fallait
it was necessary
il faudrait se mettre d’accord
it should be necessary to agree
il faut savoir
you have to know
Il ne faut pas
one should not
il n’y avait que
there was/were only
il parait que
it appears/ seems that
il s'agissait
it was about
ils ont du mal à
they have difficulty
ils ont entendu parler
they have heard about
103
104
GLOSSARY
immatériel
untangible
l'immobilier
(m.) real estate, real property - hence, 'les prix de l'immobilier' - property prices
imprévisible
unpredictable
inestimable
invaluable
injuste
unfair
inopinés
random
inoubliables
unforgettable
inquiet
worried
inquiétant
worrying
inscription
application
inscrivez-vous
sign yourselves up
instructives
educational
interdiction
ban
interdit
banned
intérêt croissant
growing interest
internet m'intéresse beaucoup
I am really interested in the Internet / I am really keen on the Internet
intitulée
entitled
GLOSSARY
intrépides
bold
investissement
investment
invite aux échanges
from 'inviter à', literally to invite - here, to attract artists
J'aime bien faire la fête
I quite like to party
J'attends avec impatience
I look forward to ... (verb + ing)
je crevais
I was dying (slang)
Je fais partie d'. . .
I am part of
je m’endormais
I fell asleep
je ne supportais pas
I couldn’t bear
Je suis très Franz Ferdinand
I really like Franz Ferdinand
jeu de rôle
role play
jeux de mots
word games, word plays
jongler
to juggle
jouer les victimes
to play the victim
jour de l’An
New Year’s Day
le jour des Rois
Twelfth night
journées ‘portes-ouvertes’
Open Days
105
106
GLOSSARY
jours fériés
public holidays
jumelé
twinned
j’adhère
I’m sticking with it
laïc
secular
laïque
secular, e.g secular education
laisse tomber
leave it/drop it
langage du corps
body language
langue maternelle
native language
large
wide
lèche-vitrines (m)
window shopping
le lendemain
the next day
les accros
fans, aficionados . . . usually followed by a noun, as here -'les accros du shopping'
les affiches
posters
les alcools forts
spirits
les alcootests
breathalysers
les autocollants
stickers
les bagarres
fights
GLOSSARY
les boissons énergétiques
energy drinks
les boissons ‘light’
diet drinks
les campagnes
campaigns
les chiffres
the figures
les chutes
falls
les cirrhoses
cirrhoses
les conducteurs
drivers
les crises cardiaques
heart attacks
les croyances
beliefs
les dépliants
leaflets
les disputes
arguments
les droits
rights
les édulcorants
artificial sweeteners
les épreuves
une épreuve (f). The separate examinations (written, oral, practical, etc.) that
make up any given examination. In a Scottish context, one would usually talk of
'papers', and in the case of oral examinations, 'questions'.
les familles monoparentales
single parent families
les frais seront à la charge des parents
at the parents’ expense
107
108
GLOSSARY
les impôts
taxes
les lettres d’injures
hate mail
les lieux
the places
les lois anti- fumeur
anti-smoking laws
les loyers
un loyer - a rent
les maladies
illnesses
les maux de tête
headaches
les mineurs
minors
les morts
deaths
les réseaux sociaux
social networks
les réussites
successes
les séjours courts
short stays
les stations-service
service stations
les tatouages
tattoos
les tribunaux
courts
les troubles alimentaires
eating disorders
les ventes
the sales
GLOSSARY
les verts
the Green Party
leur fait une forte impression
makes a big impression on them
lèvres
lips
liberté
freedom
licence
degree
licenciés
graduates
lié à
linked to
lieu
location, place
literie
bedding
littéralement
literally
logement
housing
long-métrage
feature film
louable
commendable
louer
to rent
loyer
rent (noun)
lumières
lights
lutte
fight
109
110
GLOSSARY
luttent
fight
lutter contre
to fight against
l’abus d’alcool
alcohol abuse
l’alcool fort
spirits
l’alimentation
eating/ (healthy, not weight loss) diet
l’amour-propre
self esteem
l’amour- propre
self esteem
l’argot de gang
gang slang
l’auto- école
driving school
l’autopsie
the autopsy
l’emballage
the packaging
l’homicide involontaire
manslaughter
l’image du corps
body image
l’influence de l’entourage
peer pressure
l’interdiction
the prohibition/prohibiting of
mâchez
chew
mains libres
hands free
GLOSSARY
maisons d’accueil
care homes
maître du jeu
games master
maîtriser
to master
malgré
despite
malsains
unhealthy
manifester
to protest
manque
lack
le manque
the lack
manque d'assurance
lack of confidence
manque de sommeil
lack of sleep
marchandises
merchandise
marche à pied
walking -not necessarily 'hill walking': it can be done in the forest, along the coast
on a cliff path, etc.
marché d'emploi
employment market
marins
sailors
marqué par
to be marked by
marquer
from the verb 'marquer - to mark, to put a mark on'. Shaped, marked, influenced.
111
112
GLOSSARY
maternelle
nursery
maturité (f)
maturity; note: mature = mûr
le mauvais chemin
the wrong path
mauvaise réponse
wrong answer
mécanisme
mechanism
médaille d’or
gold medal
médiatisé
hyped by the media
médicaments
medicines
mélange
mix
mélangées
mixed
même si
even if
ménage
housework
mène
leads
mener
to lead
mensonges
lies
mentaux
mental
mentent
lie
GLOSSARY
mentez
lie (not tell the truth)
méritants
deserving
mesures
measures
méticuleuse
meticulous, thorough
métier
profession
métier (m)
profession, job
métiers
jobs
métropole
home country
mettre de côté
to save
mettre en valeur
to transform
meurtres
deaths
milieu
domain
mis à jour
updated
mis en exergue
highlighted, pointed out (from mettre en exergue)
mitigée
mixed, lukewarm
moins en moins
less and less
moitié
half
113
114
GLOSSARY
monarchie
monarchy (royalty)
mondaine
fashionable, social
monde
world
mondial
worldwide
mondialisation
globalisation
montée
rise
monter à cheval
to go horse riding
montrer
to show
montrer l'exemple
to show a good example, to follow
la mortalité précoce
premature death
mortels
fatal
morts
dead
moux
feeble, weak
Moyen-Orient
Middle East
muguet
Lily of the valley
mûrir
to mature
musique de fond
background music
GLOSSARY
n'importe où
anywhere
n'importe qui
whoever
navigatrice
yachtswoman
né
born
néanmoins
nevertheless
néfastes
harmful
ne soyez pas
don’t be
nient
deny
notes
marks
nous nous entendons assez bien
we get on quite well
nouveau regard
new perspective
nuage (m)
a cloud
nuire
to damage
nuisible
harmful
nuits entières
whole nights
numérique
digital
n’a pas l’air
doesn’t seem
115
116
GLOSSARY
n’a rien d’attirant
nothing attractive
n’importe quoi
anything
objectifs
goals
oeuvres
works (e.g of art, of literature, a whole film)
officier de droits de l’homme
human rights officer
ondes
waves
on m’a fait subir un contre-interrogatoire
I was cross-examined
ont eu lieu
took place
opérateurs de télévision
television broadcasters
oreille
ear
organismes spécialisés
specialist organisations
orientation
direction of study
ornés de
decorated with
orphelinat
orphanage
orphelinats
orphanages
outil
tool
outils
tools
GLOSSARY
ouverture
opening
païennes
pagan
papiers
official papers
parascolaires
extracurricular
par contre
however, in contrast
parcourir le matériel écrit
to skim read
par défaut
by default
paritaire
joint
parmi
amongst
parmi des déchets
amongst rubbish
le parrainage
sponsorship
passer
to spend (time)
passer l'aspirateur
to hoover
patrimoine
heritage
pause
break
paysages
scenery
paysagistes
a landscape architect
117
118
GLOSSARY
PDG (Président Directeur Général)
CEO (Chief Executive Officer)
peinent
struggle
pelote basque
a Basque sport (similar to squash)
personnages
characters
personnalité
broadcaster
personne ne s’est rendu compte
nobody realised
perspicaces
perceptive
perte
loss
petit à petit
little by little
peu rémunérés
badly paid
phoques
seals
piège
trap
pingouins
penguins
pionnier
pioneering
pires notes
worst marks
le plafond de verre
glass ceiling
le planning familial
social work
GLOSSARY
plongée
diving
poids
weight
poisson d’avril
April Fool’s day trick
Polonais
Polish
polyglottes
multilingual
port de plaisance (m)
a marina
port du voile
wearing of the veil/hijab (Islamic veil)
porter plainte
to make a complaint
postes clés
key positions
postuler
to sign up
pour mieux vous débrouiller
in order to get on/ manage better
poursuivre
pursue
pour voir ceux qui flattent
to see those that flatter
pour votre bien
for your own good
poutine
a typical dish from Quebec (chips, gravy & cheese curds)
précaire
precarious/unstable
précieux
valuable
119
120
GLOSSARY
Première Guerre mondiale
World War I
prendre un pot
to have a drink
pression
pressure
prestigieux
prestigious
prêt étudiant
student loan
preuve
proof
prévenir
to prevent
privilégiés
favoured people
processus
process
proche
near
proches
close friends, relatives
la procréation
procreation/ having children
profitant
benefiting
profiter
to benefit
projets de volontariat
voluntary projects
promeut
promotes (from verb promouvoir)
propre
own
GLOSSARY
protection de la nature
conservation
publicités
advertisements
publié
public
puissance
power
puissant
powerful
qualifications professionnelles
professional qualifications
quand même
at the same time, nevertheless
quant à elle
as for it/her
quartier
area
quartiers
districts
qui ne vous font
which don’t make you
quinzaine
fortnight
racines
roots
raconter
to tell
radiofréquences
radio waves
rafraîchisse
refresh (subj)
rangé
tidied/tidy
121
122
GLOSSARY
rapport
report
rassembler
assemble
rassurer
to reassure
ratez
miss
réalisateur
producer
récolter
to collect
récompenser
to reward
reconnaissante
grateful
reconnu
recognised/ known as
recule
withdraws, steps back
rédactrice
editor
redevance
television licence
réducteur
simplistic
réduire
to reduce
réflexion
reflection/thought
régime (m)
diet
règles
periods (menstrual)
GLOSSARY
règles d'or
golden rules
reine
queen
relier
to link
remboursés
reimbursed
remplir
to fill
rémunération
payment
renommé
renowned
rentables
affordable
rentré dans les moeurs
become custom
renvoie
sends
repas
meal
repli
withdrawal
repli sur soi
withdrawal
répondre aux besoins
to meet the needs
reprise
taken over
requise
required
réseau
network
123
124
GLOSSARY
réseaux
networks
résoudre
to resolve
retenu
held back
retraite
retirement
retraités
retired people
réussite
success
le réveillon
Christmas Eve
rêver
to dream
rêves
dreams
richesse
richness
risibles
laughable, ridiculous
Rois mages
the three kings
Roumains
Romanians
royaume
kingdom
rudes
harsh
rustiques
rustic
s'énerver
to get on one's nerves. Ça m'énerve / it's getting on my nerves.
GLOSSARY
s'entraîner
to train
s'inquiète
she worries, she gets worried
sagesse
wisdom
Saint-Sylvestre
New Year’s Eve
sans doute
without doubt
sans pause
without a break
Santé Public
Public Health
sapins
Christmas trees
sauvage
wild
savoir ce qui vous va bien
to know what suits you
savoir-faire
know-how/expertise
scénaristes
script writers
Seconde Guerre mondiale
World War II
se confronte à
to be confronted with
secteur
sector; e.g. the insurance sector = le secteur de l'assurance
se débrouiller
to cope
se déguiser
to dress up
125
126
GLOSSARY
se déroule
takes place
se faire vite de l’argent
to make money quickly
se fera renvoyer
will be expelled
se gaver
to stuff oneself (with food)
se meurent
are dying
sensibilité
sensitivity
se passer bien
to go smoothly
se poser des questions
to ask oneself questions
se réchauffer
to keep warm
se réserver
to save oneself for . . .
serré
tight
serrez la main à
shake hands
se soumettre à
to undergo
se souvenir
to remember
se veut
purports to be, likes to think
sexisme
sexism
sida
AIDS
GLOSSARY
siècle
century
siècles
centuries
sifflé
(wolf-)whistled
signifie
from the verb 'signifier', to mean.
singes
monkeys
sinon
otherwise
sirop d’érable
maple syrup
situation pareille
same situation
sobre
simple
société de crédit immobilier
building society
soigner
to care for
soin
care
soldat inconnu
unknown soldier
soldats
soldiers
sondage
survey
sondages d’intérêts
interest questionnaires
sonne
rings
127
128
GLOSSARY
sonnent
chime, ring
sonneries
rings
sons
sounds
sophistiquées (f. pl.)
sophisticated (here, f.pl.)
souhaiter
to wish
souhaiterait
would hope
souligne
highlights/ underlines
soulignez
highlight
sourire
to smile
sous-directeur
deputy director
sous-ministre
under-secretary
sous-qualifiées
underqualified
soutenir
to support
soutien
support
le soutien
support
soutiennent
(they) support
stérilité
infertility
GLOSSARY
succulent
delicious, juicy
suffisamment
sufficient, enough
le suivi psychologique
counselling
suivre
to follow. In this context to take (classes)
surprenant
surprising
sur présomption
on suspicion
surtout
most importantly
surveiller
to supervise/ oversee
sympas
short for sympathique, nice, OK
sympathiser
to become friendly with
syndicats
unions
s’est effondrée
broke down
la tâche
task/ job
tandis que
whilst
taquiner
to tease
le taux
the rate
technologie génétique
genetic engineering
129
130
GLOSSARY
téléspectateurs
viewers
télévision numérique
digital television
tellement
so many
témoin
witness
tendres
loving
tentant
tempting
tenues vestimentaires
outfits (clothes)
terminale
final year of secondary school in France
tête-à-tête
one to one
tirer son épingle du jeu
to do well (idiom)
titulaire
holder (of a qualification)
tombes
tombs, graves
tournage
shooting (of a film/TV programme)
tournant
turning point
toxicomanies
drug addicts
le trac
nerves
traduction
translation
GLOSSARY
travail caritatif
charity work
travail d'équipe
team work
travailler au volontariat
voluntary work
tribunal
court
tribunal espagnol
Spanish court
trimestre
term
troublants
disturbin
trousse à outils
tool box
Un conseiller d'orientation
a careers’ advisor
un deuxième avis
a second opinion
une association caritative
a charity organisation
une association d’étudiants
a students’ union
une discordance
a clash/ mis-match
une famille brisée
a broken/ split family
une famille nombreuse
a large family
un endroit
place
un ensemble de
a set of
131
132
GLOSSARY
une piètre image de leur corps
a poor body image
une résidence universitaire
students' hall of residence
une tenue
an outfit
un fort système de tutorat
a strong pastoral/ guidance system
uniquement
only
un problème de santé
a health problem
un rapport
a report
un sentiment d’appartenance
a sense of belonging
un taux
rate/ level
un terrain d’entente
mutual understanding
un tour par voie de terre
over landing tour
Urgences
Casualty/ Accident & Emergency
us
habits
utilisateurs
users
vague
wave
valable
valid
valeur
value
GLOSSARY
vedettes
(cinema) stars
vendu
sold
vérifier
to check
vernir les ongles
to paint nails
verser
to deposit
veut dire
means
la vie familiale
family life
vieille
old
vieillissante
ageing
Vierge Marie
Virgin Mary
visez
aim
visuellement
visually
vit sur sa réputation
to live off one's reputation, to rest on one's laurels
vivre
to live
voisin
neighbour
volonté
willingness
vols
flights
133
134
GLOSSARY
vous couper le souffle
to take your breath away
vous saurez
you will know
zappe
(from verb ‘zapper’ to channel flick)
zapping (m)
changing / switching quickly
ANSWERS: TOPIC 2
135
Answers to questions and activities
2 Grammar: Society
Verbs: Verbs and opposites (page 4)
Q1:
Likes
Translation
Opposite
J'adore
I love
Je déteste
J'aime
I like
Je n'aime pas
J'aime bien
I quite like
Je n'aime pas tellement
Je suis très
I am very much into
Je ne suis pas très
Verbs: Practice with verb endings (page 5)
Q2: Tous les jours, je prépare mes devoirs. Mes parents cuisinent ensemble le soir.
Nous aimons beaucoup discuter à table. Mon père nous donne des conseils. Ma mère
écoute. Ma soeur travaille dans une entreprise. Moi, je prépare mon baccalauréat. Et
vous, vous aimez faire quoi après le lycée ?
Verbs: Practice with -re and -ir verbs (page 5)
Q3:
Le weekend, pour mes activités, je dépends beaucoup de mes parents. Parfois, je
choisis le bus. Je rends visite à mes copains en ville. De temps en temps, j'attends le
bus pendant une heure. D'habitude, je réussis à rentrer chez moi pas trop tard. Dans
le bus, je réfléchis souvent à quoi faire après le baccalauréat. Grâce à mon téléphone
portable, j'avertis mes parents du retard du bus.
Verbs: Further practice with - re and - ir verbs (page 5)
Q4:
Le weekend, pour mes activités, nous dépendons beaucoup de mes parents. Parfois,
nous choisissons le bus. Nous rendons visite à mes copains en ville. De temps en
temps, nous attendons le bus pendant une heure. D'habitude, nous réussissons à
rentrer chez moi pas trop tard. Dans le bus, nous réfléchissons souvent à quoi faire
après le baccalauréat. Grâce à mon téléphone portable, nous avertissons mes parents
du retard du bus.
136
ANSWERS: TOPIC 2
Verbs: Aller, faire, partir and venir (page 5)
Q5:
Tous les matins, nous allons au lycée.
Le weekend, vous partez à la campagne.
Paul et Marie viennent chez moi pour discuter.
Tous les soirs après l'école, je fais mes devoirs.
Verbs: Devoir (page 6)
Q6:
1. Je devrais manger moins de frites.
2. Tu devrais faire de l'exercice.
3. Vous devriez prendre des vacances.
4. Il devrait arrêter de regarder la télévision.
5. Nous devrions faire du sport.
Verbs: Exercise on "il faut" (page 7)
Q7:
1. Je suis en retard. Il faut être à l'heure.
2. J'ai faim. Il faut prendre le petit déjeuner.
3. Je suis gros. Il faut manger moins.
4. Je suis maigre. Il faut manger plus.
5. Je fume. Il faut arreter de fumer.
Verbs: Negation exercise (page 8)
Q8:
Je ne bois plus.
Q9:
Je ne bois rien.
Q10: Je ne bois pas.
Q11: Je ne mange plus.
Q12: Je ne mange rien.
Q13: Je ne mange pas.
Verbs: Future tense irregular (page 9)
Q14:
ANSWERS: TOPIC 2
137
«C'est décidé. . . quand je quitterai le lycée, j'irai sur les routes pour découvrir le
monde. . . je ne serai plus le même. . . »
Answers from page 10.
Q15: irai from aller; serai from être
Verbs: Future tense irregular 2 (page 10)
Q16:
1. Quand j'aurais mon baccalauréat, je serai très content. J'irai à l'université.
2. Nous irons en Ecosse avec mes parents.
3. Vous ferez des projets pour l'avenir.
4. Mes amis écossais iront en France pour passer des vacances.
5. Tu seras à Paris dans un mois.
Verbs: Future tense exercise (page 11)
Q17:
Après le baccalauréat, j'irai à l'université. Je ferai de l'anglais pendant les vacances. Je
travaillerai dans un bar pendant l'été. J' irai à la plage. Je jouerai avec mes amis et je
ferai des fêtes. J'écrirai à mon correspondant écossais et je préparerai un voyage en
Ecosse !
Verbs: Pour + infinitive (page 11)
Q18:
J'arrête de fumer
Je ne prends pas de drogues
pour pouvoir courir sans effort.
pour ne pas mettre en danger ma vie.
Je fume
Je ne bois pas d'alcool
pour me relaxer.
Je ne me drogue pas
pour rester mince.
pour ne pas être ivre.
Verbs: Spotting the conditional (page 12)
Q19:
Si j'avais de l'argent, je partirais vivre à la mer. Je vivrais dans un petit village le long
de la mer. Il n'y aurait pas beaucoup de touristes. Tous les matins, je prendrais ma
planche à voile, je descendrais sur la plage et je resterais une heure dans l'eau. Après,
je prendrais mon petit-déjeuner en regardant la mer. J'irais au lycée. A mon retour, je
retrouverais mes amis au café. Je les inviterais à la maison. On passerait une soirée
138
ANSWERS: TOPIC 2
tranquille. On s'amuserait bien.
Verbs: Conditional exercise (page 13)
Q20:
1. Si je gagnais au lotto, je continuerais mes études.
2. J'organiserais une grande fête.
3. Je passerais des vacances au soleil.
4. Je mangerais souvent au restaurant.
5. Je ne penserais plus à l'argent !
Conditional forms with nous.
1. Si nous gagnions au lotto, nous continuerions nos études.
2. Nous organiserions une grande fête.
3. Nous passerions des vacances au soleil.
4. Nous mangerions souvent au restaurant.
5. Nous ne penserions plus à l'argent !
Verbs: Conditional with -ir and -re verbs (page 14)
Q21:
1. Je voudrais partir en vacances avec Marie.
2. Nous réserverions un billet d'avion.
3. Nous arriverions dans une île ensoleillée.
4. Nous prendrions une voiture de location et nous partirions découvrir l'île.
5. J'aimerais beaucoup découvrir l'Espagne.
6. Je choisirais Malaga comme destination et je prendrais l'avion à l'aéroport de
Glasgow International.
Verbs: Future tense (page 14)
Q22:
1. En juin, vous préparerez le baccalauréat.
2. Je lirai beaucoup de livres pour préparer l'examen.
3. Tu vendras ton ordinateur.
4. Nous prendrons des vacances.
5. Elles partiront en Turquie.
ANSWERS: TOPIC 2
139
Verbs: Conditional tense (page 15)
Q23:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
J'aimerais partir en vacances, à Paris.
Moi, je préférerais aller en Egypte.
Je préférerais vivre à Londres.
Non, moi j'aimerais habiter à Marseille.
J'aimerais prendre des vacances.
Je préférerais réserver mes vacances pour le mois de septembre.
Nouns: Practice noun genders (page 17)
Q24: Dans la famille de Marie, le père a 55 ans, la mère a 45 ans. Le frère de Marie
a 18 ans. La maison de Marie est petite mais elle est située en centre ville. Marie est
militante et elle est contre la pollution. Elle veut toujours parler de ce grand problème :
le réchauffement de la planète.
Adjectives: Masculine, feminine and plural adjectives (page 19)
Q25:
Masculine
Feminine
Masculine
plural
Feminine
plural
évident
privé
évidente
privée
évidents
privés
évidentes
privées
Adjectives: Appropriate forms of adjectives (page 19)
Q26: Dans ma famille, j'ai deux petits frères et une grande soeur. Notre famille est
très jeune parce que nos parents ont trente - deux ans. Ils sont gentils mais de temps
en temps ils s'énervent parce nous n'aidons pas assez à faire les corvées. Notre voiture
est petite. Nous habitons à Paris et notre appartement est minuscule. Nos voisins
sont méchants parce qu'ils ne veulent pas qu'on joue dans l'escalier. C'est vraiment
pas juste.
Adjectives: Practice with adjectives (page 20)
Q27:
Au lycée, nous avons de vieux équipements, de grandes salles de classe, de petites
chaises avec de vieilles tables. Les anciens élèves se réunissent une fois par an. Il y
a de jeunes professeurs depuis un an. Les élèves ont de bons résultats. Mais le gros
problème pour beaucoup de monde, ce sont les mathématiques ! Les élèves sont de
plus en plus grands. Les petites classes comme les grandes comptent maintenant 30
élèves. C'est un peu trop !
140
ANSWERS: TOPIC 2
Adjectives: The position of adjectives (page 20)
Q28: b) J'ai une grande famille: nous sommes 5 enfants.
Q29: b) Mon petit frère m'énerve.
Q30: a) Mon lycée est situé au centre ville dans une petite ville.
Q31: b) Il y a des magasins magnifiques.
Q32: a) Une fois par mois, je vais au cinéma, il y a en général des films intéressants.
Adjectives: Positive and negative adjectives (page 21)
Q33:
Expressing a positive opinion
vivant
attrayant
Expressing a negative opinion
ennuyant
bruyant
charmant
relaxant
attirant
frustrant
énervant
stressant
Q34: They all end in -ant.
Superlatives (page 23)
Q35: b) plus
Q36: b) moins de
Q37: b) aussi
Q38: b) plus de
Q39: a) autant
Q40:
1. C'est l'année la plus importante.
2. C'est le professeur le moins passionnant.
3. C'est la ville la plus grande.
4. C'est le village le plus petit.
5. C'est la maison la moins moderne.
Pronouns: Subject pronouns (page 24)
Q41:
ANSWERS: TOPIC 2
1. Aujourd'hui, je me réveille à 7 heures.
2. Nous préparons le Baccalauréat.
3. Pour le petit déjeuner, tu manges du pain et du beurre ?
4. Ils aiment parler anglais.
5. Le midi en France, on fait une pause pendant une heure et demie.
6. Vous utilisez souvent votre téléphone portable.
Suggested translations
1. Today I wake up at 7 o'clock.
2. We are working for the Baccalaureat.
3. Do you eat bread and butter for breakfast ?
4. They like speaking English.
5. At lunchtime in France , they have a break of one and a half hours.
6. You often use your mobile telephone.
Pronouns: Object pronoun order (page 25)
Q42:
1. Je prends le métro. Je le prends.
2. Je lis les livres. Je les lis.
3. Je mange l'orange. Je la mange.
4. Je regarde la télé. Je la regarde.
5. Je prépare le voyage. Je le prépare.
Q43:
1. Je regarde Paul. Je le regarde. Je ne le regarde pas.
2. Je regarde Paul et Marie. Je les regarde. Je ne les regarde pas.
Pronouns: Direct object pronouns (page 26)
Q44:
1. Tu fais tes devoirs ? Oui, je les fais.
2. Tu regardes le livre ? Oui, je le regarde.
3. Tu lis la description de l'exercice ? Oui, je la lis.
4. Tu étudies le livre ? Oui, je l'étudie.
141
142
ANSWERS: TOPIC 3
3 Grammar: Learning
Adjectives: Find the adjectives (page 28)
Q1:
Mon professeur d'anglais est vraiment agaçant et très exigeant. Nous faisons des
exercices dans des livres scolaires. On ne parle jamais pendant le cours. L'anglais,
c'est le pire cours pour moi !
Adjectives: Form of adjectives (page 28)
Q2:
La journée au lycée est assez longue. Nous étudions des matières intéressantes.
Les cours de mathématiques sont difficiles. Je trouve que mes professeurs sont
sympathiques et je pense qu'ils connaissent bien leur travail. Mes camarades de
classe sont parfois violents. Je déteste le sport parce que c'est fatigant.
Q3:
My English teacher is older than my PE teacher.
Q4:
Science is less interesting than languages.
Q5:
There are as many pupils in my school as in Julien's.
Superlatives: Practice (page 30)
Q6:
1.
2.
3.
4.
5.
C'est le meilleur élève de la classe.
C'est le pire lycée de la région.
C'est la pire matière pour moi.
Ce sont les meilleurs élèves.
C'est la pire des langues étrangères.
Quantity: Quantity and articles (page 32)
Q7:
Au lycée, il y a une salle informatique, des salles de cours, une cour, un gymnase. Le
midi, je mange des frites, je bois du lait et je prends des fruits en dessert.
Verbs: On peut + infinitive (page 32)
Q8:
1. On peut y lire - la bibliothèque
ANSWERS: TOPIC 3
143
2. On peut y écouter le professeur - la salle de classe
3. On peut y discuter - la cour
4. On peut y faire du sport - le gymnase
5. On peut y préparer les devoirs - la salle d'études
Verbs: Perfect tense and irregular participles (page 33)
Q9:
Past participle
vu
cru
pu
Infinitive
voir
croire
pouvoir
voulu
appris
connu
bu
né
remis
fait
vouloir
apprendre
connaître
boire
naître
remettre
faire
Verbs: Reflexive perfect tense (page 33)
Q10:
1. Je me suis réveillé à 6 heures hier.
2. Elle s'est préparée pour son examen.
3. Nous nous sommes disputés avec mes parents.
4. Je me suis passionné pour ce film.
Verbs: Conditional tense (page 34)
Q11:
Conditional
il pourrait
Infinitive
pouvoir
elle serait
il effacerait
elle éliminerait
il faudrait
elle verrait
je prendrais
être
effacer
éliminer
falloir
voir
prendre
144
ANSWERS: TOPIC 3
Verbs: Conditional tense revised (page 34)
Q12:
Egalement, on visiterait souvent des entreprises pour mieux connaître le monde du
travail. De plus, on utiliserait Internet très souvent pour apprendre et réfléchir. Parler
anglais par Internet avec de vrais Britanniques grâce au système Skype serait une
possibilité. Cela pourrait permettre par exemple d'apprendre une langue, de découvrir
une culture et de se faire des amis en même temps.
Verbs: Conditional exercise (page 35)
Q13:
Dans mon école idéale, il y aurait beaucoup de temps libre. Je pourrais aller d'une
classe à une autre sans attendre la fin du cours. J'irais de temps en temps dans les
entreprises. Je lirais beaucoup de livres. J'utiliserais Internet et j'apprendrais
l'anglais sur mon ordinateur. Le cours d'anglais permettrait juste de pratiquer l'oral.
Les examens n'existeraient pas !
Verbs: Il faudrait (page 35)
Q14:
1. Situation: Je ne comprends pas l'exercice. Recommendation: Il faudrait poser une
question au professeur.
2. Situation: Je suis fatigué. Recommendation: Il faudrait dormir plus.
3. Situation: Je ne parle pas bien anglais. Recommendation: Il faudrait pratiquer plus
la conversation.
4. Situation: J'ai un problème avec certains élèves de la classe. Recommendation: Il
faudrait parler au directeur de l'école.
Q15: a) Le professeur ? Je l'ai rencontré hier.
Q16: a) Mon école idéale ? Je l'ai décrite.
Q17: a) Mes amis ? Je les ai rencontrés.
Verbs: Modal verbs (page 38)
Q18:
Si on veut être pilote d'avion, on doit passer beaucoup d'examens. On peut faire une
formation privée avec une compagnie aérienne ou bien on peut entrer à l'armée et
commencer à piloter des avions militaires. Après cela on sait piloter des avions. C'est
une profession réservée à la crème de la crème des élèves !
ANSWERS: TOPIC 3
Verbs: Verb tense (page 39)
Q19:
1. Si sa mère était moins snob, elle écouterait ce qu'Emmanuel essaie de lui
expliquer.
2. Si Cécile arrivait à convaincre ses parents, elle pourrait aller passer un an en
Europe.
3. Si les parents de Cécile et la mère de Julien se rencontraient, ils s'entendraient
sûrement.
145
146
ANSWERS: TOPIC 4
4 Grammar: Employability
Modals: Pluperfect (page 44)
Q1:
1. J'étais venu voir Cécile.
2. J'avais fait mes devoirs.
3. J'avais acheté un manuel de français.
4. J'étais partie en vacances en France.
5. J'avais reçu une bonne note.
Pronouns: The pronoun en (page 45)
Q2:
1. Oui, j'en veux.
2. Oui, j'en rêve.
3. Oui, j'en consomme.
4. Oui, j'en bois.
ANSWERS: TOPIC 5
5 Grammar: Culture
Verbs: Aimer + infinitive (page 49)
Q1: J'aime faire du vélo dans un club.
Q2: Ils aiment aller à la montagne tous les étés.
Q3: Vous aimez prendre vos vacances tous les ans en août.
Q4: Nous aimons déjeuner le lundi et le mercredi à la cantine.
Q5: J'aime partir en colonie de vacances tous les ans avec mon frère.
Verbs: Verbs in context (page 50)
Q6:
J’aime partir en vacances avec mes copains, nous aimons aller au bord de la mer, dans
les dunes. D’habitude, nous prenons le train, avec nos sacs à dos et notre équipement
de camping, nous préférons prendre le train, ça nous donne le temps de se mettre
dans une ambiance vacances ! Mes parents aiment partir tous les deux, sans nous, en
général une quinzaine de jours à la fin de l’été. Moi, ça ne me gêne pas, mais j’ai des
copains qui trouvent ça bizarre. Je pense que des personnes différentes aiment faire
des choses différentes, cest tout.
Verbs: Aimer (page 50)
Q7: 1B: 2F: 3C: 4E: 5G: 6D: 7A
Verbs: Perfect or imperfect (page 51)
Q8: Quand je suis arrivée, tout le monde dormait.
Q9: Quand nous sommes partis, il pleuvait à torrents.
Q10: Quand la Croix-Rouge a installé le camp, la région était à feu et à sang.
Q11: Quand Alice est rentrée du Sahara, elle était très triste.
Q12: Quand les organisations comme la Croix-Rouge sont arrivées, les gens fuyaient
la nuit et se cachaient le jour.
Verbs: The perfect tense practice (page 53)
Q13:
Ensuite, nous avons traversé la région de Bordeaux, et nous sommes arrivés dans
les Pyrénées. C'est une région magnifique, entre mer et montagne! Ensuite, nous
avons pris le train de Foix à Montpellier. Lentement, nous sommes remontés jusqu'à
Lyon. [. . . ]
147
148
ANSWERS: TOPIC 5
Pendant notre voyage, avec mes parents, nous avons parlé, partagé des moments
super. Nous avons parlé de mes amis, de l'école, de mes projets après le bac, de
musique, de la vie en général, quoi.
Verbs: Imperfect (page 53)
Q14: L'été, nous allions en Bulgarie, chez mes grands-parents qui habitaient à cette
époque au bord de la mer Noire. Nous prenions le petit déjeuner au soleil, sur la
terrasse, avant d'aller aider grand-père dans le verger. Mes grands-parents n'étaient
pas riches, mais ils avaient des arbres fruitiers, et un grand potager. Nous dînions
toujours à 20.00 heures exactement, après avoir pris un apéritif dans le salon. Nous
allions aux bains de vapeur tous les mercredis après-midi, et en sortant, grand-mère
nous offrait une glace à la cerise. C'est un goût que je n'ai jamais retrouvé depuis, ni
là-bas, ni ailleurs.
Verbs: The passive (page 53)
Q15: Un contrôle est préparé deux fois par semaine.
Q16: Les bus de la municipalité sont lavés une fois par mois seulement, hélas !
Q17: Le petit-déjeuner est servi tous les matins de six heures trente à onze heures
trente.
Q18: Les copies des candidats seront relevées cinq minutes avant la fin de l'épreuve.
Q19: Les enfants les plus gravement blessés seront emportés en hélicoptère.
Verbs: The conditional (page 55)
Q20:
Ce serait dans un pays chaud, un pays dont je saurais parler la langue. On y
dégusterait une cuisine exotique et délicieuse. On y serait accueilli par les habitants,
qui seraient chaleureux, accueillants et souriants. La nature serait riche : il y aurait des
forêts, la mer, la montagne. . . Je crois que ce pays pourrait même être une région de
France. . . J'aimerais partir avec mes trois meilleurs amis. Nous suivrions un itinéraire
entre mer et montagne. Nous dormirions sous la tente et nous bavarderions jusque
tard dans la nuit. Des vacances sans parents, ce serait parfait ! Je serais plus libre,
plus indépendante. Je ne visiterais pas un musée différent chaque jour, et je n'aurais
pas à vivre à leur rythme !
Verbs: Present tense 2 (page 55)
Q21:
Si vous le voulez bien, nous pouvons partir ensemble en train, et après, nous, on
peut partir de notre côté, et vous, vous faites ce que vous voulez. Nous devons être
à Modène à sept heures pour retrouver Arthur et David qui arrivent de Montréal un
ANSWERS: TOPIC 5
149
peu après cinq heures, à l’aéroport de Milan ; si vous ne devez rien faire de spécial,
vous pouvez nous rejoindre et passer la soirée avec nous. Je dois rappeler Julie pour
confirmer le nombre de places qu’elle doit prendre pour le concert de Franz Ferdinand
à Turin, demain soir. Si vous voulez, vous pouvez venir avec nous. Mais vous devez
me donner l’argent pour les places tout de suite, parce que je ne peux pas avancer
l’argent pour tout le monde.
Verbs: Present and conditional (page 56)
Q22:
En Chine, les gens ne peuvent pas partir en vacances : ils devraient arrêter de
travailler, et qui les paierait ? Il est sûr qu’ils préféreraient faire comme la plupart
des habitants de l’Europe de l’Ouest et d’Amérique du Nord, et partir en vacances tous
les ans. Mais leurs employeurs ne voudraient pas leur payer de vacances, ce qu’on
appelle les « congés payés » en français, et « statutory paid leave » en anglais.
Verbs: Conjugating être and avoir (page 58)
Q23:
être
je suis
tu es
il/elle est
nous sommes
vous êtes
ils/elles sont
avoir
j'ai
tu as
il/elle a
nous avons
vous avez
ils/elles ont
Verbs: Conjugating jouer, arranger and aller (page 58)
Q24:
jouer
je joue
tu joues
il/elle joue
nous jouons
vous jouez
ils/elles jouent
arranger
j'arrange
tu arranges
nous arrangeons
vous arrangez
il/elle arrange
ils/elles arrangent
150
ANSWERS: TOPIC 5
aller
je vais
tu vas
il/elle va
nous allons
vous allez
ils/elles vont
Verbs: Conjugating vivre, prendre and mettre (page 59)
Q25:
vivre
je vis
nous vivons
vous vivez
ils/elles vivent
tu vis
il/elle vit
prendre
je prends
tu prends
nous prenons
vous prenez
il/elle prend
ils/elles prennent
mettre
je mets
tu mets
il/elle met
nous mettons
vous mettez
ils/elles mettent
Verbs: Conjugating offrir (page 59)
Q26:
offrir
j'offre
nous offrons
vous offrez
ils/elles offrent
tu offres
il/elle offre
Verbs: Conjugating s'appeler (page 59)
Q27:
s'appeler
je m'appelle
tu t'appelles
nous nous appelons
vous vous appelez
il/elle s'appelle
ils/elles s'appellent
ANSWERS: TOPIC 5
151
Verbs: Future tense conjugation (page 59)
Q28:
je prendrai
tu prendras
nous prendrons
vous prendrez
il/elle prendra
ils/elles prendront
je partirai
tu partiras
nous partirons
vous partirez
il/elle partira
ils/elles partiront
je reviendrai
tu reviendras
il/elle reviendra
nous reviendrons
vous reviendrez
ils/elles reviendront
je travaillerai
tu travailleras
il/elle travaillera
nous travaillerons
vous travaillerez
ils/elles travailleront
je financerai
tu financeras
il/elle financera
nous financerons
vous financerez
ils/elles financeront
je me renseignerai
nous nous renseignerons
tu te renseigneras
vous vous renseignerez
il/elle se renseignera
ils/elles se renseigneront
j'irai
tu iras
il/elle ira
nous irons
vous irez
ils/elles iront
je ferai
tu feras
il/elle fera
nous ferons
vous ferez
ils/elles feront
je pourrai
tu pourras
nous pourrons
vous pourrez
il/elle pourra
ils/elles pourront
Verbs: The perfect tense and pronouns practice (page 59)
Expected answer
1. Ian et ses parents l'ont suivie.
2. Ian et ses parents les ont préférées.
3. Quand Ian l'a vue, il était content.
4. Les parents d'Ian les ont emportées en vacances.
152
ANSWERS: TOPIC 5
5. Ian l'a trouvée difficile.
6. Quand Ian l'a reçue, il a sauté de joie !
Verbs: The conditional (page 60)
Q29:
je prendrais
tu prendrais
nous prendrions
vous prendriez
il/elle prendrait
ils/elles prendraient
je partirais
tu partirais
nous partirions
vous partiriez
il/elle partirait
ils/elles partiraient
je reviendrais
tu reviendrais
il/elle reviendrait
nous reviendrions
vous reviendriez
ils/elles reviendraient
je travaillerais
tu travaillerais
il/elle travaillerait
nous travaillerions
vous travailleriez
ils/elles travailleraient
je financerais
tu financerais
il/elle financerait
nous financerions
vous financeriez
ils/elles financeraient
je me renseignerais
nous nous renseignerions
tu te renseignerais
vous vous renseigneriez
il/elle se renseignerait
ils/elles se renseigneraient
j'irais
tu irais
il/elle irait
nous irions
vous iriez
ils/elles iraient
je ferais
tu ferais
il/elle ferait
nous ferions
vous feriez
ils/elles feraient
je pourrais
tu pourrais
nous pourrions
vous pourriez
il/elle pourrait
ils/elles pourraient
Grammar: Direct object pronouns (page 60)
Q30:
1. Je l'ai réservé sur Internet.
ANSWERS: TOPIC 5
2. Ian l'a vue.
3. Ian l'a envoyé juste à temps.
4. Jane les a lus.
Pronouns: Qui (page 62)
Q31: Paris est une ville qui accueille chaque année 26 millions de visiteurs environ.
Q32: Le Périgord est une très belle région qui est très apprécié des Anglais.
Q33: Marc est le moniteur principal qui organise toutes les activités.
Q34: Audrey prend souvent le train qui arrive à 21.50 à la gare de Lyon.
Q35: La marche à pied est un sport à la portée de tous qui permet de se retrouver entre
amis.
Pronouns: Qui sentence construction (page 62)
Q36: J'aime aller dans une région qui offre de nombreuses choses à faire.
Q37: Mon petit frère Arnaud est quelqu'un qui n'aime pas du tout faire du sport.
Q38: Mes grands-parents habitent depuis vingt ans dans l'appartement de SaintGermain-des-Prés qui leur a été donné par leur vieille amie.
Q39: Jules aimerait partir dans une colonie de vacances qui propose des activités
sportives et des activités musicales.
Pronouns: Que questions (page 63)
Q40: Le français est une matière que j’aime.
Q41: Le Portugal est un pays que j’aime.
Q42: Lyon est une ville que j’aime.
Q43: Le ski est un sport que j’aime.
Q44: La pop est un type de musique que j’aime.
Q45: Le film que je regarde est intéressant.
Pronouns: Que sentence construction (page 63)
Q46: Le château que nous allons visiter cet après-midi est édifié sur un piton rocheux.
Q47: Le canoë-kayak est l'une des activités que l'on peut choisir dans ce camp de
vacances.
Q48: La colonie de vacances que je préfère est celle où on peut faire de la marche à
pied.
153
154
ANSWERS: TOPIC 5
Pronouns: Practice (page 64)
Q49:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Félix et Julie en discutent.
Félix leur en parle.
Claire le lui propose.
Félix l'y accompagne.
Les pays exotiques lui plaisent.
La mère de Claire le lui rappelle.
Pronouns: Replacing pronouns (page 64)
Q50: Elle lui parle de ses projets de vacances pour l'été.
Q51: Mes parents se reposent dans leur maison de vacances en Corse tous les ans.
Q52: David et Arthur rapporteront à leur grand-père le pick-up qu'il leur a prêté.
Q53: Arnaud et Julie ont l'intention de partir au moins deux mois à l'étranger.
Q54: Claire répète à sa mère son désir pour un vélo tous les jours.
Pronouns: Pronouns as command (page 65)
Q55:
1.
2.
3.
4.
5.
Vas-y !
Prends-en !
Rapporte-leur en !
Rapporte-le leur !
Rends-le moi !
Pronouns: Practice with dont (page 66)
Expected answer
1. Les lochs, les glens et les rivières dont je te parle se trouvent dans les Highlands.
2. Le dessert dont Christina a oublié le nom s'appelle Cranachan.
3. Ces îles dont on ne sait pas grand chose sont perdues dans la mer du Nord.
4. La ville dont je me souviens est exactement cette ville.
Pronouns: Relative pronouns (page 67)
Q56:
ANSWERS: TOPIC 5
1. qui se trouve
2. qui était
3. qui est relié
4. qui ont survécu
Q57:
1. qui stands for le château de Guillaume le Conquérant
2. qui stands for l'abbaye aux Dames
3. qui stands for un bassin pour les bateaux de plaisance
4. qui stands for quelques vieilles rues
Pronouns: Ce que (page 69)
Expected answer
1. Sais-tu ce que tes parents font ce soir?
Non, je ne sais pas ce que mes parents font ce soir.
2. Sais-tu ce que tes amis ont prévu de faire ce week-end.?
Non, je ne sais pas ce que mes amis ont prévu de faire ce week-end.
3. Sais-tu ce que j'ai fait de mon livre de maths?
Non, je ne sais pas ce que tu as fait de ton livre de maths.
4. Sais-tu ce que le proviseur a dit à Marine et à Jean, dans son bureau?
Non, je ne sais pas ce que le proviseur a dit à Marine et à Jean dans son bureau.
5. Sais-tu ce qu'il faut acheter pour le dîner de ce soir?
Non, je ne sais pas ce qu'il faut acheter pour le dîner de ce soir.
Pronouns: Qui, que and où (page 70)
Q58:
1. Caen est une ville que j'aime.
2. Caen est une ville qui est dynamique et jeune.
3. Caen est une ville où je me sens bien.
4. Caen est une ville que les touristes aiment.
Pronouns: Indirect object pronouns (page 70)
Q59:
1. Je lui ai prêté mon livre sur l'Afrique du Sud-Ouest.
2. La Tanzanie en est séparée par le Mozambique.
155
156
ANSWERS: TOPIC 5
3. Je n'y vais plus depuis que l'entraîneur est parti en retraite.
4. Ils ne voulaient plus en parler.
5. Ian leur a expliqué qu'il aimait Paris.
6. Jane lui rapportera un livre sur l'Opéra de Sydney signé par son architecte.
7. Un vieux monsieur qui se promenait dans Battery Park lui a expliqué où prendre
le bus pour aller à Chicago.
8. Mélanie, David et Arthur leur ont écrit une carte de Vancouver.
Pronouns: Indirect object pronouns (page 71)
Q60:
1. Sarah le lui a demandé.
2. Sarah la leur a offerte.
3. John et Sarah nous l'ont raconté.
4. La compagnie aérienne les leur a envoyés à la dernière minute.
5. Les parents de Sarah le lui ont offert pour son anniversaire.
Adverbs: Deriving adjectives (page 72)
Q61:
absolument
vraiment
généralement
absolu
vrai
général
évidemment
évident

CfE Higher French Grammar Guide

Transcription

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