rapport d`activité 2008

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rapport d’activité 2008
ENSCI – Les Ateliers
48, rue Saint-Sabin – 75011 Paris
tél. 33 (0)1 49 23 12 12 / fax 33 (0)1 49 23 12 03
www.ensci.com
Sommaire
PRÉFACE
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LES ÉTUDES EN DESIGN ET CRÉATION INDUSTRIELLE
Les ateliers de projets
Atelier Expérimentations domestiquées
Atelier Design numérique (ADN)
Atelier Le sens des formes utiles
Atelier Les formes utiles
Atelier de projet 360
Atelier Multi focales
Unité Alternative
Design et diversité Les enseignements théoriques et pratiques
Les domaines d’enseignements et les offres de cours
Les Relations internationales
Les stages
Les rencontres avec les anciens élèves
Les élèves : l’effectif de l’établissement et les élèves moniteurs
les admissions
la documentation et les concours de design
les bourses d’études
Les diplômés en création industrielle
LES ÉTUDES EN DESIGN TEXTILE (ANAT)
l’offre pédagogique
expérimentation et projets de création
l’effectif
les diplômées
l’insertion professionnelle
le concours d’entrée
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LE MASTÈRE CRÉATION ET TECHNOLOGIE CONTEMPORAINE
l’offre de cours
la participation au concours d’Artigues
et aux Nuits Blanches
les soutenances de diplômes
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RELATIONS ENTREPRISES ET PARTENARIATS
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LE PÔLE ÉVÉNEMENTS ET COMMUNICATION
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les évènements
salons, expositions
rencontres – débats
les rencontres des Ateliers
la communication externe
la communication interne
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LES SERVICES GÉNÉRAUX
la formation permanente
la sécurité, les travaux
l’informatique
le budget
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LE PERSONNEL
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LE CONSEIL D’ADMINISTRATION
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Préface
2008 : année d’ouverture et d’initiatives
2008 a été une année d’intense activité pour l’ENSCI – Les Ateliers, notamment consacrée
aux premières concrétisations des orientations stratégiques arrêtées par son conseil d’administration.
2008 a vu la mise en place d’un nouveau conseil d’administration désormais présidé par
M. Jean-Pierre Cottet (Groupe Lagardère).
En reprenant les différents axes structurant les orientations stratégiques de l’établissement,
l’attention du lecteur sera attirée dans ce rapport d’activités sur différentes initiatives ou actions
qui ont marqué l’année 2008 et qui revêtent une importance singulière.
Se positionner
L’ENSCI affiche clairement que sa mission, par ses programmes de formation
et de recherche, est de porter, de diffuser la « création », avec ses dimensions
esthétique et sensorielle, dans « l’industrie », celle du XXIe siècle. Autant
immatérielle que matérielle, l’industrie contemporaine est caractérisée par
des avancées technologiques déterminantes et une complexité croissante des
systèmes où l’homme se situe ; elle est marquée par une recomposition de
l’économie – monde (au sens de Braudel) et de profondes mutations sociales
et sociétales ; elle fonctionne désormais sous une contrainte essentielle : celle
d’un développement soutenable à long terme.
Ouvrir
L’ENSCI a permis à ses élèves de suivre des enseignements et de conduire
des projets dans (ou avec) des écoles partenaires, d’abord dans les champs
du management, de la sociologie et de l’ingénierie, en attendant de réaliser
en 2009/10 une ouverture vers des écoles d’art et d’architecture. L’Ecole s’est
mise en situation d’accueillir, en échange, quelques étudiants venant des
établissements partenaires. Par ailleurs, un partenariat stratégique a été conclu
avec l’école de design intégrée à la National University of Singapore.
Consolider
L’ENSCI a engagé une politique de recherche industrielle avec le souci de générer
des retombées sur ses enseignements. Dans le cadre de son laboratoire de
recherche, le Paris Design Lab ®, l’école a créé un premier D-Lab avec la société
Alcatel-Lucent et en a préparé d’autres appelés à démarrer en 2009. L’Ecole a
été autorisée fin 2008 à embaucher en 2009 un responsable de la recherche,
titulaire d’une HDR, afin de renforcer la place de l’ ENSCI dans le dispositif
national de la recherche publique. Par ailleurs, l’établissement est resté en
attente d’une saisine de la Direction générale des enseignements supérieurs et
de l’Agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (AERES)
pour l’attribution du grade de master à ses diplômes de formation initiale.
Elargir
Dans le champ des post-diplômes, l’ENSCI a travaillé à l’ingénierie d’un nouveau
mastère spécialisé (label de la Conférence des grandes écoles) « Innovation by
design » dont la labellisation est demandée début 2009 pour une ouverture en
novembre 2009. La mise en place de D-Lab ouvre des débouchés de recherche
industrielle, en post-diplôme de l’ENSCI, à de jeunes designers. Une attention
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toute particulière a été portée à la préparation de l’ouverture en septembre
2009 d’une antenne de l’Ecole à MINATEC, au sein du LETI (CEA) à Grenoble.
L’installation d’une école de design industriel au cœur même d’un laboratoire
de recherche scientifique et technologique (ici en micro et nanotechnologies)
constituera une première mondiale.
Clarifier, simplifier
Le processus de totale intégration de l’Atelier national d’art textile (ANAT) dans
le dispositif ENSCI s’est poursuivi. Elle sera réalisée en 2009. Les conditions
d’établissement et de passation des marchés ont été assouplies par une
décision du conseil d’administration.
Rénover et équiper
Les studios Digital et CFAO ont été créés qui donnent aux élèves la possibilité,
pour le premier, de « travailler la matière numérique » comme ils peuvent
travailler la matière bois ou métal et, pour le second, d’entrer dans l’univers de
la conception industrielle contemporaine et de créer des objets en prototypage
rapide (par fraiseuse numérique et imprimante 3D). D’importants travaux de
rénovation et d’équipement ont été conduits notamment au 2e étage du bâtiment
(plateau de deux ateliers de projets et espaces des élèves en phase diplôme) et
dans la grande salle du 5e étage, côté rue Saint-Sabin.
Communiquer
L’année 2008 a vu la publication du premier livre des diplômés (ceux de
l’année 2007 et du premier semestre 2008) et d’une brochure à destination
des entreprises. Le logo a été retouché pour y ajouter « Les Ateliers ». Le site
internet a été remanié pour le rendre plus lisible (en attendant sa refonte au
cours de l’année 2010). Les « Rencontres des Ateliers », série de conférences
données le jeudi à 18h30 par des personnalités de diverses origines, ont pris
leur envol. Des expositions ont régulièrement été organisées dans l’espace
Jacques Viénot.
Financer
Dans une conjoncture qui s’est assombrie en milieu d’année, les contrats
industriels ont nettement progressé ainsi que les versements de taxe d’apprentissage. La création de la « Fondation des Ateliers », source de financements
complémentaires pour la recherche, l’ouverture internationale et le soutien
d’élèves en situation financière difficile, a été repoussée faute d’entreprises
mécènes (hors un grand groupe de distribution).
L’ensemble de ces initiatives et actions, avec toutes celles que le lecteur découvrira dans ce
rapport d’activités, n’aurait pas été possible sans un engagement constant du personnel de
l’Ecole, de ses enseignants et de ses élèves, dans la mise en œuvre du projet stratégique
de l’ENSCI – Les Ateliers. Il n’aurait pas été possible non plus sans le soutien des tutelles
ministérielles de l’établissement, la Délégation aux arts plastiques et la Direction générale de la
compétitivité, de l’industrie et des services, et sans celui des entreprises partenaires.
Que toutes et tous en soient remerciés.
Alain CADIX
Directeur de l’ENSCI – Les Ateliers
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LES ATELIERS DE PROJET
C’est dans l’atelier de projet que l’élève apprend – sous la conduite d’un directeur de projet,
designer professionnel en activité – dans un premier temps à maîtriser les différentes phases
de l’élaboration du projet, puis dans un second temps à développer et affiner une démarche
autonome de concepteur.
Chaque atelier propose un positionnement et une démarche spécifique mais
complémentaire dans les différents champs du design et de la création industrielle allant du
produit au service, des matériaux au numérique, de l’espace public à l’espace domestique.
Le directeur de projet propose un programme chaque semestre. Selon les ateliers, la
nature, la durée et le degré de finalisation des projets sont variables. Les projets d’envergure sont
souvent menés en équipe. Certains projets sont conduits en partenariat avec des entreprises ou
des institutions.
L’atelier de projet est un espace collectif où se développe une dynamique de groupe
qui stimule la créativité de chacun par l’échange et la confrontation. Les élèves sont regroupés
en fonction de leurs objectifs et non par année d’entrée, les nouveaux côtoyant les plus anciens.
Les moyens techniques mis à disposition par l’école permettent à l’élève de concrétiser et de
communiquer ses propositions.
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ATELIER DE PROJET «EXPÉRIMENTATIONS DOMESTIQUÉES»
Directeur de projet : Laurent Massaloux
Assistant designer : Romain Cuvellier
Assistante administrative et pédagogique : Margot Casimir
Présentation de l’atelier
L’atelier met en avant une démarche de travail basée en premier lieu sur l’expérimentation.
Expérimenter des systèmes, des matériaux, des technologies, des usages pour trouver
une source d’inspiration, pour se construire une pensée.
Le bricolage est un outil de création déterminant. Il est à la fois dynamique et réflexif.
C’est à travers une succession d’essais, d’échecs, d’accidents que peut naître et germer l’idée,
la forme ou le fonctionnement d’un projet. La faculté de rebondir est ici primordiale.
C’est aussi l’occasion de manipuler physiquement des matériaux, de construire
et de comprendre une cinématique, de sentir la présence d’une forme, d’enrichir une texture…
En résumé, de conserver une relation analogique et sensible à la conception des objets.
Vient ensuite le moment de traduire cette série d’expériences en un projet concret.
Il s’agit là de raisonner et de maîtriser la matière première expérimentale.
Ainsi, la formalisation, le mode de production, l’usage, le coût potentiel, l’adéquation
avec l’identité du partenaire industriel… sont autant d’aspects auxquels nous accordons
beaucoup d’importance.
Enfin, en terme de communication, nous privilégions clarté et lisibilité du projet
dans son ensemble
Semestre 1 – février à juin 2008
Effectif : 19 élèves dont 3 stagiaires étrangers
Projet : appareil d’éclairage à l’énergie
En partenariat avec NATENE International,
société spécialisée dans l’éclairage de lampadaires à énergie solaire.
Un sujet à traiter en deux temps :
1ère phase : durée 8 semaines
L’objectif était dans un premier temps de travailler sur un appareil d’éclairage fonctionnant à
l’aide de panneaux photovoltaïques, étude menée en partenariat avec NATENE.
Sommairement, l’énergie solaire est captée par des panneaux ; elle est ensuite
stockée dans une batterie, qui, la nuit, restitue l’énergie électrique vers un module d’éclairage.
Nous devions concevoir un appareil d’éclairage innovant basé sur une technologie
éprouvée. Les éléments techniques à mettre en place dans les propositions étaient principalement
des cellules photovoltaïques, une batterie étanche ainsi qu’une source lumineuse de type fluo
compact. Le choix de ces différents éléments a été retenu par NATENE pour leur bon rapport
efficacité/prix. Il s’agissait de fournir une réponse très concrète et efficiente, n’étant pas en
position de recherche tournée vers des technologies prospectives ou alternatives à celles-ci,
mais bien dans une position applicative.
Le principal intérêt de ce type d’équipement étant son autonomie et n’ayant pas
besoin de raccordement au réseau électrique, il pouvait donc être installé librement à peu près
n’importe où : au milieu d’un jardin, en hauteur, en zone rurale …
Les typologies envisagées : celles du candélabre ou du spot de jardin. Les élèves
étaient libres d’en trouver d’autres.
La formalisation étant un enjeu majeur dans cette étude, son caractère autonome, sa
relation avec l’environnement, son fonctionnement à l’énergie solaire furent autant d’aspects à
mettre en avant d’un point de vue formel.
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Les Ateliers De Projet
D’un point de vue fonctionnel, il a fallu veiller à rendre réglables certaines parties des
dispositifs de manière à ce qu’ils puissent s’ajuster idéalement à la situation géographique, au
degré d’ensoleillement où il sera situé.
NB : L’installation de l’appareillage devait être réalisée par des professionnels et non
par l’usager.
NATENE a mis à notre disposition un ensemble de composants techniques afin que
les élèves puissent tester, valider et expérimenter leurs propositions à échelle réelle.
2e phase : durée 6 semaines
« Faire ses gammes ».
Suite à cette étude, nous nous sommes interrogés sur la notion de gamme.
En prenant leur projet d’appareil d’éclairage comme référence, les élèves devaient
proposer une déclinaison.
Celle-ci pouvait prendre différentes formes : une gamme, une collection, une
famille,…
Ils ont bâti leur réflexion en prenant appui sur certaines composantes de leur projet
d’origine : esthétiques, fonctionnelles, typologiques …
Exemple : concevoir une gamme d’appareils d’éclairages (le candélabre, l’applique,
la suspension…), ou une collection de produits fonctionnant à l’énergie solaire (ventilateur,
fontaine…), ou encore une famille de produits ou de mobiliers de jardin (banc, table, parasol…)
etc.
Les élèves ont bénéficié de l’intervention de Chloé Fontaine sur la couleur et les
gammes de couleur. Ils ont assisté à une conférence sur la gamme organisée par l’atelier
«Formes et matières ».
Semestre 2 – septembre 2008 à janvier 2009
Effectif : 20 élèves dont 2 stagiaires
Projet : le sommeil
En partenariat avec MALTELSOM, n° 1 de la literie en ligne.
Le travail s’est porté sur trois projets articulés autour du thème du sommeil. Les projets traitaient
de nouvelles situations, de l’accompagnement, et d’une literie innovante.
Approche :
Durant une semaine, immersion dans le domaine du sommeil pour en comprendre ses
symboliques, pour découvrir comment il est perçu culturellement, sa physiologie, son marché,
le mobilier qui lui est rattaché, etc.
1er projet : Nouvelles situations
Comme nous ne dormons pas seulement dans notre chambre à coucher, dans notre lit, il
s’agissait donc d’explorer de nouvelles situations dans lesquelles nous pouvons dormir.
Que ce soit au bureau, sur la plage, lors d’un voyage en train ou en avion, d’un séjour
chez un ami, notre corps et notre esprit devant s’abandonner le temps d’une sieste ou d’une
nuit. Il fallait donc concevoir un équipement minimum qui permettait de répondre au mieux à
cette nouvelle situation.
2e projet : L’accompagnement
Pour beaucoup, s’endormir ou se réveiller reste un moment difficile. Nous pouvons y être aidé
par un ensemble d’équipements. Il en existe déjà un certain nombre : simulateur d’aube, réveil
lumineux, veilleuse, mobile pour enfants, etc. À l’aide de la lumière, du son, des odeurs… Il fallait
réaliser un projet prenant en compte de ce qui se passe avant, pendant et après le sommeil.
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3e projet : Une literie innovante
Le lit reste par excellence le lieu privilégié du sommeil. Le travail résidait à explorer de nouvelles
typologies, de nouvelles esthétiques, d’y associer de nouveaux matériaux. Les typologies
existantes recouvrant déjà le lit 1 place, 2 places, à barreaux pour les jeunes enfants, en
mezzanine, d’appoint, clos, etc. Cet élément ayant toujours su s’adapter aux nouveaux usages
et aux aménagements les plus variés, il s’agissait donc d’imaginer ce que sera la literie de
demain.
Chacun de ces projets a été traité en 3 semaines.
Les élèves ont bénéficié de l’intervention de Fanny Dechanet-Platz qui a écrit « L’écrivain, le
sommeil et les rêves » et d’une conférence avec Dr Sarah Hartley, médecin coordonnateur du
Réseau Morphée.
A la fin du semestre, une exposition a été réalisée et présentée à nos partenaires. Les
projets présentés vont être exposés à l’hôpital Bretonneau en partenariat avec Matelsom et le
Réseau Morphée dans le cadre de la journée du sommeil qui a lieu le 18 mars 2009.
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ATELIER DE PROJET « DESIGN NUMÉRIQUE » (ADN)
Design d’un produit – service – usage innovant pour un grand opérateur
Directeur de projet : Jean-Louis Fréchin, designer et architecte
Designers assistants : Pascal Valty, Olivier Cornet
Programmation : Sylvie Tissot
Responsable pédagogique et coordinatrice : Anne-Sabine Henriau
La société de l’information pose la question des processus de conception, de fabrication,
de l’usage et de la finalité des objets contemporains. Quel rôle le design va-t-il jouer
dans cette société envahie par les objets virtuels et les services ? Quelles sont les positions
et les propositions du designer ? Notre territoire s’organise donc autour de l’exploration
de l’ensemble des champs et processus de création liés à l’information indépendamment
de leurs caractères tangibles ou virtuels.
L ‘Atelier de Design Numérique (ADN), pour une part incubateur de questions, prépare
les élèves aux environnements en mutation et réfléchit aux nouveaux contours et espaces
d’intervention du design dans une industrie en perpétuelle évolution.
Le champ du design numérique appréhende la notion de design dans une approche
globale, transversale, culturelle et sensible s’attachant à la valorisation du « que produire ? ».
Il ouvre la voie à la création de nouveaux objets, de nouveaux usages, de nouvelles utopies, de
nouvelles transgressions, de nouvelles représentations… de nouvelles matérialités.
Effectif : 15 élèves
Projet : Design d’un produit, de service,
d’usage innovant pour un grand opérateur
En partenariat à SFR – Mobile Internet Device
Le thème du projet a porté sur le nomadisme et les nouveaux services originaux de loisirs permis
par les «Mobile Internet Devices» que nous aurons dans nos poches et à la maison et qui sont
préfigurés par le récent Iphone d’Apple.
« À moyen terme, l’usage des contenus et des services pourrait basculer sur ces nouveaux
terminaux multimédias WiFi. Ces nouveaux “ devices ” n’intègrent pas de connectivité 3G.
Le téléphone mobile se limitera aux appels vocaux. »
Les producteurs de contenu et les distributeurs (opérateurs) doivent donc se positionner sur ces
usages et nouvelles pratiques nomades.
Ce projet d’innovation stratégique et transversal a consisté à concevoir et à formaliser des
«concepts produit/usage» originaux, créatifs et en rupture pour SFR, opérateur global de
communication (internet–téléphonie, téléphonie mobile). Le meilleur produit de ce nouveau
marché sera celui qui intègre la meilleure configuration et le meilleur design global entre
originalité, confort, beauté, sens, forme, service et usage. Le projet a permis de définir et de
proposer de nouveaux objets, aux interfaces originales et les nouvelles utilisations, usages et
pratiques permises par l’explosion de l’internet mobile.
Un projet d’innovation par le design.
À partir du cahier des charges complet de SFR, et de l’observation des enjeux liés aux
développements des technologies et aux évolutions des modes de vie, l’étude a permis de
positionner, imaginer et concevoir un appareil, une interface pour des usages originaux et
innovants. Un projet global, complet et professionnel.
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Contenu et étapes du projet :
recherche autour du sujet, rencontre avec les partenaires et définition
des enjeux ;
définition du projet (champs, situations, sujet) ; apprendre à positionner et à
définir les enjeux du projet ;
avant-projet scénarios d’usage et maquette objet ; apprendre à concevoir un
produit et à concevoir une interface innovante et professionnelle ;
réalisation des projets (film de simulation, interface et objets connectés) ;
apprendre à finaliser et à terminer un projet ;
présentation publique ; apprendre à présenter un projet.
Dans le cadre de la préfiguration d’un master (M2) entre Télécom Paris Tech et Paris 1-Panthéon
– Sorbonne, l’ADN a continué son expérience de programmes d’enseignement commun (cours
et workshop) à l’intention des élèves des trois établissements.
Le dossier d’habilitation de ce master 2 mention « design, medias, technologies »
spécialité recherche a été déposé en septembre 2008 auprès de Paris 1 pour une ouverture en
septembre 2010
Participation à l’université de printemps de la FING En complément du projet, l’atelier a proposé aux élèves de participer à l’université de printemps
de la FING qui s’est déroulée du 23 au 25 mai à Aix en Provence.
Le thème « Apprenti sorcier » qui faisait résonance au thème du semestre a permis
aux élèves, lors d’une semaine intense de reflexion, d’aboutir à la réalisation d’affiches
publicitaires fictives impliquant l’augmentation d’une faculté humaine.
Les élèves se sont davantage attachés à présenter des systèmes ou des services
susceptibles d’être utilisés plutôt qu’à une esthétique futuriste de produits à greffer dans le
corps.
Les élèves ont présenté ces affiches aux participants à l’université ce qui a permis
d’introduire des débats tant sur la définition de l’homme augmenté, que sur la question de la
mainmise sur les technologies par le « grand business », ou sur la position du designer dans un
contexte de l’homme augmenté.
Projet Vert : l’internet des objets
En partenariat avec EDF
EDF souhaite valoriser son expertise de l’énergie et proposer de nouvelles valorisations de ses
savoir-faire et de ses activités dans le cadre des nouvelles réglementations européennes.
Le thème du projet a porté sur les propositions d’usages et de pratiques d’un réseau d’objets
connectés «légitimes» du quotidien et dans la maison. Un internet des objets autour de la fusion
de l’information, des objets en réseaux, des services et des réseaux d’énergie dans la maison.
Le projet a traité des notions de confort, loisirs, sécurité, information et communication
de manière sensible et innovante. Un accent particulier a été donné aux nouvelles problématiques
de maîtrise de l’énergie (MDE) au quotidien et aux objets et services que l’on peut inventer pour
visualiser cette maîtrise.
Le projet a permis de définir et de proposer de «nouveaux objets/services»,
(NéOObjets) aux interfaces originales, sensibles et adéquates maillées dans un réseau de
services permettant de nouvelles expériences utilisateurs, usages et pratiques permis par
l’explosion de cet internet des objets.
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Contenu et étapes du projet
Connaissance : Recherche autour du sujet, rencontre avec les partenaires et
définition des enjeux.
Concept : Définition du projet (champs, situations, sujet), apprendre à positionner
et à définir les enjeux du projet.
Projet : Avant-projet scénarios d’usage et maquette objet, apprendre à scénariser
une innovation et un service et à concevoir une situation innovante.
Réalisation des projets (film de simulation, interface et objets), apprendre à produire un projet.
Présentation publique, apprendre à communiquer un projet.
Participation à RoboCité
Janvier à décembre 2008
La Fondation Internet Nouvelles Génération et Planète Sciences ont imaginé un projet regroupant
des écoles d’ingénieur, de commerce et de design autour de recherches sur le robot dans la ville
du futur. Ces équipes pluridisciplinaires devaient se centrer autour des usages de la robotique
et de leur intégration dans la ville.
L’ENSCI, dans le cadre de l’Atelier de Design Numérique, a constitué une équipe de
sept élèves répartis sur trois projets réalisés en collaboration avec Polytech’-Paris 6 et l’ISEP
(Institut Supérieur d’Electronique de Paris).
Trois projets ont été présentés lors de la semaine de la Science au Grand Palais, du
14 au 16 novembre 2008 :
Yago, un véritable guide touristique qui génère un nouveau mouvement urbain à
l’image du Velib’ ou de l’iPod.
Bring-Back, un robot d’aide au quotidien, compagnon de tous les jours, qui déplace
et retrouve les objets du quotidien.
Et Le CRI (Cinéma de Rue Itinérant) qui fut lauréat du premier jury du Challenge
Robocité. Ce robot déambule dans l’espace urbain et projette des films. Un relais aux cinémas
d’arts et d’essais et une interprétation High-tech du traditionnel cinéma itinérant.
Ces trois projets furent présentés à la Cité des Sciences et de l’Industrie dans le cadre d’une
exposition découverte du monde de la robotique en décembre 2008.
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ATELIER DE PROJET « LES FORMES UTILES »
Interroger le visible et l’invisible
Directeur de projet : Jean-François Dingjian
Designer assistant : Eloi Chafaï
Assistante administrative et pédagogique : Valérie Druet
L’atelier « Les formes utiles » est orienté vers une approche contextuelle du design. Cet atelier
propose de prendre en compte la commande et ses multiples contraintes comme point de départ
de la conception d’objets. Cette méthode s’applique à tout type de projet, industriel ou non,
et a pour but la maîtrise des différentes phases d’un projet de design, la commande devenant
un processus de réflexion, une culture du projet. Pour cela nous utilisons tous les outils de la
conception à notre disposition, mais avant tout le dessin, interface directe et efficace entre l’idée
et sa matérialisation.
Les enjeux plastiques sont bien sûr abordés comme autant de questionnements sur
les formes, leur histoire et leur justification.
Projet : Porter/transporter
La thématique de l’atelier tourne autour de la notion de porter et de transporter dans l’univers
de la maroquinerie et plus particulièrement chez Lafuma, Samsonite, Mandarina Duck, Muji et
Vuitton.
Le sujet est simple mais nécessite une approche en lien avec les usages, la fonctionnalité et les
modes de vie afin de donner lieu à des objets innovants dans leur usage et leur mise en œuvre.
Après une courte phase de positionnement qui a permis de déterminer un profil d’utilisateur
pour orienter une proposition de fonctions et déterminer des typologies précises, l’objectif a été
de constituer une gamme d’objets qui au final a été présentée par un travail photographique.
Déroulement du projet
Le projet s’est déroulé de façon à privilégier la phase de dessin et de maquette.
Pour initialiser le projet et immerger les élèves dans l’univers du sac, Géraldine Sommier,
assistante sur l’exposition « Histoire de sacs » au Musée des Arts Décoratifs, est venue faire une
conférence de 3 heures.
Après une phase de recherche et d’analyse sur les cinq marques proposées (menée
par groupe, pour constituer une base de données pour l’ensemble des étudiants), chacun a dû
se positionner pour choisir sa marque et le domaine d’innovation qu’il voulait traiter ainsi que
proposer différentes fonctions et différentes façons de porter.
La phase de conception s’est déroulée avec des maquettes papier échelle 1. L’objectif
était de constituer une gamme de trois objets. Le travail sur la bouclerie, les systèmes d’attache
et de fermeture a été mené simultanément.
Une fois déterminée, cette gamme a été réalisée à l’échelle 1 avec les matériaux les
plus proches de la réalité.
Un partenariat s’est engagé avec « Les Compagnons du Devoir » qui ont suivi
le projet du début jusqu’à sa réalisation. Florent Pottier, François Cremet et Guillaume
Bernard de Bayser sont venus régulièrement suivre les projets en conseillant les élèves sur les
techniques de réalisation jusqu’à proposer que deux projets soient prototypés par leurs élèves
en année de diplôme. Ce partenariat se poursuit encore aujourd’hui.
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Chaque gamme a été l’objet d’un travail photographique et de communication
(shooting) mettant les objets dans un univers et une situation. Ce travail sur l’image s’est fait en
collaboration avec une photographe/illustratrice (Morgane Le Gall) qui travaille dans l’univers
du design et de la mode. Ce fut l’occasion de s’interroger sur la constitution d’une image, son
sens, sa composition.
« Sunny memories »
Ce projet s’est effectué en partenariat avec le laboratoire de Photonique et d’interface de l’EPFL
(Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne) qui a mis au point un nouveau système de cellules
photovoltaïques.
Ces cellules reprennent le principe de photosynthèse. Elles peuvent être colorées, transparentes,
souples, appliquées sur du verre ou d’autres matériaux, être mises en formes suivant un dessin
particulier.
Cette technologie est également révolutionnaire en terme de rendement.
Tout d’abord, l’énergie actuellement nécessaire pour produire des cellules classiques est divisée
par 5. Il a un très faible coût de fabrication.
Sa faible épaisseur (agglomération sur un film de particules à l’échelle nanométrique) le rend
moins polluant. Il capte la lumière sur ses deux faces quelle que soit l’orientation de la paroi.
Toutes ces qualités en font un produit nouveau sur lequel nous avons voulu nous interroger au
travers d’objets spécifiques.
Nous nous sommes proposé d’aborder la question d’objets vecteurs de mémoire, de données,
de leur conservation (disque dur…), de leur transmission, (objets mobiles, échangeables…),
de la capacité de ces objets à garder une autonomie.
Le projet s’est déroulé simultanément dans quatre écoles : l’Ensci (Paris), l’Ecal (Lausanne),
le CCA (San Francisco) et le Royal College of Art (Londres).
Nous avons travaillé sur des projets qui utilisent des technologies actuelles telles
qu’on peut les trouver chez des fabricants comme Konarka, Dyesol, ou Solaronix, mais également
sur des projets prospectifs à 2 ans et à 10 ans.
En début de projet, nous avons travaillé en vidéo-conférence avec Nicolas Henchoz
et Fanny Riedo de l’EPFL pour bien comprendre la technologie utilisée. Ils ont suivi les projets
jusqu’au rendu final et sont à l’origine du choix des projets retenus pour l’exposition.
Le rendu des projets s’est fait sous forme de maquettes (échelle 1) :
Sept projets significatifs (un « application immédiate » – trois « prospectives
court terme » – trois « prospectives long terme ») ont été sélectionnés pour l’exposition itinérante
qui aura lieu en 2009 à Lausanne, puis à Milan, Paris, San Francisco…
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ATELIER DE PROJET « FORMES ET MATIÈRES »
Designer, directeur de projet : François Azambourg
Assistante designer : Clémentine Chambon
Assistante administrative et pédagogique : Veronica Rodriguez
L’atelier « Formes et Matières » propose une réflexion sur les modes de production ainsi que sur
les spécificités relatives aux matières : manipuler, questionner, tester les modes de fabrication
de l’objet, prendre conscience et expérimenter les incidences de ces modes sur la forme et
l’utilité de l’objet ; questionner les matériaux par une manipulation directe afin d’en apprécier
les qualités ; développer les imaginaires formels. Aborder la question de la forme par la question
de la mise en forme.
La méthode pédagogique se développe selon une approche propre à la recherche.
Les différentes étapes du projet sont menées en parallèle avec les ateliers matières de l’école,
appuyées par des visites de sites de production, en collaboration avec des partenaires industriels
et des rencontres avec de nombreux experts. Dans une première phase, des analyses à partir
de documents, d’observations et d’interviews menés sur le terrain permettent le montage de
scenarii pour exprimer des positionnements personnels. Dans une deuxième phase, les élèves
abordent l’expérimentation par la mise en volume afin de vérifier les hypothèses émises.
Une attention particulière est accordée aux finitions, à la représentation et à
l’adéquation avec les modes de production inhérents au projet. La vidéo, accompagnée des
échantillons et des prototypes, est le vecteur de communication du projet, afin d’en illustrer à la
fois la démarche et la proposition finale.
Projet 1 : Chaise et collection
La réalité commerciale fait qu’un client achètera une chaise d’après son aspect,
les fonctions fondamentales étant réputées acquises ; ce qui explique peut-être que la chaise
traverse les époques sur le modèle : structure / garniture / surface.
Déroulement
Le semestre a commencé par une série d’exposés des élèves autour des styles de
mobiliers, des techniques de fabrication et des grands designers ayant travaillé autour de cet
univers.
Il s’agissait dans un premier temps, réduit, d’aborder la question de la chaise au
5ème puis en taille directe à l’échelle 1.
Les modèles ont été réalisés en carton gris, pour une mise en volume rapide, le but
étant de se concentrer sur la forme et de la faire évoluer rapidement.
Dans un deuxième temps, il s’agissait de décliner le modèle de chaise à travers une
collection de meubles, par exemple : fauteuil, chauffeuse, tabouret, table, étagère ainsi que
luminaire ou autre objet décliné.
La notion d’économie de projet à la fois dans l’emploi des matériaux, des techniques
de fabrication et de distribution a été un critère important tout au long du semestre.
Les élèves ont mis en place une écriture plastique, abordant les problématiques de
la chaise, de l’assise, appréhendant les systèmes de collection, exercice souvent imposé par
les éditeurs, s’intéressant à l’histoire du meuble et travaillant fondamentalement sur plusieurs
sujets.
La présentation finale comportait des vidéos des élèves montrant leur cheminement,
ainsi que des prototypes.
14
Certains de ces projets ont été présentés au VIA lors de l’exposition le VIA des écoles
en juillet 2008 au Viaduc des arts.
Intervenants externes : Florian Ragot, spécialiste de l’art africain ;
Philippe Louguet, théoricien du design
Ateliers de l’école : Matières : Denis Laville, Didier Gugole, Daniel Kula ;
Vidéo : Julien Gourbeix, Mathieu Foulet ; Photo : Véronique Huyghe.
Projet 2: L’objet près du corps, avec l’anat
Encadrement pédagogique : Jane Landau
Effectif : 9 élèves création industrielle et 6 élèves design textile
Le projet est né d’une volonté de rapprochement entre l’ENSCI et l’ANAT. Il se déroule pendant
un semestre avec 9 élèves ENSCI en binôme avec 6 élèves de l’ANAT, en parallèle avec le projet
Chaise et Collection.
Il s’agit de concevoir un objet près du corps en textile tissé. L’objet doit être de petite taille
de manière à privilégier les expérimentations et afin de réduire le temps de réalisation de
l’objet final. Les champs possibles : petite bagagerie, bijoux, objet multimédia, objet médical,
vêtement, accessoire, objet de service, de représentation.
Les objectifs sont technologiques ; comprendre, assimiler les techniques et les propriétés
textiles (tissage, tissage 3D,tricotage, maille…) et les fibres utilisées (lin, chanvre, carbone,
métal, fibres optiques…) et les ennoblissements (imperméabilisation, impression…).
Déroulement
Les projets ont été menés en binômes. Ils ont donné lieu à 6 propositions : une capuche de luxe,
un écrin, un petit objet montre électronique, un plastron, un oreiller, un gant de vélo élégant.
Les élèves de l’ENSCI ont travaillé essentiellement dans les ateliers de l’ANAT, sur les
métiers à tisser, les élèves de l’ANAT ont appréhendé une méthode de travail ENSCI. Ensemble
ils ont réalisé une vidéo et des prototypes.Il est prévu une présentation à l’École Centrale en juin
2008 et trois projets ont été retenus par cette école pour une poursuite d’étude de faisabilité.
Projet : Le développement durable et la grande distribution
En partenariat avec les Mousquetaires
Dans le cadre du Forum International de l’Innovation, les Mousquetaires ont noué un partenariat
pédagogique avec l’ENSCI.
A l’occasion de ses 40 ans le groupement Les Mousquetaires (Intermarché, Ecomarché,
Netto, Bricomarché, Vêti, Roady et Restaumarché) a mené une réflexion sur l’innovation au sein
du groupe et de ses adhérents et a demandé à l’ENSCI de participer à cette réflexion comme
laboratoire d’idées.
L’ENSCI s’est positionnée sur la question du développement durable au sein de la
grande distribution. Ceci paraissait d’autant plus porteur que Les Mousquetaires est un groupe
qui a pour particularité d’être à la fois producteur et distributeur, nous offrant la possibilité de
nous questionner sur la chaîne globale, de la matière première, le produit et son conditionnement,
la logistique à la distribution, la consommation, le recyclage et la gestion des déchets.
Aujourd’hui, si tout le monde vivait comme un Français nous aurions besoin de trois
planètes (sources WWF). Or 40% de cette empreinte écologique est liée aux choix individuels
de consommation.
Selon l’ADEME, 52 % des gaz à effet de serre d’un ménage français sont liés
directement aux produits et services sur l’ensemble de leur cycle de vie.
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Nos modes de consommation et de production doivent donc évoluer vers un
développement plus soutenable, mais tout aussi désirable.
La grande distribution a un rôle important à jouer, pour diminuer ses impacts,
accompagner ses consommateurs et son personnel dans ces changements, évoluer avec ses
fournisseurs tout en gardant une rentabilité économique suffisante.
Déroulement
Le collectif des élèves de l’atelier s’est réparti le travail par groupe de 2 ou 3, chacun sur un thème
donné, construisant leur réflexion à partir de constats précis, alimentés par de nombreuses
séances de travail et d’échanges avec le partenaire et intervenants externes spécialisés.
Le panel de projets s’est construit autour de ces différentes problématiques : les
déchets, la pollution, les transports, l’emballage, les ressources humaines, l’épuisement des
matières premières, les énergies naturelles, le lieu de distribution.
L’enjeu de cette question a été de soulever des problématiques et de proposer des
réponses portant sur toute la chaîne de vie d’un produit : matière première, transformation,
transport, distribution et fin de vie.
Les réflexions et réponses des étudiants s’inscrivent dans une démarche de
prospective. Les 8 projets se complètent pour proposer une vision globale des évolutions de
comportement à moyen et long termes.
Tous ces projets ont été montrés sous la forme d’une vidéo et d’une maquette au
100e, lors du forum de l’innovation au parc de Tréville, siège du groupement Les Mousquetaires,
le 20 janvier 2009.
Responsable partenariat ENSCI : Quentin Lesur
Enseignant vidéo ENSCI : Mathieu Foulet
Suivi du partenariat Les Mousquetaires :
Hugues Courthieu, directeur de la communication ;
Catherine Roques, communication interne ;
Julien Lacan, communication interne.
Intervenants Les Mousquetaires :
Didier Gand, responsable des opérations pole boisson ;
Ivan Sainsaulieu, transport / logistique ;
Guénaëlle Lacroix, environnement ; Olivier Touzé, qualité.
Visite d’usine du site Antartic (pôle boissons) –
Manuel Machado. Visite du siège au parc de Tréville.
Intervenants externes :
Basile Gueorguievsky, expert en environnement ;
Jean-Pierre Chevalier,
responsable de la chaire des matériaux industriels métalliques et céramiques ;
Sylvie Charbonneau, FCBA ;
Benoît Bonnemaisonfitte, designer indépendant.
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ATELIER DE PROJET 360
Directeur de projet : Bernard Moïse
Designer assistant : Patrick de Glo de Besses
Assistante administrative et pédagogique : Anne-Sabine Henriau
L’idée de penser le processus industriel en cycle, comme un écosystème, et non plus de façon
linéaire, n’est pas, à l’aube du XXIe siècle, une pensée marginale et utopiste. Il n’est plus seulement
question d’évoluer vers une approche plus écologique, mais de participer à une industrie
responsable, en devenir. Le designer a la possibilité d’aborder la création industrielle avec une
« vision stratégique », afin de repenser les processus de production. Cette conception du design
permet d’intervenir en profondeur sur l’histoire des produits et de modifier les fondements
d’une production fragilisée par la conjoncture actuelle. La refonte des logiques industrielles
permet de redéfinir les concepts d’objet et de service au regard des nouveaux usages, des
technologies et de leur cycle de vie. Le designer peut intégrer de nouveaux modes d’approche
: analyse transversale des usages, évolution des modes de vie, innovation technologique et
environnement, mais aussi : rupture des codes et des méthodes d’évaluation. L’expertise du
designer réside dans sa capacité à choisir les « outils » les mieux adaptés à une situation, à un
produit ou à un service particulier.
Projet : “Canopée”
En partenariat avec Microsoft
Le groupe Microsoft a invité l’atelier à concevoir l’aménagement de leur nouvel espace de
démonstration, le Loft. Ce lieu, situé à la pointe du huitième étage du nouveau siège social EOS,
devait refléter l’esprit visionnaire et innovant de la marque, un « loft numérique » de 100 m2,
espace de convivialité et de démonstration des technologies de Microsoft.
Après une immersion dans le monde de la marque et de l’aménagement d’espace,
les élèves ont pu réfléchir à ce que pouvait être un espace polyvalent destiné aux réunions,
déjeuners, et réceptions de VIP, prenant l’apparence d’un lieu d’habitation, mise en scène de la
technologie et de l’expérience utilisateur sur un mode « soft ».
La démarche a été menée dans une approche globale autour d’un scénario de vie et
d’usages technologiques pour créer un lieu à vivre.
Ce lieu a été pensé à l’image d’un habitat, avec sa chaleur et ses odeurs, ses
anecdotes et ses histoires, ses objets et ses souvenirs. Une maison habitée par une âme et un
trésor hétéroclite. Une maison incarnée par un homme, l’Exploreur, anthropologue des sociétés
numériques, technophile critique, amoureux de la vie et des voyages.
C’est sous le signe du partage et de la rencontre qu’il nous ouvre les portes de sa
maison pour nous faire découvrir sa vie numérique et ses expériences atypiques. Ainsi est née
« Canopée », une expérience ouverte sur le monde.
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Projet « Électroménager en scène»
Expérimentation de marque autour de l’objet iconique
Lors de ce projet, les élèves ont conçu des produits électroménagers en accord avec l’univers et
le positionnement d’une marque connue. La démarche de conception a pris ses sources dans
une vision originale de l’objet iconique.
Après une étude et un workshop sur l’objet iconique en début de semestre avec
différents intervenants, chaque élève a dû, individuellement, expérimenter un univers de
marque pour en proposer une évolution personnelle.
Cette appropriation de la marque, propre à chaque élève, a été le point de départ pour
concevoir une famille de produits (cafetière, grille-pain et bouilloire) et proposer une gamme
autour d’un univers précis, d’un dessin et d’une écriture plastique originale.
Le rendu du projet a porté sur :
1 – Un positionnement de marque personnel,
2 – la conception de 3 produits électroménagers,
3 – l’univers graphique appliqué aux produits,
4 – la présentation sous forme d’image 3D des produits développés.
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ATELIER DE PROJET « MULTI FOCALES »
Directeur de projet : Guillaume Bardet
Designer assistant : Aurélien Lemonier
Assistante administrative et pédagogique : Valérie Druet
L’une des premières qualités du designer est d’avoir un regard neuf, mieux encore : singulier.
Le « terrain de jeux » où il opère le lui permet, en ce qu’il est vaste et ses frontières poreuses.
Lorsqu’il s’y exerce, le designer est obligé d’adapter sans cesse son regard, de changer de
focale.
Il doit être capable de passer de l’échelle de l’objet à celle de l’espace urbain ; de la
conception d’un objet industrialisé à celle d’une série limitée ; d’un projet inscrit sur une brève
période de temps à une durée plus longue ; d’un travail solitaire à un travail de groupe.
La pédagogie mise en place vise à exercer cette capacité d’adaptation du regard
et de la pensée. Au cours du semestre, l’élève abordera ainsi plusieurs études à des échelles
différentes – par exemple objet et espace urbain – avec également des temporalités différentes
– un sujet courant le long du semestre interrompu par un workshop.
Semestre 1 – de février à juin 2008
Effectif 13 élèves dont 2 stagiaires étrangers
Projet de la « Cargotecture »
à une micro architecture mobile
Le container est apparu dans les années cinquante. Il est devenu une « brique » universelle :
240 cm de large, 260 cm de haut et suivant les modèles, 610 cm (20 pieds), 914 cm (30 pieds)
ou 1219 cm (40 pieds), permettant de transporter des marchandises facilement sur terre et sur
mer d’un bout à l’autre de la planète.
Le container et sa transformation en un habitat individuel est, depuis quelques
années, une réalité que l’on découvre dans les revues d’architecture. Projet manifeste, il est
volontairement laissé brut pour mieux démontrer sa provenance, sa transformation et ce dans
la continuité historique d’une architecture industrialisée. C’est autour de ce container que les
étudiants ont dû travailler l’habitat… en dépassant la notion de manifeste.
Dans un premier temps, il a fallu définir un contexte, un programme : usage et lieu
géographique (habitat d’urgence après catastrophe naturelle, habitat (hôtel) provisoire pour un
événement, habitat saisonnier, etc.).
Ensuite il y a eu un double travail :
1- transformer cette brique en métal en un « meuble géant répondant à des fonctions
: dormir, manger, se laver, se détendre, travailler, …
2- travailler la façade de cette habitation, sa peau : isolation thermique, phonique,
intégration au site …
Déroulement du Projet
1- Etude du contexte et de l’histoire moderne de l’habitation minimale »
et de l’habitat industrialisé. Cette phase est engagée par une conférence de Gwénaël
Delhumeau (historien de l’architecture) et Philippe Potié (architecte) – Laboratoire Cultures
constructives, Ecole d’architecture de Versailles.
2- Recherche d’un site.
3- Réalisation d’un cahier des charges (programme) : habitat d’urgence, hôtel
provisoire, habitat individuel : élaboration d’un scénario.
4- Esquisse
5- Projet et rendu : plan détaillé et maquette échelle 1/10 (une maquette du container
et de ses éléments de transformation, plus une maquette du container transformé), image
d’intégration dans le site choisi, mode d’emploi.
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Projet de mobilier urbain « manifeste »
à partir de polymères végétaux rotomoulés
Un workshop de trois semaines s’est déroulé au milieu du semestre en partenariat avec
l’association DUMS (Design Urbain, Mobilité, Société) qui mène des recherches sur les situations
urbaines en terme d’aménagement et de relation sociale et deux autres entreprises : Futuramat
(qui développe des matériaux polymères végétaux) et Lacroix (une entreprise spécialisée dans
le rotomoulage).
Contexte
Le mobilier et les équipements urbains, ou celui des parcs et jardins, font partie de l’environnement
quotidien des habitants des villes. Ces éléments qui jalonnent la ville sont porteurs de valeurs et
de services spécifiques pour la population.
Le projet consiste en la conception de différentes offres, dans le registre du
mobilier urbain ou des parcs et jardins, qui exploitent la filière des matériaux végétaux et du
rotomoulage.
L’exploration est ouverte et peut couvrir des objets, des équipements, des systèmes
rapportés à des situations contextuelles et aux fonctions qu’ils peuvent porter : éléments
modulables et composables, objets orphelins ou gammes, mobiliers, équipements, éléments
de décoration éphémères, supports d’information, en tenant compte des propriétés spécifiques
de ces matériaux.
Les étudiants ont travaillé en binômes.
1re semaine : Réflexion – recherches et esquisses (cahier d’idées). Définition des
usages, des positionnements et du contexte d’intégration dans la ville : recherche de concept
2e semaine : Evolution et développement des projets. Exploration et développement
des propositions sous forme de dessins et de recherche en volume (approches formelles et
principes techniques)
3e semaine : Réalisation et communication du projet final sous forme de dessins,
plans de principe, maquettes d’étude, principes techniques, vues 3D en situation, afin de
permettre la sélection du projet retenu pour être prototypé par les partenaires.
Semestre 2 – de septembre 2008 à janvier 2009
Effectif 19 élèves dont 2 stagiaires étrangers
Projet : Habiter confortablement la dalle d’Argenteui
En 1970, la maquette de la dalle d’Argenteuil était présentée et primée à l’exposition Universelle
d’Osaka, sous le thème « Progrès et harmonie pour l’humanité ».
300 millions d’euros sont aujourd’hui investis à Argenteuil conjointement par la
municipalité, l’Etat, les investisseurs privés et les bailleurs sociaux pour rénover les
10 000 logements (30 000 habitants), mais également l’espace public – la dalle qui les enserre. Argenteuil devient ainsi l’un des plus grands chantiers de rénovation urbaine
en France. Il s’agit tout autant de recoudre et de réparer, que de penser l’avenir de ce grand
ensemble construit au milieu des années soixante-dix.
Le projet vise à inventer des stratégies et des dispositifs pour mieux penser la couture
de ce fragment de ville avec le reste de la cité, mais également pour imaginer des liens nouveaux
à l’intérieur même de la dalle, entre le dessous et le dessus et créer ainsi un espace de vie de
qualité.
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1) Suite à la visite de la dalle d’Argenteuil avec les responsables urbanistes du chantier
de rénovation et une rencontre avec le maire, le premier travail fut la réalisation commune d’une
maquette de la dalle et des tours.
2) Par groupe de 2 ou 3, les étudiants ont mené leur enquête auprès de la population
pour faire des propositions globales de restructuration de la dalle.
Conférence de Thierry Paquot (urbaniste) pour mieux nous faire comprendre les
enjeux de la dalle.
A l’issue de cette étape, une proposition commune s’est dégagée.
3) La maquette de base fut alors modifiée en rapport avec la proposition retenue,
permettant ainsi de réaliser un cahier des charges et d’organiser différents groupes qui ont
travaillé sur des thèmes différents : la signalétique, les entrées, l’éclairage de la dalle la nuit
et celui des parkings, le traitement du sol, l’aménagement de la place centrale, la rencontre et
l’abri sur la dalle, la présence de « nature », la place de l’enfant (quasi inexistante aujourd’hui),
l’événementiel sur la dalle, soit tous les éléments susceptibles de rendre confortable cet espace
au quotidien.
Le rendu des neuf projets a eu lieu à la mairie d’Argenteuil en présence du Maire
qui, convaincu par la pertinence des propositions, a invité les bureaux d’études en charge
du réaménagement de la dalle à les intégrer à leurs projets. Proposition est faite d’exposer
la maquette au musée d’Argenteuil. Le travail doit faire l’objet d’une publication (en cours)
et le Maire nous demande d’exposer le projet aux habitants sur la dalle pendant le festival
d’Argenteuil en mai prochain.
Projet en partenariat avec La Grande Epicerie de Paris
Au cours du semestre, un workshop (4 semaines) s’est déroulé en partenariat avec La Grande
Epicerie de Paris, un supermarché de luxe où tout est singulier : le choix des produits, leur
présentation, l’architecture du magasin, etc.
Dans cet univers unique, la cave à vin détonne. De facture classique, elle ronronne,
quand l’imagination bouillonne partout dans le magasin…
Le sujet consiste donc à analyser et à questionner aussi bien l’univers de la cave que
celui du magasin afin de réaliser un meuble qui puisse servir de présentoir (20 bouteilles) et de
rangement (320 bouteilles).
Le projet a commencé par une visite du magasin de la Grande Epicerie de Paris avec le
Directeur, Françoise Flament (Directrice Marketing et Achats) et Vincent Giavelli (Responsable
Evènementiel).
Après une semaine de recherches et après avoir développé plusieurs pistes formelles,
les étudiants ont dû en retenir une seule pour la développer et l’aboutir.
Dès la seconde semaine, ils ont travaillé à leur maquette d’encombrement échelle 1
puis à leur maquette finalisée échelle 1/5è.
L’équipe de la Grande Epicerie, très présente tout au long du projet, a retenu quatre
projets pour les faire prototyper. Ils feront donc très prochainement partie du mobilier du
magasin. Une exposition de toutes les maquettes a été organisée en février à la Grande Epicerie
et a fait l’objet d’un communiqué de presse.
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Unité Alternative(s)
UNITÉ ALTERNATIVE(S)
Responsable de projet : Christophe Gaubert, designer
Assistante administrative et pédagogique : Margot Casimir
La scolarité est construite de moments collectifs autant qu’individuels. Elle est rythmée par
l’alternance de l’offre pédagogique et des initiatives personnelles. Ces initiatives sont essentielles
dans l’apprentissage de l’autonomie et le développement d’un positionnement singulier et d’une
démarche personnelle. L’Unité a donc pour mission de proposer un terrain d’expérimentation de
l’autonomie, un lieu de l’expression individuelle où chaque projet fonctionne comme une « carte
blanche ».
L’Unité donne un cadre et assure un suivi pédagogique à des initiatives personnelles
de tous ordres conduisant à développer des projets privilégiant l’approche personnelle. L’Unité est mixte : elle accueille des élèves engagés pour la durée complète d’un
semestre (élèves en phase 2), mais répond aussi aux sollicitations d’élèves inscrits sur d’autres
projets et désireux d’être suivis dans des réalisations personnelles annexes (élèves de phase
1 et 2). C’est un lieu ouvert, un carrefour où peuvent être mises en débat des problématiques
extérieures à l’Unité, dans un souci permanent d’échange, de croisement des regards et de
confrontation à des points de vue différents.
Exemples de thématiques personnelles
traitées au sein de l’Unitéen 2008 :
La politique fait-elle partie des champs design ? Conception d’un service permettant une
meilleure compréhension des rouages administratifs et législatifs de notre société, en lien avec
des outils citoyens offrant une gestion personnelle ou partagée des sources et des éléments
d’information.
Comment favoriser et donner une valeur au compostage domestique dans les
grandes villes ? Conception d’objets facilitant la gestion du compost au sein de l’habitat, d’un
service de récupération au sein des marchés alimentaires, ainsi que d’un schéma systémique
liant la récupération à la valorisation des producteurs locaux et des agricultures raisonnées.
Comment le design peut-il participer à la mise en scène du spectacle vivant, au delà
du décor ? Mise en place d’outils méthodologiques confrontant le théâtre d’improvisation à
la dimension objet et travail d’application concret en partenariat avec des acteurs et metteurs
en scène.
Qu’est-ce qu’un design de la féminité ? Étude pour un tampon hygiénique et une pilule
contraceptive.
Comment la ville peut-elle offrir un tourisme plus en lien avec la vie quotidienne
de ses quartiers ? Conception d’un service mettant en lien le parcours touristique classique
avec la quotidienneté et la proximité d’événements ou de lieux impossibles à rencontrer via un
guide.
Une aire de jeux pour enfant où l’imaginaire permet d’investir et requalifier un lieu
pour en faire émerger une architecture et des objets spécifiques. Étude de cas et
propositions concernant le parc des Guilands sur la commune de Montreuil.
Et si la chaise, objet emblématique du designer, était intégralement conçue comme un textile,
une chaîne et une trame dans l’espace, projetant le métier de tapissier dans une approche
décalée et contemporaine ?
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Par ailleurs, un groupe d’étudiants a développé, au sein d’une étude commune, plusieurs projets
en réponse au concours Alzheimer organisé par la Cité du Design de Saint-Étienne, la Fondation
France Alzheimer et le réseau de la mémoire Méotis, dont l’un a remporté le premier prix.
Au premier semestre, il fut réalisé un projet court en partenariat avec la société Cityzen
autour de la question de la protection de tête à offrir aux usagers urbains de vélos partagés,
type Vélib’. Quatre équipes de projet se sont déployées pour étudier la notion de protection de
façon globale, du corps aux questions de visibilité, dans un esprit de gamme, s’appuyant sur
une lecture approfondie des usages et des types d’usagers particuliers à ce mode de transport.
Le travail des élèves a permis aux fondateurs de cette société d’architecturer une nouvelle
marque dont le design est à la racine des stratégies et du positionnement, mettant ainsi en
développement concret, avec le concours de certains élèves impliqués à l’entreprise, plusieurs
gammes de produits commercialisés courant 2009.
Au cours de ce même semestre, un groupe de trois étudiants fut invité à réaliser un
projet en partenariat avec des élèves de l’ENPC (Ponts et Chaussées) dans le cadre d’un cours
de management de l’innovation. L’objectif de cette initiative avait pour but de confronter les
outils (outils analytiques, créativité, capacité à formaliser, business plan …) et les langages
du processus d’innovation communs ou au contraire différents aux formations de designer,
manager ou ingénieur et de comprendre comment ces métiers peuvent fonctionner de concert
en amont des choses, à la racine même de l’innovation dans un contexte industriel.
Il fut traité de la bouteille d’eau sous l’angle du développement durable. Ce à quoi
la proposition faite, argumentée sur la non nécessité de produire une bouteille de plus, et
intégrant la considération de l’évolution des usages, permit de concevoir l’hypothèse d’un
nouveau service global « d’opérateur d’eau » (sur le modèle des opérateurs télécom vs réseau
historique) à l’échelle du consommateur individuel. Une offre qui s’articule autour d’un système
comparable aux « box » permettant, entre autres, une amélioration des qualités de l’eau
domestique par filtration complexe et une meilleure lisibilité et gestion de la consommation du
foyer. Un service conçu et formalisé dans tous ses aspects (identité, produits, interfaces), sur
une stratégie d’évolution en plusieurs phases et une évaluation de sa rentabilité.
premier semestre 2008 :
12 élèves dont 1 stagiaire étranger
deuxième semestre 2008 :
9 élèves
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Design et diversité
DESIGN ET DIVERSITÉ
Coordinatrice projet : Margot CASIMIR
Présentation
Design et Diversité est né du désir de l’ENSCI qui souhaite, en qualité de grande école, prendre
en compte la diversité, s’associer à l’ouverture sociale et à l’éveil aux métiers de la création de
jeunes d’écoles en périphérie de la sienne.
Durant le premier semestre, avec 7 étudiants de l’ENSCI désireux de participer à ce
projet, nous avons organisé plusieurs réunions, défini ensemble plusieurs axes : le public ciblé,
les différents objectifs des actions que nous voulions mener, les supports de communication et
de présentation. Il a été convenu de traiter cette action comme une charte, ce qui permettrait à
de nouveaux participants de s’y greffer sans problème.
L’objectif de ce projet était préalablement de se rendre dans des collèges et lycées :
filières générales, technologiques et professionnelles (des départements : 75 – 91 – 92 – 93 – 94
– 95) avec des étudiants de l’ENSCI pour :
Sensibiliser, faire découvrir et présenter un domaine de la création : le design et les
métiers où intervient le designer
Présenter l’ENSCI, informer sur les modalités d’accès, le concours, le fonctionnement,
la durée des études, les bourses…
Susciter des vocations
Amener à changer l’idée qui est parfois véhiculée sur cette formation qualifiée
« d’élitiste »
Faire entrevoir la possibilité d’accéder à cette formation
Etablir des contacts et des échanges avec les établissements.
D’accueillir ensuite à l’ENSCI les élèves rencontrés dans les établissements ainsi que
leurs professeurs, leur faire découvrir l’établissement : ateliers de projets, ateliers matières,
studios photo, vidéo, son… et échanger avec eux.
Une première réunion a été organisée à l’ENSCI à l’attention de professeurs de
collèges et de lycées des départements 75 ,92, 93, 94 et 95 afin de leur présenter le projet et
recueillir leurs impressions. Lors de cette « présentation test », ils nous ont fait part de leurs
remarques, critiques et suggestions.
Le second semestre, un autre groupe de quatre étudiants a pris le relais, réalisé une
affiche et des plaquettes de présentation pour les projets présentés. Ils ont chacun choisi de
présenter un de leur projet, réalisé dans un atelier de projet.
Dès septembre, avec ce groupe d’étudiants, et de trois autres, nous avons commencé
un partenariat avec le collège Jean-Lurçat à Sarcelles dans le 95.
Actions menées
1ère action
Projet commun avec un professeur d’arts plastiques
et sa classe de 6e option « Arts plastiques »
Travail sur l’objet sonore
4 élèves de l’Ensci
Séances d’octobre 2008 à janvier 2009 : les lundis de 16h à 18h au collège
Exposition des travaux d’élèves à l’ENSCI du 9 au 14 mars 2009
Les élèves ont travaillé avec le professeur d’arts plastique à l’élaboration du projet. Ensemble,
ils ont défini le contenu des différentes étapes, le calendrier des rendus et le mode de
représentation.
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2e action
Novembre 2008 :
Présentation de projets par 6 étudiants de l’ENSCI aux élèves de 3e du collège. Classe de 3e
« Découverte professionnelle » + autres 3e
Janvier 2009 :
Accueil et visite à l’ENSCI du groupe d’élèves de 3e de Jean-Lurçat avec leurs professeurs.
3e action Accueil d’une semaine, d’un élève de 3e de Jean-Lurçat en stage « découverte de l’entreprise ».
4e action
Réalisation d’une affiche pour les transports en commun – Partenariat RATP, ville de Sarcelles,
maison de retraite « le Cèdre bleu » à Sarcelles.
Thème : Réflexion sur la place de la personne âgée dans les transports en commun.
Classe : 3e Découverte professionnelle
Travail en cours
5e action Participation d’élèves de l’ENSCI aux jurys d’évaluation du livret de stage d’observation en
entreprise des élèves de 3e .
Prestation orale en français : du 26 janvier au 6 février 2009
Prestation orale en langues étrangères : 9 mars au 13 mars 2009.
6e action
Réalisation d’un badge de paiement RATP (démarrage mars 2009).
Classe de 3e « Découverte professionnelle » + autre classe de 3e
En mars prochain, deuxième collaboration avec le collège Jean Mermoz à Bois-Colombes dans
le 92.
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Les enseignements théoriques et pratiques
LES ENSEIGNEMENTS THÉORIQUES ET PRATIQUES
Les cours théoriques et pratiques permettent à l’élève de renforcer sa culture générale, d’élargir
ses références, de développer son esprit critique, d’acquérir la maîtrise des outils professionnels.
Ils convoquent des disciplines variées, des sciences humaines aux connaissances les plus
techniques, de l’histoire de l’art aux savoir-faire de l’artiste et du designer : dessin, modelage,
maquettage, photographie, vidéo, technologies numériques…
Les cours donnent aux élèves des connaissances fondamentales, à charge pour eux de
poursuivre, par leurs propres moyens, l’exploration des champs auxquels elles appartiennent.
Pour certains domaines, l’école propose des « studios de création », qui permettent une aide à
l’approfondissement, à la recherche : graphisme, son, image, arts plastiques.
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LES DOMAINES D’ENSEIGNEMENT ET LES OFFRES DE COURS
DOMAINE OBJETS
Histoire et théorie
Culture design – Vaïana Le Coustumer
Couleur et design – Cloé Fontaine
Sémiotique du design – Pierre-Yves Chays
Culture contemporaine (visites d’expositions) – Nathalie Elemento
Outils et pratiques
Habilitations : bois, métal, plastique, maquette – Denis Laville, Didier Gugole,
Daniel Kula
Habilitation : Modélisation 3D (Rhinocéros) – Christophe Thelisson
Habilitation Illustrator – Alexandre Chapus
Matériaux et conception – Bruno Tainturier, Daniel Kula
Matériaux métalliques en création industrielle – Bruno Tainturier
L’univers des plastiques – Charline Kernin
Bois et procédés – Denis Laville
Matériaux, cycle « Innovathèque » (textiles techniques, matériaux composites,
éco-conception...) – Brice Tual, Pascal Gentil, Emilie Bossanne
Maquette comme outil de conception – Philippe Costard
Maquette – Daniel Kula
Initiation aux outils de représentation 2D et 3D – Cyril Fuchs
Modelage – Isabelle Chasseriault
Croquis de nu – Sabine Sauret
Modélisation 3D (Rhinocéros) – Olivier Taco, Christophe Thelisson
3D Old school – Romain Cuvellier
Dessin d’intention : « dessiner, fabriquer, imaginer : quel ordre ? » –
Nathalie Elemento
Rough & Illustrator – Frédéric Lintz
Rendering, Cinéma 4D – Bruno Angella
Concevoir une interface industrielle innovante – Yves Rinato
Analyse de produits – Bruno Tainturier, Joël Hurter
DOMAINE SCIENCES ET TECHNIQUES
Histoire et théorie / outils et pratiques
Habilitation FAO – Simon d’Hénin
Habilitation Studio digital : interaction logiciel – Uros Petrevski
Initiation aux sciences et techniques – Simon d’Henin
Représenter l’interactivité – Sylvie Tissot
Formes et structures – Philippe Costard
Studio digital : interaction physique – Uros Petrevski
28
DOMAINE IMAGES
Histoire et théorie
Qu’entre-t-il dans un film ? – Cédric d’Asnières de Veigy
Qu’entre-t-il dans la photographie ? – Cédric d’Asnières de Veigy
La photographie contemporaine – Eric Aupol
Outils et pratiques
Habilitation Typographie – Fokke Draaijer
Habilitation Photo / Photoshop – Françoise Courbis, Véronique Huyghe
Habilitation vidéo/capter/monter – Mathieu Foulet
Mise en page écran – Félicie d’Estienne d’Orves
X-Press – Françoise Courbis
Mise en page papier – Anna Radecka
Photographie – Prise de vue (niveaux 1 et 2) – Véronique Huyghe
Communiquer par l’image – Fokke Draaijer
Les domaines d’enseignement et les offres de cours
Studio de création Graphisme – Fokke Draaijer
Studio de création Vidéo – Julien Gourbeix
DOMAINE TERRITOIRES
Histoires et théories
Histoires d’espaces – Claude Eveno, Aurélien Lemonier
Modernité, post modernité – Marie-Haude Caraës
Problèmes politiques et socioculturels – Marie-Haude Caraës
Enjeux et usages des NTIC – Jacques-François Marchandise
Outils et pratiques
Droits d’auteur, dessins et modèles, contrats – Nicolas Minvielle
La pratique professionnelle du design – Nicolas Minvielle
Studio de création Arts plastiques – Armand Behar
DOMAINE NARRATIONS
Outils et pratiques
Habilitation son – Roland Cahen
Atelier d’écriture créative (cours de Français pour étrangers) – Françoise Fronty-Gilles
English upper, English intermediate, English lower – Mark Pitt, Judith Ellison
Préparation au TOEIC – Judith Ellison, Camille Zehil
Visites d’expositions en anglais (Culture contemporaine) – Timothy Perkins
Studio de création Art & design sonore – Roland Cahen
SÉMINAIRES
Diplôme : mémoire et projet – Dominique Averland, Renaud Ego
Marque et Création (sensibilisation) – Joseph Mazoyer, Thierry Paris
Design workshop in English « The Parisian solar auto rickshaw… » – Patrick Giraud
Workshop « Ingénieurs-Architectes-Designers » avec l’Ecole des Ponts et Chaussées
L’Observatoire européen de l’objet 2008 (3e édition) – Martine Bedin, Claude Eveno
Séminaire d’accueil des nouveaux élèves (« Eco design ») – Yannick Le Guiner
Séminaire international « Strategic design » – Peter McGrory,
Andrea Botero-Cabrera, Liz Davis
Forum MEDes n°10 – Liz Davis (voir chapitre « Relations internationales »)
Séminaire « Interface et objet » – Pierre-Damien Huyghe, Annie Gentès, J-L Fréchin
COURS EXTERNES
ENPC – Ecole nationale des Ponts et Chaussées
Analyses socio-économiques des territoires – J.P. Orfeuil
Apports de l’analyse systémique – J. Laterrasse et V. Stransky
Sociologie et anthropologie urbaines – S. Wenglenski
ESCP-EAP – European school of management
Economie et culture, l’autre versant de la mondialisation –
Paul Morand,Christine Barrios
Fondements du marketing – Raphaëlle Pandraud
Les grands enjeux du développement durable :
économie, environnement, société – Olivier Delbard
Management de l’innovation et des technologies – Frédéric Fréry
IFM – Institut français de la mode
Sociologie de la consommation – Anne-Sophie Breitwiller
Visual Merchandising et architecture commerciale – Véronique Laurent,
Gaëlle Lebras-Lavaine
Luxe et production de valeur – Olivier Assouly (coordinateur)
Telecom Paris Tech (anciennement ENST)
Méthodologie du design – Annie Gentès
Université Paris I – La Sorbonne
Découvrir les inventions – Pierre-Damien Huyghe
29
LES RELATIONS INTERNATIONALES
Responsable pédagogique : Elisabeth Davis
L’ouverture internationale concerne tous les acteurs et tous les secteurs d’activité de l’école :
elle permet aux élèves de situer leurs études dans un contexte de pratique globale et de prendre
conscience des enjeux ; elle contribue à valoriser une mixité culturelle au sein de l’école ; elle
nourrit le programme des études.
L’offre internationale de l’ENSCI s’étend également à des activités en dehors de l’école
– stages universitaires et professionnels, visites d’études, séminaires, colloques et projets à
l’étranger, programmes d’études communs, partenariats...
Chaque élève, selon son profil, peut ainsi se rendre à l’étranger avant de terminer ses
études (voir stages). Cette fenêtre sur des structures, pratiques et cultures du design ailleurs lui
permet de se positionner par rapport au fonctionnement d’une économie mondiale.
Le studio international de l’ENSCI anime un réseau important de partenaires
professionnels et institutionnels à l’étranger. L’école est membre de l’association professionnelle
internationale du design, l’ICSID, depuis 1985 et participe au réseau international d’écoles et
universités « Cumulus ».
Tous les élèves de l’ENSCI doivent atteindre un niveau linguistique en anglais suffisant
pour garantir l’efficacité et la pertinence des expériences à l’étranger et activités internationales
à l’école. (750 points du TOEIC).
Objectifs pour 2008
Consolider la participation de l’ENSCI au programme du MEDes.
Faire évoluer la coopération avec certaines universités étrangères
(réseaux de recherche)
Poursuivre et développer l’engagement de l’école pour un design responsable
Ouvrir les élèves aux nouveaux métiers du designer.
1. Le Master Européen du Design (MEDes.)
Le MEDes. est un programme commun d’études, initié par 7 institutions européennes avec
l’objectif d’approfondir l’expérience culturelle, académique et professionnelle européennes.
Les élèves sélectionnés bénéficient de 3 sites européens d’études sur un parcours de 5 ans.
Comme tous les stagiaires étrangers, les six ou sept élèves MEDes. qui sont invités chaque
année à l’ENSCI sont intégrés à part entière au programme d’études, et participent pleinement
aux activités de l’école.
Ecoles et Universités partenaires : KISD (Köln International Design School) ;
SAdBK (Stuttgart Academy) ; Glasgow School of Art ; TAIK (University of Art & Design),
Helsinki ; Politecnico di Milano ; Konstfack, Stockholm. Le Forum MEDes.
La participation au Forum MEDes. est un passage obligé pour tous les élèves et candidats du
MEDes. Cette rencontre annuelle, organisée par un des établissements partenaires autour d’une
thématique locale, est un moment fort d’échange et de réflexion qui permet à trois générations
d’élèves de se croiser.
En 2008 c’était au tour de l’ENSCI d’accueillir le 9e Forum. Ainsi plus d’une centaine
d’élèves et responsables du réseau MEDes. ont passé huit jours de travail intensif au sein de
l’école.
À cette occasion, Alain Cadix, directeur de l’ENSCI, a confirmé l’engagement de
l’école pour poursuivre sa participation au programme MEDes. Deux élèves de l’ENSCI préparent
leur candidature pour une intégration du MEDes. à partir de septembre 2009.
Coordination du Forum : Liz Davis et les élèves stagiaires MEDes. de l’ENSCI :
Sonja Breuninger ; Lorenzo Fernandez ; Barbara Franz ; Nicole Kengyl ;
Ayako Shimizu ; Sara Widmer.
30
Les relations internationales
Nouveaux développements MEDes.
La création d’un premier poste d’élève coordinateur (Forum n° 8 à Glasgow) a permis de faire
vivre le projet de promotion du MEDes. Verena Augustin a effectué un travail sur des stratégies
et supports de promotion (une brochure commune et l’amélioration du site) et a organisé le projet
d’identité visuelle. Le deuxième coordinateur, Pia Dreschel, a pris le relais en octobre 2008.
La brochure sera livrée à l’occasion des dix ans du MEDes. au Forum à Stuttgart en mars 2009.
Réunion du Board du MEDes. à Helsinki
La deuxième réunion annuelle du board du MEDes. a eu lieu à TAIK (Université des Arts & Design
d’Helsinki) en novembre. Les sujets abordés étaient la préparation des 10 ans du MEDes. à
Stuttgart, la brochure commune et les exigences des diplômes de chaque école partenaire.
La responsable des relations internationales de la Helsinki School of Business a présenté son
expérience des « Double degrees » qui a permis d’avancer la réflexion entamée lors du Forum à
Paris. Participation de Liz Davis, Responsable du programme MEDes. à l’ENSCI.
2. Séminaires internationaux à l’école en 2008
Les séminaires internationaux offrent aux élèves un cadre qui leur permet de développer leurs
pratiques de design avec des spécialistes étrangers ou de participer à une réflexion thématique
avec des universités ou des entreprises étrangères partenaires.
L’Observatoire de l’objet à l’ENSCI
Depuis 2004, l’Observatoire de l’objet, coordonné par la designer Martine Bedin, réunit
chaque année des élèves et professeurs des quatre écoles de design partenaires. Pour cette
quatrième et dernière rencontre, en janvier 2008, l’ENSCI a accueilli, à Paris, une soixantaine de
professeurs et d’élèves autour du thème de la mobilité.
Les écoles partenaires permanentes : Glasgow School of Art (GSA), Ecosse ;
La Cambre, Belgique ; l’Université de Venise (IUAV). Le séminaire a été élargi cette
année à deux instituts israéliens : la Coleman School of Management et le Holon
Institute of Technology (HIT) de Tel Aviv.
L’Observatoire de l’Objet a bénéficié d’un soutien financier de la Commission européenne.
Responsable du projet à l’ENSCI : Claude Eveno, directeur des études.
Solar Auto Rickshaw (en anglais) – Patrick Giraud (RCA)
Ce projet d’une semaine était proposé par Patrick Giraud, designer, enseignant au RCA de
Londres. L’objectif était de sensibiliser les élèves à de nouvelles pratiques d’énergie solaire tout
en effectuant un travail de conception par maquette.
Séminaire coordonné par Claude Eveno, directeur des études.
Strategic design (en anglais) – Peter McGrory, Andrea Botero Cabrera (TAIK)
L’objectif de ce séminaire était de démystifier la terminologie autour du design stratégique et
d’aborder certaines nouvelles pratiques et méthodologies du design : design strategy, design
thinking, design service, co-design, ethnographic design, universal design, social innovation…
La semaine s’est déroulée en deux parties. D’abord, Peter McGrory, directeur du
Finnish Design Management Institute et professeur à TAIK, Helsinki a exposé des méthodologies
stratégiques du point de vue de l’entreprise. Ensuite, Andrea Botero Cabrera, chercheur et
chef de projet, ARKI (Media Lab, TAIK, Helsinki) a présenté une démarche de design stratégique
dans le domaine de l’innovation sociale, à travers des travaux développés par le groupe de
recherche ARKI. Séminaire coordonné par Liz Davis. http://www.taik.fi/en/ , http://arki.uiah.fi
Séminaires et colloques internationaux à l’étranger
LIFT en Suisse (ADN)
Un groupe d’élèves de l’Atelier Design Numérique a participé au séminaire LIFT à Genève – un
événement qui regroupe « observateurs et explorateurs » pour discuter des défis et solutions
que les nouvelles technologies émergentes engendrent dans le monde d’aujourd’hui et de
demain. Coordination pour l’ADN, Sylvie Lavaud.
31
Séminaire de recherche « Changing the Change », Turin, Italie
L’objectif de cette rencontre était de réunir un groupe de designers, pédagogues et chercheurs
autour de la problématique de la place du design et de la recherche dans la transition vers un
développement durable.
Les résultats des séances de travail collectif, dans la forme d’un « appel à participation
à un programme ouvert d’actions et d’engagement » (Design research agenda for sustainabilty),
est disponible sur internet www.changingthechange.or#15AE01
Cet événement était programmé dans le cadre des manifestations de Torino WDC
(World Design Capital) de l’année 2008. www.torinoworlddesigncapital.it.
« Designing Connected Places», Pollenza, Italie
Ezio Manzini et le comité international chargé de l’animation de « Changing the Change » ont
souhaité ouvrir la réflexion à une population plus large d’étudiants et d’élèves doctorants. Ainsi
une école internationale, accueillie à l’université des sciences gastronomiques à Pollenza, a été
programmée à la suite de la rencontre à Turin.
Six thèmes de travail étaient proposés aux 200 élèves sélectionnés, issus de 40
pays : Active Welfare ; Multi-Mobility ; Open & Safety Towns ; Eating 2.0 ; Complexity Maps ;
Designing the Process.
Quatre élèves de l’ENSCI faisaient partie des sélectionnés : Milamem AbderamaneDillah et Audrey Richard-Laurent (équipe Active Welfare), Charlotte Depin (équipe MultiMobility) et Simon Vanquaethen (Eating 2.0).
Partenariats 2008
Présentation du livret témoin « Ensci Connecting07 »
En Octobre 2007 une équipe de 14 élèves de l’Ecole (accompagnés de 5 élèves de l’ENSAD)
a participé au congrès « Connecting » d’ICSID (International council of societies of industrial
design) à San Francisco (USA).
La première phase du projet « Connecting » consistait à réunir des partenaires
financiers autour du départ à San Francisco. Au retour, un travail important de restitution
auprès des 11 partenaires a été accompli. Les résultats ont été présentés lors d’un déjeunerbuffet organisé pour les entreprises partenaires : Arc international ; Bell & Ross ; EDF ; La Fing ;
Laser/l’Echangeur ; Hermès ; Legrand ; RATP ; Renault ; SNCF ; Louis Vuitton.
Projet « Sunny memories »
Un partenariat a été proposé à l’ENSCI par le Laboratoire de photonique et d’interface de
l’Ecole Polytechnique de Lausanne (EPFL), Suisse, pour développer un nouveau système de
cellules photovoltaïques. Le projet s’est déroulé simultanément dans cinq écoles de design
internationales : L’ECAL, Suisse ; l’ENSCI, France (Atelier Jean-François Dingjian) ; le California
College of Arts & Design (CCA), San Francisco, USA ; le Royal College d’Art (RCA), Londres, RU.
Il est prévu de créer une exposition itinérante pour présenter les résultats en 2009.
Coordination à l’ENSCI, Quentin Lesur, responsables des partenariats industriels.
Projet encadré par Jean-François Dingjian et Eloi Chafaï.
Par ailleurs
Un diplômé de l’ENSCI chez APPLE en Californie
Après plusieurs entretiens en France et deux en Californie, Jérémie Bataillou, diplômé de
l’ENSCI, a été invité à rejoindre l’équipe de design chez Apple en Californie. Les candidatures
présentées par l’ENSCI étaient en concurrence directe avec celles d’autres écoles, notamment le
Royal College of Art (RCA) de Londres.
RED DOT Design Concept Yearbook 2007/2008
Le projet de radio « White fruit », de Swan Bourotte, élève de l’ENSCI, a été sélectionné
parmi les produits innovateurs de l’année par le Red Dot Award (Allemagne) et figure dans le
prestigieux « Red Dot Yearbook ». http://www.red-dot.sg/concept/winning/yrbk.htm
32
L’international
Paris – Helsinki Cities as Living Labs
Liz Davis a participé au colloque « Cities as Living Labs » organisé par l’ambassade de la
Finlande dans le cadre des manifestations 100% Finlande à Paris. Cette rencontre était l’occasion
de découvrir les projets d’innovation sociale développés en Finlande avec divers partenaires
publics, privés et universitaires (City of Helsinki, ARKI/Media Lab de TAIK, Nokia...). Veli-Pekka
Niitamo, directeur de recherche chez Nokia et chargé du projet « European Living Labs » a
présenté le réseau de collaboration « Living Labs » soutenu par la Commission européenne.
Coopération avec la NUS de Singapour
Alain Cadix a été accueilli par le président de la National University of Singapour et l’équipe du
Département de Design du NUS lors d’une visite officielle organisée par Christian Boucharenc,
designer et professeur à NUS. À cette occasion un premier accord de coopération a été signé
entre l’ENSCI et le NUS qui servira comme cadre pour un programme d’activités qui débutera
en 2009. Deux ateliers – l’un à Paris, le deuxième à Singapour – sont prévus, qui permettront
à un groupe d’élèves français et singaporiens d’élaborer des projets autour d’une thématique
commune. Le deuxième atelier sera programmé pour correspondre au Congrès international de
l’ICSID « Design Difference – Realising the possibilities », qui aura lieu à Singapour en novembre
2009.
Visite au Chicago Arts Institute
En janvier nous avons reçu Peter Gena de la SAIC (School of the Art Institute of Chicago) à
l’ENSCI lors d’un séjour organisé par l’Ambassade de France aux USA. Suite à cette rencontre,
Roland Cahen, responsable du studio Son de l’ENSCI, accompagné de Peter Sinclair et
Jerome Joy Locus Sonus (Ecole des Beaux Arts d’Aix et de Nice), a été invité à Chicago. Un projet
commun de création d’un monde virtuel sonore et visuel est prévu pour la période 2009/2010.
Participation à BoDW à Hong Kong
Lors de leur visite officielle en France, Victor Lo, figure du design et créateur de la Hong Kong
Business of Design Week (HKBoDW) a visité l’ENSCI avec trois responsables du BoDW. A son
tour, l’ENSCI a été invitée à Hong Kong pour participer au symposium « Global Design Network »
(GDN) organisé par le Hong Kong Design Center dans le cadre du BoDW 2008. Olivier Hirt,
responsable du programme des enseignements de l’ENSCI, a participé à la table ronde et a
effectué un programme de visites et réunions de préparation pour la prochaine HK BoDW, qui
sera consacrée à un partenariat avec la France.
Exposition Fucina (« we design, we produce ») dans l’Espace Viénot 1
L’Università Libera di Bolzano, (Faculté d’Art & Design), a présenté un ensemble d’objets pour
la maison, le bureau ou la personne, réalisés et produits par les étudiants sous la marque
« Fucina ». Cette exposition a déjà été présentée au Salon du meuble de Milan en avril.
Design responsable...
Ezio Manzini a présenté les résultats du workshop Changing the Change lors de la session
inaugurale des « Rencontres des Ateliers ».
Cumulus DR à Saint Etienne
Liz Davis a participé à la conférence Cumulus (réseau international d’écoles et d’universités du
design) organisée par ESADSE en novembre, pendant la 6e édition de la Biennale Internationale
de Design de Saint-Étienne (Cité du Design). Le thème « Design & Recherche » a attiré des
professeurs et chercheurs de plusieurs continents et des groupes de travail autour des projets
de recherche ont été organisés pendant l’événement.
Edition DAP/Culture France
L’ENSCI est invitée à participer à une édition « témoin » proposée par la DAP en collaboration
avec Culture France, dont la sortie est prévue courant 2009. Cette édition présentera une
sélection d’une cinquantaine de projets ayant bénéficié d’un soutien de Culture France pour
développer un travail commun avec une école/université à l’étranger. Trois projets de coopération
internationale seront présentés : « Innovation Familiale », Projet de recherche PUCA (Cuba 2004
33
et Brésil 2006) ; Programme Indonésie 2003 (Mission d’expertise; Séminaire « Jouez, Jouer,
Jouet » avec l’Institut Technologique de Surabaya) ; I-DO workshop 2007 avec la Hong Kong
Politecnic University (Projet « La chambre d’hôtel du futur », animé par Christophe Gaubert
(Designer, enseignant à l’Ensci).
Le deuxième livre EMUDE est disponible
La deuxième édition témoin du projet de recherche EMUDE (Emerging User Demands for
Sustainable Solutions) sera disponible en fin d’année.
« Collaborative Services – social innovation and design for sustainability » trace
les phases de développement du projet – qui s’est déroulé entre 2004 et 2007. L’ENSCI était un
des huit partenaires universitaires invités à contribuer à la phase de recherche sur le terrain.
Le projet EMUDE, coordonné par Ezio Manzini et son équipe au Politecnico de Milan, a été
nominé au Compasso d’Oro 2008. http://www.sustainable-everyday.net/main/?page_id=31
Quelques visiteurs en 2008, ordre chronologique
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Peter Gena, School of the Art Institute of Chicago, USA – Michael Thomson, President BEDA, Design
Business Associations, RU – Les membres du Board du BEDA, Bureau Européen des Designers
Associés, Europe – Jan R. Stavik, Norwegian Design Council, Norwège – Dag Holmgren, Sveriges
Designer, Swede – Isabel Roig, Directrice, Barcelona Centre de Disseñy, Espagne – Jasjit Singh,
Designer industriel, Umea Institute of Design, Umea University, Sweden – Martine Bedin, Designer,
Italie – Dr. Gordan Hush, Head of Product design, Glasgow School of Art, Ecosse, UK. – Elie Levy,
Charles Hervé, Claude Stassart, La Cambre, Bruxelles, Belgique – Sergio Bruglio, Alessandra
Pasetti, Université de Venise, IUAV, Italie – Gilead Duushani, Karni Grobman Sharon, Holon
Institute of Technology, Tel Aviv, Israël – Heidi Arad, Arie Sivan, Coleman School of Management,
Tel Aviv, Israël – Jennie Winhall, Designer, Participle (Public service Design), Londres, GB –
Peter Dean, Professeur Hong Kong Politecnic University, HK, Chine – Dr Isabelle Van de Calsey
accompagnée d’une délégation d’une vingtaine de professeurs et d’étudiants, Université de Leyde,
Pays Bas. – Dr. Darlie O. Koshy, Directeur, National Institute of Design, Ahmedabad, Inde – Luisa
Collina, Professeur, Architecte, Politecnico de Milan, Italie – Jules Debroux, Natalie Vanderickt,
Erik Roger, Institut Sint-Lukas, Bruxelles, Belgique – Patrick Giraud, Designer, enseignant RCA,
Londres, RU. – Prof. Winfried Scheuer, Head Product design, Staatliche Akademie, Stuttgart,
Allemagne – Philip Hiedkamp, Directeur, KISD, Cologne International School of design, Allemagne
– Teo Enlund, Head of Design, Konstfack, Stockholm, Suède – Raimo Nikkenen, Aila Laaksa, TAIK,
Helsinki, Finlande – Paolo Ciuccerelli, Politecnico de Milan, Italie – Dr. Christian Boucharenc,
Professeur, NUS National University of Singapore, Singapour – Andi Lai, Designer, HK, Chine – Dr.
Katarina Vrhovsek, MA RCA, Fashion Dept., Ola za Dizajn Visoka, Ljubljana, Slovénie – Maria
del Carmen Villarreal Erhard, Professor Naoko Takeda, Department of Industrial Design,
Tecnológico de Monterrey, Mexico. – Victor Lo, HKBoDW accompagné d’une délégation du Hong
Kong Design Center, Chine – Daneile Papet, Responsible, Ethnic.org, France/Afrique – Benedicte
Alliot, Attachée Culturelle de l’Ambassade de France en Inde, Delhi, Inde, Leslie Speer, Designer,
IDSA, SJSU, San José State University, Californie, USA – Dominique Van Hooff, Chair Foreign
Languages & Literature Department, SJSU – San Jose State University, USA, Adam Richardson,
Head Strategic design, frogdesign, San Francisco, USA – Yoshiyuki Wada, Responsable design,
Nagoya University of the Arts, Nagoya, Japon – Demet Mutman, Urbaniste, Istanbul, Turquie –
Peter McGrory, Designer, Head Finnish institute of Management, TAIK, Helsinki, Finlande –
Andrea Botero, Project manager, Arki group, Media Lab, TAIK, Helsinki, Finlande – Surya Vanka,
Senior Manager engineering excellence, Head Useability, Microsoft, Redmond, US – Xiaogang LIU,
Deputy Dean, Jun LI PHD, Director Multimedia design, Xiaojie CAO PHD, Professor Art & Design,
Li LI PHD, Designer, Fashion Institute of Donghua University, Shanghai, Chine – Javier Sanz,
Head of Design Department, Mormedi, Madrid, Espagne – Jane Park, Designer, KAIST, Corée –
Catherine Nop, Human Resources Director, Artisans d’Angkhor, Cambodge – Veneranda Carrino,
responsable Meta-design, ISIA Roma, Italie et – Giuseppe Marinelli, chargé d’expositions ISIA
Roma, Italie – Inoussa Dao, Artisan-designer, Ouagadougou, Burkina Faso – Eva Koch, Artistevidéaste, Copenhague, Danemark – Kavin Mells, University of Swinbourne, Australie – Elina
Känsällä, Marimekko, Helsinki, Finlande (présentation à l’ANAT).
Les stages
LES STAGES
Coordination : Simone BUCHE
1 – Les stages professionnels
La période de stage a valeur et dimension pédagogiques. Elle fait partie intégrante du cursus de
l’élève. C’est l’occasion pour lui de confronter et de valider ses acquis, d’acquérir de nouveaux
savoir-faire. C’est un moment privilégié pour découvrir le monde du travail et se familiariser
avec ses contraintes.
Le stage en agence/entreprise permet l’intégration dans un milieu professionnel, une
participation à des projets en dimension réelle et une prise de responsabilités dans la structure
d’accueil.
Ce stage doit permettre à l’élève :
de prendre du recul par rapport au rythme de l’école ;
de mettre en phase les pratiques professionnelles avec les exigences économiques ;
de comprendre les contraintes et les enjeux d’une entreprise.
Il est obligatoire et s’effectue généralement en phase 2. L’équipe pédagogique conseille et
oriente les élèves vers des entreprises ou des agences, en France ou à l’étranger.
La validation de la période de stage, permettant l’obtention de 30 crédits ETCS, est accordée au
vu des éléments suivants :
l’appréciation de stage remplie par la structure d’accueil
le bilan personnel de l’élève
un rapport de stage qui rend compte de la nature du travail effectué et de l’apport de
cette expérience. Une commission de retour de stage a lieu en fin de semestre.
La durée moyenne d’un stage est de 4,5 mois. Cette période équivaut à un semestre. En deçà de
trois mois, il s’agit d’un stage, quelques fois à temps partiel, fait dans le cadre du développement
du projet d’un élève ou en complément du programme suivi à l’école, d’un partenariat pour
un projet de diplôme ou d’un stage effectué pendant les vacances scolaires. Il peut s’agir
également d’un élève qui a choisi de faire deux stages « courts » pendant son semestre, dans
des entreprises/agences différentes, plutôt qu’un seul stage.
En France
En 2008, 37 élèves ont effectué un stage en France dans des structures d’accueil de divers
profils (indépendants, agences de design, entreprises). On note également que de plus en plus
de stagiaires étrangers prolongent leur semestre afin d’effectuer un stage professionnel au sein
de notre réseau d’agences à Paris.
Structures d’accueil des élèves
Agence Patrick Jouin
Alcatel
Antoine Fritsch Associés
AREP
Association Appel d’Aire
Boo Style
CEA Grenoble LETI/DCIS
Cité du Design de Saint-Etienne
Constance Guisset
Design Office
EDF Recherche et Développement
Eric Benqué Design
Etabli d’Antan – Eric Raymond
Explocentre France Telecom/Orange
Gaëlle Gabillet
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In Process
Le petit atelier de Paris
Leroy Merlin
Macon & Lesquoy
Mathieu Lehanneur
Mireille Poujol
Mitia Claisse et Marianne Klapisch
MK2
Montblanc
No Design
Patrick Norguet
Ronan & Erwan Bouroullec
Studio Massaud
3D Couleur
À l’étranger
En 2008, grâce au soutien du Conseil régional d’Ile de France, nous avons pu proposer des
bourses de mobilité internationale à 7 élèves partant en stage en agence ou en entreprise à
l’étranger.
Les stages à l’étranger sont très appréciés par les élèves, mais une aide financière est souvent
déterminante pour un départ car les agences ou les entreprises européennes et internationales
ne versent pas obligatoirement de gratification aux stagiaires étrangers.
En Europe
En 2008, 7 élèves ont effectué un stage au sein de l’Union européenne.
Structures d’accueil des élèves en Europe
Jiro Kamata, Munich, Allemagne
Stefan Diez, Munich, Allemagne
Mobil M, Barcelona, Espagne
Studio Suppanen, Helsinki, Finlande
PositiveFlow, Milan, Italie
TJEP, Amsterdam, Pays-Bas
RehabStudio, Londres, Royaume-Uni
Hors Europe
En 2008, 9 élèves ont effectué un stage dans des pays extérieurs à l’Union européenne.
Structures d’accueil des élèves hors Europe
Jon Goulder, Australie
Amy Lau design Inc., NY, Etats-Unis
Design Fenzider, NY, Etats-Unis
Guillin+Merrell, NY, Etats-Unis
Lunar-Design, San Francisco, Etats-Unis
Matthew Barney Studio, NY, Etats-Unis
Mike & Maaike, San Francisco, Etats-Unis
Small Design Firm, Cambridge, Etats-Unis
Formakit, Santiago, Chili
2 – Les stages universitaires
En Europe
Programme Erasmus
L’école participe à un réseau important d’écoles et d’universités dans le monde qui offre la
possibilité aux élèves d’effectuer un semestre à l’étranger.
36
Les stages
Le stage universitaire, plutôt destiné aux élèves en phase 1, leur offre la possibilité
de se confronter à une autre culture, à d’autres expériences et à la pratique d’une langue
étrangère.
Le cursus s’inscrit dans le cadre de l’espace européen de l’enseignement supérieur
et applique le dispositif d’ECTS (European Credit Transfer System).
L’Ensci adhère aux programmes et aux actions proposés dans le cadre d’Erasmus,
grâce à la collaboration de l’Agence Europe Education Formation France, ainsi qu’aux programmes
de recherche en réseau avec des partenaires européens et internationaux.
En 2008, 2 élèves ont effectué une mobilité universitaire en Europe et ont été accueillis
par les établissements partenaires suivants :
Glasgow School of Art, Glasgow, Ecosse
Staatliche Akademie der Bildenden Künste, Stuttgart, Allemagne,
Hors Europe
Un élève est également parti dans le cadre d’un échange universitaire à San Jose State
University aux Etats-Unis.
L’accueil des stagiaires étrangers
L’Ensci accueille chaque semestre une quinzaine de stagiaires étrangers, soit dans le cadre
des programmes d’échanges européens, soit dans le cadre d’accords de collaboration avec
des établissements d’enseignement à travers le monde. Ils effectuent un séjour d’une durée
maximum de 6 mois.
Le studio international assure la sélection, l’accueil des stagiaires étrangers ainsi
qu’un suivi pédagogique personnalisé pour chacun d’entre eux. Un accueil plus spécialisé (aide
au logement, démarches administratives notamment) est réservé aux stagiaires le sollicitant.
Les stagiaires bénéficient par ailleurs d’un cours de culture et de langue française –
dont les frais sont pris en charge par l’institution grâce en partie à l’aide financière d’Erasmus – ,
de l’accès à tous les services offerts par l’école.
En 2008, l’Ensci a accueilli 27 stagiaires étrangers, dont 18 dans le cadre du
programme européen Erasmus.
12 d’entre eux participent au programme du MEDes – Masters Degree in European
Design (responsable du programme MEDes pour l’Ensci : Liz DAVIS). La particularité de ce
programme est que chaque élève bénéficie d’une formation dans trois établissements européens.
Après deux ans d’études dans leur institut d’origine, les élèves sélectionnés effectuent leurs
troisième et quatrième années d’études dans deux autres écoles partenaires. Ils ajoutent ainsi
une dimension spécifiquement européenne à leur diplôme de designer.
Liste des écoles partenaires,
dont les étudiants ont été accueillis en 2008 :
Europe
Allemagne
Hochschule Darmstadt, University of Applied Sciences, Darmstadt
Köln International School of Design, Cologne (partenaire MEDes)
UDK Universität der Künste, Berlin (partenaire MEDes)
Staatliche Akademie der Bildenden Künste, Stuttgart (partenaire MEDes)
Finlande
TAIK – University of Art and Design Helsinki, Helsinki (partenaire MEDes)
Royaume-Uni
Glasgow School of Art, Glasgow, Ecosse (partenaire MEDes)
Chelsea College of Art and Design, London
Italie
Politecnico di Milano, Milan (partenaire MEDes)
Libera Universita di Bolzano, Bolzano
37
Portugal
ESAD – Escola Superior de Artes e Design, Senhora da Hora
Hors Europe
Brésil
ESDI, Lapa, Rio de Janeiro
Canada
Université de Montréal, faculté d’aménagement, école de design industriel,
Montréal
Chili
PUCC, Pontificia Universidad Catolica de Chile, Santiago, Chili
Chine
Poly U – Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong
Etats-Unis
San Jose State University, San Jose, California
Israël
Bezalel Academy of Art & Design, Jérusalem
HAIT – Holon Academic Institute for Technology, Holon
38
Les rencontres avec les anciens élèves
Rencontres avec les anciens élèves Les Petits-Déjeuners De Margot
Organisation : Margot Casimir, assistante administrative et pédagogique
Des designers, diplômés de l’Ensci, viennent parler de leur métier
autour d’un petit-déjeuner partagé avec les élèves.
Invités de cette année :
Yannick Le Guinner : éco designer – Appel d’Aire
Cédric Ragot & Anne-Lucie Crosson : designers – Cédric Ragot Design Studio
Denis Rochefort : designer – ADG Camping gaz
Bruno Belamich : dirigeant Bell & Ross
Romuald Zayana : designer
Ariane Epstein & Jean Couvreur : designers
Mathieu Lehanneur : designer
39
LES ÉLÈVES
L’effectif de l’établissement
En 2008, 274 élèves et stagiaires étaient inscrits à l’ENSCI au titre des trois formations :
Création industrielle : 233 élèves (204 ENSCI + 29 stagiaires étrangers
sur l’année) dont environ 15 stagiaires étrangers chaque semestre ;
Design textile : 26 élèves dont 3 stagiaires (voir chapitre ANAT) ;
Mastère spécialisé création et technologie contemporaine : 12 étudiants
(voir chapitre Mastère).
Les élèves moniteurs
L’école peut faire appel chaque année scolaire à des élèves-moniteurs pour une durée nonrenouvelable de 6 mois. L’élève apporte son concours au responsable de l’atelier ou du centre
de ressources d’après un planning mis en place d’un commun accord.
L’élève peut, pendant la durée du monitorat, développer un projet personnel en
relation avec la spécificité du lieu d’accueil.
Le semestre de monitorat est validé par l’attribution de 5 crédits ECTS. Ces élèves
sont rémunérés sur contrat d’établissement sur la base d’un mi-temps.
1er semestre
Cécile BALTAZART: studio matériaux
Elodie GOBIN : sérigraphie
Astrid HAUTON : atelier bois
2e semestre
Laurent BEURRIAND : atelier métal
Thibaut GUITTET : FAO
Alice MARESCHAL : documentation
Gaëtan MAZALOUBEAUD :
mise en œuvre de propositions « Développement durable ».
Les admissions
Responsable de communication et de la coordination des admissions :
Véronique Eicher
La session a eu lieu d’avril à juin 2008 :
nombre de candidats: admissibles : admis :
772
159
49
Une élève, Eloïse Le Gallo, a demandé un report de son admission à la rentrée
2009-2010 pour effectuer une année aux Beaux-Arts.
Une élève du concours 2007, Leslie Landucci, qui avait demandé un report de son
admission à la rentrée 2008-2009 pour effectuer une année à l’ENSAD, a décidé de terminer
son cursus aux Arts Déco. Une autre élève du concours 2007, Marguerite Humeau, renonce à
entrer à l’ENSCI pour poursuivre ses études en Hollande.
Une élève de Polytechnique, Claire Lapassat, se voit accorder une année de report
supplémentaire. Elle suit certains cours de l’ENSCI avant sa rentrée effective en 2009-2010.
Florent Thurneyssen, candidat du concours 2007, a effectué sa rentrée en
catégorie 1, comme prévu.
Deux élèves renoncent à leur admission à l’ENSCI pour entrer au Royal College of Arts
et à l’ECAL : Dejan Mitrovic et Emile Barret.
Sur les 47 élèves qui intègrent l’école en septembre 2008 : la répartition garçons /
filles est de 56/44 %, 33 viennent de la région parisienne, 12 de la province et 2 de l’étranger.
40
Les élèves
Les élèves admis se répartissent de la façon suivante :
26 en Catégorie 1 (baccalauréat toutes séries) entrent pour 5 ans d’études : Quentin Caille, Jonathan Delloye, Anne Devoret, Selma Durand, Léonie Ferry,
Adrien Garcia, Hellène Gaulier, Juliette Gelli, Marion Gros, Chemsedine Herriche,
Arthur Hoffner, Tatian Hossein, Charlotte Kaufmann, Simon Laval, Loïc Leguen,
Kevin Lucas, Maria Pavlova, Ulysse Pena, Julien Phedyaeff, Pierre-Benoît Pirlot de
Corbion, Bazil de Pourtalès, Marie Quilvin, Samy Rio, Christopher Santerre, Mario
Simon, Charlie Zehnlé.
12 en Catégorie 2 (diplôme de 1er cycle : DEUG/LICENCE, DUT, BTS) entrent pour 4
ans d’études : Camille Angibaud, Lea Dall’Aglio, Axel Delbrayère, Alexandre Echasseriau,
Pauline Gilain, Alexandre Kournswski, Thomas Lagarde, Clémence Page, Lucile Picon,
Romain Remigereau, Fanny Serouart, Luc Serreboulée.
7 en Catégorie 3 (diplôme de 2e ou 3e cycle) entrent pour 3 ans d’études : Pierre Bayol, Anne Goasguen, Gillian Graves, Samuel Lacroix, A Jung Lim,
Nina Slavcheva, Claire Trefoux.
1 en Catégorie 4 (minimum 4 ans d’activité professionnelle), entre pour 3 ans
d’études : Charlotte Aufauvre-Poupon.
Le service «Admissions et communication» a assuré par courriers électroniques et par
envois postaux, une communication vers les organismes d’information aux élèves : CIO, SCUIO,
mais aussi vers les IUT, certaines universités et vers les écoles d’art en France et à l’étranger.
Une attention particulière a été portée aux candidats des catégories 2 à 4.
La Documentation et les concours de design
Acquisitions
Le fonds de la documentation s’est enrichi de :
272 ouvrages : une progression de 30% par rapport à l’année antérieure qui
correspond à l’accroissement des dons et aussi des achats dans le domaine des nouvelles
technologies et des procédés et matériaux.
23 mémoires de fin d’études des diplômés 2008 de l’ENSCI.
Mise en place de la commission d’acquisitions, composée d’enseignants, du responsable des
enseignements, d’élèves et de la responsable de la documentation. Cette commission permet
une mise en relation permettant d’effectuer des achats plus ciblés et pertinents.
Outils numériques
La base de données des documents du fonds
http://documentation.ensci.com/Select.htm?NumReq=191915791919
Les élèves et les enseignants peuvent dorénavant consulter les 6 262 fiches deDdaisy
(Doc Design aid system) sur le site internet de l’Ensci.
Encyclopaedia universalis : encyclopédie de culture générale
Kompass France : consultation de toutes les entreprises françaises répertoriées
dans cet annuaire.
Base de données de projets sur l’intranet.
Programmation d’interventions pour les ateliers de projet
Florian Ragot, chargé de cours à l’école du Louvre, « sièges africains » pour l’atelier
de projet de François Azambourg sur l’assise.
Géraldine Sommier, Musée des arts décoratifs, co-commissaire de l’exposition
« le cas du sac » pour l’atelier de projet de Jean-François Dingjian sur le sac
41
Permanences sciences Humaines pour les mémoires
Les élèves en mémoire rencontrent leur directeur de mémoire à la documentation lors de rendezvous ; ces rencontres leur permettent d’avancer dans leur réflexion. Ils peuvent bénéficier de
recherches spécifiques en relation avec leur mémoire et projet de la part de l’équipe de la
documentation, et de conseils en termes de méthodologie de recherche et rédactionnelle.
Exposition des mémoires 2007 lors des portes ouvertes 2008
Dans le but de mieux communiquer auprès des visiteurs ce que peut être un mémoire de fin
d’études à l’ENSCI, la documentation a présenté l’ensemble des mémoires 2007, scénographie
conçue par Isabelle Daëron, élève à l’ENSCI.
Les concours de design
Le studio documentation effectue la sélection et le suivi des concours nationaux et internationaux
de design. Il offre une fonction de conseil (élaboration du règlement, cahier des charges) auprès
de certains organisateurs de concours qui lui en font la demande. Les règlements des concours
sont consultables au studio documentation.
Les élèves de l’ENSCI participent aux concours de design sur le principe du volontariat,
toutefois, s’ils le souhaitent, ils peuvent bénéficier d’un encadrement spécifique assuré par
Christophe Gaubert, designer/enseignant de l’unité Alternative(s).
Les concours leur permettent de développer leur esprit d’initiative et d’autonomie,
de se mesurer aux autres élèves designers nationaux et internationaux, d’évaluer leurs
compétences, d’explorer des champs d’intervention différents et parfois même de mener plus
loin la réalisation de leur projet au sein d’une entreprise dans le cadre d’un stage.
Ces concours sont sélectionnés et annoncés par Françoise Hugont, responsable
de la documentation, pour leur intérêt pédagogique, en respect avec la déontologie de la
profession.
Les élèves gagnent de nombreux concours et en 2008 leurs projets ont été récompensés à
plusieurs reprises :
1er Prix : Concours Camif Collectivités
Loïc Lobet pour son projet « un coin pour tous »
1er Prix : Concours Handitec
Marie Moreau et Laurence Dupuis
pour leur « vêtement d’aide au levage et de maintien du dos »
1er Prix : Concours Alzheimer
Isabelle Daëron, Gaëtan Mazaloubeaud, Aurélie Eckenschwiller
et Marie Coirié pour leur projet “deci delà”
1er Prix : PB Swiss Tools (Suisse)
Dong Xu Yue Dong
2e et 3e Prix : Concours Steiner
Mathieu Peyroulet Ghilini et Christophe Marchand
3e Prix : Concours Malengo 2008
Romain Jung, « Un ensemble tasse/verre à eau pour café/bar ou à titre individuel »
Red Dot : Best of the Best (Singapore)
Swann Bourotte pour son projet “White fruit”
L’école et Swann Bourotte ont remporté pour ce projet
un best of the best catégorie Entertainment du Red Dot,
un des labels internationaux les plus prestigieux dans le monde du design.
Audi Talents Awards 2008
Benjamin Graindorge, jeune diplômé de l’ENSCI
Trois finalistes sur quatre sont diplômés de l’ENSCI! mis à part Benjamin Graindorge,
il s’agit de Lucie Dorel et Marine Rouit.
42
Les élèves
Les bourses d’études
Coordination : Dominique FARGIN
Des bourses d’études financées par le ministère de la Culture et de la Communication sont
attribuées par l’ENSCI aux élèves de nationalité française et, sous certaines conditions à
des élèves étrangers, selon les critères et les barèmes applicables dans les établissements
d’enseignement supérieur des arts plastiques relevant du ministère de la Culture et de la
Communication.
A partir de l’année 2009/2010, l’instruction des dossiers de demande de bourse est transférée
au CROUS.
Les bourses d’études attribuées par l’établissement
A la rentrée 2008, 61 demandes de bourses ont été déposés. Lors de la commission du 26
septembre 2008, 57 bourses ont été attribuées – soit 24.46 % de l’effectif des élèves – dont 12
élèves au taux 0.
Les boursiers au taux 0, également exonérés des droits de scolarité et de sécurité
sociale, bénéficient de la bourse municipale de la Ville de Paris versée par le CROUS, d’un
montant de 900 €.
La Fondation Vallet
La Fondation Vallet, créée en 1999 sous l’égide de la Fondation de France, a pour vocation
d’aider des jeunes particulièrement motivés, mais ayant de sérieuses difficultés matérielles
pour poursuivre leurs études.
Le choix des bénéficiaires se fait sur présentation de dossiers. Une présélection de 8
dossiers est opérée chaque année par l’ENSCI au sein de la commission de bourses, selon les
critères définis par la Fondation qui procède ensuite à la désignation des lauréats. Au terme de
la première année la bourse peut être renouvelée deux fois.
En 2008, 8 élèves de l’école ont bénéficié pour la première fois de la bourse de la
Fondation, d’un montant annuel de 3 850 €.
Lauréats de la bourse Vallet en 2006 et 2007, 10 élèves ont obtenu son renouvellement.
Depuis 2001, de nombreux élèves de l’établissement ont eu la chance d’être soutenus
par la Fondation dans l’accomplissement de leurs études.
L’ENSCI renouvelle toute sa gratitude à M. Odon Vallet.
43
LES DIPLÔMÉS EN CRÉATION INDUSTRIELLE
Responsable pédagogique: Dominique Averland
Responsable de la coordination : Myriam Provoost
En 2008 29 élèves sont entrés en phase diplôme 3 sessions de diplômes ont eu lieu : février-mars, juillet et novembre-décembre
35 élèves présentés, 35 élèves reçus.
13 avec mention et 5 avec les félicitations du jury.
Les jurys de février-mars et de juillet se sont tenus sous la présidence de M. Michel Cultru,
conseil en stratégie d’entreprise, celui de novembre-décembre sous la double présidence de
M. Francis Bruguière, conseil en stratégie de création et de M. Michel Cultru.
Session de février-mars 2008 : 10 élèves
Présidence : Michel Cultru
Rapporteurs de mémoires : Claire Brunet et Jeanne Quéheillard
Designers externes : Olivier Beune et Sébastien Garcin
Géraldine de Béco, avec mention pour le mémoire
Mémoire : « Géométries économiques – Design, consommation de masse
et modernité »,
direction Alexandra Midal
Projet : « Fraîcheur publique. Microclimats », direction Laurent Massaloux
Cécile Désille, avec mention pour la qualité de la démarche plastique,
parcours, mémoire et projet
Mémoire : « Ça n’a pas d’importance ! La perception des objets par le détail »,
direction Renaud Ego
Projet : « Les objets en détail », direction Stéphane Bureaux
Lucie Dorel, avec mention pour la qualité de la démarche de recherche
Mémoire : « Pli, de la limite à la structure », direction Sophie Coiffier
Projet : « La mécanique du pli », direction Perrine Vigneron
Oriane Dambrune
Mémoire : « Au soleil, nouveaux mythes et héliotropisme moderne »,
direction Marie Treps
Projet : « Sur la plage », direction Sébastien Boissard
Julie Bouillaut, avec mention pour la qualité du projet
Mémoire : « Objet(s) de Rituel(s) », direction Ramuntcho Matta
Projet : « Manger au travail », direction Philippe Comte
Olivier Mohr
Mémoire : « Le design fait la morale », direction Alexandra Midal
Projet : « Alzheimer mon amour », direction Bernard Moïse
Pauline Chabolle, avec mention pour l’approche plastique du projet
Mémoire : « Les paradoxes du naturel », direction Marie Treps
Projet : « Intérieur/extérieur, une relation à imaginer »,
direction Laurent Massaloux
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Sandrine Herbert, avec les félicitations du jury
Mémoire : « La ville interface », direction Jacques-François Marchandise
Projet : « Urban promenades, déambulations urbaines »,
direction Jean-Louis Fréchin
Anaïs Vielfaure
Mémoire : « Désirs de matière(s), matières à Désirs »..., direction Elodie Ternaux
Projet : « Textures, modes d’applications et parfum »,
direction Christophe Gaubert
Marine Rouit, avec les félicitations du jury
Mémoire : « Une esthétique du quotidien », direction Renaud Ego
Projet : « Le papier, surface sensible », direction Jean-Louis Fréchin
Session de juillet 2008 : 10 élèves
Présidence : Michel Cultru
Rapporteur de mémoires : Claire Brunet et Jeanne Quéheillard
Designers externes : Stéphane Bureaux et Sébastien Garcin
Romain Thévenet, avec les félicitations du jury
Mémoire : « Design et développement local »,
direction Jacques-François Marchandise
Projet : « Faire compagnie, un projet de cohésion rurale »,
direction Stéphane Villard
Denis Pellerin
Mémoire : « Don’t Get married With Your Project ! – L’implication du designer
dans sa pratique professionnelle », direction Annie Gentès
Projet : « Ellipse », direction Gilles Belley
Clément Tibi
Mémoire : « Vers un design entreprenarial », direction Odile Vincent
Projet : « Screen Paper », direction Jean-Louis Fréchin
Pierre-Louis Abel
Mémoire : « La pratique du réseau sous la troisième gouvernance »,
direction Eloi Baudoux
Projet : « Organiser l’innovation collective à la RATP »,
Damien Roffat
Mémoire : « Pouvoir d’achat », direction Sophie Coiffier
Projet : « Jardinons ! Un espace vert participatif », direction Jean-Louis Fréchin
Victor Fromond, avec mention pour la cohérence de la recherche entreprise
Mémoire : « Les formes sérielles », direction Aurélien Lemonier
Projet : « Produire en série des objets uniques », direction Jean-Louis Fréchin
Marie Le Guelinel de Lignerolles, avec mention pour le mémoire
Mémoire : « Nest, petite anthologie de l’obsession décorative »,
direction Alexandra Midal
Projet : « Affreuses, sales mais pas si méchantes », direction Nathalie Bruyère
45
Matthieu Savary, avec mention pour le projet
Mémoire : « Puissances de 2 », direction Christian Barani
Projet : « Puissances de 2, en cours de rechargement », direction Bruno Moretti
Paul Jouan
Mémoire : « L’intimité dans tous ses états », direction Marie-Haude Caraes
Projet : « S.O.H.O. – la limite du territoire privé dans le contexte du travail à domicile »,
direction Philippe Comte
Charlotte Delomier
Mémoire : « Droit de regard », direction Marie-Haude Caraës
Projet : « Coins sombres », direction Romain Cuvellier
Session de novembre-décembre 2008 : 15 élèves
Sous la double présidence de Francis Bruguière et Michel Cultru
Rapporteurs de mémoire : Claire Brunet et Jeanne Queheillard
Designers externes : Claire Le Sage, Patrick Nadeau et Yves Rinato
Sarngsan Na Soontorn
Mémoire : « Juste une chose (?) », direction Marie Treps
Projet : « Juste une petite chose (?) », direction Christophe Gaubert
Vincent Blouin, avec mention pour la qualité du projet
Mémoire : « L’art du lien, voyage dans la magie du quotidien »,
direction Ramuntcho Matta
Projet : « Des usages fantômes», direction Laurent Massaloux
Pierre Charrié, avec les félicitations du jury
Mémoire : « La beauté du geste et la machine », direction Laurence Salmon
Projet : «Les cabines résologiques, un service basé
sur le réseau de cabines téléphoniques existant», direction Laurent Massaloux
David Proton
Mémoire : « Trucs », direction Odile Vincent
Projet : « Outil d’aide à la création de mobilier », direction Gilles Belley
Félix Compère, avec mention pour la qualité du mémoire
Mémoire : « ImObTer », direction Cédric de Veigy
Projet : « ImObTer », direction Sébastien Garcin
Antoine Boilevin
Mémoire : « Enjeux de la représentation dans la pratique du designer »,
direction Aurélien Lemonier
Projet : « D’une communauté de transport au transport en commun ? »,
direction Gilles Belley
Aïssa Logerot
Mémoire : « En toute simplicité », direction Marie-Haude Caraës
Projet : « Extensions », direction Christophe Gaubert
Elise Prieur
Mémoire : « L’homme augmenté par la technique dans la peau »,
direction Jacques-François Marchandise
Projet : «La place du corps dans les interactions homme-machine-homme»,
46
Alexandre Lepeu
Mémoire : « Homo Consuparticipabilis ? », direction Joseph Mazoyer
Projet : « elumin », direction Jean-Louis Fréchin
Caroline Bianco, avec mention pour la qualité du projet
Mémoire : « J’habite donc je suis », direction Sophie Coiffier
Projet : « X.Y.Z. », direction David Dubois
Felipe Ribon, avec les félicitations du jury
Mémoire : « Hygiène et dérèglements », direction Alexandra Midal
Projet : « Une autre salle de bain », direction Erwan Bouroullec
Matthew Marino, avec mention pour la qualité du projet
Mémoire : « Evolutions, médias & design », direction Annie Gentès
Projet : « Post-publication », direction Stéphane Villard
Grégory Lacoua, avec mention pour la dimension critique du projet
Mémoire : « Figure de l’au-delà », direction Marie-Haude Caraës
Projet : « L’automédication », direction Philippe Comte
Joseph Heissat
Mémoire : « Le véritable tour du mémoire magique enfin dévoilé ! »,
direction Marie-Haude Caraës
Projet : « Miroir, miroir, qui je suis... », direction Christophe Gaubert
Olivier Paradeise
Mémoire : « Made in Nintendo, éléments et schèmes de conception »,
direction Aurélien Lemonier
Projet : « Core », direction Jean-Louis Fréchin
Experts invités des jurys 2008
Jury de février-mars :
Roland Cahen, compositeur électro-acoustique, designer sonore
Olivier Drunat, médecin gériatre, chef de servie Hôpital Bretonneau
Detlev Goetz, coordinateur E-City à Luxembourg
Uros Petrevski, designer
Romano Ricci, créateur et directeur de A&R Parfums
Jury de juillet :
Jérôme Clément, Fédération Nationale des Jardins Familiaux et Collectifs
Yo Kaminagaï, responsable du design RATP
Nicola Minvielle, enseignant chercheur à Audencia, Ecole de management
Stéphane Vincent, directeur de la 27e Région,
Laboratoire des nouvelles politiques publiques
Jury de novembre-décembre :
Chantal de Gournay, R&D France Télécom
Rémi Sussan, journaliste spécialisé en NBIC (Nano Bio Information Cognition)
Stéphane Vincent, directeur de la 27e Région,
Laboratoire des nouvelles politiques publiques
47
LES ÉTUDES EN DESIGN TEXTILE
L’Atelier National d’Art Textile (ANAT)
L’Atelier national d’art textile est un département de l’Ensci, ouvert à des candidats français et
étrangers ayant suivi au préalable une formation pluridisciplinaire artistique d’un niveau Bac+2.
Le cursus de trois ans prépare au diplôme de designer textile.
Le designer formé à l’ANAT est spécialisé dans la création des textiles : chaîne et
trame, uni et jacquard, maille et impression. Sa formation lui permet d’exercer dans tous les
domaines où le textile est présent : mode, environnement, maison, automobile….
L’offre pédagogique
Théorique
Enseignements et intervenants
Théorie des armures : enseignants permanents Anat
Théorie jacquard : enseignants permanents Anat
Analyse des tissus : enseignants permanents Anat
Procédés de filatures : Marc Renner
Étude des matières textiles : Jean-Yves Dréan
Procédés industriels de fabrication : Marc Renner
Architecture, différents courants : Nathalie Wolberg
Économie textile : Muriel Bellivier
Procédés de teinture : Nathalie Bonnet
Cultures textiles : enseignant permanent Anat
Anglais textile : Thimoty Perkins
Les élèves de l’ANAT ont également suivi des enseignements avec les élèves de l’ENSCI :
Problèmes politiques et sociaux culturels : Marie-Haude Caraës
Photo numérique : Véronique Huyghe
Formation Mac X : Thomas Brousse
Modernité et postmodernité : M.H.Caraës
Design et designer : Alexandra Midal
Pratique
Enseignements et intervenants
Fabrication fils fantaisies : Marc Renner
Maille rectiligne : enseignant permanent Anat
Teintures : Nathalie Bonnet
Expression plastique: Marion Degorce Dumas
Sérigraphie : Kévin Thompson
Procédés ligatures/teintures : M.H.Guelton
Passementerie : Guy Scherrer
Gammes couleurs : Blandine Lelong
CAO textile dessin et jacquard : enseignants permanents de l’Anat
CAO textile Pointcarré : enseignants permanents de l’Anat
Photoshop, In Design, I View pro : enseignants permanents de l’Anat
Expérimentation et projets de création
La première année
Modules d’habilitation en tissage et en maille :
. octobre 07/janvier 08 : structures et procédés fondamentaux
Les sujets suivants ont été traités :
48
Les études en design textile (anat)
Projet « objet ligature »( fév.2008)
En prolongement du cours dispensé par M.H.Guelton « procédés ligatures/teintures » et dans
la perspective du concours « World Shibori Network », conception et réalisation d’un petit objet
textile, utile ou futile, qui intègre dans son décor ou sa structure un ou plusieurs procédés de
ligature.
projet encadré par M.H.Guelton et C. Ancellin
Projet « tissus techniques pour un bagage » (mars/avril 2008)
Conception et réalisation de matériaux textiles souples pour bagage semi-rigide. Trois élèves
de l’ENPC, G.Girard, S.Mouhamou et A.Bennis ont suivi ce sujet. Ils se sont appuyés sur le
travail de J.Milheiro pour élaborer leur projet « Innov’acteurs – bagagerie de luxe ».
Ce projet a été rendu possible par mise à disposition de fils techniques des sociétés Ferrari et
Schoeller.
Projet encadré par M.Renner (Ingénieur ENSTIM), U.Gleeson, C.Ancellin
Projet « toile de Jouy » et narration (mars/mai 2008)
Sur la base du principe narratif des « toiles de Jouy », création d’une composition au raccord pour
tissu imprimé de scènes narratives modernes. Ce projet imposait la réalisation d’un reportage
photo, et la pratique des logiciels Photoshop et Illustrator.
projet encadré par V.Huygues et U.Gleeson
Projet « haut féminin en maille » (avril/juin 2008)
Combinant forme matières couleurs et liages, chaque élève devait proposer une esquisse du
vêtement, différents échantillons maille (liages et recherches chromatiques), et préciser un
détail de finition .
projet encadré par Cora Blu.
Projet « collection autour d’une narration » (avril/juin 2008)
Sur la base d’un univers d’inspiration réunissant et présentant les recherches graphiques et
les photos réalisées autour de la narration, conception et réalisation d’une collection textile
composée d’un tissu sérigraphié et de 2 accompagnements tissés.
Projet encadré par K.Thomson (professeur de sérigraphie),
U.Gleeson et C.Ancellin
La deuxième année
Le premier semestre a été consacré à une période courte d’habilitation, puis à la conception et
à la réalisation de 2 projets.
Modules d’habilitation en tissage (septembre 2007)
étude théorique et expérimentation des structures textiles complexes.
Les croquis réalisés en cours d’expression plastique (encadré par M.Degorce Dumas) sur le site
de l’exposition Annette Messager au Centre G.Pompidou ont formé le cadre d’expérimentations
pratiques permettant de « vérifier » les notions théoriques.
Projet encadré par J.Landau et C.Tournay.
Projet « architecture et textile » (septembre/novembre 2007)
Créations de surfaces textiles formant parois pour délimiter des espaces intérieurs ou
extérieurs.
Manipulations et expérimentations de matériaux divers, réalisation d’une maquette mettant en
situation la paroi, puis réalisation d’un échantillon de la surface textile à l’échelle réelle.
Projet encadré par N.Wolberg (architecte),
M.Degorce Dumas (plasticienne), J.Landau.
49
Projet « écriture ou écritures » (novembre 2007/février 2008)
Conception et réalisation autour du thème de l’écriture(s) d’une collection de tissus pour la
mode composée d’un tissu jacquard, de 2 tissus C.T. et d’une maille.
projet encadré par D.Jasiak (créateur), M.Degorce Dumas (plasticienne),
Cora Blu et J.Landau
Le deuxième semestre a été consacré à un projet de collection pour l’univers maison, et à un
projet mené avec l’atelier Formes et Matières..
Projet « la maison de vos rêves » (février/juin 2008)
Conception et réalisation d’une collection de tissus pour la maison idéale future. Cette collection
est composée d’un tissu Jacquard, d’un tissu armuré uni, d’un tissu armuré faux-uni ou rayé,
d’un voilage et d’un imprimé.
Projet encadré par M.Lévy (responsable collection maison),
B.Lelong (coloriste), J.Landau.
Projet « l’objet près du corps » avec l’atelier Formes et Matières
(fév/juin 2008)
Conception d’un objet près du corps en textile tissé.
Les élèves de l’ANAT ont mené ce projet en binômes avec 6 élèves de l’ENSCI . Cette collaboration
a donné lieu aux projets suivants : « toile horaire », « écrin aquatique », « rose-gorge »,
« capuches », « le gant », « wonder nimbus »
projet encadré par F.Azambourg et J.Landau.
Connaissance du milieu professionnel
Voyage d’études en région lyonnaise du 10 au 12 juin 2008, entreprises visitées :
Ets A.S. – groupe Hermès – impression sérigraphie
Ets Guigou – tricotages circulaires
Ets. Sfate et Combier – soieries façonnées
Ets. Tissages de Lyon – façonnés pour ameublement
Société Ferrari – filature et tissage bâches industrielles
Ets. T.A.G. – teintures et apprêts
Tissages Denot – tissage et broderie aux tonneaux
Ets. Jalla – tissages éponge
Ets. Deveaux – impression grande diffusion
Concours textile
Les projets (sujet « Objet Ligature ») de Florie Andonimouttou et Luce Couillet, élèves
de première année, ont été sélectionnés et exposés dans le cadre du concours international
« World Shibori Network ».
Visites de salons à Paris
Prêt à porter, janvier/septembre
Maison et Objet, janvier/septembre
Première Vision, février/septembre
Texworld, février/septembre
Expofil, juin et décembre
Stages en entreprises
Julie Costaz – Les soieries du Mékong – Cambodge
Mélissa Le Vaguerèse – Mina Perhonen – Tokyo
Mathilde Caillierez – Ets. Le Manach – Paris
Adélie Prin – Société Descamps – Paris
Sybille Berger – Studio Sylvie Debeaumorel – Croix 59
Morgane Crucq – Studio Perrine Rousseau – Paris
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Les études en design textile (anat)
Charlotte Percheron – Studio Wallace Sewell – Londres
Adélie Prin – Société T.R.P. Charvet – Armentières 59427
Morgane Crucq – Société Schumacher – New York
Stages en école étrangère
Charlotte Percheron a suivi les enseignements de seconde d’année du Weaving studio au
Chelsea College of Art and Design du 1er octobre au 30 novembre 2008.
L’effectif
Diplômées – promotion octobre 2005
Dix élèves, dont neuf de la promotion octobre 2005, et une de la promotion octobre 2004 ont été
diplômées en septembre 2008 :
Lily Alcaraz, projet « MA parenthèse »
Julie André, projet « Pollen-textiles à déployer »
Marion Barbier, projet « Trousseau is not dead »
Léa Berlier, projet « Lignes de papier et point d’encre »
Perle loan Dang, projet « Matières à idée »
Anaïs Duplan, projet « Géologie »
Marine Jubert, projet « Play »
Suzanne Pelletier, projet « Le désuniforme »
Heidi Strom, projet « Parts and wholes »
Natalia Tannenbaum, projet « Sonar – rêver ».
3e année – promotion octobre 2006
Six élèves de la promotion octobre 2006, et une élève de la promotion octobre 2003, diplômables
en septembre 2009
Mathilde Caillierez, DMA tissage ESAA Duperré, promotion oct.2003,
a reporté la présentation de son diplôme pour raisons médicales
Julie Costaz, ENSA Nancy
Morgane Crucq, prépa ENS Cachan
Melissa Le Vaguerèse, BTS mode et environnement ENSAAMA
Mélina Munoz, école d’art Françoise Conte
Charlotte Percheron, DMA gravure école Boulle
Adélie Prin, Beaux-Arts, le Mans
2e année – promotion octobre 2007
Deux élèves de la promotion octobre 2006, et six élèves de la promotion octobre 2007 ,
diplômables en septembre 2010 Florie Andonimoutou, Atelier de Sèvres, Ecole d’art Françoise Conte
Sybille Berger, BTS design de mode ESAAT Roubaix
Cécile Couarraze, BTS design de mode ESAA Duperré
Luce Couillet, DNAP ESAD Reims
Sophie Hykes, BTS design de mode ESAA Duperré
Cécile Meuleau, DNAP Ecole d’Art Rueil
Janaïna Milheiro, DMA option broderie ESAA Duperré
Emeline Raphanaud, BTS design de mode ESAA Duperré
Stagiaire étranger
Hanna Beck. SABK Stuttgart
1ère année – promotion octobre 2008
Neuf élèves de la promotion octobre 2008, diplômables en septembre 2011
Maud Boudet, LISAA Paris
Audrey Boudissa, ESAAB Nevers
Olivia Clement, Beaux Arts Tournai
51
Karen Dassy, ENSAAMA Paris
M.Hélène Leduc, ENSAAMA Paris
Jordane Lereculeur, ENSAAMA Paris
Claire Roussel, Ecole Boulle Paris
Pauline Sarrus, ESAA Duperré Paris
Hélène Sempéré, ESAD Reims
Stagiaire étranger
Sophie Manners, Chelsea College of Art and Design G.B.
L’effectif en 2008 était de 26 élèves et 3 stagiaires.
Les diplômées en design textile
La sixième session du diplôme de « designer textile » s’est tenue en septembre 2008 et concernait
dix élèves, dont neuf de la promotion octobre 2005, une de la promotion octobre 2004.
Les soutenances ont eu lieu les 29 et 30 septembre 2008 devant un jury composé de
professionnels et d’enseignants, sous la présidence de M. Jean-Louis Brun directeur général
de la société Brun de Vian-Tiran, et en présence de :
Rieko Asahina, directrice des sociétés Milly Bis et Mokuba
Pauline Ricard-André, directrice artistique
Yves Sabourin, inspecteur de la création artistique, art contemporain et textile,
Délégation aux arts plastiques
Jane Landau, enseignante à l’Anat
Chantal Tournay, responsable Anat.
Toutes les élèves de la promotion ont été diplômées, trois avec mention, et une avec félicitations.
Lily Alcaraz, projet « MA parenthèse », mention pour la maîtrise textile
Julie André, projet « Pollen-textiles à déployer »
Marion Barbier, projet « Trousseau is not dead »,
mention pour le projet de diplôme et le mémoire
Léa Berlier, projet« Lignes de papier et point d’encre »,
mention pour la maîtrise textile
Perle loan Dang, projet « Matières à idée »
Anaïs Duplan, projet « Géologie », avec les félicitations du jury
Marine Jubert, projet « Play »
Suzanne Pelletier, projet « Le désuniforme »
Heidi Strom, projet « Parts and wholes »
Natalia Tannenbaum, projet « Sonar – rêver ».
Les projets de diplôme ont été exposés au public le 30 septembre et du 3 au 7 octobre 2008
dans l’espace Jacques Viénot.
L’insertion professionnelle des élèves diplômées en 2007
Claire Delahaye – activité free-lance – Marseille
Olivia Deruelle – studio Potiron (univers maison)
Audrey Ducas – studio Laurie Weitzner (ameublement) – New York
Florie Mahé – Léonard (haute couture)
Delphine Saltet – société Les Ateliers de la maille (mode)
Le concours d’entrée (mai/juin 2008)
Le nombre de candidat au concours d’admission est resté stable.
Nombre de candidats à l’admission : 78
Candidats admissibles : 22
Candidats admis : 10
dont un ayant choisi un autre établissement
52
Le mastère spécialisé « création et technologie contemporaine »
LE MASTÈRE SPÉCIALISÉ
« CRÉATION ET TECHNOLOGIE CONTEMPORAINE »
Introduction
En 2008, le Mastère spécialisé « Conception en nouveaux Medias » a pris l’appellation « Création
et technologie contemporaine ».
En effet, l’objectif d’une formation post-diplôme, dans le cadre d’une école nationale
supérieure dédiée à la création industrielle, est de permettre aux étudiants de s’adapter aux
évolutions de la société, d’être un incubateur et de préparer l’avenir.
Il était donc nécessaire de modifier le terme « conception en création » du titre de la
formation, car celle-ci s’adresse essentiellement à un public de créateurs, en cohérence avec les
autres formations de l’école (création industrielle).
Nous avons aussi souhaité fusionner le terme création avec technologie contemporaine
qui nous paraît plus ouvert et anticipateur que nouveaux medias. En effet, avec le développement
de l’informatique, les medias traditionnels tels que la photo, la vidéo, le son ont été massivement
utilisés par les créateurs et font désormais partie de leur univers quotidien.
Les évolutions des technologies de l’information et de la communication permettent
aujourd’hui à l’imaginaire des créateurs de proposer des usages, des services, des objets, des
espaces, des systèmes qui font appel à de multiples technologies qui vont au-delà des medias :
électronique, nanotechnologies, numérique.
Les projets de diplôme des étudiants développés au sein du mastère, que ce soient
des interfaces, des objets communicants, des espaces sensibles, des univers domestiques
intelligents, nous ont incité à proposer le terme de technologie contemporaine à la place de
nouveaux medias afin de permettre à la formation d’être toujours ouverte aux technologies
innovantes et contemporaines.
Le Mastère spécialisé est une formation professionnalisante accréditée par la
Conférence des Grandes Ecoles. Elle accueille des candidats français et étrangers Bac+5 ou
bac+4 avec 3 ans d’expérience professionnelle, issus d’écoles de création : graphisme, design,
architecture, arts plastiques, photographie …
Le mastère a pour vocation de former des professionnels de la création qui deviendront
dans leur champ d’activité des porteurs de projets numériques dans des domaines variés tels que
l’édition, la communication, les services, les médias, l’industrie culturelle. C’est une formation
diplômante, payante, délivrée en un an dont le coût est fixé à 8 400 € en 2008.
Promotion 2007/2008 :
12 élèves de profils et de nationalités diverses
10 élèves étrangers : Brésil, Grèce, Chine, Colombie, Taïwan, Liban, USA
Origine professionnelle : design, arts plastiques, graphisme,
communication visuelle.
L’OFFRE DE COURS
Les enseignements appliqués
Un séminaire d’expression sonore qui a pour objectif de favoriser la rencontre de la
créativité et de la technique en développant un travail d’écriture. Il s’agit d’exprimer sa sensibilité
artistique à travers le numérique.
Enseignant : Roland Cahen.
Les ateliers de création : graphisme, design, architecture, arts plastiques ont pour objectif de
soulever une problématique de création et un questionnement sur l’usage du numérique propre
à chaque discipline. Le choix de ces disciplines permet d’aborder la question du numérique à
la fois sous l’angle de l’image, de l’objet et de l’espace. Le responsable de l’atelier propose aux
élèves une notion, un thème ainsi qu’une méthode. Les élèves sont accompagnés dans leurs
choix formels, techniques et symboliques.
A la fin de chaque atelier, les élèves présentent leur travail à l’équipe pédagogique.
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Atelier graphisme : Alexandre Laumonier
Atelier Design : Helen Evans
Atelier arts plastiques : Armand Behar
Atelier Architecture : Claire Petetin.
Les enseignements théoriques
Les enseignements théoriques ont pour ambition de replacer les questions soulevées par l’outil
numérique dans le contexte social, économique, technique ou artistique contemporain.
A travers notamment la présentation d’un large panorama de la production
contemporaine les cours de design, architecture, graphisme et arts plastiques proposent de
découvrir les enjeux conceptuels, formels et techniques des 20 dernières années.
Théorie du graphisme : Annick Lantenois
Théorie du design : Nicola Borg Pisani
Théorie de l’art contemporain : Léonor Nuridsany
Théorie de l’architecture : Christophe Le Gac
Enjeux et usages des nouvelles technologies : Jacques-François Marchandise.
Les cours de méthodologie
La méthodologie de projet aborde la question de la gestion de projet dans le contexte de la
production numérique.
Enseignant : Anuhi Lou
Les enseignements techniques
L’apprentissage technique est conçu comme une sensibilisation à l’outil et a pour objectif de
permettre à l’élève de :
définir formellement son projet par la création de maquettes visuelles,
sonores et interactives,
créer des documents pour la communication du projet,
réaliser un prototype en vue de la production du projet final.
Les outils logiciels enseignés sont : Flash, Processing, Final cut.
L’apprentissage technique est délivré dans le cadre :
des cours dédiés uniquement à l’apprentissage d’un logiciel.
Ils sont organisés en une partie explicative très courte et précise d’un principe avec des
exemples suivis d’une pratique individuelle. (Ces exercices pratiques sont uniquement destinés
à l’assimilation du principe étudié).
d’une assistance technique apportée aux élèves dans les séminaires, les ateliers et le
projet de diplôme. Les élèves peuvent faire appel à cette assistance en fonction de la maturation
de leur projet.
Cette organisation a pour objectif de développer les qualités de direction de projet.
Par ailleurs, une introduction au parc de machines et au système en réseau est assurée en début
de formation par le responsable du système.
Initiation aux outils d’animation et d’intégration on-line : Sébastien Secondi
Initiation à la conception de dispositifs numériques: Sylvie Tissot
Initiation à l’outil vidéo : Claude Mercier
Un outil de communication sur le site de l’école
La base de données « catalog-in » des projets de diplômes ou d’ateliers des différentes
promotions, catégorisées par disciplines, secteurs d’activité et technologie, est une opportunité
pour les futurs candidats de découvrir et visualiser de façon efficace les types de projets réalisés
dans cette formation. C’est aussi pour l’école un outil de mémoire des projets qui permet de se
rendre compte de l’évolution des créations et des technologies utilisées.
54
Le mastère spécialisé « création et technologie contemporaine »
La participation d’étudiants au concours d’Artigues
et aux Nuits Blanches à Paris Chaque année la ville d ’Artigues-près-Bordeaux lance un concours en direction de jeunes
porteurs de projet afin de réaliser une création artistique et paysagère donnant lieu à une
exposition collective in situ et leur libre accès à partir du mois de juin et jusqu’en septembre.
Cette année le thème proposé a été celui du Jeu(x) sur les sites du parc paysager,
le coteau boisé avec son ruisseau et son étang et la prairie qui sont situés autour de l’hôtel de
ville.
Deux projets du mastère ont été sélectionnés : Fractalis de Léa Andari, Ling Li et
Stephania Venez et Plug in de Chloé Silbano.
Nuits Blanches : Le projet Tempo réalisé par deux étudiantes du mastère Luiza Jacbsen et
Marie Julie Bourgeois a été sélectionné et présenté dans le cadre des Nuits Blanches
Les soutenances de diplômes du mastère
Le jury de diplôme s’est tenu sous la présidence de Sylvie Boulanger, directrice du CNEAI,
Thierry Giacomino, responsable recherche et multimedia à la DMDTS (direction de la Musique,
de la Danse, du Théâtre et du spectacle), membre du DICREAM au CNC et Sylvie Peyricot,
designer.
Une exposition
Les projets de diplômes des élèves du mastère ont été présentés au public lors d’un vernissage
qui s’est déroulé le 16, 17 et 20 octobre à l’espace Viénot de l’école.
Liste des diplômés 2008
11 étudiants ont obtenu leur diplôme :
Ling LI
Projet : Symphonie et réseaux
Directeur de projet : Yuan Youmin
Emma AMOUS
Projet : Urban sounds
Directeur de projet : Jean Detrez
Estefania VELEZ
Projet : Fractalis
Directeur de projet : Xavier Limagne
Théodoros KOSTAS
Projet : Diatomos
Directeur de projet : Guillaume Bardet
Chloé SILBANO
Projet : Plug-in
Directeur de projet : Stéphane Sautour
Léa ANDARI
Projet : Parfum lumineux
Directeur de projet : Ammar Eloueini
James CHEN
Projet: Ant invasion
Directeur de projet : Helen Evans
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Marie-Julie BOURGEOIS
Projet : extension du vide
Directeur de projet : Nicolas Ledoux
Luiza JACOBSEN
Projet : Electrum Vitae
Directeur de projet : Stéphane Vilar
Chaza HALWANI
Projet : Dafkah
Directeur de projet : Alexandre laumonier
Lan CHUANG
Projet : 83 cm3
Directeur de projet : Alexandre laumonier
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Relations entreprises et partenariats
RELATIONS ENTREPRISES ET PARTENARIATS
Responsable : Quentin lesur
Assistante : Maria Alvès
Les Relations Entreprises de l’ENSCI contribuent à développer un réseau et un environnement
professionnel autour de l’école, il participe au placement des élèves, à la dynamique des
stages, à l’observation des pratiques et des évolutions professionnelles. Enfin, il permet de
développer dans le cadre pédagogique de l’école des projets en partenariat avec des entreprises
industrielles, le monde professionnel ou des centres de recherche.
L’objectif de ces partenariats pédagogiques d’étude et de recherche est de permettre
aux élèves de prendre la mesure de l’exercice de leur métier et de pratiquer une approche du
design en lien avec les acteurs et les réalités professionnelles, en se familiarisant avec le monde
de l’entreprise, son langage, son fonctionnement et ses objectifs…
Cette approche permet aux élèves de mieux cerner une approche personnelle et
un positionnement correspondant à leurs attentes, en les aidant à comprendre et à découvrir
l’environnement dans lequel ils seront prochainement acteurs.
Les conventions de partenariat engagées par l’ENSCI avec des partenaires industriels
en 2008 ont donné lieu à la réalisation de 12 projets d’étude et de recherche, menés dans les
ateliers de projet et réalisés dans le cadre du programme pédagogique, ainsi que la création
d’un premier D-Lab de l’ENSCI qui s’inscrit dans une perspective du rapprochement entre le
design et la recherche.
Projets en partenariat
Ateliers de projet
SFR
« User Experience et Mobile internet device » :
A l’heure de l’internet mobile, SFR a demandé à l’ENSCI d’investiguer et d’imaginer les solutions
innovantes qui faciliteront l’usage de l’internet en situation de mobilité. Cette étude portait à
la fois sur la configuration des terminaux, des interfaces et de la navigation et sur la définition
de nouveaux usages, services et contenus axés dans une optique d’expérience et de relation
client.
MICROSOFT
Le loft numérique :
Réflexion pour la matérialisation d’un lieu « d’expérience numérique » pour le futur siège
social de Microsoft d’Issy-les-Moulineaux. L’objectif était de créer un lieu de vie qui permette la
découverte des services et des produits de Microsoft, illustrant les offres et la convergence des
technologies orientées vers le grand public et le cadre de vie.
Ce projet est en cours de développement en vue de sa réalisation.
NATENE
Création d’éclairage autonome intégrant des cellules photovoltaïques :
Réflexion sur l’élaboration de produits d’éclairage intégrant des cellules photovoltaïques et le
système de stockage d’énergie afin de développer une offre de produit d’éclairage « solaire »
totalement autonome en énergie.
DUMS – LACROIX SIGNALISATION – FUTURAMAT
Equipement urbain à partir de biomatériaux :
DUMS est une association qui mène un travail de recherche sur les situations et aménagements
urbains autour du thème des relations sociales. Pour ce projet il s’agissait d’explorer les
possibilités d’exploiter les biomatériaux (spécialité de l’entreprise FUTURAMAT) dans le contexte
d’équipement urbain et des techniques du rotomoulage (spécialité de l’entreprise LACROIX).
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EDF R&D / ICAME
Réflexion sur l’internet des objets dans le contexte de la gestion de l’énergie :
L’internet des objets s’inscrit pour EDF dans la recherche de nouveaux usages liés aux technologies
numériques de l’information pouvant déboucher sur des services, des produits ou interactions
avec des produits existants, en lien avec la thématique de l’énergie, sa visualisation, son
économie, sa gestion … dans un objectif de développement durable et dans une démarche de
maturité du consommateur pour une maîtrise raisonnée et responsable de sa consommation.
Les MOUSQUETAIRES / Intermarché
Le développement durable dans la chaine économique de la distribution :
Inscrit dans le lancement, au sein du groupe, d’une nouvelle politique interne tournée vers
l’écoute et la recherche de l’innovation, l’ENSCI a développé une recherche transversale sur
l’innovation tournée vers le développement durable dans le cycle de vie et la chaîne économique
de ce groupe, qui a la particularité d’être à la fois distributeur et producteur industriel (le
groupe est le 3ème producteur agro-alimentaire français). Les projets ont été présentés aux
collaborateurs et sociétaires lors d’un forum de l’innovation en janvier 2009.
Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne – EPFL+ECAL Lab
Innovation technologique dans le secteur des cellules photovoltaïques :
Partenariat de recherche sur les nouvelles applications de cellules photovoltaïques innovantes,
inspirées de la photosynthèse, dont la particularité est d’offrir la possibilité d’application sur
des supports plus ou moins souples.
Il s’inscrit d’ans une démarche de workshop international impliquant quatre écoles
internationales :
ECAL de Lausanne, le Royal College de Londres, California College of the arts de San Francisco ;
les projets sélectionnés feront l’objet d’une exposition itinérante en 2009 à Lausanne, Milan,
Paris, Londres, San Francisco, et Boston.
MATELSOM
Innovation au sujet du sommeil :
MATELSOM est le leader français de la distribution par internet de literie. Dès sa création,
l’entreprise a adopté une posture innovante dans son approche du sommeil en établissant un
fort niveau de relation et de dialogue avec ses clients. Dans ce contexte l’ENSCI a développé une
étude prospective sur le thème du sommeil à travers les nouvelles situations, l’accompagnement
et l’objet du sommeil.
LA GRANDE EPICERIE DE PARIS
Création d’un système de mobilier de présentation :
Programme de réflexion créative sur le mobilier de la cave de la Grande Epicerie de Paris (Groupe
LVMH) dont l’approche et le positionnement dans la vente alimentaire est une référence en
France.
Autres projets en partenariat
BooStyle
Participation à la création d’une nouvelle activité et au positionnement d’une
entreprise en cours de création, réflexion sur le concept fédérateur et l’identité d’une
nouvelle marque – création de l’offre produits et d’un positionnement innovant de l’activité…
L’entreprise a été créée et prépare la première collection pour le printemps 2009, et trois élèves
ont été associés, sur proposition du partenaire, au capital de l’entreprise.
Agence JEAN NOUVEL
Participation à la réflexion sur le « Grand Paris » avec les équipes de Jean Nouvel
dans le cadre de la consultation lancée par le gouvernement sur ce thème. L’approche
de l’ENSCI avait pour objet de proposer une analyse et une vision prospective du territoire du
Grand Paris.
58
Relations entreprises et partenariats
RATP
Partenariat de recherche avec le Département Prospective de la RATP et le CGS de
l’Ecole Des Mines – Laboratoire de méthodologie de conception innovante – portant sur
la conception et le développement d’une méthodologie de « co-conception » fondée sur la
méthode KCP des Mines, et structurée sous une forme de jeu participatif d’acteurs extérieurs
mené à l’occasion d’un séminaire de co-conception.
Les Compagnons du Devoir
Collaboration orientée sur la complémentarité des compétences. Jeunes designers et
apprentis collaborent pour la réalisation d’un programme de prototypes dans le domaine de la
bagagerie, sur la base de projets conçus par les élèves de l’ENSCI de l’atelier « formes utiles ».
VIA / HARDY-ROUX
Programme de recherche cuisine.
Engagé en 2007, ce programme se poursuit avec la réalisation de plusieurs prototypes qui
seront exposés dans le cadre d’une manifestation collective organisée par le VIA lors de la Foire
de Paris en avril 2009.
D-Lab
ALCATEL-LUCENT / Bell’s Lab
D-Lab : cette configuration permet d’associer, aux élèves de l’ENSCI, des jeunes diplômés de
l’ENSCI mis en situation d’activité post-diplôme pour intervenir dans un mode de collaboration
en direct avec les chercheurs de l‘entreprise.
Mécénat
SPERIAN
Contribution de l’entreprise au titre du mécénat pour la réalisation du premier catalogue des
diplômés de l’ENSCI promotion 2007–2008.
Tendances de cette année 2008
L’ENSCI a engagé en 2007 un mouvement de rapprochement stratégique entre le design et la
recherche au sein des entreprises. Cet axe se révèle porteur et les attentes des industriels en
ce domaine semblent importantes dans un contexte orienté vers l’innovation et la recherche
d’applications nouvelles tournées vers les nouveaux usages des technologies.
Cette orientation se concrétise pour l’ENSCI à travers une certaine évolution des
contenus des projets menés dans les Ateliers de projet, de même qu’avec la mise en place dès
septembre 2009 d’une antenne de l’ENSCI à Grenoble au sein des Laboratoires de recherche du
CEA et du pôle MINATEC, ou par le lancement fin 2008 d’un premier D-Lab en partenariat avec
les Bell’s Lab d’ALCATEL-LUCENT.
Cette première expérience de D-Lab, qui préfigure une partie du champ de la recherche
à l’ENSCI et dans le domaine du design, a reçu un excellent écho au sein de l’école et de ses
anciens élèves. Les partenaires de l’ENSCI manifestent un grand intérêt pour cette démarche
nouvelle qui permet d’envisager d’autres modalités de collaboration en terme de temporalité,
de structure et d’équipe, et de définition des objectifs.
Plusieurs D-Lab sont actuellement en cours de montage avec d’autres partenaires et
devraient se concrétiser en 2009.
Globalement nous notons que nos partenaires sont sensibles et souhaitent engager
des relations de travail plus durables et plus étroites avec l’école, inscrites dans des perspectives
de plus long terme que celles que pouvait proposer l’ENSCI jusqu’à présent.
Les chiffres
Le nombre de collaborations engagées en 2008 est légèrement en hausse (+30%) par rapport
à 2007, mais en globalité, en 2008, la valeur des recettes liées à ces partenariats a presque
doublé, générant une facturation de plus de 300 000 €.
La taxe d’apprentissage a quant à elle augmenté de 180 % pour un montant dépassant les
130 000 €.
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LE PÔLE ÉVÉNEMENTS ET COMMUNICATION
Responsable pédagogique, coordinatrice événements : Licia Bottura
Responsable éditoriale du site internet et rédactrice en chef de [dizajn] :
Dominique Wagner
Responsable de la communication et de la coordination des admissions :
Véronique Eicher
Coordination des élèves évènements et communication interne:
Veronica Rodriguez
L’ENSCI associe l’enseignement du design à l’accueil ou à la production de manifestations, de
projets, d’initiatives représentatives d’une grande diversité de sensibilités et d’approches dans
les différents domaines de la création. Afin que ce potentiel soit valorisé et devienne une référence
nourrie de multiples regards, d’expériences nouvelles, le Pôle Événements et Communication
(PEC) de l’ENSCI, qui s’appuie sur les forces vives de l’école, contribue à intensifier les flux
d’échanges et à mieux investir le futur.
Les missions du PEC
Montrer et promouvoir la signature singulière de l’école, de ses enseignements et de ses
recherches.
Inviter les autres instances institutionnelles et professionnelles à échanger, montrer, débattre
du métier et des enjeux actuels et futurs du design.
Faire de l’école un lieu de réflexion dans les domaines de la création par l’innovation et de la
construction des futurs.
Les moyens et méthodes du PEC
Création, coordination d’événements et d’expositions porteurs d’échanges qui
permettent à l’ENSCI d’être un lieu d’accueil et de production,
Organisation des Rencontres des Ateliers. Celles-ci s’appuient sur des
orientations thématiques faisant écho aux sujets que l’école souhaite voir émerger et traiter.
Elles s’inscrivent aussi bien dans les domaines des sciences humaines et sociales que
des technologies, de l’économie … Elles ouvrent des pistes et font réfléchir, par le biais des
personnalités invitées, aux grands défis du monde contemporain.
Éditions et publications d’ouvrages tels que le « livre des diplômés », des éditions
d’accompagnement de certains événements, de newsletters, de communiqués divers …
Enfin le PEC joue un rôle fédérateur en interne et établit des passerelles entre
élèves, enseignants, professionnels.
Les événements
Workshop européen « Observatoire de l’objet »
Depuis deux ans, l’ENSCI est impliquée dans un programme européen concernant trois autres
écoles ou universités européennes. Ce programme a comporté deux semaines par an de
séminaires organisés par une des écoles du réseau pendant le mois de janvier. En janvier 2008,
l’ENSCI a accueillie une soixantaine d’élèves et enseignants. Coordination : Martine Bedin.
Journées Portes ouvertes
Affiche des Portes Ouvertes : Karim Zaoui Élèves moniteurs : Justine Andrieu, Julien Legras, Simon Vanquaethem
L’école a ouvert ses portes au public les vendredi 8 et samedi 9 février 2008.
Les « portes ouvertes » sont une occasion unique pour les élèves des collèges, lycées,
les étudiants français et étrangers, ainsi que les professionnels, de découvrir l’étendue et la
pédagogie qui font de l’ENSCI l’une des grandes écoles françaises dédiée à la création.
60
Le pôle événements et communication
Rencontres, parcours, découvertes organisés à cette occasion ont permis de faire
connaître la pédagogie de l’ENSCI et la diversité des approches et des métiers à plus de 1500
visiteurs. Les enseignants et les équipes pédagogiques en design et création industrielle, en
design textile et du mastère spécialisé « Création et Technologie Contemporaine», ont informé
le public sur les formations, le contenu des enseignements, les modalités d’intégration dans
l’école.
Toutes les demi-heures, des élèves ont présenté leur réflexion et la réponse apportée
(maquette, vidéo, photo…) aux sujets proposés par les directeurs de projets. Étaient également
présents des diplômés 2007 avec une exposition de leurs projets de fin d’études.
Des rencontres avec des anciens diplômés de l’ENSCI ont ponctué la journée du
samedi. L’objectif était de leur permettre de s’exprimer sur leur activité professionnelle, tant en
entreprise qu’en indépendants et de répondre aux questions posées par le public.
Forum SPERIAN
Le 14 mars, nous avons accueilli l’entreprise SPERIAN (spécialiste international de la protection
du corps dans l’environnement de travail : casques, masques, lunettes, gants, chaussures,
vêtements...) pour un séminaire qui a rassemblé environ 100 personnes de cette société.
La manifestation a été ponctuée par une intervention d’Alain Cadix, directeur de l’ENSCI, de
Jean-Louis Frechin, directeur de l’atelier de Design Numérique et la présentation de plusieurs
projets conçus par des élèves.
Salons, expositions
Salon des formations artistiques
Comme tous les ans, le ministère de la Culture accueillait sur son stand du salon des formations
artistiques, qui s’est tenu fin janvier 2008, les écoles qui relèvent de sa tutelle. Pendant ces
deux jours, une permanence de l’équipe pédagogique de l’ENSCI a permis une large diffusion
d’informations sur l’école et sur les portes ouvertes.
Dans la sphère de Thierry Marx
Le Laboratoire
Exposition, du 29 mars au 31 juillet 2008, élaborée par le chef cuisinier Thierry Marx et le
physicien Jerôme Bibette, pour laquelle Mathieu Bassée et Christophe Dubois, élèves de
l’ENSCI ont conçu une « bento box ».
L’exposition présentait une étape de la recherche en gastronomie moléculaire menée par
Thierry Marx et Jérôme Bibette. Des dégustations, sur rendez-vous y étaient ainsi proposées
dans des boîtes-repas traditionnelles japonaises réalisées par les deux élèves. Les projets des
autres élèves ayant participé au workshop dirigé par Laurent Massaloux ont été également
présentés pour l’occasion.
Wolf Kuehr : « Moving by numbers »
Le 10 avril 2008 – espace Viénot 1, dans le cadre du mastère « Création et technologie
contemporaine», performance autour du projet de diplôme de Wolf Kuehr, soutenu en
septembre 2007.
«Le vélo, véhicule du futur»
L’ENSCI a présenté, du 27 mai au 5 juin 2008 – espace Viennot 1, «Le vélo, véhicule du futur»,
un travail réalisé par un groupe d’élèves, en partenariat avec l’École Centrale Paris, encadré par
François Azambourg.
Il s’agissait de questionner la pratique du vélo, en milieu urbain, dans un usage
quotidien non sportif mais dédié à divers types d’utilisateurs. Les huit prototypes, essentiellement
en métal (et un en bois) ont été entièrement réalisés par les élèves dans les ateliers matière de
l’ENSCI.
61
Designer’s Days : « Tempête »
Du 12 au 18 juin 2008, une exposition-événement a eu lieu à l’ENSCI, dans le cadre des
manifestations organisées par l’association Designer’s Days, dont le thème pour sa 8e édition
était « Matière, couleur ».
À l’initiative de l’agence Thema-Design, cette exposition dédiée aux matériaux
proposait un parcours sensoriel avec des matières et couleurs produites par les entreprises
partenaires (monbeaubéton.com, site de l’industrie cimentière française ; les pigments Miraval
de Merck ; Faurecia, équipementier automobile). La scénographie de l’exposition a été conçue
par Alexis Tricoire, la conception graphique par Romain Gnidzaz et l’ambiance musicale par
Sophie Bommart.
Les formes de l’imaginaire
Présentation, les 23 et 24 juin 2008 – espace Viénot 1, de six projets d’élèves réalisés avec le
logiciel « Imagine and shape », en partenariat avec Dassault Systèmes. Encadré par Romain
Cuvellier et Simon d’Henin, un groupe d’élèves a testé « Imagine & Shape » une émanation,
version designers, du logiciel tentaculaire CATIA de Dassault Systèmes. Leur approche était très
originale puisqu’ils ont appréhendé ce logiciel comme une véritable matière, sorte de « pâte
à modeler numérique » capable de générer de nouvelles typologies de formes exploitables
rapidement.
Rana MAKKAWI : Mine & theirs
Présentation et exposition, du 25 juin au 11 juillet 2008 – espace Viénot 1, du projet de diplôme
de Rana MAKKAWI, élève du mastère « Création et Technologie Contemporaine ». Ce travail était
une installation sonore interactive, composée de photographies de femmes qui réagissaient
aux déplacements du spectateur.
VIA des écoles
Du 5 juillet à fin août 2008 – showroom du « Viaduct des Arts ». Le VIA donne l’occasion aux
écoles de design de montrer des travaux sous forme de maquettes et/ou de visuels. En 2008
l’ENSCI a présenté une sélection de projets menés dans le cadre de l’atelier de projet « Sens des
formes utiles », dirigé par Jean-François Dingjan et de l’atelier de projet « Forme et matière »
dirigé par François Azambourg. Le thème du premier était : « Porter/transporter », sujet
traitant du domaine des bagages ; le second « Chaises et collections ».
World Design Capital Turin : « Designing connected places »
Du 13 au 29 juillet 2008, cet événement s’inscrivait dans toute une série de manifestations
pendant l’année 2008 à Turin. Des séminaires internationaux d’été ont eu lieu à l’Université
de Sciences Gastronomiques, à Pollenzo-Bra (Cuneo, Piémont, Italie). Milamem AbderamaneDillah, Audray Richard-Laurent, Simon Vanquaethem et Charlotte Depin, élèves
de l’école, ont été sélectionnés et ont participé aux workshops suivants : ACTIVE WELFARE –
Produits, services et communication pour la ville du bien-être ; MULTI-MOBILITY – Produits,
services et communication pour la mobilité urbaine efficace ; EATING 2.0 – Produits, services et
communication pour la nourriture et les systèmes alimentaires.
Les élèves ont ensuite présenté leur expérience lors de « Les nouvelles du jeudi» en
septembre.
«L’objet près du corps» et «Chaise et collection»
Du 8 au 12 septembre 2008, espace Viénot 1 – exposition de projets d’élèves des deux formations
« créateur industriel » et « designer textile », réalisés dans l’atelier « Formes et matière ».
Damien Arlettaz : « Portrait de femmes »
Du 15 au 23 septembre 2008, Damien Arlettaz a présenté une exposition de photos et écrits
réalisés par des femmes accueillies au CHRS Clara Zetkin de Saint-Brieuc, dans le cadre d’un
atelier d’écriture et de photographie.
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Exposition des projets de diplôme de l’ANAT
Du 4 au 7 octobre 2008 – espace Viénot 1, les diplômés en design textile ont présenté leurs
travaux.
Exposition des projets de diplômes
du mastère Création et technologie contemporaine
du 16 au 29 octobre 2008, espace Viénot 1.
Università Libera di Bolzano, Facoltà di Design e Arti :
« Fucina : we design, we produce »
Du 6 au 14 novembre 2008, espace Viénot 1, dans le cadre d’échanges entre écoles ou universités
étrangères, nous avons reçu, pour la première fois, des projets proposés par une école de
design italienne. Fondée en 1997, cette université du nord-est de l’Italie, offre aux étudiants
un parcours pédagogique en design industriel, multilingue puisque les cours sont donnés en
italien, allemand et anglais. L’exposition proposait un ensemble d’objets pour la maison, le
bureau ou la personne, réalisés et produits par des étudiants de cette université sous la marque
« Fucina ».
Biennale de Saint-Etienne
Du 15 au 30 novembre 2008, l’ENSCI a participé à la 6e Biennale Internationale de Design de SaintEtienne, qui s’adresse au grand public mais aussi aux professionnels du monde économique et
du design.
Sur invitation de la Cité du Design de Saint-Etienne et de Claire Fayolle,
commissaire de l’exposition « Demain c’est Aujourd’hui [part 2] », l’ENSCI a présenté six des
projets prospectifs issus de collaborations avec le laboratoire de recherche MINATEC IDEAs
Laboratory® et la DRAST (Direction de la Recherche et des Affaires Scientifiques et Techniques
du Ministère des Transports, de l’Équipement, du Tourisme et de la Mer). Ces projets, touchant
le domaine des micro et nanotechnologies ou s’inscrivant dans une étude sur l’évolution du
transport de marchandises, ont proposé de nouveaux usages, des applications créatives, des
services innovants.
Par ailleurs, dans le domaine de la santé, et en réponse à un appel à projets de design
destiné à faciliter la vie quotidienne des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer, un
certain nombre de projets d’élèves de l’ENSCI ont été exposés, dont deux primés. Ce concours
a été lancé par le réseau régional de la mémoire du Nord-Pas-de-Calais Méotis, l’Association
France Alzheimer et la Cité du Design de Saint-Etienne.
Enfin, dans le hall de la gare de Saint-Etienne Chateaucreux, la maquette échelle 1
du projet « Alcôve » illustrait une réflexion sur le partage de l’espace collectif du train et le
rapport à l’autre voyageur dans le TGV. Ce projet était issu du partenariat ENSCI et la Direction
de l’Innovation et de la Recherche de la SNCF.
Le livre des diplômés 2007-2008
Du 21 novembre au 18 décembre 2008, espace Viénot 1, pour inaugurer ce premier «Livre des
diplômés», dont la conception graphique a été confiée à c-album, l’ENSCI a proposé une
exposition éphémère qui a mis en scène à la fois le concept du livre, la singularité de l’école et
les mécanismes de fabrication. A cette occasion le diplôme de «Créateur industriel» a été remis
par Alain Cadix à chaque élève diplômé entre janvier 2007 et juillet 2008
Un événement, puisque pour la première fois l’ENSCI publie un livre sur ses
diplômés. Pour son lancement, un groupe d’élèves a imaginé une scénographie appropriée à
son concept.
Rencontres – débats
ESSEC
Vendredi 11 avril 2008, espace Charlotte Perriand, accueil d’une trentaine d’élèves de première
année de l’ESSEC, accompagnés par Agnès Levitte qui intervient dans cette grande école autour
du design. Objectif : sensibiliser ces élèves à l’approche design.
63
Il s’agissait aussi de leur expliquer de quelle manière sont construits et s’articulent à
l’ENSCI des projets en partenariat avec des entreprises. Après une introduction d’Alain Cadix,
directeur et de Claude Eveno, directeur des études, des élèves ont présenté leurs expériences
dans un contexte de projets avec des partenaires industriels, suivi d’échanges avec les élèves
de l’ESSEC.
Designers Interactifs
Le 25 avril 2008, espace Charlotte Perriand. « Designers Interactifs » est une association dont
l’objectif est d’organiser et de promouvoir les professionnels qui conçoivent des interfaces
interactives, des services et des objets numériques. L’ENSCI a accueilli les membres de cette
association et leurs invités autour des interventions suivantes :
Jean Louis Fréchin, designer, directeur de l’atelier de projet « ADN » autour des
«Nouveaux objets connectés, conception de services numériques, démarche d’innovation,
interfaces et processus de création ;
Benoît Drouillat, directeur de création de WordAppeal et président de designers
interactifs, sur l’évolution de l’écosystème des métiers du design numérique».
La soirée s’est conclue par un débat sur les thèmes abordés.
Les Rencontres des Ateliers
Sous l’impulsion d’Alain Cadix, directeur de l’ENSCI, le Pôle Événements et Communication
a mis en place, en octobre, « Les Rencontres des Ateliers ». Celles-ci s’appuient sur des
orientations thématiques faisant échos aux sujets que l’école souhaite voir émerger et
traiter. Elles s’inscrivent aussi bien dans les domaines des sciences humaines et sociales que
des technologies, de l’économie… Elles ouvrent des pistes et font réfléchir, par le biais des
personnalités invitées, aux grands défis du monde contemporain.
Ces rencontres ont lieu à l’ENSCI les jeudis, à des dates variables selon le programme,
à 18h30, Espace Viénot 2 ou Espace Charlotte Perriand. Elles sont enregistrées et mises en ligne
sur le site de l’école.
Ezio MANZINI, en anglais, le 9 octobre 2008
Professeur de design industriel au Politecnico de Milan où il dirige l’unité
de recherche de Design et Innovation vers un développement durable. Il est
coordinateur du Master en Design Stratégique et l’auteur, entre autre, de
« La matière de l’invention », éditions du Centre Pompidou, 2001.
Romain FERRARI et Hervé NAILLON, le 16 octobre 2008
Le thème abordé traitait de l’écologie industrielle : stratégie de durabilité,
dématérialisation de l’économie.
Romain Ferrari est co-directeur de l’entreprise qui porte son nom. Celle-ci
réalise la moitié de son activité dans le domaine de la protection solaire (grands
stores extérieurs) et des bâches pour les transports, notamment les camions.
L’autre moitié de son activité porte sur les tissus techniques fabriqués est
utilisée pour mettre en œuvre les structures itinérantes destinées à la location»
(Les Échos, n° 18271, 2000).
Hervé Naillon, co-auteur de « Le marketing éthique » (édition Village mondiale,
2002) a crée une agence-conseil et un réseau de partenaires pour sensibiliser
les entreprises à l’environnement. Il est conseiller de R. Ferrari sur les questions
d’écologie.
Gisèle BESSAC, Hélène CARENTZ et Marie ROCHUT,
le 13 novembre 2008
« La créativité et la création contemporaine vecteurs de médiation
à des problématiques sociales contemporaines ».
Accompagnée par Hélène Carentz et Marie Rochut, Gisèle Bessac, fondatrice et directrice de la Maison ouverte, a présenté la démarche et la méthodologie de ce lieu. Elle a expliqué notamment comment le design intervient à tous
les stades de conception, réalisation et développement du projet, dans toutes
ses dimensions et vers tous ses destinataires.
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Hélène Carentz est ingénieure et designer, diplômée du Royal College of Art.
Marie Rochut est designer couleur-matière, enseignante à l’Ecole Supérieure
d’Arts Appliqués Duperré à Paris. La Maison Ouverte est un espace d’accueil,
de création d’échanges et d’initiative, qui dispense des activités dédiées aux
personnes de plus de 55 ans.
Gilles BERHAULT, le 27 novembre 2008
« Développement durable 2.0 »
Gilles Berhault, est spécialiste des questions «TIC et développement durable»
et président de ACIDD, l’Association de Communication d’Information pour le
Développement Durable
il a mis en exergue les enjeux des nouvelles technologies et en quoi les Nouvelles
Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) peuvent aider la
réflexion sur le développement durable.
Les thématiques abordées : cinq équilibres du développement durable ; green
and connected spaces pour la ville de demain ; nouveaux modèles économiques ;
communication et marketing responsables ; mobiliser pour le développement
durable.
Arnaud RIBADEAU-DUMAS, le 11 décembre 2008
Arnaud Ribadeau-Dumas, directeur de la recherche et du développement de
Dassault Systemes, en charge du programme 3Dvia. Son intervention a permis
de comprendre comment ce nouveau programme, nouveau format multimédia,
permettra aux professionnels, mais pas seulement, d’expérimenter des produits, de ressentir des émotions, de rentrer dans l’univers des achats en ligne
d’une manière totalement innovante.
Les « Entretiens du nouveau monde industriel »,
au Centre Georges Pompidou
L’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI)/Centre Pompidou, le pôle de compétitivité Cap
Digital et l’ENSCI (École Nationale Supérieure de Création Industrielle) ont organisé conjointement, les 3 et 4 octobre 2008, la deuxième édition des « Entretiens du nouveau monde industriel ».
Au cours de ces journées, spécialistes et chercheurs, professionnels et personnalités
du Web, sont venus débattre autour de la question des réseaux sociaux et du social engineering
dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0, environnement qui s’impose
progressivement à tous les acteurs.
La communication externe
Ces manifestations, ainsi que les activités pédagogiques de l’école, dont celles des ateliers de
projets, ont été relayées par la presse écrite et par le site de l’ENSCI.
Sur l’ENSCI et ses élèves
Des articles ont été publiés dans plusieurs revues, magazines (papier et web) et quotidiens tels
que : Culture et Communication, l’Usine Nouvelle, Les Echos, Les Echos.fr, Le Parisien, l’Étudiant,
Étape, Intramuros, Le Figaro, Libération-Next, Sud Ouest, Quotidien de Paris, La Tribune du
week-end, La Tribune, Design Fax , Le mail agroalimentaire, Newzy, Tribune de Genève, RTL
Info, Charente Libre, Edicom, Atlas Vista, La-Croix.com, AOL Actualité, L’Internaute Magazine,
Yahoo Actualités, Actu Voilà, Le Chef.com, AFP Mondial, Sud Ouest, Premium Communication
Électronique, Design Home Magazine, Figaroscope, Presse Edition Côte Magazine, AMC,
ÎLE-DE-France, maisonapart.com, E-LETTER HEBDO, La Croix du Nord, Beyond Beauty MAG,
Autoroute de l’information & Territoire, Le Point.fr, www.anous.fr, innovationlejournal.com,
InternetActu.net, Phosphore Hors-Séries …
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Sur les anciens élèves
Étapes, Newzy, Confortique, Intramuros, Marie-Claire Maison, L’Alsace, Point de vue (Hors
Série), Technology Review, Le festin, Les jolies Choses, Architecture intérieure, Elle Décoration,
Elle, Libération-Next, jeuneafrique.com, À nous Paris, Geo.
Télévision
Le Magazine de la santé, France 5.
Reportage sur le design et la médecine au sens large réalisé par Rudy Bancquart.
Entretiens avec Laurent Massaloux et des élèves ayant travaillé sur le thème de
la médicalisation à domicile et la maladie d’ Alzheimer.
Par ailleurs en 2008 on note la refonte du logo (graphisme de c-album) pour adjoindre
Les Ateliers à l’ENSCI et une version aménagée du site Internet par Jean-Louis Fréchin.
La communication Interne
Favoriser l’échange
« Lesnouvellesdujeudi» entre 13 et 14h dan l’espace Viénot
Une programmation libre, dans un cadre régulier, organisée par Veronica Rodriguez.
Chaque premier jeudi du mois, moment de convivialité dans lequel sont diffusées
diverses informations comme : les brèves de la vie de l’école, la présentation des stagiaires
étrangers (le mois de leur arrivée), le retour sur un événement comme le salon de Milan, la
Biennale de St Etienne, le retour sur un concours gagné par un élève, la présentation des
futurs diplômes pour favoriser l’aide aux diplômés, etc. Il s’agit d’un espace de communication
dynamique selon les envies et les besoins des élèves et de tout le personnel et enseignants de
l’école.
66
Les services généraux
LA FORMATION PERMANENTE
En 2008, le personnel de l’établissement a bénéficié des formations suivantes :
Formations prioritaires collectives
Sécurité incendie : Equipier de Première Intervention au sein d’une unité mobile,
comprenant une partie théorique et une partie pratique.
Formations individuelles
Développement d’applications web 2.0 AJAX,
Sécuriser windows server 2003,
Dans le domaine documentaire : quatre logiques de création collaborative de contenu
« wikis, forums, weblogs et CMS,
Traitement des images en expert avec Photoshop,
Maîtrise des bases typographiques,
Approfondissement des connaissances des matériaux polymères :
caoutchoucs, matières plastiques et TPE,
Dans le domaine textile : connaissances et mise en application du logiciel jacquard.
Formations collectives
Perfectionnement à InDesign, Photoshop CS3,
Initiation et méthodologies dans Illustrator CS3,
Connaissances et habilitation des machines dans le domaine du bois.
Formations individuelles et collectives en anglais
dans le cadre du Droit Individuel à la Formation (DIF)
Individuelles
Communication et maîtrise des structures de base.
Collectives
Utilisation des compétences dans des situations de la vie professionnelle.
Objectif personnel
Réalisation d’un bilan de compétences,
Réalisation d’une validation des acquis de l’expérience.
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LA SÉCURITÉ, LES TRAVAUX
En 2008 le service des services généraux ont assuré la mission de sécurité des personnes et
des biens, de mise en conformité des moyens de secours et des équipements du bâtiment, de
vérification des systèmes (électriques, d’évacuation, d’incendie…) et de contrôles et actions
préventives sur les équipements et installations.
Ce service a également assuré le suivi et la coordination de travaux de valorisation du
bâtiment et l’amélioration de sa fonctionnalité, en particulier :
l’insonorisation de la salle du 5e étage,
le réaménagement du 2e étage : cloisonnement des espaces permettant de regrouper
tous les élèves en phase diplôme, réfection complète de l’espace de l’atelier de projet aile SaintSabin,
la rénovation complète du studio CFAO au rez-de-chaussée du bâtiment.
L’INFORMATIQUE
Bilan de la politique d’achats de matériel informatique en 2008
Durant l’année 2008 l’informatique a évolué pour les élèves et le personnel de la manière
suivante :
Pour les élèves
démarrage d’une démarche d’équipement pour le studio CFAO, qui s’est vu doté :
d’une imprimante 3D (Elite 3D Printer), machine permettant de réaliser des
objets en 3D à partir d’une maquette virtuelle,
de plusieurs ordinateurs PC configurés pour des rendus en images de synthèse,
animations virtuelles.
évolution des outils de communication grand format avec l’acquisition d’un traceur HP haut de
gamme pour des impressions à la qualité photo.
équipement du studio digital en PC et Macintosh.
développement du réseau dans les salles de cours, au niveau du mastère vers des solutions
lignes fixes complémentaires au réseau WIFI.
augmentation des ressources de sauvegarde et de stockage, sécurisation des données, pour les
élèves et le personnel.
Pour le personnel
remplacement des ordinateurs pour une grande majorité du personnel. Les anciennes machines
étaient obsolètes et rendaient le travail sur les bases de données TYPO3 de l’école très difficile.
68
Les services généraux
LE BUDGET
Éléments financiers et budgétaires de l’exercice 2008
Fonctionnement
Les recettes de fonctionnement s’élèvent à 6 074 894,75 €, dont 5 021 679,80 € provenant des
subventions accordées par les ministères de tutelle :
Ministère de la Culture et de la Communication : 3 596 828,80 €
Ministère de l’Industrie : 1 424 851 €
Les dépenses de fonctionnement s’élèvent à 5 815 630,81 € et sont réparties en quatre segments
qui regroupent :
Les activités pédagogiques : créateur industriel, design textile, post-diplôme,
Les activités scientifiques et culturelles,
La fonction support : les charges administratives
Le bâtiment : logistique, entretien, sécurité.
L’excédent de fonctionnement de 259 263,94 € a permis le financement des travaux sur le
bâtiment.
Répartition des dépenses par segmentation
Activités pédagogiques 3 372 126 €
Activités scientifiques et culturelles 233 124 €
Fonction support 1 165 447 €
Bâtiment 1 044 934 €
Total 5 815 631 €
Répartition des dépenses par principaux postes
Salaires et charges 3 955 634 €
Charges de fonctionnement
1 293 138 €
Amortissements 566 859 €
Total 5 815 631 €
Répartition des dépenses de personnel
Activités pédagogiques 2 632 773 €
Activités scientifiques et culturelles
147 887 €
Fonction support
1 041 232 €
Bâtiment
133 742 €
Total
3 955 634 €
Répartition des recettes de fonctionnement
Subventions
5 021 680 €
Recettes propres
676 859 €
Quote-part d’investissement
376 356 €
Total
6 074 895 €
Investissement
La subvention d’investissement du ministère de la Culture et de la Communication est de
260 380 €.
Un montant de 80 157 € de collecte de la taxe d’apprentissage a été imputé en
investissement (sur un total de 110 324 €, soit 30 167 € en fonctionnement).
Les dépenses d’investissement, rendues possibles à cette hauteur en 2008 par une
reprise sur le fonds de roulement de 284 000 €, s’élèvent à 1 074 685 € et se répartissent
comme suit :
Acquisition de matériels
51 309 €
Matériels & logiciels informatiques
169 889 €
Travaux et aménagements
821 359 €
Mobiliers
32 128 €
69
LE PERSONNEL
I. Administration
Direction
Alain Cadix (à compter de mai 2007)
Dominique Segalis
Directeur
Assistante de direction
01 49 23 12 01
01 49 23 12 02
Secrétariat général
Françoise Horellou
Dominique Fargin
Secrétaire générale
Assistante de direction
01 49 23 12 06
01 49 23 12 05
Relations entreprises
Quentin Lesur
01 49 23 12 36
Chargé de mission, responsable des relations entreprises et partenariats
Maria Alvès
Assistante
01 49 23 12 24
70
Communication
Dominique Wagner
Responsable du site internet et {dizajn}
01 49 23 12 69
Informatique
Dominique Beautems
Responsable des systèmes
Ismaël Bidau
Webmaster
Thomas Brousse
Environnement APPLE
François Gaulier
Développement et gestion des réseaux
01 49 23 12 50
01 49 23 12 26
01 49 23 12 32
01 49 23 12 52
Sécurité / Intendance
Alain Tapprest
Charles Deluche
Emmanuel Allègre
Martine Degen
Khalid BoulkHeir Responsable
Adjoint
Assistant
Assistante administrative
Employé technique
01 49 23 12 10
01 49 23 12 19
01 49 23 12 60
01 49 23 12 13
01 49 23 12 11
Service du personnel
Marie-Louise Bortuzzo
Assistante
01 49 23 12 09
Service financier
Jean-Robert Valquenart
Michelle Gaborit
Cadre comptable
Assistante
01 49 23 12 14
01 49 23 12 15
Formation permanente
Alice Ivaldi
01 49 23 12 72
Agence comptable
Annick Léglise Christophe Vitte 01 49 23 12 16
01 49 23 12 18
Agent comptable Adjoint
Le personnel
II. Formation « créateur industriel »
Direction des études
Claude Eveno Directeur des études (jusqu’en octobre 2008)
Olivier Hirt (à compter de novembre 2008)
Responsable des enseignements
Patricia Fief
Assistante
01 49 23 12 35
01 49 23 12 37
Encadrement pédagogique
Géraldine Mehigan
01 49 23 12 20
Chargée de mission, responsable de la coordination pédagogique
Noémie Lesartre (à compter de mai 2008)
01 49 23 12 17
Conseiller scientifique et technique, responsable « Matériaux et procédés »
Licia Bottura
01 49 23 12 31
Responsable pédagogique, coordinatrice événements
Sylvie Lavaud
01 49 23 12 83
Responsable pédagogique, coordinatrice post-diplômes
Antoine Durot
01 49 23 12 21
Assistant administratif et pédagogique
Relations internationales
Elisabeth Davis
Responsable pédagogique et des relations internationales
Caroline Stupienko
Assistante, coordinatrice des stages en France et à l’étranger
01 49 23 12 30
01 49 23 12 27
Admissions
Véronique Eicher 01 49 23 12 22
Responsable de la communication et de la coordination des admissions
Phase diplôme
Dominique Averland
Responsable pédagogique
Myriam Provoost
Responsable de la coordination de la phase diplôme et de la VAE
01 49 23 12 76
Ateliers de projets
François Azambourg
Directeur
Clémentine Chambon Designer assistante
Veronica Rodriguez
Assistante administrative et pédagogique
01 49 23 12 78
Jean-Louis Fréchin
Directeur
Sylvie Lavaud (jusqu’en juillet 2008)
Responsable pédagogique et coordinatrice
Anne-Sabine Henriau (à compter de septembre 2008)
Olivier Cornet
Pascal Valty
Designers assistants
01 49 23 12 77
Laurent Massaloux Directeur
Romain Cuvellier
Designer assistant
Margot Casimir Assistante administrative et pédagogique
01 49 23 12 74
71
Bernard Moïse
Directeur
Patrick de Glo de Besses Designer assistant
Anne-Sabine Henriau
01 49 23 12 77
Jean-François Dingjian
Directeur
Eloi Chafaï
Designer assistant
Valérie Druet
01 49 23 12 07
Guillaume Bardet
Directeur
Aurélien Lemonier
Designer assistant
Valérie Druet
01 49 23 12 07
Unité Alternative(s)
Christophe Gaubert
Responsable
01 49 23 12 31
Margot Casimir
01 49 23 12 74
III. Formation « designer textile »
Atelier National d’Art Textile
Chantal Tournay
Clotilde Ancellin
Jane Landau (jusqu’en juillet 2008)
Anne Courty
Ursula Gleeson
Pamela Videcocq
(ANAT)
Responsable
01 49 23 12 80
Enseignantes
01 49 23 12 80
Designers assistantes
01 49 23 12 80
IV. Post diplômes et formation continue
Sylvie Lavaud
Responsable
01 49 23 12 25
V. Les centres de ressources
Pôle matériaux et procédés
Noémie Lesartre
01 49 23 12 23
Conseiller scientifique et technique, responsable du pôle matériaux et procédés
Matériauthèque
Véronique Baudier
Responsable
01 49 23 12 45
72
Ateliers matières
Didier Gugole
Daniel Kula
Denis Laville
Métal
Maquettes, plastiques
Bois
01 49 23 12 62
01 49 23 12 64
01 49 23 12 63
Studio CFAO
Simon d’Henin 01 49 23 12 34
Studio Digital
Uros Petrevski
01 49 23 12 08
Le personnel
Photo-vidéo-son
Véronique Huyghe
Julien Gourbeix
Roland Cahen
Mathieu Foulet
Photo
Vidéo
Son
Régisseur
01 49 23 12 56
01 49 23 12 57
01 49 23 12 56
01 49 23 12 57
Documentation
Françoise Hugont
Aude Bricout
Responsable
Documentaliste adjointe
01 49 23 12 40
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LE CONSEIL D’ADMINISTRATION
Président
M. Jean-Pierre Cottet, directeur du Développement et de l’Innovation, Groupe LAGARDERE
Commissaire du gouvernement
M. Olivier Kaeppelin, Délégué aux Arts Plastiques,
ministère de la Culture et de la Communication
Administrateurs
Représentants de l’État
M. Maurice Quénet,
Recteur de l’Académie de Paris du ministère de l’Education Nationale, titulaire ;
Mme Nelly Antoine, Rectorat, suppléante,
M. Guillaume Boudy,
secrétaire général du ministère de la Culture et de la Communication, titulaire ;
Mme quitterie de poncins,
chargé de mission au bureau des opérateurs culturels nationaux
au secrétariat général, suppléante,
M. François Clin, directeur du département « chimie, sciences pour l’ingénieur, physique
nucléaire et des hautes énergies, développement durable » à la direction générale de la recherche
et de l’innovation, du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, titulaire ;
Mme Claude Legris, chargée de mission au département « chimie,
sciences pour l’ingénieur, physique nucléaire et des hautes énergies,
développement durable », suppléante,
Mme Agnès Arcier, chef du service des politiques de l’innovation et de la compétitivité
à la direction générale des entreprises du ministère chargé de l’Industrie, titulaire ;
M. Jean-François Serre, chef du bureau de l’offre de formation, suppléant,
Mme Marie-Thérèse Marchand, sous-directrice santé, industrie et commerce à la direction
générale de la consommation, de la concurrence et de la répression des fraudes, titulaire ;
M. Arnaud Maille, chef du bureau biens d’équipement, suppléant,
Mme Brigitte Bouquet, directrice de projet pour la validation des acquis de l’expérience
professionnelle à la délégation générale à la formation professionnelle du ministère chargé
de la formation professionnelle, titulaire ;
M. Jean-Robert Louis, sous-directeur des politiques de formation et du contrôle,
suppléant.
Personnalités qualifiées
M. Yo Kaminagai, responsable de l’unité « Design et projets culturels », RATP, titulaire ;
Mme Claire Lesage, designer, suppléante,
M. Xavier Dixsaut, directeur de l’innovation, Groupe Louis VUITTON, titulaire ;
M. François Bauchet, designer, suppléant,
M. Vincent Creance, directeur, Groupe MBD DESIGN, titulaire ;
M. Vincent Lemarchands, designer et enseignant, suppléant,
74
Le conseil d’administration
M. Pascal Morand, directeur général, ESCP-EAP, titulaire ;
Mme Chantal Baudron, Président directeur général, BAUDRON SA, suppléante,
M. Michel Ida, directeur, MINATEC IDEAs Laboratory, CEA LETI, titulaire ;
M. Jérôme Delormas, directeur général de la Gaité Lyrique à Paris, suppléant.
Représentants des organisations professionnelles
Mme Geneviève Sengissen, Présidente, Fédération des Designers Industriels, titulaire ;
M. Eric Fache, vice-président, Fédération des Designers Industriels, suppléant,
M. Henri Griffon, Président,
Union Nationale des Industries Françaises d’Ameublement (UNIFA), titulaire ;
M. Gérard Laize, directeur, VIA, suppléant.
Représentants élus
du personnel
M. Quentin Lesur, titulaire ; Mme Licia Bottura, titulaire ; des élèves
Mlle Marie Coirie, titulaire ; Mlle Luce Couillet, titulaire ; Mme Véronique Baudier, suppléante,
Mme Chantal Tournay, suppléante.
M. Benjamin Mazoin, suppléant,
Melle Cécile Meuleau, suppléante.
75
Directeur de la publication :
Alain Cadix,
directeur de l’École nationale supérieure de création industrielle
Maquette, mise en pages : [email protected]
© École nationale supérieure de création industrielle
ENSCI – Les Ateliers
48, rue Saint-Sabin 75011 Paris
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rapport d`activité 2008

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