GOMOLL, Andi Le français 251 B Rédaction sur Amélie Poulain

GOMOLL,
Andi
Le
français
251
B
Rédaction
sur
<<Amélie
Poulain>>
(revision)
Amélie:
Un
choix
respectable
Avoir
un
bon
film,
explicitement
en
le
premier
semestre
d’un
cours
Français
pour
les
élèves Americain, il faut un théme qui attire l’attention du spectateur et qui
provokent la pensée. Il faut une cinématographie intéressante et bien ménee et des
personnages humains avec lesquels le spectateur peut s’identifier. Il faut être clair dépit
les mots et phrases inconnu. Ce film faut apprendre les élèves aussi. Il devrait donner un
fenêtre à la culture Française. Le film <<Amélie>> est un bon choix parce qu’il fait tous
ces choses et plus. Charmant
et
unique,
Amélie
est
un
personnage
qui
apprend
les
leçons
de
la
vie.
Elle
reconnaît l’importance
de
l’amour,
de
l’amitié,
et
de
l’esprit
d’enfance.
Le
choix
dépanner
de
projeter
ce
film
pour
les
étudiants du cours 251 était
très bénéfique. Cet film aidé à apprendre la langue et à observer la paysage de France,
ainsi qu’ à comprendre la <<francité>> et l’idée d’ être humain et les rapports
interpersonnals. Ce film a la comédie épatant aider avec compréhension de la langue
Français, il assure la cinématographie belle, il donne les thémes universal, et il représent
la culture Française et <<la francité>> bien.
Bien que le film fait difficile à suivre au commencement, le vocabulaire, les
expressions physiques, et le paysage développe la connaissance du public. Les phrases
comme “le poisson suicidaire” sont amusant à entendre. Quoique le rythme de la parole
fait très vite, les gestes des acteurs étaient clairs et animés. En exemple, le rapport entre la
femme au comptoir du tabac et l’homme bizarre est clair dépit malgré leurs échanges
rapide. L’absence de mots pronounces par Amélie et par Nino est aussi un bon exemple
de la comédie magnifique dans le film. Le rapport entre Nino et Amélie est romantique et
compréhensible sans les mots. La chimie est palpable.
En outre, les images de Paris dans cet film aident la classe de visualiser “la vrai
France.” La scéne célèbre sur Montmartre est un bon example. La scéne de la chasse est
belle et mystérieuxune figuration magnifique de France. La cinématographie sur
Montmatre est un représentation de la cinématographie tout au long du film: c’est plein
des couleurs lumineuses et elle a un sens de l’enfance. Ces images et cinématographie
aident faire le film phénoménal et d’attirer l’attention du spectateur.
Les thémes d’Amélie attirent l’attention du spectateur comme la cinématographie
aussi. Les thémes sont un representation de la<<francité>>, mais aussi universel.
L’humour, les rapports (comme dans le café où travaille Amélie), et l’accent mis seuil
passé (comme les images d’enfance qui forment les identités des personnages),
manifestent la <<francité.>> En outre, les actions d’Amélie aident les autres et former
des rapports qui captivent le public. Les thémes d’apprécier les petits choses et valoriser
les autres dans la vie sont Français, mais aussi fascinant pour tout le monde. On ne
s’ennuie pas en regardant ce film.
Dans l’ensemble, passer <<Amélie>> c’était une idée fableuse. C’était une
opportunité de promouvoir la culture, les liens connexion, le plaisir, et les connaissances.
C’est
possible
discuter
que
<<Amélie>>
ne
correspond
pas
avec
les
buts
d’un
premier
film
pours
un
cours
Français
parce
qu’il
est
plein
de
vocabulaire
difficile,
phrases
vite,
et
une
intrigue
isolé.
Pourtant,
l’impact
du
film
va
à un niveau supérieur
au vocabulaire et intrigue simple. C’est un film qui donne le spectateur une nouveau
façon voir le monde. C’est un film qui est parti avec les yeux ouvert et le désir pour le
plus. <<Amélie>> est un film qui le cours Français 251 B n’oublie pas.