TIMBUKTU de Abderrahmane Sissako, 2014

TIMBUKTU
de Abderrahmane Sissako, 2014
Timbuktu, Abderrahmane Sissako, 2014, 1h37 minutes, France-Mauritanie
Le film que vous allez voir aujourd’hui se passe au Mali, un pays de l’ouest africain,
en 2012. C’est alors la guerre civile. Les Djihadistes islamistes prennent le contrôle
de la ville de Tombouctou et font régner la terreur en tentant d’imposer par la force la
charia, du moins l’idée violente qu’ils ont de la loi islamique. Le football est un crime,
la musique un péché, fumer est interdit. Les femmes, qui doivent porter voile et
gants, ont a peine le droit de respirer. Chaque jour, après des parodies de procès, de
nouvelles exécutions privent des familles de leur père, mère, frère ou sœur. La
population de Tombouctou résiste comme elle peut et s’efforce de continuer à vivre
normalement. Non loin de là Kidane vit paisiblement avec sa femme et ses deux
enfants. Ce sont des touaregs, qui s’occupent de leurs animaux. Ils semblent
épargnés par l’horreur qui a pris place dans la ville jusqu’au jour où un stupide
règlement de compte les fait plonger dans le cauchemar. Ce film, qui a été
récompensé par de nombreux prix dont pas moins de 7 César, nous fait comprendre
la souffrance des hommes et des femmes quand d’autres hommes tentent par la
violence d’imposer leur façon de vivre, de croire et de penser.
Il est temps à présent de vous installer confortablement dans vos fauteuils, vos
téléphones sont éteints, vous n’avez rien à grignoter. La lumière va s’éteindre et
nous vous laissons passer un moment avec Timbuktu.
BONNE PROJECTION
Pistes pour les enseignants
(éléments à faire observer pendant la projection) :
– Repérer les moments comiques du film. Quelle est leur utilité ?
– Repérer des images ou des moments poétiques dans le film. En quoi ces moments
permettent-ils de compléter le point de vue documentaire du film ? `
– Quels sont les différents moyens utilisés par la population pour résister à
l’oppression ?
– Quels personnages résistent et lesquels ne résistent pas ?
– Comment la musique est-elle utilisée dans le film ?
– Observer les femmes dans le film : les victimes et les résistantes.
– Les djihadistes : comment sont-ils montrés ? que voit-on d’eux ? qui sont-ils ?
quelle image le film contribue-t-il à donner d’eux ?
Nathalie Dreyer
Professeur relais Dispositifs d’éducation à l’image
(DAAC / Rectorat)
Pour aller plus loin : liens utiles :
Carte animée : la situation au Mali décryptée en 5 minutes (vidéo dailymotion)
http://www.dailymotion.com/video/xwug23_carte-animee-la-situation-au-malidecryptee-en-cinq-minutes_news#.URuxsPIQzFn
Entretien avec le réalisateur : http://www.rfi.fr/culture/20140516-abderrahmanesissako-timbuktu-revolte-entretien/
Analyse de la séquence du match de football :
http://www.transmettrelecinema.com/film/timbuktu/#video
Dossier pédagogique (histoire-géographie) :
http://www.zerodeconduite.net/timbuktu/dossier_pedagogique.html
Fiches pédagogiques téléchargeables et prêtes à l’emploi, sur le site de l’académie
de Poitiers : http://ww2.ac-poitiers.fr/daac/spip.php?article1159
Nathalie Dreyer
Professeur relais Dispositifs d’éducation à l’image
(DAAC / Rectorat)