Ministry of the Public Education of Italy_f

Heliantus. Projet d’éducation en matière d’environnement
CONTACT
Ministry of the Public Education of Italy
Department for Development of Instruction
General Directorate for International Relations
Téléphone: +39 06 658492953
Fax: +39 06 58493683
Courriel: [email protected]
Internet :http://www.istruzione.it/fondistrutturali/default.shtml
Mrs. Anna Maria Leuzzi (Director)
SECTEURS
D'INTERVENTION
Éducation/apprentissage
Environnement
Eau
Biodiversité
DESCRIPTION
Type
Autorités européennes, gouvernementales et régionales. Le projet a une dimension
régionale ou interprovinciale
Langue(s) de travail
Italien
Groupe(s) cible(s)
Élèves: 38 443; Enseignants: 1 855
Année de
commencement &
durée
3 ans (2002-2004/2005-2005/2006)
Budget & sources
de financement
Contribution européenne FES:
Contributions ministérielles:
TOTAL
Organisations
partenaires
Ministère italien de l’instruction publique, écoles, autres particuliers et associations
pour un soutien technique
Acteurs-clés
Écoles, organismes publics et associations de surveillance de l’environnement,
collaborant par la création d’un réseau
OBJECTIFS
Dans son édition actuelle, la troisième, le projet Helianthus vise à accroître chez les
jeunes la connaissance et la conscience de l'environnement et des problèmes qui s'y
1
€ 8.740.888,70
€ 3.746.095,15
€ 12.486.983,85
rattachent. Il a pour objet d'informer et d'éduquer les élèves et les enseignants quant
à certains des enjeux capitaux actuels dans le domaine de l'environnement.
Les utilisateurs cibles sont les élèves des écoles primaires et secondaires, auxquels
le projet offre une série d’activités différenciées par tranche d’âge et adaptées aux
besoins de connaissance et d’apprentissage de chaque groupe.
Les questions environnementales examinées dans le cadre du projet Helianthus sont,
notamment, les effets de l'urbanisation généralisée sur les oeuvres artistiques et le
patrimoine culturel; la détérioration croissante des eaux côtières et pélagiques par
suite de leur exploitation inconsidérée; les interventions possibles en matière de
préservation; la préservation de la diversité biologique; et la nutrition durable. Le
projet est aussi en partie axé sur l'acquisition du maximum d'informations sur la
législation environnementale de l'UE et des différents pays.
Animé par des enseignants spécialement formés à cet effet, Helianthus consiste en
une série d'études, d'expériences et d'activités expérimentales menées en classe ou
à l'extérieurde l’école. Les activités d'étude et de recherche ont pour objet de fournir
aux jeunes une information touchant l'histoire, la science, la technologie et la culture
afin qu'ils acquièrent des qualifications professionnelles susceptibles d'améliorer leur
accès à des carrières dans le domaine de l'environnement.
MÉTHODOLOGIE
Helianthus est un laboratoire expérimental axé sur l’intervention et la recherche. Sa
structure de base couvre les 10 modules suivants:
1. Comprendre l’environnement pour le sauver
2. Sauver l’art pour sauver l’humanité
3. La mer et son océan de problèmes
4. Alimentation: histoire, sûreté, qualité: au-delà de l’information
5. Le remords de l’humanité: de la violence à la préservation
6. L’eau, source de toute vie
7. Urbanisme et humanisme
8. “Il Salvambiente”: technologies de protection de l’environnement
9. les déchets sont un atout
10. Antropos et topos
Toutes les écoles secondaires à financement public sont habilitées à présenter des
projets et à participer à la planification et l’exécution des modules.
L'architecture d'Helianthus comprend autant de réseaux scolaires qu'il y a de modules
d'apprentissage. Chaque réseau scolaire est en général organisé verticalement (en
ordre descendant: écoles secondaires, écoles intermédiaires et écoles primaires).
L'école secondaire est responsable d'un module, elle coordonne les modules et gère
le projet.
RÉSULTATS & ÉVALUATION
Résultats
Helianthus est en croissance régulière et continue s'agissant du nombre de
participants et du degré d'intérêt et de motivation des utilisateurs. Il a dépassé le
cadre scolaire pour toucher l'ensemble de la communauté. Les élèves font preuve
d'enthousiasme et montrent un intérêt remarquable pour les travaux de recherche sur
le terrain et les méthodes d'expérimentation en laboratoire, dans la mesure où ils se
sentent créateurs et protagonistes de leur propre apprentissage.
Points forts
Réseaux hiérarchiques, intervention-recherche, participation active des élèves et des
enseignants à des expériences de terrain, participation active des parents et
constitution de communautés
Problèmes
rencontrés
Gestion de la coordination d’un très grand nombre de participants; instauration,
promotion et entretien de relations stables entre les partenaires du réseau
Conditions pour
reproduire l’initiative
avec succès
Une équipe centrale de coordination et d’assistance chargée d’aider et de suivre les
écoles participant au projet.
Pourquoi
considérez-vous
que cette initiative
est une bonne
pratique?
Le projet Heliantus représente un bon exemple d'intégration de processus et de
ressources pour des interventions planifiées aux échelons européen, national et
régional touchant les possibilités et les objectifs de l'éducation en matière
d'environnement au service du développement durable. Il représente en outre un
exemple concret de mise en réseau et de coopération d'acteurs venant de différents
horizons et territoires. Un autre avantage du projet créateur de valeur ajoutée tient à
2
la participation conjointe des élèves et des enseignants à l'élaboration et à la
réalisation des projets et des activités.
3