CHAPITRE II : LES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION

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Nouveau programme de Géographie
Classe de 4ème
Projet de leçon
CHAPITRE II : LES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION
Thème 2 – Les puissances émergentes
Durée :
50% du temps consacré à la géographie doit être réservé au chapitre II ; sur une base de 32
semaines, on dispose donc de 20 heures (dont les évaluations) qui peuvent se répartir en :
- thème 1 (Etats-Unis) : 8 heures
- thème 2 (Puissances émergentes) : 8 heures
- thème 3 (Pays pauvres) : 4 heures
Compte tenu des aléas annuels, partir sur une fourchette de 6 à 8 heures.
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Connaissances à transmettre :
 la notion de pays émergent en tant que montée en puissance dans le cadre de la
mondialisation.  Les élèves devront être capables de décrire et expliquer les caractéristiques
essentielles d’un pays émergent
 une liste des grands pays émergents que les élèves devront être capables de localiser et
situer, ainsi que les grandes métropoles du pays choisi pour l’étude de cas.
 les effets paradoxaux de cette insertion et le creusement des inégalités sociales à toutes
les échelles spatiales
 les conséquences de ce phénomène sur l’organisation du territoire.  Les élèves
devront être capables de réaliser un croquis rendant compte de l’organisation du territoire du
pays étudié.
Problématique possible :
Comment la montée en puissance à l’heure de la mondialisation affecte-t-elle le
territoire d’un pays ?
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Démarche à adopter :
Il faut mener une étude de cas (au choix : Chine, Inde ou Brésil mais attention à choisir en
fonction des études de cas faites les années passées pour ne pas aborder toujours le même pays)
qui conduise à la réalisation d’un croquis et qui mette en évidence les grandes caractéristiques
d’un pays émergent :
Caractérisation d’un pays
émergent :
- une croissance
économique récente
- un nouvel acteur de la
mondialisation
- un développement limité
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Etude de cas
4 à 6 heures
Planisphère localisant les
principaux pays émergents
= mise en perspective
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Une organisation
territoriale bouleversée :
- littoralisation
- métropolisation
- inégalités sociospatiales
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Etude de cas choisie : la Chine
Séance 1 /
Obj. : une croissance économique récente
En accroche 


ou Vidéo : JT annonçant la Chine comme deuxième puissance économique mondiale
http://www.google.fr/url?q=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3D2HDlavi9XxI&sa=X&ei=hlS
LTf6ONpOV4gbnq6nhDg&ved=0CDwQuAIwADgK&usg=AFQjCNH4Y35sPgia7Hmk2K2ipPi2b2vaw
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http://www.google.fr/url?q=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3De6tE9kvBeOk&sa
=X&ei=L1OLTbykFsHZ4AaJ_dHTDg&ved=0CDYQuAIwAA&usg=AFQjCNElbbFS8
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Séance 2 /
Obj. : mise en évidence du rôle dans la mondialisation
Hachette, Terminale, p. 207
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Les ambitions du maire adjoint pour sa ville, Shanghai.
Zhou Yupeng évoque l'Exposition universelle de 2010.
Notre but a toujours été de redonner un rayonnement mondial à notre ville, comme il y a 90
ans,en lui permettant de devenir un centre international majeur de la finance, du commerce et
du transport maritime, d'ici à l'horizon 2020.
La force économique n'est pas le seul critère pour juger du rayonnement d'une ville. Quand le
développement d'une ville atteint un certain degré, les événements mondiaux comme les Jeux
olympiques ou l'Exposition universelle lui donnent une aura plus imposante 1.
Le choix de Shanghai pour l'Expo 2010 n'est pas un hasard [...]. Elle a la capacité d'accueillir cet
événement mondial. *
Propos rapportés par Chang Tiangle, China Daily, 23 juin 2004.
1. Shanghai a inauguré en juin 2004 son circuit de Formule 1 de conception grandiose.
Séance 3 /
Obj. : une conséquence territoriale : la littoralisation
Hachette, Terminale,
p. 208-209
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Le port de Shanghai
Séance 4 /
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Obj. : une autre conséquence territoriale: la métropolisation
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Shanghai 1990 2010
Séance 5 /
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Obj. : un développement limité créant des inégalités socio-spatiales
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Population entre 15 et 64 ans
sans éducation (en %)
Espérance de vie (en années)
Salaire annuel (en dollars)
Mortalité maternelle
(pour 100 000 naissances)
Villes
Campagnes
2,5
8,7
75
1000
69
300
62
33
PNUD, 2009 cité dans
Belin 5è, p.191
Magnard 5è,
p.288
Séance 6 /
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Obj. : réaliser un croquis
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C’est le troisième croquis obligatoire de l’année. Le premier représente les flux à l’échelles
mondiale (partie I – thème 2), le deuxième rend compte de l’organisation de l’espace étatsunien
(partie II – thème 1). On doit pouvoir laisser une certaine autonomie aux élèves : distribuer un
fond de croquis et la liste des phénomènes à représenter ; les élèves devraient alors choisir les
figurés et organiser la légende.
Possibilité de les faire réfléchir avec un schéma
Beijing
Shanghai
Hong Kong
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Légende :
La Chine dans la mondialisation
Littoral dynamique
Beijing
Métropoles internationales
Espace industrialo-portuaire
Shanghai
Interface avec le reste du monde
Hong Kong
La Chine à l’écart de la mondialisation
Intérieur intégré
Exode rural
Ouest en difficulté
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Séance 7 /
Obj. : mise en perspective
La Chine, un des pays émergents : forte croissance du PIB, IDH en hausse mais inégalités fortes.
Bréal, 3è, p. 147
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