WINTERSEMESTER 2015 NOM DU PROSEMINAR Phonétique et
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WINTERSEMESTER 2015 NOM DU PROSEMINAR Phonétique et
TECHNISCHE UNIVERSITÄT DRESDEN INSTITUT FÜR ROMANISTIK PROSEMINAR- WINTERSEMESTER 2015 NOM DU PROSEMINAR NOM DU PROFESSEUR HORAIRE SALLE DE CLASSE Phonétique et Phonologie de la langue française Ana María Callejas Toro HEURES DE TRAVAIL PRÉSENTIEL HEURES DE TRAVAIL AUTONOME 1.5 heures par semaine DESCRIPTION DU COURS L’objectif de ce cours vise à la reconnaissance des caractéristiques articulatoires, acoustiques et perceptives de la langue française, ainsi que de ses unités distinctives (phonèmes) et leur fonctionnement. Ce cours propose aussi un développement de la compétence orale à travers l’autocorrection afin de surmonter les difficultés des étudiants au niveau de la prononciation, l’accent, l’intonation et de l’expression en général. Tout au long de ce cours l’étudiant aura l’occasion de s’introduire à un certain nombre de concepts de base et de les mettre en application grâce à une pratique intensive d’activités diversifiées individuelles et en groupe. Mercredi de 11h à 12h30 La taille de la salle dépend du nombre d’étudiants inscrits. Pour le développement du cours on n’a besoin que d’un ordinateur, un projecteur et un tableau. Dans le cours on aura beaucoup d’ateliers en groupe, pour cette raison je préfère une petite salle qui me permet de m’approcher aux étudiants. 2 heures par semaine (quelques activités se trouveront en ligne dans une plate-forme virtuelle). SEMAINE SUJETS ACTIVITÉS TEXTES À TRAVAILLER ÉVALUATION I 14.10 Le phonème Exercice de diagnose. Présentation générale de la prononciation française : l’alphabet, l’accent, la liaison, les voyelles orales et nasales, les consonnes. La phonétique : audition, prononciation, correction ABRY Dominique, VELDEMAN-ABRY Julie Travail en cours II 21.10 Les voyelles orales Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Phonétique 350 exercices ABRY Dominique, CHALARON Marie-Laure Travail en cours Travail en autonomie à l’aide de la plateforme virtuelle. III 28.10 I Qu’est-ce que la phonétique ? Qu’est-ce que la phonologie ? Différences. La phonétique – base de la communication orale. Ursula Hirschfeld. Exposé oral Travail en cours IV 4.11 Les voyelles orales II Travail de discrimination de pairs : /y/ Vs /i/, /y/ Vs /u/ et /y/ Vs /u/ Vs /ɥ/ Exrcice d’écoute Atelier de discrimination et de transcription en classe. Travaille en groupe à l’aide d’un enregistrement et la reproduction des sons. A l’aide d’un exercice, identifier les différences entre le phonème et le son. Présentation du système de phonèmes de la langue française. Exercice d’identification du dictionnaire. Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Pendant l’exposé les étudiants doivent compléter un tableau pour identifier les différences. Après l’exposé les étudiants auront quelques minutes en groupe pour partager leurs notes. Mise en commun. Importance de l’étude de la phonologie et la phonétique dans l’apprentissage d’une langue étrangère. Discussion à partir des textes. Travail de discrimination de pairs : /E/ Vs /i/, /ɶ/ Vs /O/, /ɶ/ Vs /E/ Atelier de discrimination et de transcription en classe. Dictée. Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Dictée V 11.11 Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Appareil phonatoire. Articulation : voyelles et consonnes. Identification des lieux et modes d’articulation. Les étudiants auront un tableau à remplir où ils devront écrire des exemples des points d’articulation. Mise en commun en groupes et puis avec toute la classe. Une introduction à la phonétique Chapitre 6 : La phonétique articulatoire MUNOT, Philippe Exposé Travail en cours VI 18.11 Niveau de description phonétique I Branches de la phonétique I : Phonétique articulatoire Les voyelles nasales I Travail d’identification et de discrimination de pairs : /Ẽ/ Vs /ᾶ/, /ᾶ/ Vs /Ỡ/. Atelier de classe : discrimination et transcription phonétique. Exercice de prononciation en classe. Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Phonétique 350 exercices ABRY Dominique, CHALARON Marie-Laure Travail en cours Quiz voyelles VII 25.11 Les voyelles nasales II Bilan de voyelles. Concours en classe d’identification de sons et de symboles phonétiques. Révision de la prononciation à l’aide d’un exercice d’évaluation. Phonétique progressive du français CHARLIAC Lucile, MOTRON Annie-Claude Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Phonétique 350 exercices Exercice d’évaluation ABRY Dominique, CHALARON Marie-Laure VIII 2.12 IX 9.12 X 16.12 XI 06.1 Niveau de description phonétique II Branches de la phonétique II : Phonétique auditive et acoustique Les consonnes I Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Phonétique acoustique (qu’est-ce qu’un son ?) et auditive (Comment sont aperçus les sons ?): différences. Après les deux exposés les étudiants devront identifier les différences. Mise en commun et récapitulation. Questions d’analyse : pourquoi est-il important de connaitre ces deux branches de la phonétique ? Dans quelles situations de la vie réelle peut-on utiliser ces connaissances ? Production, phonétique acoustique et perception de la parole. Chapitre I : Production de la parole ROUQUETTE, Marijo Exposé Travail en cours Présentation générale du système de consonnes. Travail sur les différents groupes de consonnes : - Les consonnes occlusives - Les consonnes constrictives - Les consonnes sonantes Atelier du livre Atelier Travail en autonomie à l’aide de la plateforme virtuelle. Niveau de description phonétique III Branches de la phonétique III : Phonétique combinatoire Les consonnes II Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Identification des phénomènes de coarticulation (assimilation, différenciation, changement d’ordre, insertion et effacement). Les étudiants devront remplir en tableau pour différencier les phénomènes en proposant des exemples de la langue française. Atelier d’identification dans une conversation réelle. Phonétique progressive du français CHARLIAC Lucile, MOTRON Annie-Claude Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Phonétique 350 exercices ABRY Dominique, CHALARON Marie-Laure Éléments de phonétique avec l’application au français. Chapitre X : La phonétique combinatoire MARTIN, Pierre Les consonnes constrictives - Les consonnes sonantes Travail de différenciation entre les trois types de consonnes. Identification des consonnes dans un texte. Bilan des consonnes à l’aide d’une évaluation. Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Travail sur les constructions syllabiques (Syllabe ouverte, syllabe fermée). Identification des groupes consonantiques. Atelier en groupes sur l’enchaînement et la liaison. Les étudiants devront donner des exemples et compléter un tableau. Mise en commun. Travail sur un dialogue enregistré. Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Travail en cours Quiz consonnes La syllabisation automatique du français CATACH Nina MEISSONNIER Vincent Exposé Travail en cours Exposé Travail en cours XII 13.1 Niveau de description phonologique I La syllabe XIII 20.1 La syllabe Travail sur la syllabe Présentation des différents types de syllabe : Syllabe ouverte, syllabe fermée Travail sur les groupes consonantiques à l’aide d’un exercice d’identification de nombre de syllabes. Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Phonétique 350 exercices ABRY Dominique, CHALARON Marie-Laure Atelier Travail en autonomie à l’aide de la plateforme virtuelle. XIV 27.1 Niveau de description phonologique II Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Qu’est-ce que l’accent tonique ? Théorie sur le rythme et l’intonation en français. Atelier de prononciation. Prosodie et correction phonétique Exposé Travail en cours La Prosodie XV 03.2 La prosodie L’enchainement et la liaison WILHELM, Stephan Travail sur la prosodie : - L’accent tonique - Le rythme - L’intonation Présentation générale de l’accent et des différences entre le rythme et l’intonation. Travail à la salle d’informatique : après quelques exercices de discrimination les élèves doivent lire un paragraphe et l’enregistrer. Activités d’écoute ÉLECTRE Vincent Phonétique en dialogues MARTINIE, B et WATCHS, S Phonétique 350 exercices ABRY Dominique, CHALARON Marie-Laure Travail en cours Atelier sale d’informatique