notes prises par Émie

Table ronde 6 avril
Prise de note : Émie
Responsable de la table ronde : Yann
Intervenants : Jean-Luc Bourdon et l'ensemble des présents
La prise de note porte :
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sur l'activité menée avec des Ipad sous la forme d'un atelier par binômes avec une
restitution en commun
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sur les échanges qui ont suivi
Restitution de l'activité « Innovaction »
Un premier constat à chaud :
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Mise en route pas évidente
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Voir les réponses des autres motive
Bilan des réponses apportées par les binômes puis sélectionnées par
tous les participants
Sur le thème « Motiver » :
s'amuser en apprenant (avoir de la reconnaissance )
-> dimension de plaisir
Sur le thème « Développer un sentiment d'appartenance » :
avoir un langage commun
action collective
respect des biens communs / de l'espace -> il doit y avoir un espace commun !
Sur le thème « Titiller la curiosité » :
Tenir en haleine, garder du mystère, du suspense : méthodes proposées par Clara :
Shéhérazade + « sherlockhazad » (système à tiroirs)
-> méthode à énigmes
Tout dépend du type de sensibilités de chacun!!!
Catégoriser les apprentissages en fonction des sensibilités de chacun est-il la solution ??
Sur le thème « Expérimenter » :
Sortir de son quotidien, de ses habitudes : innovation
casser les codes
1/2
(bizutage)
Sur le thème « Mémoriser » :
Documenter
Lier apprentissages aux sens (réflexe pavlovien/ écrire...)
-> associer les savoirs à des sens
Répétition en utilisant des méthodes différentes (différentes utilisation des sens)
"Les sachiants sachant sacher doivent savoir sacher sans être chiants"
Jean-Luc :
–
Les méthodes d'apprentissages évoluent en fonction du niveau d'expertise : on ne peut pas
avoir les mêmes méthodes pour les enfants et les apprenant plus vieux en recherche d'expertise
–
Comment gérer l'apprentissage pour le grand nombre alors qu'on part de niveau de
compétence différents et des sensibilités différentes.
–
Comment définir la valeur et le niveau de ses compétences? -> réussir à s'auto-évaluer
Quelle définition donner à "compétence" ?
Cécile : Est-il nécessaire de se comparer pour réaliser son niveau et ses savoirs?
J-L :
Cela dépend du domaine
J-L : Se faire évaluer par ses paires reste une solution
L'évaluation ne doit pas/plus être vue comme une sanction
Une des difficulté c'est la massification
Thibaud : système de badges imaginé par Google (mozilla) pour être évaluer par sa communauté
Cécile : Comment ramène-t-on ça au tiers lieux ??
JL : Une des difficulté c'est la massification. Savoir s'évaluer sur ses compétences techniques et
contextuelles (dans un temps imparti , avec le stress...)
Question: Comment faire en tant qu'enseignant lorsqu'on ne sait pas tout ?
Laurent : Un fabmanager dira : « Je ne sais pas mais on va chercher ensemble »
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