Classe tablettes en Langue: document support

Classe tablettes en
Langue
Bruno MARTIN – Atelier Canopé d’Evreux
Scénario : Espagnol - Lycée – 2nde
Inscription dans les programmes : Seconde LV2 - Mémoire – Héritage et rupture
El mundo pre-colombino : El Caribe – Los Mayas – Los Incas – Mayas - / La visión europea del mundo indígena
Documents supports
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Cuento : « El eclipse » de Augusto Monterroso
Cómic : El templo del Sol - Hergé
Grabación : Aula abierta 12 de abril 2015 – Colón y el eclipse + article au besoin
http://hdnh.es/como-cristobal-colon-salvo-la-vida-gracias-a-un-eclipse-lunar/
• ¿Quién el tonto, quién el listo ?
• Travail final : « Tintin en Guatemala »
L’organisation
• Les élèves vont s’approprier par groupe deux documents différents traitant
du même thème « l’astuce de l’éclipse » et ce qu’elle révèle des
représentations européennes des civilisations précolombienne jusqu'à
récemment.
• Groupe 1 : Colón y el eclipse (CO + article pour aider à la CO au besoin)
• Groupe 2 : Cómic El templo del sol
 Distribution des documents différenciée – outils et objectifs communs
Eléments linguistiques communs à utiliser
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Los cristianos (los españoles) y los nativos (los indígenas) – el jefe
El dios – creer - el sacerdote – el monje
Esconder – cubrir - aparecer – desaparecer - el sol y la luna
Dar – ofrecer – sacrificar - matar – quemar - morir
Engañar – el ardid – hacer creer – ser tonto – ser listo, astuto
Tener prejuicios – despreciar – ser más / ser menos
El miedo – dar miedo - asustar – el temor - atemorizar
Gram. Passé simple - Hacer que + subj. / Pedir que + subj - Gerundio : diciendo
1- Travail en groupe
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Dictionnaire autorisé : Dictionnaire Livio – Reverso Contexte (cf page 8)
Où – Quand – Qui – Quoi
Situer sur une carte le contexte évoqué
S’entraîner à résumer à l’oral en 30 secondes le document (Enregistreur en
Titane)
• Chercher 3 à 5 images qui évoquent le document et être capable d’expliquer
le choix (capture d’images)
Mise en commun
Chaque groupe expose sa compréhension du document.
Tâche intermédiaire : trace écrite
• Relevé des points communs et différences
• Qui a inspiré qui ?
Lecture d’un texte littéraire
Toute la classe travaille sur le même texte de A. Monterroso. La classe se retrouve pour une étude commune.
• Travail avec outil de traduction : Reverso Contexte et Dictionnaire Livio
• Fil : Points communs et différences avec les deux autre documents
• Vérification avec Socrative : Salle: 00aa5453
Travail final
Avec Tellagami (CE / EOC)
« Selecciona una de las 3 imágenes
propuestas e imagina lo que estará
pensando el personaje después del
eclipse. (30 segundos)
Avec PicCollage (CE / EE)
«Imagina el episodio del eclipse sacado
del cómic « Tintin en Guatemala »
8 imágenes por le menos – texto –
diálogo- moraleja
Les outils de traduction, la bonne idée ?
Il s’agit de faire prendre conscience aux élèves des forces et faiblesses de ces outils qu’ils utilisent par ailleurs largement sans se
questionner sur leurs limites.
Exemple de traduction avec Google Traduction au résultat largement
énigmatique
Al despertar se encontró rodeado por un
grupo de indígenas de rostro impasible que se
disponían a sacrificarlo ante un altar , un altar
que a Bartolomé le pareció como el lecho en
que descansaría, al fin, de sus temores, de su
destino, de sí mismo.
« Quand il se réveilla, il se trouva entouré
par un groupe de visage impassible
indigènes qui étaient prêtes à sacrifier
devant un autel, un autel Barthélemy
semblait le lit sur lequel se reposer, enfin,
leurs craintes, leur destination, l'auto . «
Autre exemple, plus simple encore
http://tinyurl.com/ps4xspr
Contexte pédagogique
http://porte-normandie-lyc.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article554
Les outils de traduction, la bonne idée ? (2)
En revanche, utiliser un
outil qui contextualise la
traduction est plus pertinent
Les élèves peuvent faire leur
recherche vocalement
(application Reverso
context)
Choix d’applications en LV
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Enregistreur en Titane pour l’oral
Dictionnaire Livio, Reverso Context et un conjugeur pour l’écrit
Socrative pour évaluer la compréhension des documents
Pic Collage et Tellagami pour le projet final