Projets pédagogiques 2015-2016

ECOLE PRIVE E CATHO LIQUE M ONTAL EMBE RT
238, boulevard Saint-Denis – 92400 COURBEVOIE
Tél. standard : 01.46.67.13.00 - Direction / secrétariat : 01.46.67.13.06
Projet pédagogique de l’école
Montalembert
Année scolaire 2015-2016
Dans le coeur de chaque homme
Dans le cœur de chaque homme et de chaque femme
habite le désir d’une vie pleine,
à laquelle appartient une soif irrépressible de fraternité,
qui pousse vers la communion avec les autres,
en qui nous ne trouvons pas des ennemis ou des concurrents,
mais des frères à accueillir et à embrasser.
En effet, la fraternité est une dimension essentielle
de l’homme, qui est un être relationnel.
La vive conscience d’être en relation
nous amène à voir et à traiter chaque personne
comme une vraie sœur et un vrai frère ;
sans cela, la construction d’une société juste,
d’une paix solide et durable devient impossible.
Et il faut immédiatement rappeler que la fraternité
commence habituellement à s’apprendre au sein de la famille,
surtout grâce aux rôles responsables et complémentaires
de tous ses membres, en particulier du père et de la mère.
La famille est la source de toute fraternité,
et par conséquent elle est aussi le fondement
et la première route de la paix, puisque par vocation,
elle devrait gagner le monde par son amour.
Georges Bergoglio (Le pape François)
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Préambule.
A la suite de notre pape François, le cœur de la pédagogie de l’école repose sur la
volonté d’unir notre travail à celui des parents et de développer le sens de la
fraternité et de la bienveillance.
Les diverses réflexions des enseignantes, des éducateurs, des élèves et des parents
ont conduit à modifier l’orientation de certains axes pédagogiques au sein de l’école
pour la rentrée scolaire 2015-2016. En effet, dans un souci de faire évoluer
l’accompagnement des enfants dans la société, nous abandonnons l’activité théâtre
sur le temps scolaire pour les classes de CE2, CM1 et CM2 au profit du
renforcement de la langue anglaise dans les champs disciplinaires de ces trois
niveaux de classes. En revanche, nous poursuivons l’activité théâtre pour les autres
niveaux de classes à raison d’une heure pour les maternelles et les CP et une heure
trente pour le CE1, toutes les deux semaines.
Orientations pédagogiques.
Le cœur du projet est basé sur le développement de la créativité et du jeu chez
l’enfant à travers les arts, les langues et le sport pour une meilleure maîtrise
linguistique, une ouverture aux autres et une connaissance de soi.
Dans le préambule, il est évoqué le principe de fraternité ; c’est plus qu’un principe,
c’est une dimension humaine et pastorale essentielle qui est vécue au quotidien à
l’école et qui est rappelée grâce aux «Dix Règles d’or » et initiée par l’équipe
éducative qui a mis en place la discipline positive dans les pratiques enseignantes.
Les grands domaines d’activités pédagogiques.
1. Connaissance de soi et des autres pour une cohésion entre classes et
une congruence.
Des rencontres régulières demandées par les élèves lors des conseils d’enfants et
validées, préparées par l’équipe profitent au développement du respect de soi et des
autres. Ainsi en début d’année, depuis le changement d’emploi du temps, nous
organisons une matinée rallye jeux de société entre maternelle et CP, entre CE1 et
CE2 et entre CM1 et CM2 ; en fin d’année, des tournois de sport par trois classes
mélangées en équipes de 15 élèves. Les Olympiades proposées par l’A.P.E.L. en
début d’année sont aussi l’occasion d’un rassemblement fraternel permettant de faire
connaissance et de s’ouvrir aux autres. L’activité théâtre mise en place sur le temps
scolaire avec le théâtre La Clarté de Boulogne, contribue à une prise de parole
respectueuse et à un regard sur l’autre plus ouvert. A travers ces cadres bien définis,
les élèves apprennent à jouer ensemble selon des règles, à s’écouter, à se regarder,
à se respecter et à partager la joie et le plaisir. C’est aussi la prise de conscience
d’appartenir à une famille.
2. Créativité artistique et spirituelle et Interdisciplinarité.
Au cours de l’année, les élèves sont amenés à découvrir leur voix à travers le chant
et la musique qui a toute sa place dans les apprentissages. En effet, outre la
pédagogie du chant mise en place depuis plusieurs années, un professeur du
Conservatoire de Courbevoie intervient de façon ponctuelle sur trois séances pour la
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sensibilisation à l’art lyrique dans toutes les classes. Cela donne lieu à des
prolongements possibles en histoire de l’art, en arts visuels, en littérature.
Par ailleurs, un atelier de chorale est proposé en activité péri-scolaire par un
professeur de chant professionnel, une fois par semaine sur 45 minutes.
La créativité s’appuie également sur une découverte des arts visuels qui s’effectue
sous forme d’apport culturel avec le Musée en Herbe et le Musée Roybet-Fould de
Courbevoie ; lors des activités proposées par ces deux musées, les enfants vont
aborder plusieurs courants artistiques et utiliser des techniques et des supports
variés qui permettent à chaque enfant selon sa personnalité et sa sensibilité de
produire une œuvre personnelle de qualité. En classe, les élèves peuvent ensuite
prolonger de différentes manières le travail amorcé (exemple : à partir de Vasarely,
travail en géométrie).
3. Maîtrise de la langue.
En lien avec l’activité théâtre pour les classes de maternelle, CP et CE1, qui
contribue à aider à la prise de parole et à améliorer l’expression orale et corporelle, il
apparaît nécessaire de donner aux élèves de CE2, CM1 et CM2 la possibilité
d’acquérir jeune une aisance pour une langue étrangère. Ainsi, grâce à l’intervention
d’un professeur anglophone de l’association Language Connexion, ils vont bénéficier
de cours d’anglais de 45 minutes par semaine et poursuivre cet apprentissage
chaque jour, avec leur professeur de classe, avec l’introduction progressive de rituels
dits, puis lus, en anglais. L’objectif à atteindre est de faire de ces classes des classes
ouvertes aux langues étrangères. Les professeurs de classe vont recevoir une
formation et être accompagnée par Language Connexion, dans cette perspective.
L’école attache aussi beaucoup d’importance à l’expression orale et ces mêmes
classes apprennent à préparer et à faire des exposés dans des domaines ciblés par
les enseignantes en fonction du projet de la classe.
4. Ouverture sur le monde et la société.
En accord avec les programmes de l’Education Nationale et en lien avec le lycée, les
élèves de Montalembert, dès la moyenne section sont sensibilisés au développement
durable et à ses bénéfices au travers de nombreuses actions : tri des papiers,
récupération des bouchons, des piles et des bâtons de colle, attention particulière à
la propreté de la cour et des toilettes avec une campagne d’affichage, récupération
des vêtements pour le recyclage, étude de la biodiversité en maternelle avec
activités de jardinage.
Sur l’aspect du vivre ensemble, les élèves sont aussi sollicités lors des conseils
d’enfants en classe et en école afin de réfléchir non seulement sur des projets
d’aménagement matériel et de temps, mais aussi sur des interrogations sur la qualité
de vie, sur les relations entre enfants et avec les adultes, sur des actions à mener
pour une vie plus riche à l’école tournée vers les autres.
Pour les classes de CE2, CM1 et CM2, des cours d’informatique par groupes de 10
sur le temps scolaire ont lieu chaque semaine en vue du Brevet de fin de primaire ou
B2i avec un suivi spécifique selon les projets de recherche et d’écriture des classes :
utilisation de l’outil avec un logiciel de traitement de texte, un logiciel de présentation,
connaissance progressive du clavier, le bon usage d’internet pour des recherches
documentaires, respect du matériel et partage d’expérience.
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Dans un autre domaine, les élèves participent à des actions de solidarité durant
l’Avent et le Carême : ateliers de confection d’objets au profit d’associations tournées
vers l’enfance proche ou lointaine ; chorale de deux classes volontaires pour une
maison de retraite avec goûter partagé.
Pour les classes de CM1 et de CM2, un projet Notre commune avec une association
« Entreprendre pour Apprendre » est en cours d ‘élaboration ; celui-ci sera l’occasion
de leur faire découvrir et mieux comprendre le monde économique d’aujourd’hui et
de demain.
Des sorties culturelles, artistiques et sportives sur des lieux divers sont régulièrement
organisées pour donner une dimension plus large et plus concrète aux
apprentissages et mieux appréhender l’environnement souvent méconnu.
5. Accompagnement personnalisé et aides complémentaires.
Depuis les modifications de l’emploi du temps des élèves de l’école primaire, des
temps dits d’APC ont été introduits pour remplacer les moments d’aide personnalisée
destinée à l’origine aux élèves en difficulté (de longue durée ou passagère). Ces
temps, placés sur le temps du déjeuner à raison de 30 minutes, deux fois par
semaine par demi-groupe classe, consistent à privilégier durant les quatre premiers
mois la méthodologie, puis au cours de l’année, à proposer des temps
d’accompagnement spécifique selon les difficultés des élèves par petits groupes de
10 au maximum, des temps de relaxation et de jeux d’apprentissage.
Ces temps plus particuliers sont soumis aux parents et suivis d’entretiens avec les
familles et régulièrement évalués en conseils de cycles. Ainsi pour des enfants
nécessitant une aide régulière, des projets personnalisés de réussite éducative et
des projets d’aide personnalisée peuvent être mis en place par le professeur
principal en accord avec les parents et à la suite d’un conseil de maîtres après étude
collégiale, voire avec les thérapeutes en réunion éducative. Ces derniers projets sont
soumis à la validation du médecin académique.
Propositions péri-scolaires ( après la classe).
1. Expression dramatique et corporelle.
Dans la continuité du travail effectué avec le théâtre de la Clarté sur le temps
scolaire, les élèves volontaires peuvent participer à des ateliers de théâtre à l’année,
une fois par semaine, sur une durée d’une heure trente par séance, soit le mardi
avec un comédien professionnel indépendant, soit le jeudi avec un comédien du
Théâtre de la Clarté. Cette activité permet aux élèves d’avoir une bonne diction, un
sens de l’autre et une assurance face au public et de développer leur créativité. En
fin d’année, et parfois en cours d’année, les enfants présentent une réalisation
scénique.
2. Chorale.
Depuis plusieurs années, tous les élèves participent activement à des temps
pédagogiques liés à la musique et au chant. Ainsi s’est créée une petite chorale
présentant un répertoire ouvert sur les musiques de tous âges et de tous pays. Les
enfants aimant le chant sont accueillis une fois par semaine à raison de 45 minutes
par séance sur toute l’année, le lundi soir après le goûter, par un maître de chant du
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Conservatoire de Courbevoie et cantatrice. Comme pour le théâtre, la chorale
présente aux parents, en fin d’année, un large aperçu des chants préparés et joués.
3. Anglais.
En dehors des cours d’anglais des classes de CE1 au CM2 sur le temps scolaire, les
élèves peuvent intégrer des ateliers d’anglais plus ludiques, du CP au CM2, avec
une méthode d’apprentissage prodiguée par des enseignants anglophones, à raison
de 45 minutes par séance, soit le lundi, soit le mardi. Cela permet de consolider et
d’élargir la connaissance de cette langue.
4. Multisports.
Dans un souci de bien-être et d’épanouissement, il apparaît essentiel de donner la
possibilité à tous les enfants de s’exprimer aussi par le corps selon des règles de
jeux variées. Ainsi est né le « Multisports », atelier animé par l’éducateur sportif sous
forme de cycles et par petits groupes de 12 à 15 élèves, par classes d’âge, tels que :
Tir à l’arc, badminton, tennis de table et jonglage. Ces séances ont lieu le vendredi
après le goûter au gymnase durant une heure trente.
5. Etudes surveillées et accompagnées.
Les études proposées aux élèves depuis la classe de CP jusqu’au CM2 permettent
aux élèves non seulement de travailler de façon autonome, mais aussi d’être
accompagnés, aidés dans leurs devoirs par les éducateurs ou le professeur, si cela
est nécessaire. En principe, tous les élèves partent à 18H en ayant achevé leurs
leçons, sauf cas exceptionnel. Cependant, les parents sont invités à vérifier auprès
de leurs enfants.
A partir d’une observation faite sur la fatigue des élèves en fin de semaine, nous
introduisons en 2015/2016, des ateliers créatifs et artistiques, en alternance avec le
multisport sur le temps de l’étude du vendredi.
Conclusions.
L’école Montalembert, en réponse aux orientations diocésaines, souhaite accueillir
dans la confiance et la bienveillance tout enfant inscrit avec sa famille, quelles que
soient ses singularités. C’est la raison pour laquelle l’équipe éducative travaille à ce
que chacun ait sa place et puisse grandir dans la foi et la joie d’apprendre.
Pour l’équipe éducative
Anita Camile
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