Premiers Secours - European Reference Centre for First Aid Education

Centre de Référence Européen de l’Enseignement
P
S
des Premiers Secours
Bulletin d’information sur les premiers secours
EDITION -
1999
No 4
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T
able des matières
2
DOSSIER: SIMULATION DES ACCIDENTS
La simulation des accidents: un outil pédagogique
3
Au-delà du maquillage
5
Préparation d’un scénario: la règle des cinq questions
6
Mise en œuvre au sein des Sociétés nationales Croix-Rouge/Croissant-Rouge
6
7
8
ACTIVITÉS DES SOCIÉTÉS NATIONALES CROIX-ROUGE/CROISSANT-ROUGE
Chapitre flamand de la Croix-Rouge belge - Le secourisme en milieu sportif
Croix-Rouge islandaise - Concours de secourisme
NOUVEAUX OUTILS PÉDAGOGIQUES
10
GROUPE DE TRAVAIL SUR LA FORMATION AXÉE SUR LES COMPÉTENCES
10
ERC 1999: CONGRÈS INTERNATIONAL SUR LA SENSIBILISATION ET LA FORMATION AUX
TECHNIQUES DE RÉANIMATION
11
SECOURS D’URGENCE: NOUVEAUX OUTILS PÉDAGOGIQUES
11
RECHERCHE MÉDICALE
12
MANIFESTATIONS-DIVERS...
ÉDITORIA
L
Le Groupe de travail européen pour le
secourisme désire mettre l’accent sur des
démarches plus concrètes en matière de
formation aux premiers secours. La
simulation des accidents s’inscrit parfaitement dans un tel cadre.
Notre dossier du semestre examine de
plus près cet outil de formation et
l’utilisation qui en est faite, y compris
deux initiatives visant à l’intégrer aux
stages de formation au secourisme
proposés par les Sociétés nationales de
la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge.
«Agir comme une fédération»… Ce
mot d’ordre signifie entre autres que les
connaissances et l’expérience acquises
au sein d’une Société nationale devraient pouvoir être diffusées parmi
toutes les autres. Le concours de secourisme organisé par la Croix-Rouge
islandaise est un parfait exemple de
coopération entre Sociétés nationales
débouchant sur des résultats remarquables.
Les travaux des groupes de travail font
l’objet d’un suivi étroit de la part du
Centre de Référence. Dans ce numéro,
on trouvera un compte rendu des dernières activités du Groupe de Travail
sur la Formation au Secourisme axée
sur les compétences.
Enfin, nous suivons en permanence
l’évolution du secteur des premiers secours, et présentons dans ce numéro un
certain nombre d’outils pédagogiques
récents ainsi que diverses manifestations à venir susceptibles d’intéresser nos
lecteurs.
Laurent Van Rillaer, Directeur,
Centre de Référence Européen pour l’Enseignement des Premiers Secours.
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Bretagne, puis dans le reste de l’Europe.
a simulation des accidents:
un outil pédagogique
La formation au secourisme a énormément évolué ces dernières années. Longtemps cantonnées dans
des points de vue relativement passifs et théoriques, la plupart des Sociétés nationales ont depuis adopté
une démarche nettement plus concrète. Et c’est particulièrement important en ce qui concerne les premiers secours du fait de leur nature
particulière. Alors que dans des disciplines telles que l’histoire, la géographie ou les mathématiques, on
se préoccupe principalement des aspects cognitifs et, dans le meilleur
des cas, d’une timide mise en pratique des connaissances, la formation
aux premiers secours se doit d’aller
au-delà du contenu cognitif. Elle vise
en effet à donner les moyens d’être
«toujours en mesure d’intervenir en
situation d’urgence». Des connaissances théoriques sont bien entendu
nécessaires, mais l’aspect le plus important reste la pratique. Le bénévole confronté à un poignet fracturé
doit savoir poser une attelle. L’ objectif ultime des premiers secours
est toujours de venir en aide à des
gens dans des circonstances on en
peut plus concrètes, les questions
théoriques venant en second lieu. Si,
au terme d’un cours de secourisme,
un bénévole est en mesure de reconnaître les symptômes d’une crise
cardiaque mais ne sait pas prendre
en charge correctement la victime,
la conclusion inévitable est que le
cours n’a pas atteint son objectif. Il
nous faut donc adopter les méthodes d’enseignement les plus efficaces. Et c’est là qu’entre en jeu la simulation des accidents. Cet outil
pédagogique met en effet l’accent
sur la détermination du bénévole à
venir en aide à la victime, sur sa capacité d’analyse de la situation et sur
l’efficacité de son intervention. Cette
2
irruption de la réalité dans le contexte artificiel d’une salle de classe
permet un apprentissage reposant
sur l’«expérience».
nHistorique
La pratique actuelle en matière de
simulation des accidents trouve ses
origine en Grande-Bretagne au
cours de la seconde guerre mondiale.
La Surrey County Civil Defence
Rescue School avait adopté d’entrée
une démarche réaliste en matière de
formation aux premiers secours. Les
exercices étaient ainsi menés sur des
victimes jouées par des personnes
réelles - il n’était pas question d’avoir
recours à des mannequins - qui
n’étaient toutefois pas censées simuler les effets de telle ou telle blessure. À partir de 1942 on avait en
effet commencé à considérer les interventions de secours comme une
activité n’exigeant aucune qualification particulière car consistant uniquement à dégager des cadavres des
amoncellements de gravats. Pour
remédier à ce problème, il a été mis
sur pied un cours spécial à l’intention des responsables des services
de premiers secours des collectivités locales de la région. On a donc
fait appel à des acteurs revêtus d’un
maquillage aussi réaliste que possible de manière à démontrer le besoin d’un savoir-faire spécifique:
dégagement des blessés, évaluation
et traitement des blessures, et comportement à la fois précautionneux
et suffisamment ferme. C’est ainsi
qu’est née la simulation des accidents. La même année, des bénévoles fondaient le Casualties Union,
association qui a poursuivi après la
guerre ses activités de formation de
spécialistes de la simulation d’accidents, faisant des émules en Grande-
nUtilité
pratique
À l’heure actuelle, la simulation des
accidents joue un rôle inchangé:
outil pédagogique complétant idéalement le processus d’enseignement
des premiers secours, elle permet de
mettre en scène diverses situations
avec le réalisme voulu pour donner
aux bénévoles les moyens de reconnaître les situations d’urgences réelles et de mettre en pratique un savoir-faire validé par la crédibilité
même du processus d’enseignement. Le réalisme ne vient pas uniquement d’un bon maquillage, mais
est le produit d’une démarche globalisante: confrontation avec un être
humain ayant subi une blessure, expérience de la douleur, réaction
émotionnelle, etc. Encore une fois,
le critère de base de toute simulation est le réalisme, tant du point de
vue des circonstances mêmes de l’accident que de ses conséquences médicales. Cela veut dire que l’acteur
doit réagir aux soins que lui prodigue le bénévole comme le ferait un
véritable blessé. Le bénévole apprend ainsi les gestes corrects et sera
de la sorte plus susceptible de réagir efficacement lorsque la simulation fera place à la réalité.
La simulation des accidents présente
quatre utilités distinctes en matière
de formation au secourisme:
n
familiarisation du bénévole avec
les caractéristiques physiques et
les symptômes de telle ou telle
blessure ou trouble;
n
démonstration d’une technique
précise avec un réalisme
optimal;
n
mise en pratique d’une technique par le bénévole;
n
évaluation des capacités des
bénévoles sur la base de leur
prise en charge du «blessé».
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Outre les cours de secourisme, la
simulation trouve son utilité dans
divers autres contextes:
n exercices d’intervention après
une catastrophe (services d’intervention d’urgence, pompiers,
entreprise, hôpitaux, etc.);
n représentation des victimes au
cinéma et à la télévision;
n sensibilisation.
De telles activités annexes améliorent en outre l’image de marque de
la Croix-Rouge et ouvrent de nouveaux horizons aux Sociétés nationales Croix-Rouge/Croissant-Rouge
en général et à la formation au secourisme en particulier.
A
nConclusion
Les objectifs en matière de simulation des accidents doivent bien entendu s’inscrire dans le cadre des
objectifs généraux de formation au
secourisme. La simulation ne constitue pas un but en soi. Il s’agit d’un
outil dont la mise en oeuvre doit se
justifier sur le plan pédagogique.
C’est à ce prix que les bénévoles disposeront des connaissances et du
savoir-faire nécessaires pour faire
face aux situations d’urgence, y compris en ce qui concerne les aspects
émotionnels.
nInterprétation
u-delà du
maquillage
La formation de l’acteur devant simuler un blessé va bien au-delà d’un
simple cours de maquillage. Elle
repose sur des exemples types et se
compose de quatre éléments.
nMaquillage
Le maquillage de l’acteur est sans
aucun doute l’élément le plus connu
et le plus attrayant. L’ acteur doit
imiter de manière réaliste et médicalement correcte les effets d’un trouble ou d’une blessure. Le maquillage
recouvre en fait deux disciplines
(maquillage du visage et simulation
des blessures) exigeant une certaine
habileté ainsi qu’une bonne connaissance des troubles et blessures.
On utilise autant que faire se peut
des produits bon marché tels que la
mie de pain. L’ élève apprend à préparer ces matériaux, à les appliquer
et à les stocker.
L’ interprétation est la principale
contribution de l’acteur, qui doit se
mettre littéralement dans la peau de
la victime et donc se familiariser au
préalable avec son comportement,
qu’il lui faut ensuite imiter avec un
maximum de réalisme. La simulation d’un accident diffère considérablement d’une interprétation de
type théâtral, même si l’on note certaines caractéristiques communes
telles que l’intériorisation d’une situation. Un acteur jouant la comédie se pénètre d’une personnalité qui
n’est pas la sienne, alors qu’en matière de simulation d’accident il ou
elle conserve son identité propre
mais s’efforce d’adopter le comportement d’un vrai blessé.
Cette démarche passe nécessairement par un entraînement poussé,
complété en situation par une concentration extrême. Au faîte de celleci, l’acteur ne joue plus une victime,
mais s’identifie complètement à
celle-ci. Il lui faut donc un minimum
de talent, ainsi que des notions approfondies de secourisme, de manière à réagir correctement aux gestes des apprentis secouristes.
Grâce à la simulation des accidents,
la formation au secourisme devient
à la fois plus pratique et plus attrayante.
Pour plus d’information:
M. Laurent Van Rillaer
Croix-Rouge de Belgique - Communauté flamande / Centre Européen
de Référence pour l’Enseignement
des Premiers Secours
Vleurgatsesteenweg 98
B-1050 Bruxelles
Belgique
Tél.: +32 (2) 349.55.85
Fax: +32 (2) 349.53.33
Courrier électronique:
[email protected]
La qualité de la simulation d’un accident est entièrement fonction de
l’interprétation de l’acteur, qui doit
être parfaite sous peine de rendre
nuls et non avenus le scénario et la
mise en scène.
Les séances de formation mettent
ainsi l’accent sur quatre éléments
complémentaires: expressions du
visage, «langage» des mains, paroles et éléments auditifs, et comportement général.
nMise
en scène
Le réalisme d’une simulation dépend d’abord de son cadre de référence, qu’il importe donc de mettre
au point en premier lieu. Avant
d’aborder les questions de maquillage et d’interprétation, il convient de définir les circonstances
dans lesquelles la blessure est censée s’être produite. À cette fin, il
faut répondre aux questions suivantes:
n Que s’est-il passé au moment où
la victime a subi la blessure?
n Quelles circonstances sont à
l’origine de la blessure?
n Quelle est la cause directe de la
blessure?
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Dossier: S
La mise en scène est abordée sous
divers angles lors des séances de formation: heure, lieu, circonstances,
choses et gens, blessures. Tous ces
facteurs sont forcément interdépendants.
nScénario
Toute interprétation convaincante
repose sur un scénario qui ne l’est
pas moins. Toute simulation efficace
est décrite dans un scénario. Avant
de se livrer à son interprétation, l’acteur doit se représenter toute la scène
telle qu’elle est décrite dans le scénario, qui décrit l’ensemble des circonstances de l’accident, y compris
les minutes l’ayant précédé, lorsque
tout était encore normal. Le scénario doit décrire le maquillage, les
grandes lignes de l’interprétation et
la position de la victime. Les parti-
cipants à la formation apprennent
ainsi à développer leur scénario en
fonction d’une structure donnée.
nRapports entre scénario,
mise en scène, maquillage
et interprétation
Le scénario, la mise en scène, le maquillage et l’interprétation forment
nécessairement un tout.
Du scénario et de la mise en scène
dépendent la qualité du maquillage
et de l’interprétation. Et la mise en
scène n’est crédible que si l’on s’est
donné la peine d’élaborer un scénario décrivant l’intégralité des circonstances de l’accident. Ce scénario doit être à la fois logique, convaincant et réalisable. Il constitue la
base de la mise en scène, et donc de
la simulation présentée aux apprentis secouristes.
Une fois le scénario et la mise en
scène parfaitement au point, on peut
passer aux stades du maquillage et
de l’interprétation, toujours sur la
base du scénario.
Pour plus d’information:
M. Laurent Van Rillaer
Croix-Rouge de Belgique - Communauté flamande / Centre Européen
de Référence pour l’Enseignement
des Premiers Secours
Vleurgatsesteenweg 98
B-1050 Bruxelles
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Scénario
Maquillage
Interprétation
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Mise en scène
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Dossier: S
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réparation d’un scénario:
la règle des cinq questions
Élément important de la simulation
des accidents, la rédaction du scénario régissant le déroulement de
cette dernière peut se faire à l’aide
de la règle dite des cinq questions,
qui permet de ne laisser de côté
aucun des aspects caractéristiques
de l’accident à simuler.
Bien entendu, il s’agit de points relativement vagues qu’il convient de
développer. Toute les autres questions ainsi formulées donnent des
renseignements complémentaires
sur l’accident et ses circonstances.
Ces cinq questions sont les suivantes:
n qui?
n que?
n où?
n quand?
n pourquoi?
- Qui suis-je?
Encore une fois, en répondant à ces
questions, on dispose de toute l’information relative à l’accident: la/
les victime(s), les circonstances, le
lieu, le moment et la cause de celuici.
- Qu’étais-je en train de faire?
n
1 Qui
- Qui a provoqué l’accident?
n
2 Que
- Qu’est-ce qui s’est passé?
- Qu’ai-je ressenti ?
- Qu’est-ce qui est à l’origine de
l’accident?
n
3 Où
- Où les choses se sont-elles
passées?
Les cinq questions:
- Où ai-je mal?
Le fait de répondre à ces questions
constitue une bonne base de départ
pour la rédaction d’un scénario à
des fins de simulation d’accident.
L’ information ainsi définie permet
de concevoir et de construire une
situation réaliste. À cette fin, il convient de s’efforcer de répondre de
manière la plus complète et imaginative possible à nos cinq questions.
Il est évident que l’utilité d’un scénario est fonction de sa logique interne, de sa vraisemblance et de son
réalisme. Un scénario impraticable
n’a aucun intérêt pédagogique.
Pour plus d’information:
M. Laurent Van Rillaer
Croix-Rouge de Belgique - Communauté flamande / Centre Européen de Référence pour l’Enseignement des Premiers Secours
Vleurgatsesteenweg 98
B-1050 Bruxelles
Belgique
Tél.: +32 (2) 349.55.85
Fax: +32 (2) 349.53.33
Courrier électronique:
[email protected]
- D’où viens-je?
- Où vais-je?
QUI?
QUE?
n
4 Quand
- Quand les faits se sont-ils
déroulés?
OÙ?
QUAND?
POURQUOI?
- Quand les risques sont-ils
devenus réalité?
n
5 Pourquoi
- Pourquoi me trouvé-je ici?
- Pourquoi suis-je venu ici?
5
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Dossier: S
M
ise en œuvre au sein des Sociétés nationales Croix-Rouge/Croissant-Rouge
Un complément d’information (confirmation des dates et des sites) sera
fourni ultérieurement.
En novembre, le Groupe de travail
européen pour l’enseignement des
premiers secours a décidé de mettre
davantage l’accent sur la simulation
des accidents; à ce titre, il organise
deux manifestations dont l’une
s’adresse aux Sociétés nationales
n’ayant qu’une expérience très limitée de la question, et l’autre aux Sociétés nationales déjà plus avancées
en la matière.
nSociétés
nationales ayant
peu pratiqué la simulation des accidents
Formation sur deux ans destinée aux
personnes désireuses de mettre sur
pied un réseau de spécialistes au sein
de leur Société nationale. Programme d’étude (non exhaustif):
n aspects techniques;
n utilité pédagogique;
n mise en place d’un réseau de
spécialistes au sein des Sociétés
nationales.
Date: début novembre 1999
Lieu: Prague (Tchéquie)
nSociétés
nationales ayant
une meilleure connaissance de la simulation
des accidents
Congrès organisé à l’intention des
spécialistes de la simulation des accidents. Programme (non exhaustif):
n mise en commun des connaissances et comparaison des
divers aspects de la question:
maquillage, interprétation, mise
en scène, scénarios, et applications pratiques de la simulation
des accidents;
n élaboration de lignes directrices
en matière d’utilisation de la
simulation des accidents;
n harmonisation des programmes
de formation existants.
roix-Rouge de Belgique - Communauté
flamande: le secourisme en milieu sportif
La Croix-Rouge de Belgique - Communauté flamande dispose depuis
début 1997 d’un nouveau manuel de
premiers secours de type modulaire,
auquel elle vient d’ajouter un sixième module : «Secourisme en milieu sportif». Ce cours de 8 heures
se divise en quatre stages de deux
heures.
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Pour plus d’information:
M. Laurent Van Rillaer
Croix-Rouge de Belgique - Communauté flamande / Centre Européen de Référence pour l’Enseignement des Premiers Secours
Vleurgatsesteenweg 98
B-1050 Bruxelles
Belgique
Tél.: +32 (2) 349.55.85
Fax: +32 (2) 349.53.33
Courrier électronique:
[email protected]
Les personnes désireuses de participer aux stages de formation organisés à Prague sont priées de se
mettre en rapport avec la CroixRouge tchèque:
M. Pavel Stajer
Fax: +420 (2) 24 31 10 82
Courrier électronique:
[email protected]
Date: 7-9 janvier 2000
Lieu: Rheden (Pays-Bas)
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Activ
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Croix-Roug
C
L’ objectif premier de ces initiatives
est à la fois d’améliorer la formation
et de réduire les coûts.
Les gens disposent désormais de plus
de loisirs et pratiquent un grand
nombre de sports très différents. Au
moins deux millions d’accidents liés
au sport se produisent ainsi en Flandre chaque année. Ce nouveau module répond donc à un besoin réel.
La limitation des conséquences
d’une blessure et de la durée de la
période de convalescence passe nécessairement par l’application correcte des premiers secours.
Avec ce cours, qui vise spécifiquement les clubs de sport, la CroixRouge de Belgique - Communauté
flamande espère diffuser au maximum les techniques correctes de traitement des blessures les plus courantes en milieu sportif.
Lors d’un stage d’un week-end organisé en novembre l’an dernier,
près de 650 instructeurs de la CroixRouge de Belgique - Communauté
flamande ont ainsi pu se former aux
techniques présentées dans le nouveau module.
Le module se compose de deux parties.
La première partie présente la nature des blessures couramment constatées en milieu sportif ainsi que les
circonstances dans lesquels elles se
produisent, et donne une série de
recommandations relatives à la pratique correcte des premiers secours
dans ce contexte (traitement par le
froid, intervention ICE, etc.). Cette
partie aborde également le traitement de blessures particulières
n’ayant pas fait l’objet de descriptions dans les autres modules (ampoules, etc.). Le dernier chapitre
porte sur le matériel de premiers
secours et son utilisation en milieu
sportif .
Le deuxième partie du module est
entièrement de nature pratique ; elle
présente un certain nombre d’exercices (simulations) permettant de
former les bénévoles et d’évaluer
leurs connaissances.
Lors de la conférence de presse organisée à l’occasion de la sortie du
module, le judoka Harry Van
Barneveld, qui parrainait l’ensemble du projet, a mis en pratique l’un
des éléments du cours, exécutant
avec compétence l’intervention dite
ICE (immobilisation, compression
et élevation) sur la cheville foulée
d’un judoka. Le terme «ICE»
(«glace» en anglais) remplit en outre
une fonction mnémotechnique, at-
tirant l’attention sur la nécessité de
refroidir le membre blessé afin de
limiter l’enflure et de combattre la
douleur. Célèbre dans le monde du
judo en Belgique, Harry contribue
ainsi à promouvoir le succès de ce
nouveau cours.
Pour plus d’information:
Mme Linda Rydant
Croix-Rouge de Belgique Communauté flamande
Vleurgatsesteenweg 98
B-1050 Bruxelles
Belgique
Tél.: +32 (2) 349.55.72
Fax: +32 (2) 349.53.33
Courrier électronique:
[email protected]
Le Centre de Référence Européen pour la Formation au Secourisme s’intéresse à toutes les activités entreprises par votre Société nationale Croix-Rouge/Croissant-Rouge.
Nom: ............................................................................................................................... Prénom: .............................................................................................................................
Poste: .............................................................................................................................. Organisation: ...............................................................................................................
Adresse: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tél.: .................................................................. Fax: .................................................................. E-mail: ...........................................................................................................
Activité: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Date (à laquelle l’article peut être prêt): ...............................................................................................................................................................................................
Veuillez remplir ce formulaire et le faxer au Centre de Référence Européen pour la Formation au Secourisme:
Fax +32 (2) 349.53.33
C
roix-Rouge islandaise
- Concours de
Secourisme
À la fin du mois de janvier, la CroixRouge islandaise décidait d’organiser un concours de secourisme à des
fins de sélection de l’équipe chargée de représenter l’Islande au concours de secourisme européen devant avoir lieu en Autriche à l’automne.
Si l’Islande est un petit pays du point
de vue démographique (275 272 habitants seulement), il n’en va pas de
même en ce qui concerne la géographie: sa superficie est en effet de
103 000 kilomètres carrés, soit les
territoires combinés des Pays-Bas,
de la Suisse et de la Belgique. En
cas de catastrophe naturelle (tremblement de terre, avalanche, etc.) les
interventions d’urgence sont coordonnées et exécutées par plusieurs
organisations de bénévoles, l’Islande
étant dépourvue de forces armées.
La Croix-Rouge islandaise joue un
grand rôle dans ce domaine. Elle
s’occupe en outre de la formation
des instructeurs de secourisme et
propose des cours à l’intention du
grand public.
L’ organisation d’un concours de secourisme à l’échelle nationale n’est
pas une mince affaire, et les organisateurs n’avaient en fait pas entièrement mesuré l’ampleur de la tâche
7
lorsqu’ils ont fixé la date de la manifestation au 18 avril.
Nous avons heureusement appris
que la Croix-Rouge de Belgique Communauté flamande devait tenir
son propre concours annuel le 28
février. Nous avons donc demandé
conseil au personnel du Centre
Européen de Référence pour l’Enseignement des Premiers Secours
(Bruxelles). Un voyage d’étude a été
organisé à l’occasion du concours,
ce qui nous a permis de rencontrer
les organisateurs. Ces derniers nous
ont été d’une aide précieuse en acceptant de nous faire part des principaux ingrédients d’une manifestation nationale réussie. Sans leur aide,
il aurait été pratiquement impossible de mettre sur pied la première
édition d’un concours national dans
des délais aussi courts.
Le 18 avril, sept équipes (de cinq
membres chacune) venues des différentes régions du pays se sont affrontées sous l’oeil vigilant d’un jury
de 35 personnes. Il s’agissait de prodiguer des premiers secours aux victimes de sept différents «accidents»
(y compris une épreuve de réanimation cardio-pulmonaire et une
épreuve écrite). L’une des épreuves,
préparée par les «Vikings» (force de
police spéciale), s’est déroulée au
coeur d’un vaste nuage de fumée.
Le concours a été une grande réussite à tous les points de vue, bénéficiant d’un bon suivi de la part des
médias. Les deux chaînes de télévision ont rendu compte de la manifestation lors de leur journal du soir,
mettant par là même l’accent sur
l’importance de la formation au secourisme du grand public.
Nous ne saurions trop insister sur
le fait que la réussite de l’entreprise
a été rendue possible par une préparation minutieuse mettant en jeu
de nombreuses listes de contrôle
ainsi que l’importante somme de
connaissances et d’expérience dont
la Croix-Rouge islandaise a pu bénéficier grâce à son homologue flamande.
Pour plus d’information:
Mme Sigridur Thormar M. Jon Sigurdsson
Croix-Rouge islandaise
Efstaleiti 9
103 Reykjavik
Islande
Tél.: +354 (570) 40 00
Fax: +354 (570) 40 10
Courrier électronique:
[email protected]
Nouveaux outils pédagogiques C.-R./C.-R.
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Belgique
E-mail:: .......................................................................................................................................................................
n
Le Manuel de premiers secours
compte désormais un module
supplémentaire:
Module 6: Le secourisme en
milieu sportif
Pour plus d’information, s’adresser à:
Mme Linda Rydant
Croix-Rouge de Belgique Communauté flamande
Vleurgatsesteenweg 98
B-1050 Bruxelles
Tél.: +32 (2) 349.55.72
Fax: +32 (2) 349.53.33
Courrier électronique:
[email protected]
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oui, nous venons de produire un nouvel outil pédagogique
nous désirons simplement en annoncer la sortie dans le bulletin d’information
titre: .................................................................................................................................
manuel - CD-Rom - vidéo - autre
nous sommes disposés à préparer un article de présentation
date (à laquelle l’article peut être prêt): .........................................
non, nous n’avons rien de nouveau actuellement, mais un outil est
en préparation
Veuillez remplir ce formulair et le faxer au Centre de Référence
Européen pour la Formation au Secourisme: Fax +32 (2) 349.53.33
When modern mouth-to-mouth resuscitation was introduced in the late
50’s. Asmund S. Laerdal developed Resusci Anne to make possible the
widespread training of this lifesaving technique.
Ever since the introduction of Resusci Anne, Laerdal has been pursuing
the goal of helping save lives.
CPR has come a long way over the past thirty-five years. So has our
growing family of Resusci Anne manikins and other training aids and
equipment for basic and advanced life support. Through our alliance
with Medical Plastics Laboratory, we offer a complete and unsurpassable
range of trauma and rescue products.
Recently the lifesaving potential of a systems approach to emergency
care in the community, encompassing early access, early CPR, early
defibrillation and early advanced care, has become fully recognized.
Today Laerdal is the internationally leading supplier of quality products
and systems for training, therapy and quality assurance for all links in
this vital Chain of Survival.
We have sales companies and distributors in several countries. For
further information contact our head office.
LAERDAL MEDICAL AS, P.O.Box 377, N-4002 Stavanger, Norway, Tel. 47-51 51 17 00, Fax 47- 51 52 35 57
E-mail: [email protected] Web site: http://www.laerdal.com
9
G
roupe de travail sur la formation aux
premiers secours axée sur les
compétences: dernières nouvelles
Le Groupe de travail a déjà publié
divers documents défendant l’importance de la formation axée sur les
compétences. Il est désormais temps
de concrétiser les acquis sous forme
de manuels de formation pratique.
Certaines Sociétés nationales ayant
pris de l’avance dans ce domaine,
nous avons décidé à Vienne, d’un
commun accord, de formuler une
description des principaux critères
relatifs aux premiers secours.
Après des débuts relativement lents,
le Groupe de travail travaille actuellement d’arrache-pied sur les dossiers suivants:
1) description des principaux critères et recherche d’un consensus au sein du Groupe de travail;
E
2) préparation de l’étude lors du
concours de secourisme européen de Linz (Autriche).
La formation axée sur les compétences vise à garantir un certain niveau de qualité en matière de formation au secourisme. Les objectifs demeurent en effet les mêmes
quelles que soient les différences au
niveau des techniques et méthodes :
donner aux bénévoles les moyens de
prodiguer des premiers secours avec
efficacité et dans n’importe quelles
circonstances, et ce, partout en Europe.
Ce type de formation débouche
automatiquement sur le niveau de
qualité recherché, ce qui limite les
RC 1999: Congrès international sur la
sensibilisation et la formation aux
techniques de réanimation
La formation à la réanimation cardiopulmonaire (RCP) est un point essentiel de la chaîne de survie.
Cette formation proposée par l ’ERC
s’organise en modules qui sont :
n
la formation à la RCP de base
(B.L.S.);
n
la formation à la défibrillation
semi-automatique (A.E.D.);
n
la formation à la réanimation
spécialisée (A.L.S.);
n
la formation à la réanimation
pédiatrique (P.L.S.).
n
la formation de formateurs
10
Ces modules seront analysés par les
participants lors d’un séminaire organisé en collaboration entre l’European Resuscitation Council et la CroixRouge Française, du 3 au 5 juillet
1999.
Les résultats de ces formations seront présentées, entre autres, lors
du congrès scientifique de l ’ERC
«Resuscitation 2000» à Anvers (Belgique).
A l’issue de ce séminaire est organisé un Symposium international de
L ’ERC sur l ’éducation et la formation en Réanimation Cardio-Pulmonaire du 6 au 8 Juillet 1999.
besoins en matière de contrôle ultérieur. Il n’en reste pas moins que les
gens ont tendance à se comporter
non pas en fonction d’attentes théoriques, mais bien par rapport aux
inspections auxquelles ils savent devoir s’attendre. Il sera donc nécessaire de définir quelques activités
d’évaluation.
Nous ne surprendrons personne en
indiquant que nous entendons mettre l’accent sur la recherche d’un
consensus à l’échelle européenne lors
de la rencontre du Groupe de travail européen pour le secourisme à
Helsinki.
Pour plus d’information:
M. Wiebe de Vries
Croix-Rouge néerlandaise
Tél.: +31 (76) 52 300 30
Fax: +31 (76) 52 300 31
Courrier électronique:
[email protected]
Lors de ce symposium, seront abordées de nombreux thèmes portant
sur:
n le Basic Life Support et
l’Automatic External
Defibrillation;
n l’Advanced Life Support;
n le Pediatric Life Support;
n les recherches en matière de
formation;
n les recherches en matière
d’investigation clinique.
Pour tout renseignement concernant ces projets joindre:
Croix-Rouge française
Centre National de Formation
“Le Chateau”
25, Chemin de Champlong
Courrier électronique:
[email protected]
N
n
n
n
Emergency Care and
Transportation of the Sick and
Injured (1999)
Septième édition
American Academy of
Orthopaedic Surgeons
976 pages
ISBN 0763707961
n
n
First Aid and CPR
Troisième édition avec complément Internet
National Safety Council (1999)
468 pages
ISBN 076370833X
n
Professional Rescuer CPR
National Safety Council American Heart Association
(1999)
70 pages
ISBN 0763704202
EMT-B Field Guide
American Academy of
Orthopaedic Surgeons (1999)
65 pages
ISBN 0763708801
n
Jeff Ellis & Associates, Inc.
(1999)
National Pool and Waterpark
Lifeguard Training
212 pages
ISBN 0763707937
n
Grange, J.T. (1999). Concert
medicine: spectrum of medical
problems encountered at 405
major concerts.
Acad Emerg Med.,
mars, 6 (3): 202-7.
Heartsaver FACTS
American Heart Association National Safety Council (1999)
352 pages
ISBN 0763709549
R
n
ouveaux outils pédagogiques
Pour plus d’information concernant ces ouvrages, s’adresser à
l’éditeur:
Jones & Bartlett Publishers, Inc.
40 Tall Pine Drive
Sudbury, MA 01776
USA
Tél.: +1 (978) 443 5000
Fax: +1 (978) 443 8000
Courrier électronique:
[email protected]
Internet: www.jbpub.com
Les ouvrages ci-dessus sont cités à titre
d’information uniquement. Le Centre
de Référence ne garantit en rien la
qualité de la démarche scientifique les
sous-tendant.
echerce médicale
Brazier, H. et al. (1999).
Searching for the evidence in
pre-hospital care: a review of
randomised controlled trials.
On behalf of the Ambulance
Response Time Sub-Group of
the National Ambulance
Advisory Committee.
J Accid Emerg Med.,
janvier,16 (1):18-23.
Cobb, L.A. et al. (1998).
Influence of cardiopulmonary
resuscitation prior to defibrillation in patients with out-ofhospital ventricular fibrillation.
JAMA,
avril, 7, 281 (13): 1182-8.
n
Johnson, LF. (1999). First aid
by the numbers.
Occup Health Saf.,
avril, 68 (4): 40-3.
n
Majumdar, A. et al. (1998).
Gastric rupture secondary to
successful Heimlich manoeuvre.
Postgrad Med J.,
octobre, 74 (876): 609-10.
n
Schumaker, D. (1998). First
Aid: Medical or Safety?
Occup Health Saf.
67 (4): 44-56.
Les articles ci-dessus sont cités à titre
d’information uniquement. Le Centre
de Référence ne garantit en rien la
qualité de la démarche scientifique les
sous-tendant.
11
MANIFESTATIONS
DIVERS
6-8 juillet 1999
Lyon, FRANCE
Congrès international sur la
formation aux techniques de
réanimation (ERC)
Croix-Rouge française
Centre National de Formation
«Le Château»
25, chemin de Champlong
69450 Saint-Cyr au Mont d’Or
FRANCE
Courrier électronique:
[email protected]
1-2 octobre 1999
Helsinki, FINLANDE
Groupe de Travail Européen
pour le Secourisme
Mme Leena Salvén
Croix-Rouge finlandaise
Tehtaankatu 1a
00141 Helsinki
FINLANDE
Tél.: +358 (9) 129 32 52
Fax: +358 (9) 129 33 38
Courrier électronique:
[email protected]
25 septembre 1999
Linz, AUTRICHE
Concours européen de premiers
secours
M. Hedwig Steinberger
Croix-Rouge autrichienne
Wiedner Hauptstrasse 32
1041 Vienna
AUTRICHE
Tél.: +43 (1) 58 900 132
Fax: +43 (1) 58 900 139
Courrier électronique:
[email protected]
n
Le Brevet Européen de Premiers Secours a été décerné à la
Croix-Rouge grecque (cours de
secourisme).
C
olofon
Editeur:
Dr. Ludo Muylle, Directeur-General a.i.
Croix-Rouge de Belgique- Communauté flamande
Rédacteur en chef + assistants:
Laurent Van Rillaer, Chef,
Bart Crombez, Christina Korntheuer,
Centre de Référence Européen de l’Enseignement des
Premiers Secours
Collaborateurs:
Dr. Pascal Cassan, M. Wiebe de Vries, Mme. Linda
Rydant, M. Jon Sigurdsson, Mme. Sigridur Thormar,
M. Laurent Van Rillaer
avec le soutien du
GOUVERNEMENT FLAMAND et de
JANSSEN PHARMACEUTICA
Mise en page:
Daniëlle Verlinden,
Croix-Rouge de Belgique- Communauté flamande
Des manuscripts ou contributions en anglais ou
français pour future éditions du ‘Premiers Secours
en Action’ seront les bienvenus. Veuillez les
envoyer sur une diskette en WordPerfect,
WordPro (IBM compatible) au: European
Reference Centre for First-Aid Education;
Vleurgatsesteenweg 98, B-1050 Brussels.
E-mail adresse: [email protected]
Les opinions exprimées n’engagent que les
contributeurs et n’expriment pas nécessairement
les opinions de la Fédération Internationale de la
Croix-Rouge et du Croissant-Rouge.
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