WINTERSEMESTER 2015 NOM DU PROSEMINAR Phonétique et

Transcription

WINTERSEMESTER 2015 NOM DU PROSEMINAR Phonétique et
TECHNISCHE UNIVERSITÄT DRESDEN
INSTITUT FÜR ROMANISTIK
PROSEMINAR- WINTERSEMESTER 2015
NOM DU
PROSEMINAR
NOM DU
PROFESSEUR
HORAIRE
SALLE DE CLASSE
Phonétique et Phonologie de la
langue française
Ana María Callejas Toro
HEURES DE TRAVAIL
PRÉSENTIEL
HEURES DE TRAVAIL
AUTONOME
1.5 heures par semaine
DESCRIPTION DU
COURS
L’objectif de ce cours vise à la
reconnaissance
des
caractéristiques
articulatoires,
acoustiques et perceptives de la
langue française, ainsi que de ses
unités distinctives (phonèmes) et
leur fonctionnement. Ce cours
propose aussi un développement
de la compétence orale à travers
l’autocorrection afin de surmonter
les difficultés des étudiants au
niveau de la prononciation,
l’accent, l’intonation et de
l’expression en général. Tout au
long de ce cours l’étudiant aura
l’occasion de s’introduire à un
certain nombre de concepts de
base et de les mettre en application
grâce à une pratique intensive
d’activités diversifiées individuelles
et en groupe.
Mercredi de 11h à 12h30
La taille de la salle dépend du
nombre d’étudiants inscrits. Pour
le développement du cours on n’a
besoin que d’un ordinateur, un
projecteur et un tableau. Dans le
cours on aura beaucoup d’ateliers
en groupe, pour cette raison je
préfère une petite salle qui me
permet de m’approcher aux
étudiants.
2 heures par semaine (quelques
activités se trouveront en ligne dans
une plate-forme virtuelle).
SEMAINE
SUJETS
ACTIVITÉS
TEXTES À TRAVAILLER
ÉVALUATION
I
14.10
Le phonème
Exercice de diagnose.
Présentation générale de la prononciation française : l’alphabet, l’accent, la liaison, les
voyelles orales et nasales, les consonnes.
La phonétique : audition,
prononciation, correction
ABRY Dominique,
VELDEMAN-ABRY Julie
Travail en cours
II
21.10
Les voyelles
orales
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Phonétique 350 exercices
ABRY Dominique,
CHALARON Marie-Laure
Travail en cours
Travail en autonomie
à l’aide de la plateforme virtuelle.
III
28.10
I Qu’est-ce que
la phonétique ?
Qu’est-ce que
la phonologie ?
Différences.
La phonétique – base de la
communication orale.
Ursula Hirschfeld.
Exposé oral
Travail en cours
IV
4.11
Les voyelles
orales II
Travail de discrimination de pairs : /y/ Vs /i/, /y/ Vs /u/ et /y/ Vs /u/ Vs /ɥ/
Exrcice d’écoute
Atelier de discrimination et de transcription en classe.
Travaille en groupe à l’aide d’un enregistrement et la reproduction des sons.
A l’aide d’un exercice, identifier les différences entre le phonème et le son.
Présentation du système de phonèmes de la langue française. Exercice d’identification
du dictionnaire.
Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Pendant l’exposé les
étudiants doivent compléter un tableau pour identifier les différences. Après l’exposé les
étudiants auront quelques minutes en groupe pour partager leurs notes. Mise en commun.
Importance de l’étude de la phonologie et la phonétique dans l’apprentissage d’une
langue étrangère.
Discussion à partir des textes.
Travail de discrimination de pairs : /E/ Vs /i/, /ɶ/ Vs /O/, /ɶ/ Vs /E/
Atelier de discrimination et de transcription en classe.
Dictée.
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Dictée
V
11.11
Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Appareil phonatoire.
Articulation : voyelles et consonnes. Identification des lieux et modes d’articulation. Les
étudiants auront un tableau à remplir où ils devront écrire des exemples des points
d’articulation. Mise en commun en groupes et puis avec toute la classe.
Une introduction à la
phonétique
Chapitre 6 : La phonétique
articulatoire
MUNOT, Philippe
Exposé
Travail en cours
VI
18.11
Niveau
de
description
phonétique I
Branches de la
phonétique I :
Phonétique
articulatoire
Les voyelles
nasales I
Travail d’identification et de discrimination de pairs : /Ẽ/ Vs /ᾶ/, /ᾶ/ Vs /Ỡ/.
Atelier de classe : discrimination et transcription phonétique.
Exercice de prononciation en classe.
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Phonétique 350 exercices
ABRY Dominique,
CHALARON Marie-Laure
Travail en cours
Quiz voyelles
VII
25.11
Les voyelles
nasales II
Bilan de voyelles.
Concours en classe d’identification de sons et de symboles phonétiques.
Révision de la prononciation à l’aide d’un exercice d’évaluation.
Phonétique progressive du
français
CHARLIAC Lucile,
MOTRON Annie-Claude
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Phonétique 350 exercices
Exercice d’évaluation
ABRY Dominique,
CHALARON Marie-Laure
VIII
2.12
IX
9.12
X
16.12
XI
06.1
Niveau
de
description
phonétique II
Branches de la
phonétique II :
Phonétique
auditive et
acoustique
Les consonnes
I
Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Phonétique acoustique
(qu’est-ce qu’un son ?) et auditive (Comment sont aperçus les sons ?): différences. Après
les deux exposés les étudiants devront identifier les différences. Mise en commun et
récapitulation. Questions d’analyse : pourquoi est-il important de connaitre ces deux
branches de la phonétique ? Dans quelles situations de la vie réelle peut-on utiliser ces
connaissances ?
Production, phonétique
acoustique et perception
de la parole.
Chapitre I :
Production de la parole
ROUQUETTE, Marijo
Exposé
Travail en cours
Présentation générale du système de consonnes.
Travail sur les différents groupes de consonnes :
- Les consonnes occlusives
- Les consonnes constrictives
- Les consonnes sonantes
Atelier du livre
Atelier
Travail en autonomie
à l’aide de la plateforme virtuelle.
Niveau
de
description
phonétique III
Branches de la
phonétique III :
Phonétique
combinatoire
Les consonnes
II
Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Identification des
phénomènes de coarticulation (assimilation, différenciation, changement d’ordre,
insertion et effacement). Les étudiants devront remplir en tableau pour différencier les
phénomènes en proposant des exemples de la langue française. Atelier d’identification
dans une conversation réelle.
Phonétique progressive du
français
CHARLIAC Lucile,
MOTRON Annie-Claude
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Phonétique 350 exercices
ABRY Dominique,
CHALARON Marie-Laure
Éléments de phonétique
avec l’application au
français.
Chapitre X : La phonétique
combinatoire
MARTIN, Pierre
Les consonnes constrictives
- Les consonnes sonantes
Travail de différenciation entre les trois types de consonnes.
Identification des consonnes dans un texte.
Bilan des consonnes à l’aide d’une évaluation.
Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Travail sur les constructions
syllabiques (Syllabe ouverte, syllabe fermée). Identification des groupes consonantiques.
Atelier en groupes sur l’enchaînement et la liaison. Les étudiants devront donner des
exemples et compléter un tableau. Mise en commun. Travail sur un dialogue enregistré.
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Travail en cours
Quiz consonnes
La syllabisation
automatique du français
CATACH Nina
MEISSONNIER Vincent
Exposé
Travail en cours
Exposé
Travail en cours
XII
13.1
Niveau
de
description
phonologique I
La syllabe
XIII
20.1
La syllabe
Travail sur la syllabe
Présentation des différents types de syllabe : Syllabe ouverte, syllabe fermée
Travail sur les groupes consonantiques à l’aide d’un exercice d’identification de nombre
de syllabes.
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Phonétique 350 exercices
ABRY Dominique,
CHALARON Marie-Laure
Atelier
Travail en autonomie
à l’aide de la plateforme virtuelle.
XIV
27.1
Niveau
de
description
phonologique II
Lecture d’un texte pour la classe. Présentation d’un exposé. Qu’est-ce que l’accent
tonique ? Théorie sur le rythme et l’intonation en français. Atelier de prononciation.
Prosodie et correction
phonétique
Exposé
Travail en cours
La Prosodie
XV
03.2
La prosodie
L’enchainement
et la liaison
WILHELM, Stephan
Travail sur la prosodie :
- L’accent tonique
- Le rythme
- L’intonation
Présentation générale de l’accent et des différences entre le rythme et l’intonation.
Travail à la salle d’informatique : après quelques exercices de discrimination les élèves
doivent lire un paragraphe et l’enregistrer.
Activités d’écoute
ÉLECTRE Vincent
Phonétique en dialogues
MARTINIE, B et WATCHS,
S
Phonétique 350 exercices
ABRY Dominique,
CHALARON Marie-Laure
Travail en cours
Atelier sale
d’informatique