Lire et comprendre un texte La rencontre

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Französisch
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Lire et comprendre un texte
1. a. Lis le texte suivant. Cherche les mots inconnus dans un dictionnaire.
La rencontre
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Hier, j’ai rencontré quelqu’un d’un peu bizarre. D’abord, je n’ai pas tout de suite compris ce qu’il disait.
Peut-être que je n’étais pas bien réveillé, ou un peu trop distrait1. J’ai cru entendre quelque chose comme:
« Dzwiagztrochv kinghuaxyelz trrplllikdawq iiiiiiiiu-hhh.» Et puis: «Sprechen Sie Deutsch?» Et ensuite: «Do
you speak English?». Et enfin: « Parlez-vous français?» Je ne sais pas pourquoi il m’a demandé ça.
Évidemment que je parle français. C’est même la seule langue que je parle. Ce qui m’a un peu étonné
aussi, c’est la façon dont il était habillé. Avec une espèce de combinaison vert et rouge toute drôle: on
aurait dit une peau2 avec des écailles3.
En y réfléchissant bien, je crois que sa tête aussi m’a un peu surpris. Une tête toute ronde qui tournait
sans arrêt […].
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Mais il était très gentil. Il m’a salué poliment4 et il m’a tendu la main. Une main pleine de doigts. Au moins
cent. Ça fait un peu bizarre […].
Il m’a posé toutes sortes de questions. Parfois je ne savais pas quoi répondre. Par exemple, quand il m’a
demandé si les instituteurs sont meilleurs à la broche5 ou en pot-au-feu6. J’ai bien été obligé de lui dire que
je n’en ai jamais mangé.
15
Ce qui était surtout rigolo, c’est qu’il sautait sans arrêt sur ses trois jambes. Ça faisait cric cric cric. […]
Après, je lui ai dit que je devais rentrer à la maison parce que maman m’attendait pour souper. Il ne voulait
pas me laisser partir. Je crois qu’il avait encore envie de jouer. Alors je lui ai promis de revenir le
lendemain.
20
25
Et ce matin, je suis parti à l’école plus tôt que d’habitude. Il m’attendait au coin de la rue et il m’a tout de
suite emmené vers une grande machine qui était cachée dans les arbres du parc. Ça m’a beaucoup plu
parce qu’il y a des phares1 de toutes les couleurs. Il m’a fait grimper à l’intérieur et il a fermé la porte. […]
c’était assez beau.
Il a encore dit quelque chose que je n’ai pas bien compris et la machine s’est mise à bouger. J’aime bien.
On voit les nuages à travers les hublots. Mais je voudrais quand même savoir où il m’emmène. J’espère
que ce n’est pas trop loin. Parce que je ne voudrais pas arriver en retard à l’école.
D’après Bernard Friot , Histoires pressées, «Bibliothèque junior», Cornelsen 2000
distrait zerstreut 2 la peau die Haut 3 poliment höflich
Suppenfleisch und Gemüse 6 le phare der Scheinwerfer
1
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la broche der Spieß
Autorin: Anne Lapanouse
© Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2005, www.cornelsen-teachweb.de
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le pot-au-feu Eintopf aus
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1. b. Réponds aux questions dans ton cahier.
1. Qui raconte l’histoire? Que sais-tu sur cette personne: Est-ce un homme, une femme, un adulte, un
enfant? Justifie tes réponses avec des extraits du texte.
2. Le deuxième personnage:
a.
Décris le deuxième personnage du texte. Essaie d’utiliser d’autres mots que les mots du
texte. Quelle langue parle-t-il?
b.
A ton avis, d’où vient ce personnage? Sais-tu quel nom on donne à ces créatures en
français?
c.
Dessine ce personnage d’après les informations du texte.
3. Les sentiments du/de la narrateur/narratrice:
a.
Quels mots/phrases montrent que le/la narrateur/narratrice trouve son nouveau copain
sympa?
b. Quels mots/phrases montrent qu’il trouve l’autre bizarre?
c.
A ton avis, est-ce que le narrateur se sent en danger? Est-ce qu’il a peur?
d. Pourquoi peut-on dire que le garçon est naïf (naiv)?
4. Décris la machine à l’aide du texte. Pourquoi est-elle cachée? Comment appelle-t-on ces machines
en allemand? Cherche le nom en français.
5. Que se passe-t-il à la fin du texte? A ton avis, où va la machine?
6. Quel genre d’histoire est-ce? C’est une histoire triste, une histoire drôle, un drame? Justifie ta
réponse avec des exemples du texte.
7. Résume le texte en quelques lignes.
1. c. Imagine la suite de l’histoire. Écris-la dans ton cahier.
Autorin: Anne Lapanouse
© Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2005, www.cornelsen-teachweb.de
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2. Des mots du texte sont cachés dans la grille. Réponds aux questions et remplis les cases de
grille.
1
3
la
2
4
5
6
7
Horizontal:
Vertical:
1
2
~ quelqu’un, c’est faire la connaissance de
quelqu’un.
Quand quelqu’un n’est pas normal, on dit
que qu’il est ~.
6
~, c’est le contraire de “en avance”.
3
Le film des Marx Brothers est très ~.
7
~ une question
4
Ton nouveau portable me ~ beaucoup.
(noter l’infinitif du verbe)
5
Après le musée, il faut ~ à gauche.
3. Trouve la traduction à l’aide du texte.
Er stellt mir viele verschiedenen Fragen. – _____________________________________________
Ça me surprend. – ________________________________________________________________
ohne Pause – ____________________________________________________________________
Er hat Lust zu spielen. – ____________________________________________________________
Ich weiß nicht, was ich antworten soll. – _______________________________________________
4. Mets le dernier paragraphe du texte à l’imparfait.
Il a encore dit quelque chose que je n’ai pas bien compris et la machine s’est mise à bouger.
J’_____________ ___ (aime bien). On _____________ (voit) les nuages à travers les hublots. Mais je
_____________ (voudrais) quand même savoir où il m’_____________ (emmène). Je_____________
(pense) que ce n’_____________ (est) pas trop loin. Parce que je ne _____________ (voudrais) pas
arriver en retard à l’école.
Autorin: Anne Lapanouse
© Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2005, www.cornelsen-teachweb.de
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Lösungen
1. b.
1. L’histoire est racontée par un petit garçon («réveillé, distrait» sont au masculin). Comme il le dit luimême, il est un peu distrait et rêveur. C’est pourquoi il n’a pas peur du monstre. Ce garçon est français
«Évidemment que je parle français » et ne parle que cette langue «C’est même la seule langue que je
parle». C’est un enfant gentil qui essaie de répondre aux questions «Parfois je ne savais pas quoi
répondre», et accepte de revoir le monstre «je lui ai promis de revenir». Il n’aime pas être en retard
«maman m’attendait pour souper», «Parce que je ne voudrais pas arriver en retard à l’école».
2. a. Le second personnage est «un peu bizarre»: il porte une combinaison vert et rouge, sa tête ronde
tourne tout le temps. Il a des mains avec beaucoup de doigts et trois jambes, sur lesquelles il saute.
Ce drôle de personnage parle plusieurs langues, dont une est inconnue. Il est gentil «il était très gentil. Il
m’a salué poliment et il m’a tendu la main». Il est aussi très curieux «Il m’a posé toutes sortes de
questions» et a l’air content et pressé «Je crois qu’il avait encore envie de jouer», «il m’a tout de suite
emmené». Ce personnage a des habitudes bizarres comme manger des humains «les instituteurs sont
meilleurs à la broche ou en pot-au-feu».
2. b. Ce personnage est un «extraterrestre» qui vient de l’espace.
3. a. «Mais il était très gentil, Ce qui était surtout rigolo, il avait encore envie de jouer»
3 b. «quelqu’un d’un peu bizarre, sa tête aussi m’a un peu surpris, Ça fait un peu bizarre. Parfois je ne
savais pas quoi répondre».
3. c. Le garçon est un peu surpris mais il n’a pas vraiment peur même quand l’extraterrestre lui
demande si les instituteurs sont bons à manger! À la fin du texte, il se demande quand même où ils vont
car il a peur d’être en retard à l’école.
3. d. Il est naïf parce qu’il n’a pas peur et s’étonne juste un petit peu de la situation. Il ne pense pas au
danger et profite du voyage. Il n’a pas compris qu’il a rencontré un extraterrestre.
4. La machine est une soucoupe volante ou un OVNI (UFO). C’est pourquoi elle est cachée dans le
parc. Cette machine a beaucoup de phares colorés et des petites fenêtres («hublots»).
5. A la fin du texte, le garçon part avec l’extraterrestre dans la machine. On peut imaginer que la
soucoupe va dans l’espace, sur la planète, où l’extraterrestre habite.
6. Cette histoire est drôle car le garçon réagit normalement à une situation très bizarre. Le lecteur
comprend peu à peu que le deuxième personnage est un extraterrestre. Pourtant le mot n’est jamais
utilisé et le garçon n’a pas vu qu’il avait rencontré un extraterrestre
7. Un petit garçon français raconte sa rencontre avec un extraterrestre. Il ne dit pas que c’est un
extraterrestre, il dit seulement que l’autre est bizarre. L’extraterrestre est très gentil. Il est curieux et lui
pose beaucoup de questions. Les deux se donnent rendez-vous le lendemain avant l’école.
L’extraterrestre invite le garçon dans sa machine, qui vole. Ils partent loin. Mais où?
Autorin: Anne Lapanouse
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E
N
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P
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T
A
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R
N
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R
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D
3.
Er stellt mir viele verschiedenen Fragen. – Il me pose toutes sortes de questions.
Ça me surprend. – Es erstaunt mich.
ohne Pause – sans arrêt
Er hat Lust zu spielen. – Il a envie de jouer.
Ich weiß nicht, was ich antworten soll. – Je ne sais pas quoi répondre.
4.
Il a encore dit quelque chose que je n’ai pas bien compris et la machine s’est mise à bouger.
J’aimais bien. On voyait les nuages à travers les hublots. Mais je voulais quand même savoir où il
m’emmenait. Je pensais que ce n’était pas trop loin. Parce que je ne voulais pas arriver en retard
à l’école.
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