Le progrès... quel progrès ?

Séance 20
Le progrès... quel progrès ?
ou... Le sens de l’avenir
Der Fortschritt ... welcher Fortschritt? oder ... Die Richtung der Zukunft

N.B. La séance se fait sur la base de travaux exécutés à l’avance par les élèves. Une semaine avant la
date prévue pour la séance, prendre dix minutes pour présenter le thème et la consigne qui concerne
le collage. Le découpage des images se fait à la maison. Le collage se fera en classe.
u PROBLÉMATIQUE
Les représentations des progrès scientifiques et technologiques sont un facteur important de changement dans les
entreprises, les postes de travail, la répartition des emplois et les modes de vie.
La représentation que les jeunes se font de leur propre avenir dépend de leur représentation de l’avenir de la société.
Il importe donc de leur ouvrir l’horizon en attirant l’attention sur les influences qu’ils subissent et qui se traduisent
en représentations mentales, parfois en « croyances », en stéréotypes qui vont peser sur la construction des projets
d’avenir.
u OBJECTIFS
Découvrir quelles images chacun se fait des progrès scientifiques et technologiques.
Confronter ses propres représentations des progrès scientifiques et technologiques avec celles des autres.
Apprendre à appliquer les quatre étapes de la démarche de projet à la réalisation d’une production personnelle.
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u DÉROULEMENT DE LA SÉANCE
Important
Animation
L’INTRODUCTION
Le questionnement
Demander aux élèves de trouver des inventions qui
ont fait progresser l’humanité.
Demander ensuite si l’une ou l’autre des inventions
citées ont vraiment été bénéfiques.
Lire éventuellement avec les élèves le texte « Les
bouleversements scientifiques » dans leur livret.

Ne pas engager de discussion approfondie sur
les avantages et les inconvénients d’une invention. Il s’agit seulement de faire percevoir que la
notion de progrès est subjective.
L’annonce du thème
Faire part aux élèves du thème de la séance : travailler sur la question du progrès scientifique et technique
et de ses conséquences sur les métiers et sur l’avenir de la société.
L’EXPÉRIENCE ET LE SENS DE L’EXPÉRIENCE
Consigne pour la préparation du collage :
« À partir d’extraits découpés de magazines, de journaux ou de revues, découpez des images, des mots
qui symbolisent pour vous les progrès scientifique et
technologique avec leurs avantages, leurs atouts, leurs
chances, mais aussi leurs méfaits, leurs désavantages
et leurs inconvénients.
Faites ce travail à la maison et apportez pour la prochaine fois vos images pour réaliser un collage sur le
thème du progrès. »
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Animation
Important
Consigne pour la réalisation du collage :
Former des petits groupes.
Demander aux membres de chaque groupe de se
présenter mutuellement les images qu’ils ont apportées et leur proposer de faire des choix d’images
pour réaliser ensemble un collage sur des feuilles ou
cartons (format DIN A3 au minimum).
Demander aux élèves si ce travail a été facile ou
difficile, agréable ou désagréable.
Inviter les groupes à fixer leurs collages aux murs de
la salle de classe.
Proposer à tous les élèves de faire le tour de la salle
comme s’il s’agissait d’un vernissage, d’une exposition de peinture, et les laisser faire leurs commentaires à voix haute en leur précisant d’éviter de porter des jugements de valeur.
Inviter les élèves à noter individuellement les émotions ressenties face aux collages, ainsi que leurs
réflexions.

Insister sur le respect mutuel. Tous les élèves
peuvent faire leurs propositions et répondre, si
nécessaire, aux questions de leurs camarades.

Ne pas juger ni les réponses des élèves, ni les
productions des groupes.
Mise en commun :
Diviser le tableau noir en deux colonnes : « Émotions
ressenties » et « Réflexions » (voir livret de l’élève).
Procéder à un échange dans la classe à partir de ces
éléments.
L’INTÉGRATION PERSONNELLE
Demander aux élèves de passer individuellement
à la page « L’Intégration personnelle » dans leur livret.
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u ÉVALUATION ET NOTES PERSONNELLES
Réactions des élèves
Points forts et points faibles
Modifications éventuelles
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