5 rue Utrillo, 95120, ERMONT, Île-de

AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME
ASSOCIATION COMPTER, LIRE ET ECRIRE "VAL ET FORÊT"
5 rue Utrillo, 95120, ERMONT, Île-de-France
email: [email protected]
www.clevf.org
Tel: 09 67 59 53 97
FICHE ACTEUR
PRÉSIDENT: Dominique
DUCHATEAU
DIRECTEUR: Audrey COLNAT RÉFÉRENT ILLETTRISME:
Audrey COLNAT
La mission de l’association Clé est de contribuer à l’insertion sociale et professionnelle des personnes en situation
d’illettrisme. L’activité principale est donc l’organisation de formations pour le développement des savoirs de base
et l’acquisition de compétences pour plus d’autonomie dans les actes de la vie quotidienne.
Les actions visent des personnes adultes caractérisées par des capacités d’apprentissage insuffisantes pour suivre
une formation intensive et collective ou des jeunes en difficulté dans le cadre de la prévention du décrochage
scolaire.
Clé propose à ces personnes une formation individualisée organisée en binôme apprenant/formateur bénévole
avec une pédagogie basée sur le sens et la motivation de l’apprenant. En complément de la formation
individualisée, Clé propose aussi des formations spécifiques développées pour des petits groupes dans la
continuité du binôme ou pour apporter une aide spécifique : théâtre, sorties culturelles, atelier d'écriture et de jeu
avec les mots, expression et aisance orale, sophrologie, multimédia, initiation à l'informatique, aide à la rédaction
pour les démarches administratives, gestion du budget familial, vie professionnelle, atelier d'été.
FICHE QUALITÉ
EFFECTIF DE L'ORGANISME
3
MOBILITÉ NATIONALE
Non
EXPÉRIENCE DE L’ORGANISME
NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES
Nous organisons des formations en remise à niveau en français pour des agents territoriaux, des formations en
français pour les assistants, les employés du secteur de l'aide à domicile, la santé et du logement social.
NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS
PROFESSIONNELS, ETC)
Oui
- Remise à niveau en français et en mathématiques pour des salariés du secteur de l'hôtellerie et de la
restauration, la fonction publique territoriale, les métiers de l'assistanat.
- Formations en gestion du budget pour des bailleurs sociaux du Val d'Oise
Préparation aux concours administratifs Niveau C et B .
Métiers de la santé et de la petite enfance (RAN MASAP).
LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU
Préparation aux concours administratifs Niveau C et B .
Métiers de la santé et de la petite enfance (RAN MASAP).
LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI
TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME
1
LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS
Expérience de la formation des adultes et connaissance des situations d'illettrisme, ouverture d'esprit et
bienveillance. L'association assure elle-même en s'appuyant sur des experts un cycle de formation de 5 jours pour
tout nouveau formateur.
ANALYSE DES BESOINS DE L’ENTREPRISE ET DES SALARIÉS
UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE
Non
Chaque module de formation est défini en fonction des objectifs fixés pour un individu ou un petit groupe.
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES
CLIENTES
Des entretiens avec les encadrants des futurs stagiaires permettent de définir les besoins en situation
professionnelle. Le diagnostic est établi par la directrice qui établit un programme sur mesure.
NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE
(RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES
DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES
Non
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L’ILLETTRISME EN
ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ ?)
NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS
STAGIAIRES
Le positionnement des futurs stagiaires est effectué à partir d'entretiens individuels et de tests de niveau en savoir
de base.
Des groupes homogènes peuvent ainsi être constitués ce qui garantit de meilleurs résultats. Un suivi personnalisé
est établi avec chaque stagiaire (entretiens périodiques, évaluations).
NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L’ENTREPRISE ?
Non
DÉROULEMENT DE LA FORMATION
AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D’INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L’ENTREPRISE POUR
DISPENSER LA FORMATION ?
Non
Nous proposons de préférence la réalisation de formation dans nos locaux où se trouvent la bibliothèque
pédagogique et la salle informatique. En cas de nécessité nous pouvons nous déplacer.
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES
SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS
La conception de programmes de formation sur mesure permet d'intégrer les besoins de l'entreprise, les outils de
travail de celle-ci et d'orienter notre pédagogie grâce à des situations concrètes.
MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D’ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET
L’ENCADREMENT DE L’ENTREPRISE
Non
Oui nous pouvons assurer cette continuité à la demande de l'entreprise en assurant des retours intermédiaires
écrits ou oraux.
LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION
Outils classiques et outils interactifs. Projet Voltaire.
LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT
DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE
Les trois domaines de compétences définis par les savoirs de base : compter, lire, écrire; mais aussi expression
orale et culture générale.
NOS MODALITÉS D’ÉLABORATION DE RAPPORTS D’ÉTAPE À L’ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES
Pour les stagiaires, ces rapports d'étape sont réalisés systématiquement.
Pour l'entreprise, les rapports sont réalisés à la demande de celle-ci.
NOS MODALITÉS D’ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU
POSITIONNEMENT
Des objectifs sont fixés en début de formation, en fin de formation on analyse les écarts et les points restants à
acquérir.
RÉSEAU ET PARTENARIAT
AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE
OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES ?
Non
SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS
D’APPRENTISSAGE ? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS
ET/OU D’ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE ?
En interne, les bonnes pratiques sont capitalisées par le biais de réunions régulières d’échange de pratique entre
formateurs en présence d'une assistante pédagogique salariée chargée d'assurer la synthèse de ces échanges.
AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA
PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME EN ENTREPRISE ? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À
UNE FORMATION À L’UTILISATION DU RCCSP ?
Non
APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D’ORGANISMES DE FORMATION ?
Non
DISPOSONS-NOUS D’UN LABEL PARTICULIER OU D’UNE CERTIFICATION QUALITÉ ?
Non
NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION
95 - Val-d’Oise
DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION ?
Non
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION ?
Non