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COLLOQUE INTERNATIONAL LA RECHERCHE BIOGRAPHIQUE AUJOURD’HUI : ENJEUX ET PERSPECTIVES Programme des ateliers Mercredi 18 Séquence 1 14h-15h30 Atelier 1 (axe 1) Schmutz Catherine. CERF - Université de Fribourg L’histoire de son parcours scolaire sur la construction identitaire professionnelle du/de la futur-e enseignant-e du secondaire II AGHA Aichata Université Lille1 - . Trigone Parcours et récit biographique Pereira Cristovao. UFRN. Brésil Récits de vie et réconstruction de la subjectivité chez des adolescents socialement vulnérables Atelier 2 (axe 1) Mariotti Carole. Université de Provence Le récit autobiographique : élaboration conceptuelle de l’empirisme subjectif chez Lévi, Antelme et Semprun. Razon Laure. Université de Strasbourg. Qui parle lorsque j’écris ? Monographie de Maud Mannoni, psychanalyste De Maumigny-Garban Bénédicte. Université d'Angers Ce qu’écrire sur soi veut dire et faire, ou les chemins d’une herméneutique figurative Atelier 3 (axe 1) Fugier Pascal. Université de Franche-Comté Le terrain biographique du sociologue comme objet d’étude sociologique et comme support socioanalytique Fortier Isabelle. Ecole nationale d\'administration publique Récit de vie des gestionnaires, réflexivité et ethos public Torterat Frédéric. Université de Nice Sophia Antipolis Sociologie des professions et recherche biographique : l'exemple des animateurs de l'environnement Atelier 4 (axe 2) Feldhendler Daniel. Université Goethe de Francfort/Main (RFA). Théâtre et Récits de vie : Mettre la vie en scène Pichon Pascale. Université Jean Monnet-MODYS-UMR 5264-Saint-Etienne Du maintien de soi à la reprise réflexive de l’histoire de vie. l’approche biographique auprès des personnes sans-abri. Resende Haroldo. Universidade Federal de Uberlendia Littérature et musique dans la constitution subjective de Catia de França Atelier 5 (axe 2) Charvet Marie & Lazuech Gilles. Université de Nantes, CENS L’entretien biographique ou la production d’une histoire aveugle à l’Histoire Deltand Muriel. Girsef - Université Catholique de Louvain et Haute Ecole de Bruxelles Parole de soi et ouverture des formes de biographisation Rego Teresa Cristina. Faculté d'Education de l'Université de Sao Paulo, SP Brésil Processus de constitution de subjectivités et autobiographie : contributions de la perspective historico-culturelle Atelier 6 (axe 2) Trekker Anne-Marie. Université de Louvain La Neuve- Association Traces de vie Des femmes « s »’écrivent : articulation entre histoire de vie, écriture et genre. Leroy Delphine. Université Paris 8 (EXPERICE) et EHESS (Anthropologie de l'écriture) & Fasseur Nicolas . Université Paris 8 (EXPERICE) Histoires de vie et émancipation entre idéaux et fictions. Ozorio Lucia. Université Paris 13 Perspectives de la recherche biographique : la sociobiodiversité et les conditions frontalières du commun Atelier 7 (axe 3) Jurado Jimenes M. Dolores. Université de Seville La recherche autobiographique dans les Sciences de l’éducation. Complexité formative, de recherche et de transformation Orofiamma Roselyne. CNAM Paris Approche narrative, construction de savoirs d’expérience et transformation du rapport au savoir Vervloet-Dries Sophie. Useldange. Grand duché de Luxembourg Une pratique singulière du récit de vie au Grand-duché de Luxembourg Atelier 8 (axe 3) Moura Francisco. Universidade Federal de Ouro Preto - Brésil Biographie et autobiographie : des outils pour la formation des enseignants Molinié Muriel. Université de Cergy Pontoise Favoriser les « boucles réflexives » ? Démarches Portfolio et formation à/par la recherche-action Graber Myriam. Haute Ecole de santé Arc. Suisse Que signifie être en formation en Bachelor en soins infirmiers pour des étudiants africains migrants ? Mercredi 18 Séquence 2 16h-17h30 Atelier 9 (axe 1) Pohn-Weidinger Axel. Université Paris 8 - CRESPPA Quelle place pour l’écriture dans la recherche biographique ? Enquête sur un carnet de comptes Van Acker Vianna Maria Teresa. Colegio Objetivo SP. Gomes Marineide. UNIFESP - Guarulhos – SP & Reis Rosemeire Biographicité et pouvoir de formation: atelier biographique de projet et “ être plus”. Lehoux Catherine. Ied Paris 8 Définition du verbe et points de vue des sujets. Atelier 10 (axe 1) Remery Vanessa. CNAM - Centre de Recherche sur la Formation L'accompagnement en VAE: espace de tensions et de transition identitaires Petersen Blanche. Université Paris 8. IED Illettrisme et biographie, pour une reconnaissance des savoirs singuliers Merhan France. Université de Genève Place du biographique dans l’écriture sur l’activité professionnelle en formation universitaire par alternance Atelier 11 (axe 1) Labregere Roland. AGRO SUP Dijon L’événement biographique, un processus réflexif d’auto-apprentissage. Trifanescu Letitia. Université Paris XIII Villetaneuse Performativité biographique, culture et biographicité Rodriguez Daniela. CRF Conservatoire National des Arts et Métiers Les événements marquants : quelques catégories pour analyser les liens entre vécu et narration Atelier 12 (axe 2) Faria-Fortecof Clarisse. Universités Paris 8/ Paris 13 Formation tout au long de la vie en Europe. Approche comparée exploratoire centrée sur l’initiative individuelle : Le cas de la France et du Portugal. Danvers Francis. Université de Lille 3. La prosopographie : une voie d’accès à la compréhension d’un champ éducatif ? Schlemminger Gerald. Pedagogische Hochschule Karlsruhe & Egloff Birte. Université de Frankfurt Une coopération de recherche franco-allemande « Les moments interculturels dans la biographie en contexte franco-allemand » Atelier 13 (axe 2) Lani-Bayle Martine. Université de Nantes Qu’est ce que le récit de vie veut dire et peut faire ? Tavares Andrezza Maria Batista do Nascimento. Instituto Federal de Educaçao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN & Adir Luiz Ferreira. Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN L’actuation du pédagogue de l’éducation sociale dans les espaces non scolaires. Chaves Iduina Monte Alverne. Universidade Federal Fluminense(UFF) Niterei/ Rio de Janeiro/ Brasil & Guedes Adrianne Ogeda. Universidade Federal Fluminense (UFF) Niterei/RJ/Brasil e CEP - Centro de Estudos de Pessoal Récits enfantins dans le contexte d’une école publique de Rio de Janeiro: Culture, images et symbolismes. Atelier 14 (axe 2) Laviolette Catherine. Université Catholique de Louvain Récit de soi, engagement social et émancipation : une articulation analysée auprès de mères d’origine marocaine engagées dans une association Noireaud Marie Christine. Université Paris 13 Recherche biographique et inter culturalité. De l'invisible au visible : être sujet en formation pour des femmes pondichériennes Guedes Adrianne Ogeda. Universidade Federal Fluminense (UFF), RJ/Brasil e CEP Centro de Estudos de Pessoal & Chaves Iduina Mont'Alverne. Universidade Federal Fluminense (UFF) Niterei/RJ/Brasil L’histoire d’une éducatrice brésilienne: système d’idées et imaginaire Atelier 15 (axe 3) Lagase Vandercammen Dominique. IHECS, l'Institut des Hautes Etudes des communications sociales de Bruxelles et l'ICHEC, Brussels management school Place du biographique dans l'accompagnement du projet personnel de l’étudiant Galvao Izabel. Université Paris 13 Récit d’investigation professionnelle et mise en tension de la frontière entre sphère personnelle et professionnelle Jaillon Dominique. Université de Clermont II/CAPP Réflexivité, histoire de vie et accompagnement professionnel personnalisé. Atelier 16 (axe 3) Diniz Adriana Valeria Santos & Claudia Pereira de Lima. UFRN. Brésil. L’urgence de nouvelles formes de gestion biographique de l’apprentissage de sujets jeunes et adultes Galhaut Emmanuel. C.S.E.B. - Comité de sauvegarde de l'enfance du Biterrois Recherche sur les pratiques biographiques : le cas d’un lieu d’accueil pour mineurs étrangers isolés. Mbiatong Jerome. Université Paris 13/Nord La mise en mots du savoir d’expérience : Au-delà du récit de pratiques, quelles transformations ?Le cas des encadrants techniques des chantiers d’insertion Jeudi 19 Séquence 3 14h-15h30 Atelier 17 (axe 1) Gianine Maria Pierro & Helena Fontoura. Faculdade de Formaçao de Professores/ Universidade do Estado do Rio de Janeiro Perspectives de formation de l’enseignant: Possibilités et articulations avec la recherche biographique Serra Rose Marie. Université Paris 13/ IRTESS Dijon. De l’urgence de savoir écrire sa pratique en éducation spécialisée : le journal d’intervention, un espace de construction de sa pratique réflexive Astigarraga Andréa. Universidade do Vale do Acarau –UVA. Brésil & Maria Conceição Passeggi. Universidade Federal do Rio Grande do Norte /UFRN Du travail infantile à la conclusion des études universitaires: trajectoires de jeunes étudiants de la zone rurale au Brésil Atelier 18 (axe 1) Maura Costa Bezerra. Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN L’univers de cocoon. Une métamorphose lovely permanent de la connaissance. Kemel Zanella Andrisa & Vaz Peres Lucia Maria. Université Fédérale de Pelotas/Brésil Le corps biographique des étudiantes du cours de pédagogie : nouvelles possibilités de penser la formation humaine des professeurs. Gonzalez Uribe Maria Teresa. Universidad Nacional Autonoma de Mexico/FES Iztacala Histoires de vie et réflexivité dans les ateliers d’autoconscience Atelier 19 (axe 1) Cadei Livia & Simeone Domenico. Faculté de Sciences de l'Education - université de Macerata Les mots qui aident les parents à naître Francis Véronique. IUFM, Université d'Orléans, CREF Pratiques d’écritures parentales et empowerment des parents Araujo Maria de Fatima & Passeggi Maria da Conceiçao. UFRN. Brésil L´enfance revisitée. Mémoires de l´enfance et formation des enseignants Atelier 20 (axe 2) Toledo Jofre Maria Isabel, Universidad Diego Portales. Reyes Jedlick Leonora, Universidad de Chile & Loreto Egaña Barona, Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educacion (PIIE) Une construction d'identités enseignantes : un modèle méthodologique qui met en valeur l'action du sujet et son application dans une expérience d'associativité pédagogique Reis Rosemeire & Lima Giselly. Universidade Federal de Alagoas La biographie éducative dês jeunes dans l’université fédérale de Alagoas: Stratégies pour la construction de l’image de soi devant les contraintes de la scolarité Rivière Bernard. Université du Québec de Montréal Récit de vie de la désertion scolaire au collégial. Regard phénoménologique Atelier 21 (axe 2) Jouve Elodie, MODYS-CNRS UMR 5264 & Choppin Katia, laboratoire du Clersé, axe MECIT Le récit de type biographique à l’épreuve de l’existence en habitat précaire : de la récolte des données à la reconstruction des parcours d’habiter. Bolouvi Arsène. Université PARIS 13 Migration africaine et recherche biographique : le récit de soi comme support de résistance. Attely-Vol Marie-Willye. Université Paris 13. Processus de biographisation, corps et genre Atelier 22 (axe 3) Dizerbo Anne. Université de Paris 8 Approche biographique et institution scolaire : rendre l’élève sujet de son parcours de formation Melin Valérie. Université Paris 13/Nord Parcours de jeunes descolarisés en situation de raccrochage scolaire : De la représentation stigmatisante du décrochage à sa mise en perspective biographique. Delory-Momberger Christine. Université Paris 13/Nord Etre élève entre ritualisations scolaires et construction de soi Atelier 23 (axe 3) Braganca Inès. Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ) Histoires de vie et formation des enseignants: dialogue entre Brésil et Portugal Davila Paula Valeria. Universidad de Buenos Aires Les récits pédagogiques. Intersubjectivité et narration dans la formation des enseignants Bergeron Pierric. CREF, Université Paris Ouest Nanterre, La Défense Anciens, anciennes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay-Clan : trajectoires et constructions identitaires Jeudi 19 Séquence 4 16h-17h30 Atelier 24 (axe 1) Grangeiro Gondim Danise. Universidad de Buenos Aires - UBA Le savoir d’expérience : la sagesse dans la trajectoire professionnelle des professeurs retraités Delplanche Béatrice. Université du Québec, Rimouski Triple mimésis et reconstruction identitaire. Regards croisés sur l’œuvre de Jorge Semprun dans la mis en récit de la question du Mal, de la souffrance et de l’altérité. Braun Dahlet Véronique. Université de São Paulo De l’écriture comme chantier de soi. Le cas du Mémorial Atelier 25 (axe 1) Tschopp Geneviève & Stierli Elisabeth. Haute Ecole Pédagogique, Vaud Traces biographiques de la trajectoire de formation et de la construction identitaire de futurs enseignants : ingrédients pour penser leur accompagnement Nacarato Adair, Université de Sao Francisco - Sao Paulo – Brésil & Maria da Conceição Passeggi. UFRN. Brésil Apprendre et enseigner les mathématiques : l´écriture de soi comme pratique de formation et de réflexion Gaspar Monica & Maria Conceição Passeggi. Universidade Federal do Rio Grande do Norte /UFRN L’écriture de soi. Mémoires de formation et réflexion des enseignants Atelier 26 (axe 2) Gastal de Castro Fernando. Laboratoire de Changement Social, Paris 7 Développements théoriques de la recherche biographique à partir de la Psychanalyse Existentielle et du Matérialisme Historique Ana Sueli Teixeira de Pinho & Elizeu Clementino de Souza. Universidade do Estado da Bahia Récits biographiques et dimensions de formation : Temps et rythmes dans les classes multi niveaux Leray Christian. Université Rennes 2 ApprenTissage citoyen et pratique biographique Atelier 27 (axe 2) Ehrlich Irène Fabricia. Laboratoire de Changement Social - Université Paris 7 et Université Fédérale de Santa Catarina- Brésil La recherche biographique et l’existentialisme de J-P. Sartre Lechner Elsa. CES-Universidade de Coimbra Quand les récits sont faits de silences : recherche biographique et écologie des savoirs Despres Caroline. IRDES Être malade d’un cancer à l’île de la Réunion : l’histoire individuelle au cœur du sens de la maladie et des parcours thérapeutiques Atelier 28 (axe 2) Andrade de Barros Vanessa & Reis Barros Carolyne. Université Féderale de Minas Gerais Recueillir des Histoires de Vie dans l’univers carcéral Delforge François & Loicq Francis. ARBRH D’une sociologie clinique à une clinique du social. Le cas d’une intervention en institution par l’approche biographique Sandrine Chenivesse. Laboratoire de changement social. Paris 7 Culture du secret et enjeux identitaires : le récit de soi en milieu hospitalier « carcéralisé » Atelier 29 (axe 3) Hubert Bruno. Université de Nantes Explorer les traces scolaires à partir des écrits conservés. Ou comment établir en formation enseignante un lien entre pôle identitaire et activité professionnelle ? Argnani Agustina. Universidad de Buenos Aires, Argentina Narrativité, formation sociale et développement professionnel de l’enseignant. Documentation narrative des expériences pédagogiques et réseau des enseignants narrateurs Campos Vanessa T. B. Universidade Federal de Uberlendia, Minas Gerais, Brasil Histoires de vie et leurs marques indélébiles. Contributions de souvenirs dans les cours de formation initiale des enseignants. Atelier 30 (axe 3) Marty Laurent, chercheur associé LCS + CHU Clermont Ferrand & Gerbaud Laurent, Service de Santé Publique CHU Clermont Ferrand Nouveaux regards sur la maladie à l’heure de la condition biographique Milon Oliveira Anne-Marie. Universidade do Estado do Rio de Janeiro Les étudiants de la nuit face à leur histoire de vie : se souvenir, écrire, s’autoriser. Gomes Vieira Filho Nilson & Cordeiro Nogueira Gustavo. Universidade Federal do Amazonas (Brésil) L´approche biographique dialogique dans la pratique de soin mental Vendredi 20 Séquence 5 14h-15h30 Atelier 31 (axe 1) Gilvetede Lima Gabriel & Hellen Cris de Almeida Rodrigues. Universidade Federal de Roraima La mimesis et la formation professorale de l’élève du cours de pédagogie: La constitution du soi au moyen des narratives autobiographiques Freitas Vera. Université de Pernambuco. Brésil Narrations de formation en temps /espace : établissement de liens articulateurs d’écologie, éducation environnementale, représentations sociales et histoires de vie en formation Mendonça Rita de Cássia & Passeggi Maria da Conceiçao. UFRN. Brésil Témoignages autobiographiques dans la formation professionnelle dans l’école judiciaire Atelier 32 (axe 1) Catarina Santos. Laboratoire Experice. Paris 13, Cerap/UFP Rapport au corps et construction biographique du sujet L’approche du corps Sensible Nadia Kraiem. Laboratoire Experice. Paris 13 Le Rap, une nouvelle forme d’écriture de soi. Atelier 33 (axe 2) Saccomanno Benjamin. Université Toulouse Le Mirail - CERTOP Approche biographique du rapport au travail et des choix d’orientation professionnelle Negroni Catherine. Universite de lille 3/Clerse Adolescents et exposition de soi Jacqueline Monbaron, Université de Fribourg (CH) Entrer dans la vie professionnelle, puis en sortir : une symétrie possible entre deux moments clés de la vie adulte ? Atelier 34 (axe 2) Cypreste Faria Ana Amelia & Andrade de Barros Vanessa. Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG Histoire de vie dans le trafic de drogues : l’historicité et le social dans leur rapport avec la singularité Seret Isabelle. Réseau belge francophone des praticiens en Histoire de vie Recherche biographique et écoute testimoniale. Janody Patricia. Psychiatre hospitalier, psychanalyste, Paris Parcours de traduction Atelier 35 (axe 2) Grillo Balassiano Ana Luiza. Université de Paris 13/Nord (France). USP (Brésil) Le lycée Français à Rio de Janeiro : Le regard sur les émigrés. Nabli Rabah. Institut Supérieur des Sciences Humaines de Tunis (ISSHT) Méthode biographique et entrepreneuriat. Le cas des entrepreneurs tunisiens Atelier 36 (axe 3) Vargas-Thils Marichela. Université catholique de Louvain Le récit de vie comme dispositif d'intervention individuelle en psychologie clinique. Bilan d'une expérience des consultations psychologique spécialisées en histoires de vie à L'UCL Poirier Courbet Lise. IISC. chercheur associée au Laboratoire de changement social Paris 7 Reconstruction du sujet et écriture de l’expérience traumatique du viol Coquelle Claude. Psychologue, formateur, Nantes Histoires de vie en psychothérapie Atelier 37 (axe 3) Leguay Laurence & Gauthier Blandine. Ecole régionale de Travail Social d’Olivet Accompagner les parcours de formation des travailleurs sociaux. Van Hooland Michelle. Université de Rennes 2 Promouvoir la résilience en foyer de l’enfance. Méthode d’éducation biographique ou comment développer la capacité de l’adolescent à donner forme à son expérience biographique de maltraitance. Cauvier Johanne. Université du Québec, Rimouski Comment penser l’accompagnement éducatif scolaire de l’adolescent d’un point de vue développemental?