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LES JEUNES ET LES NOUVELLES TECHNOLOGIES :
VERS UN USAGE RESPONSABLE ET CITOYEN
SÉLECTION DE RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES ET PÉDAGOGIQUES
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
Table des matières
Introduction ………………………………………………………..………….. 2
Données épidémiologiques ………………………………………..…… 3
Pistes de réflexion ..………………………………………………………... 3
Guides d’aide à l’action …………………………………………………… 4
Supports de communication ..……………………………………..….. 5
Outils d’animation….………………………………………………………… 6
 Vidéos ………………..………………………………………... 6
 Jeux ……….……………………………………………………… 6
 Expositions .…………………………….……………......... 7
Ressources Internet …………………………………………………………. 8
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
Introduction :
Téléphone portable,
Internet,
blogs,
réseaux
sociaux… les nouvelles technologies font partie
intégrante de la vie des jeunes d’aujourd’hui.
Souvent controversés, parfois « diabolisés » par les
adultes, ces nouveaux médias sont pourtant un lieu
important de socialisation des jeunes, une source
de connaissances et de représentations du monde
et
de
soi,
un
espace
d’expression
et
de
communication… autant de ressources précieuses,
à condition d’en faire bon usage !
Ce document vous propose une sélection de
références bibliographiques (études, ouvrages,
articles…), de supports de communication et
d’outils pédagogiques pour vous aider dans la mise
en place de vos actions auprès des jeunes.
La plupart des documents sont téléchargeables en
ligne ; certains documents sont disponibles en prêt
auprès des associations contributrices du Pôle.
Référez-vous au lien en bas de chaque notice
(télécharger le document/ voir la notice détaillée).
Bonne lecture !
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
Données épidémiologiques :
Pistes de réflexion :
Adolescents, jeunes adultes et médias : le
séquençage des pratiques médias des 1324 ans
3 - 6 - 9 -12 : Apprivoiser les écrans et
grandir
CSA, juin 2014, 18 pages
La Commission de réflexion sur
l’évolution des programmes a
mené en 2013 une analyse de la
relation entre les
jeunes
(adolescents et jeunes adultes) et
les médias afin de mieux cerner
leurs pratiques des médias et leur
parcours entre les différents
supports au cours d’une journée type.
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Écrans et jeux vidéo à l'adolescence.
OBRADOVIC, I., SPILKA, S., PHAN, O., et al.
TENDANCES, n° 97, 2014/12, 6 p.
Quelles sont les pratiques
d’écrans susceptibles de poser
problème à l’adolescence ?
Comment repérer les signes d’un
usage problématique de jeux
vidéo ?
Afin de répondre à ces questions,
à l’initiative de la Consultation
Jeunes consommateurs (CJC) du centre PierreNicole de la Croix-Rouge française et en partenariat
avec l’OFDT, une recherche a été mise en place. Elle
visait à identifier les manifestations d’une pratique
problématique des écrans à l’adolescence
concernant les jeux vidéo, afin d’alerter les
professionnels de santé de premier recours et de les
aider à agir face aux situations à risque. Menée
auprès de plus de 2 000 élèves de la région
parisienne (de la 4e à la 1re) pendant l’année
scolaire 2013-2014, l’enquête PELLEAS (Programme
d’étude sur les liens et l’impact des écrans sur
l’adolescent scolarisé) a exploré les facteurs
associés à une pratique problématique d’écrans à
l’adolescence (perturbations scolaires et de
socialisation),
en
s’intéressant
tout
particulièrement aux usagers de jeux vidéo. Ce
numéro de Tendances en présente les premiers
résultats.
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TISSERON, Serge
Edition Erès, Coll. « 1001 et + », 2013, 136
pages
Les usages des écrans ne
peuvent pas être les mêmes à
chaque étape de la vie. La règle
« 3-6-9-12 », qui s'appuie sur
des âges clés dans l'évolution
de l'enfant, constitue une
feuille de route pour un usage
raisonne des écrans, de la
naissance à la majorité, et audelà. En effet, confrontes à la
fois aux propositions des
industriels et aux exigences grandissantes de leurs
enfants, les parents ne savent plus sur quelles
règles se baser pour répondre à leurs sollicitations.
La règle « 3-6-9-12 » répond à leurs questions les
plus urgentes. Mais on se tromperait si on croyait
que son but est seulement de fixer des limites à la
consommation des écrans. Leur stigmatisation
serait tout aussi absurde que leur idéalisation. Cet
ouvrage a pour but d'aider les parents et les
pédagogues à les utiliser pour le meilleur et a éviter
leurs pièges. Afin que nos enfants apprennent non
seulement à se protéger et se diriger dans les
écrans, mais aussi à les utiliser pour renouveler le
monde.
L'intime par le social : les adolescents et
les NTIC
LIOTARD, Philippe
La Santé de l’Homme, n° 418, 2012/03-04,
pages 21-22
Parfois diabolisés par les adultes,
objets d'incompréhension entre
les jeunes et leurs parents, les
réseaux sociaux nés d'Internet et
des téléphones portables n'en
contribuent pas moins à
l'expression de l'identité et à la
socialisation des jeunes, comme
le souligne le chercheur Philippe Liotard, sociologue
au CRIS, Université de Lyon 1.
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
Ecrans @ plat : regards croisés sur les
cyberconsommations, de l'enfant au
jeune adulte
BRACCI, Raffaelle, TILLIEUX, Anicée
Education santé, n° 258, 2010-07, pp. 14-16
Cet article relate les échanges lors
d'une journée consacrée aux
relations entre les jeunes et les
écrans. Cette journée a mobilisé des
acteurs professionnels autour d'une
préoccupation de plus en plus
importance : comment agir et
prévenir les comportements problématiques que
les jeunes entretiennent avec les écrans.
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Les médias dans l'intimité de l'enfant: un
nouveau défi.
Anthéa, coll. Parole donnée, 2007
Entretien avec Claude Allard,
pédopsychiatre,
psychanalyste.
L'univers multimédia se développe
dans tous les domaines des loisirs
habituels de l'enfant : TV, jeux
vidéo,
ordinateur,
téléphone
multimédias, etc.… Il propose de
nouveaux modèles d'identification à l'enfant, de
nouvelles pratiques nomades ou fixes. L'enfant est
au risque d'une dérive psychopathologique. Au sein
de cette mouvance, comment trouver quelques
repères ensemble, parents et professionnels, afin
qu'aux propres difficultés de l'enfant, ne s'en
surajoute pas une autre : celle du nouveau défi des
multimédias.
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Des addictions comme les autres ?
COULOMB, D.
Science et Santé, n° 19, 2014/03-04, pages
22-33
Surfer sur Internet, jouer au casino
ou à World of Warcraft, tout
simplement s'adonner au sexe ou
travailler comme un fou. Des
activités parfaitement licites. Mais
qui
peuvent
avoir
un
retentissement néfaste sur notre vie sociale si nous
les pratiquons avec excès. Un usage immodéré estil pour autant synonyme d'addiction ? Une prise en
charge des « drogués 2.0 » est-elle toujours
possible ou même souhaitable ? Sommes-nous tous
addicts à un niveau ou à un autre ? Cliniciens,
chercheurs et épidémiologistes tentent d'apporter
des réponses.
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Les jeux vidéo : la passion et ses limites
PHAN, Olivier
La Santé en action, numéro 429, septembre
2014, pp. 40-43
Le jeu vidéo est utilisé par tout un
chacun pour le plaisir, se détendre
voire développer ses compétences,
mais quelles en sont les limites et
les difficultés, notamment chez les
adolescents fragiles ? Article
d’Olivier
Phan,
MD,
PhD.,
Consultation
jeunes
consommateurs Pierre Nicole, Croix Rouge
française, Paris. Unité d’addictologie, Clinique
Dupré, Fondation santé des étudiants de France,
Sceaux. Unité Inserm 669, Maison des adolescents,
Paris.
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Guides d’aide à l’action :
Internet citoyen : guide éducation.
Donnons aux jeunes la maîtrise de leur
vie numérique !
Internet Sans Crainte, Collectif Enjeux emédias, Tralalere, 2014, 11 pages
Aujourd’hui,
les
pratiques
numériques des jeunes se situent à
la croisée des espaces éducatifs et
privés. La socialisation et la
transmission de savoirs mises en
œuvre par les enseignants ou les
animateurs sont ainsi fortement confrontées aux
expériences des jeunes, induites à la fois par
l’industrie numérique et la société. Ce guide est un
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
outil pour accompagner les professionnels dans
leur mission d’éducation citoyenne au numérique. Il
a pour objectif de servir de point d’appui et de
donner des premiers repères à tous les acteurs de
l’éducation, pour faciliter les relations aux enfants
et aux adolescents.
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Info-familles net ecoute.fr
e-Enfance, 6 pages
Dépliant à destination des parents
pour informer sur les principaux
sujets auxquels il faut sensibiliser
les plus jeunes et les précautions
indispensables pour protéger les
enfants sur Internet.
Addictions sans substance
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Fédération Addiction, coll. Repère(s, 2013,
74 pages
Ce guide a pour objectif
d’apporter au dispositif médicosocial des repères sur les prises en
charges des addictions sans
substance (jeux de hasard et
d’argent, jeux vidéo, addiction à
Internet, aux achats, au sport, au
sexe, à la nourriture, au travail...). Il comprend des
contributions d’experts du jeu pathologique et des
« cyberdépendances » ainsi que les résultats de la
démarche participative menée sur l’année 2012
auprès de 47 centres dans 5 régions françaises.
L’ouvrage propose un certain nombre de points de
repères concernant la prévention, le rôle de
l’entourage, les conséquences socio-économiques,
le repérage et l’abord psychothérapeutique de ces
problématiques addictives.
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Supports de communication :
3-6-9-12. Apprivoiser les écrans et
grandir
Erès, 2013, 2 pages
Serge Tisseron, psychiatre et
directeur
de
recherche
en
psychologie à Paris VII, propose dans
cette affiche des conseils concrets
pour accompagner, à chaque étape
de la vie, les enfants dans les usages
des technologies numériques.
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Jeux Vidéo Info Parents
e-Enfance, 2 pages
Document à destination des
parents pour les informer sur
l'univers des jeux vidéo pour les
enfants (maîtriser le temps de jeu,
savoir reconnaître les aspects
positifs, vérifier que l'âge est
adapté à l'enfant).
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@dos - P@rents. Parlons net, jeux et
enjeux
CSAPA Le Haut des Frêts, 2014, 12 pages
Le Csapa le Haut des Frêts, Centre
thérapeutique résidentiel en
Lorraine, a élaboré une plaquette
pour les adolescents et leurs
parents sur Internet, les jeux et
les écrans en général. Ce
document a été conçu à partir de
temps d’échanges avec un
groupe d’adolescents. Intitulé « Parlons net, jeux et
enjeux », il propose un rappel du vocabulaire en
lien avec Internet ; l’explication des pictogrammes
PEGI et des descripteurs présents sur les jeux
vidéo ; des témoignages de jeunes sur les différents
écrans (consoles, PC) qu’ils possèdent à la maison
ainsi que des informations sur le téléchargement
illégal, la diffusion des images et de l’information.
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
On a tous des droits en ligne. Respect !
Internet sans crainte, Tralalere, 2013, 4 p.
Internet est un espace privilégié de
liberté pour échanger, s’exprimer,
créer, jouer, découvrir le monde...
Mais ce n’est pas un espace de nondroits.
Sur
Internet
comme
ailleurs, il existe des lois et des
règles. Celles-ci s’appliquent à la fois
aux entreprises qui proposent des services en ligne
et aux internautes. Ce dépliant informe les 12-17
ans sur les droits et devoirs d’un internaute
responsable.
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Outils d’animation : vidéos
Vinz et Lou sur Internet
Cinq films sur les risques liés à l'abus
d'écran chez l'adolescent
Fédération Addiction, en partenariat avec la
Mairie de Paris et l'Ecole des parents et des
éducateurs d'IDF, janvier 2012
Prioritairement destinés aux
parents et aux éducateurs, ces
films donnent la parole à des
experts, à des parents et à des
jeunes. Ils soulèvent et
abordent les questions récurrentes : Y-a-t-il des
risques ? Quand faut-il s'en inquiéter ? Comment
poser les limites ? Comment éduquer à un usage
responsable ? En cas d'abus comment réagir ? Vers
qui se tourner ?... L'objectif est d'aider les parents,
qui peuvent parfois se sentir perdus, démunis, à
mieux comprendre les enjeux et à trouver des
réponses.
Voir les films
Derrière la porte. Le film interactif
Ministère de l'Education Nationale,
TRALALERE,
Le programme « Vinz et Lou sur
Internet » invite les enfants en cours
d’autonomisation dans leur usage
d’Internet à se poser les bonnes
questions et à acquérir les bons
réflexes. Sa vocation : contribuer à
l’éducation critique des 7-12 ans aux
nouveaux médias. Le programme propose une série
de17 dessins animés de format court (2 minutes),
qui servent de « déclencheur de prise de conscience
» auprès des enfants
Netécoute, 2011
Ce court-métrage interactif
permet à l’internaute de créer
l’histoire du film et de décider de
sa fin. Le film met en scène au
sein d’un foyer, les actions de
deux adolescents et leur pratique des technologies
d’aujourd’hui et la responsabilité de cette
utilisation. Il permet de proposer aux adolescents
et aux parents une base de réflexion sur l’utilisation
d’Internet, du téléphone portable, les jeux vidéo…
et leurs dangers respectifs.
Voir le film
Voir la notice détaillée
Voir les films
Outils d’animation : jeux
Les dangers d’Internet
Préfecture de Police de Paris, 2010
Trois
vidéos
à
vocation
pédagogique
destinées
aux
adolescents et jeunes sur la
thématique « Les Dangers de
l’Internet ». Chacune de ses vidéos présente une
situation possiblement vécue par les adolescents (le
cyber harcèlement, la diffusion d’images sur
Internet…) avec un parler vrai montrant ses
conséquences et un message final.
Voir les films
Mieux comprendre les nouvelles
technologies
CODES 91, 2014
Le jeu « Mieux comprendre les
nouvelles technologies » est
un outil qui s’inscrit dans une
démarche d’éducation pour la
santé. Il a pour objectif
général de permettre aux jeunes, en particulier les
8-16 ans d’utiliser les nouvelles technologies de
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
communication (Internet, téléphone mobile, jeux
en réseaux, etc.) avec un maximum de sécurité
pour soi et pour les autres. Le jeu se joue à six ou
par équipe sur un plateau de type « jeu de l’oie ».
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Toi, moi… Internet
Codes 91, 2014
Le jeu « Toi, moi…Internet » fait
appel aux connaissances des
utilisateurs d’Internet par le
biais de questions/réponses. Il
apporte un éclairage sur l’outil «
Internet » : lois, environnement
web, etc. Il permet également d’aborder : la notion
de risque, d’atteinte au respect et au droit de la
personne, pouvant résulter d’une « certaine »
utilisation des chats, blogs et réseaux sociaux
(Facebook, Twitter, etc.).
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Outils d’animation: expositions
Réseaux Sociaux. Où en êtes-vous ?
CEMEA, Tralalère, Conseil général de l’Oise,
7 panneaux
Cette exposition présente les
grandes thématiques développées
lors des actions de prévention des
usages à risque d’Internet auprès
des collégiens et des lycéens :
l’identité numérique, le respect de
la vie privée, la protection des
données
personnelles,
les
stratégies
commerciales…
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Insupportable mon mobile
CRDP Académie de Versailles, CEMEA, 2007,
7 panneaux
@h...social!2.0
Bureau Information Jeunesse de l’Orne,
2013
Les réseaux sociaux sont de
formidables
outils
de
communication,
de
socialisation,
et
parfois
d’information. Mais encore fautil apprendre à les utiliser de manière responsable, à
les paramétrer, et à éviter les pièges qu’ils recèlent.
C’est tout le sens du jeu « @h…social ! 2.0 » qui
aborde des sujets tels que la vie privée, le droit à
l’image, les diffamations, le cyber harcèlement, l’eréputation…
Voir la notice détaillée
Cette exposition permet de
sensibiliser les jeunes aux bonnes
pratiques
du
mobile :
responsabilité, droits, protection
de la vie privée, anonymat, liberté
d’expression, diffamation, droit
d’auteur, happy slapping, etc. Elle permet
d’engager un travail de recherche en classe sur
l’éducation aux médias et l’éducation à la
consommation.
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Communiquer : « le mobile », petit objet,
grands enjeux
Internet & Moi : questions d'usage(s) ?
CEMEA, ADEIC, 5 panneaux
Ed. Valoremis
Issu de la collection «Questionnons
Autrement», ce support de cartesquestions permet d’animer un débat
éducatif sur les questions d'usage
d'Internet : les réseaux sociaux, la
traçabilité, la virtualité réelle ou
supposée des rencontres et des
liens.
Cet outil vise à amener les jeunes à
comprendre certains enjeux liés à
leur consommation et à les guider
vers de nouvelles pratiques. Les cinq
panneaux traitent des questions
environnementales,
sociales,
sanitaires et relationnelles liées au téléphone
mobile.
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
Blog-notes
CRDP de Versailles, CEMEA, 2005, 10
panneaux
Cette exposition vise à sensibiliser à
une utilisation responsable des
blogs devenus un lieu important de
socialisation des jeunes. Les 10
panneaux de l’exposition amènent à
réfléchir au savoir vivre et au
respect de l'autre, aux aspects juridiques liés à la
vie privée et à la publication de contenu sur le web,
tout en formulant des conseils et des
recommandations d'utilisation.
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Ressources Internet :
Internet Sans Crainte
www.internetsanscrainte.fr
Internet Sans Crainte est le
programme
national
de
sensibilisation des jeunes aux
risques et enjeux de l’Internet.
Le site propose des ressources
pour les jeunes mais également
pour les parents, les enseignants et les animateurs
(kits, dépliants, vidéos, Serious Games…)
e-Enfance
www.e-enfance.org
L’association e-Enfance a pour
mission de permettre aux
enfants et adolescents de se
servir
des
nouvelles
technologies
de
communication
(Internet,
téléphone mobile, jeux en réseau) avec un
maximum de sécurité, ainsi que d’accompagner les
parents et les professionnels.
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Les jeunes et les nouvelles technologies : vers un usage responsable et citoyen
Site web :
www.prc-idf.org
Base de ressources documentaires :
http://prc-idf.docressources.fr
Crédits :
Maria HARDY – Documentaliste – Ireps/Codes 78
Juillet 2015
En partenariat avec :
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