Mises en pisteS10 - Enseigner Les arts du cirque en EPS

MISE EN PISTE : « RUES ET BOULEVARDS »
Jeu collectif d’attention et de construction de l’espace
Vivacité, coopération, capacité à se projeter dans l’espace et le temps
Compétences visées
Les espaces entre les lignes et les colonnes ne son pas réguliers, S’échauffer à partir d’une situation équidistants.
ludique, organiser son déplacement en Les « maisons » dans chacune des lecture du milieu.
rues ne tournent pas dans le même Coopérer pour produire des sens et quelques élèves se formes esthétiques et ou trouvent de dos quand les fonctionnelles, amusantes.
autres sont de face (ce doigts Mise en piste
n’est pas un Pb !).
Dispositif
mais se Le chat est rapide et Situation 10
tenir aux épaules.
Toute la classe ou par demi classe perspicace et attrape la Le chat et la souris doivent souris t
rès v
ite.
(ex pour 16 élèves).
dialoguer : s’interpeller.
Au c
ontraire l
a s
ouris Un espace d’environ 10m x10 m.
Le chat ou la souris doivent perçoit très vite les opportunités que chanter, raconter des histoires sans lui offre le changement entre rues et But
cesse.
boulevards et ne se fait pas attraper.
Pour la classe : protéger la souris Le guide est trop lent ou au du chat en réalisant des impasses, des contraire le guide change sans cesse Autres variables
sens interdits.
l’orientation de la ville, ce qui perturbe • SpéciLicité de l’engin/Virtuosité.
Pour la souris : échapper au chat.
la souris. Le chat ou la souris se déplacent Pour le chat : attraper la souris.
sur un monocycle !
Critères de réussite
• Originalité.
Opérations à réaliser
Le chat ou la souris transportent Rires, activité joyeuse des élèves, Les élèves se disposent en 4 lignes engagement dans le « jeu ».
un objet (volumineux, encombrant, de 4 élèves par exemple distantes Tous veulent passer chat ou souris fragile, en équilibre..).
d’environ 1m 50. Ils se placent à La souris marque des points ou guide.
distance, bras tendus : ils écartent les (« g
agne des vies ») en passant par Contacts entre les élèves sans bras et s’efLleurent du bout des doigts. appréhension (mixité..).
carrefours désignés (balles ou foulards Ils délimitent ainsi 3 rues et une au sol à ramasser).
ceinture périphérique autour du Le chat tend des pièges en Simpli;ications
groupe, de la ville.
interdisant par le dépôt d’objet des L’enseignant est guide.
Quand ils font un quart de tour sur passages stratégiques.
La ville est composée de 16 ou 9 eux-­‐mêmes : ils entrent alors en élèves.
contact avec les élèves des lignes Sécurité
situées derrière ou devant eux et Reprendre cette situation à dessinent alors des passages nouveaux Complexi;ications
différentes séances en variant les orthogonaux aux précédents : les • Prise de risque/Remise en cause consignes pour permettre à chaque boulevards. de l’équilibre.
élève de vivre les différents rôles Un chat cherche à attraper une Il y a plusieurs chats dans la ville. (frustration de n’être qu’un élément de souris dans le dédale de la ville. Donner un nombre limité de la ville).
Un guide (l’enseignant puis un modiLications possibles de la ville.
élève) dirige le jeu en criant « rues ! » Placer des « bouches d’égout » ou « boulevards ! » A cette consigne, dans les rues dans lesquelles le chat l’orientation des élèves, les passages peut tomber ou au contraire la souris entre les rues ou les boulevards peut se réfugier.
s’ouvrent ou se ferment autorisant ou • Paramètres du mouvement.
interdisant le passage du chat et de la Varier les formes de déplacement : souris ! le chat ou la souris ont des handicaps (course à reculons, en pas de « souris », en pas de géant, mains croisées au Au départ, difLiculté à comprendre, dessus de la tête…).
• Communication.
visualiser la structure de la ville : les Resserrer les rues et boulevards de élèves refusent cet alignement en la ville : ne plus s’efLleurer du bout des lignes et colonnes.
Comportements observés
Cirque EPS Lyon by Cécile Vigneron; Laurence Prudhomme-­‐Poncet; Marie-­‐Jo Combaret et Philippe Bouzonnet est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité-­‐Pas d'Utilisation Commerciale-­‐Partage des Conditions Initiales à l'Identique 2.0 France.