H8 La décolonisation 0. EDC : Comment l`Algérie devient

H8 La décolonisation
Carte 1 et 2 p.126-127 (Hachette)
A partir de la comparaison de ces 2 cartes, quelle sera la problématique de ce chapitre ?
Pourquoi et comment les colonies sont-elles devenues indépendantes ?
0. EDC : Comment l’Algérie devient-elle indépendante ?
Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l’information ; Je suis capable
de raconter un événement ou une situation) ; Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue,
savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte (= Je suis capable de faire un brouillon avant de rédiger
un texte) ; Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données (=
Je suis capable de rédiger un texte avec un plan donné)
Connaissances : Raconter comment l’Algérie devient indépendante
Dossier documentaire p.104-105 (Belin)
Chronologie de la présence française en Algérie p.132 (Bordas)
Voir fiche n°1
Pour répondre à la problématique de la partie « Comment l’Algérie
indépendante ? », utilise le plan suivant :
- J’explique pourquoi les Algériens musulmans ont voulu leur indépendance
- Je raconte comment l’Algérie est devenue indépendante
- J’explique les conséquences de cette indépendance
devient-elle
3 niveaux de difficulté sont proposés :
Piste rouge = niveau difficile
Piste bleue = niveau intermédiaire
Piste verte = niveau facile
Exemple de réponse développée :

L’Algérie a obtenu son indépendance en 1962 après une guerre
d’Indépendance.
Les Algériens musulmans ont voulu leur indépendance car il y avait de fortes
inégalités entre les colons européens et les Algériens musulmans. Les colons
européens étaient une minorité mais ils possédaient l’essentiel des terres,
avaient de meilleurs revenus. A l’inverse, les Algériens musulmans avaient des
salaires plus faibles, mourraient plus jeunes et les enfants étaient peu
scolarisés. Par exemple, 20% des Algériens musulmans vont aller à l’école
primaire alors que 100% des colons européens y vont.
C’est pourquoi, en 1954, les Algériens musulmans déclenchent une insurrection
contre les colons. Les Français réagissent en envoyant l’armée. Une véritable
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guerre commence avec des atrocités des 2 côtés : algériennes et françaises.
Par exemple, Saïd Ferdi, un enfant algérien raconte que dans son village des
massacres ont été organisés à la fois par l’armée algérienne et par l’armée
française.
La guerre finit par les accords d’Evian en 1962. L’Algérie devient indépendante,
mais sa situation sociale et économique est très fragile. Les colons européens,
appelés Pieds-noirs ainsi que les algériens qui ont aidé les français, appelés
Harkis, doivent rentrer rapidement en France. 700 000 pieds noirs et Harkis
quittent donc l’Algérie.
I.
Pourquoi la colonisation est-elle remise en cause ?
D’après ce que l’on a pu voir, pourquoi la colonisation est-elle remise en cause ?
Extrêmes inégalités
Cependant, ces inégalités existaient-elles déjà auparavant, dès la mise en place de la
colonisation ?
Texte des positions de l’ONU, de l’URSS et des Etats-Unis par rapport à la colonisation
Quelles sont donc les autres raisons qui expliquent donc que c’est après la seconde guerre
mondiale que la décolonisation s’accélère véritablement ?
- Affaiblissement des métropoles avec la seconde guerre mondiale
- Pression des 2 Grands
- Tribune de l’ONU qui a proclamé la Déclaration universelle des droits de l’Homme ainsi
que le droit à l’autodétermination des peuples

La colonisation est remise en cause après 1945 pour 4 raisons.
En effet, des mouvements indépendantistes se développent pour critiquer les
inégalités entre les colons européens et les populations autochtones.
De plus, les métropoles sont affaiblies par la Seconde guerre mondiale, elles
ont perdu de leur prestige et de leur puissance.
Surtout, les deux superpuissances, les Etats-Unis et l’URSS, sont opposées à la
colonisation.
Enfin, l’ONU a proclamé la Déclaration universelle des droits de l’Homme ainsi
que le droit à l’autodétermination des peuples, c’est-à-dire que chaque peuple
doit pouvoir choisir son mode de gouvernement de façon indépendante.
Par exemple, en Algérie, la minorité des colons français vivent beaucoup mieux
que la majorité des autochtones algériens. Ils ont des salaires 3 fois plus
importants.
Dans le texte suivant, montrer comment on peut organiser un texte sans plan.
Dans le texte donné, souligne les connecteurs logiques (des mots de liaison pour utiliser un
terme moins barbare que les profs de français).
2
II.
Comment les pays accèdent-ils à l’indépendance ?
Notion : Décolonisation, Métropole
Carte p.108-109
Entre quelle date la plupart des pays asiatique et africains accèdent-ils à l’indépendance ?
D’après ce que l’on a pu voir, comment les pays accèdent-ils à l’indépendance ?
Guerre
Doc 1, 2 ,4 et 5 p.102-103
Raconter l’indépendance de l’Inde.

La plupart des pays asiatiques et africains accèdent à l’indépendance entre
1947 et 1962 par la négociation ou par la guerre.
En effet, le temps fort de la décolonisation se situe entre 1947 et 1962. En
une quinzaine d’années, la quasi-totalité des colonies d’Asie et d’Afrique
deviennent indépendantes. C’est pourquoi on parle de décolonisation :
indépendance accordée aux colonies. (Voir carte p.108-109)
Il y a eu 2 types de décolonisation :
- La 1ère est la décolonisation négociée entre la métropole (Etat qui possède
une colonie) et la colonie. C’est le cas de l’Inde, colonie anglaise.
- La 2nde est la guerre d’indépendance entre la métropole et la colonie. C’est
le cas de l’Algérie, colonie française.
Dans les 2 cas, il y a pratiquement toujours eu des violences.
Par exemple, l’Inde devient indépendante en 1947, à l’issue de négociations
entre les indépendantistes indiens et les Anglais. Pour arriver à ces
négociations, Gandhi a organisé des boycotts et des manifestations pacifiques.
Mais cette indépendance aboutit à la création de 2 Etats hostiles : l’Union
indienne à majorité hindous et le Pakistan à majorité musulmane, après de
sanglants affrontements entre indous et musulmans.
Dans le texte suivant, montrer comment on peut organiser un texte sans plan.
Dans le texte donné, souligne les connecteurs logiques (des mots de liaison pour utiliser un
terme moins barbare que les profs de français).
Conclusion
Compétence : Lire et employer différents langages : cartes (Je suis capable de compléter un schéma, une carte)
Carte p.108-109
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Montrer que la carte p.108-109 résume le cours en organisant sa légende.
Pourquoi faut-il critiquer cette carte ?
Pas de titre
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