Ensemble documentaire académique

Transcription

Baccalauréat professionnel
OPTIQUE LUNETTERIE
ENSEMBLE DOCUMENTAIRE
P.F.M.P. - C.C.F.
Dossier /P.F.M.P. et C.C.F. à destination des centres de formation
(Lycées Professionnels publics et privés sous contrat, GRETA, Centres de Formation d’Apprentis habilités)
Conception : Inspecteur de l'Education Nationale - Professeurs de Lycées Professionnels – Conseiller d’enseignement technologique
Mai 2011
1
SOMMAIRE
SECTEURS D'ACTIVITES ET FONCTIONS EXERCEES PAR LE TITULAIRE D'UN BACCALAUREAT PROFESSIONNEL
OPTIQUE LUNETTERIE
3
PRESENTATION DU REFERENTIEL
4
ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION
5
RECOMMANDATIONS A L'EQUIPE PEDAGOGIQUE POUR LA MISE EN ŒUVRE DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU
PROFESSIONNEL
6
LE CONTROLE EN COURS DE FORMATION
7
DIPLOME INTERMEDIAIRE BEP OPTIQUE LUNETTERIE
CCF : TECHNIQUES PROFESSIONNELLES
9
CCF : TECHNIQUES PROFESSIONNELLES
BACALAUREAT PROFESSIONNEL OPTIQUE LUNETTERIE
FORMATION EN ENTREPRISE
8
CCF : E.3 EPREUVE PRATIQUE PRENANT EN COMPTE LA
13
- SOUS - EPREUVE U31 PAR CCF : EXAMEN PREALABLE
14
- SOUS - EPREUVE U32 PAR CCF : ADAPTATION ET PRISE DE MESURES
16
- SOUS - EPREUVE U33 PAR CCF : REALISATION D’UN EQUIPEMENT OPTIQUE
18
SYNTHESE DES EPREUVES DU BEP ET DU BACCALAUREAT PROFESSIONNEL OPTIQUE LUNETTERIE
20
EPREUVES DU DOMAINE PROFESSIONNEL : GUIDE POUR L'ORGANISATION DES EVALUATIONS
21
PRESENTATION DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL BACCALAUREAT PROFESSIONNEL
23
PLANIFICATION DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL ET DES SITUATIONS DE CCF
24
CAHIER DES CHARGES DU DOSSIER DE SUIVI DES P.F.M.P.
25
DOSSIER DE SUIVI DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL : BACCALAUREAT PROFESSIONNEL
26
- IDENTIFICATION DE L'ELEVE ET DU CENTRE DE FORMATION
27
- VACCINATIONS
28
- FICHE DE P.F.M.P.
29
- ATTESTATION CERTIFIANT LA DUREE EFFECTIVE DES P.F.M.P.
30
- REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES
36
- RECOMMANDATIONS AUX TUTEURS, AUX STAGIAIRES
38
DOSSIER INDIVIDUEL D'EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION – BEP OPTIQUE LUNETTERIE
40
- GRILLES D’EVALUATION : EP1
41
- GRILLES D’EVALUATION : EP2
43
- RECAPITULATIF NOTES BEP OPTIQUE LUNETTERIE
47
- RELEVE DES PFMP
48
DOSSIER INDIVIDUEL D'EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION - BAC PRO OPTIQUE LUNETTERIE :
49
- GRILLES D’EVALUATION EN MILIEU PROFESSIONNEL :
• U 31
50
• U 32
52
• U 33
56
- RELEVE DES PFMP
60
2
SECTEURS D'ACTIVITES ET FONCTIONS EXERCEES PAR LE TITULAIRE
D'UN BAC PRO OPTIQUE LUNETTERIE
ANALYSE DE L'ACTIVITE
Le titulaire du BAC PRO OPTIQUE LUNETTERIE est un professionnel salarié qui
intervient à des degrés différents de responsabilité dans trois domaines principaux
d’activités :
- techniques : définition de l’équipement, réalisation, contrôle et maintenance
- vision : réalisation de l’examen préalable
- économique : participation à la commercialisation et à la gestion
FONCTIONS EXERCEES :
Le titulaire du BAC PRO optique lunetterie exerce différentes activités pouvant être classées
en trois fonctions :
-
fonction « vision » correspondant aux activités :
• d’analyse des besoins du client
• d’analyse de la prescription et de l’historique visuel
• de réalisation de l’examen préalable
-
fonction « technique » d’exécution de travaux correspondant aux opérations :
• de définition de l’équipement
• de préparation de l’équipement
• de maintenance
• de livraison et suivi
-
fonction économique correspondant aux opérations de :
• de commercialisation
• de gestion
Averti des risques liés à la profession, il met en œuvre les mesures de prévention adaptées
et exerce une veille permanente pour repérer toute modification des conditions de travail afin
de réagir d'une manière appropriée.
Pour pouvoir s'adapter aux évolutions technologiques, il doit être capable d'analyser et
d'intégrer des informations professionnelles.
3
PRESENTATION DU REFERENTIEL
Le référentiel comprend trois parties :
- le référentiel d’activités professionnelles
- le référentiel de formation ou de certification
- le règlement d’examen
Le référentiel des activités professionnelles (RAP)
Il décrit les fonctions des métiers concernés en termes d’activités ce qui permet de définir
avec précision les profils d’emploi.
C’est un document de :
- référence pour les enseignants lors de la construction des séquences d’enseignement et
d’évaluation en complément du référentiel de formation
- communication entre le centre de formation et les professionnels pour établir les objectifs
et les activités à réaliser en périodes de formation en milieu professionnel
- repérage et d’évaluation des compétences acquises par un salarié lors des jurys de
validation des acquis de l’expérience.
Le référentiel de formation ou de certification
La réalisation des différentes activités nécessite de développer des capacités ( C1 s’informer
-analyser, C2 organiser, préparer, C3 mettre en oeuvre, C4 maintenir, C5 informer,
communiquer, C6 commercialiser, gérer), en vue de répondre aux exigences
professionnelles. Les comportements professionnels sont identifiés en termes de
compétences qui mobilisent dans une situation donnée des savoir-faire, des savoir être et
des savoirs
Le règlement d’examen :
Il précise le nombre, la durée, le coefficient des épreuves. Il explicite le contenu de chacune
d’entre elles en fonction du mode de certification.
4
ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION
Démarches et méthodes
La présentation du référentiel de certification n’implique pas une progression linéaire et
déterminée pour chacun des savoir-faire et savoirs.
Il est indispensable, pour donner un sens aux apprentissages et de la cohérence à la
formation, de construire un plan de formation avec une succession de séquences qui
mettent en relation les fonctions, les compétences et les savoirs en prenant appui sur des
situations professionnelles.
Ainsi, pour faciliter l’approche pédagogique par situations professionnelles (associant
techniques professionnelles et savoirs correspondants), le nombre d’intervenants doit être
limité à 2.
La démarche à mettre en œuvre est une démarche inductive qui à travers une pédagogie
active développe l’autonomie et favorise la relation au savoir en impliquant l’apprenant dans
les situations d’apprentissage. La mise en œuvre de la démarche se déroule en 3 phases :
• la contextualisation ou le repérage des éléments de la situation professionnelle
et la mise en relation de ces éléments. Cette phase permet de s’impliquer et
d’accéder plus facilement aux savoirs.
• la décontextualisation ou la recherche des constantes et leur généralisation à
partir de plusieurs situations. Cette phase permet
de structurer les
apprentissages et d’acquérir des notions abstraites.
• La recontextualisation ou l’analyse d’une ou de plusieurs nouvelles situations.
Cette phase permet de réinvestir les acquis.
La méthode à privilégier lors de la phase de contextualisation est la méthodologie de
résolution de problèmes. Pour chaque situation professionnelle, l’enseignant guide
l’apprenant pour appréhender la situation dans sa globalité ainsi que ses différentes
composantes afin de cerner la commande de travail et le problème à résoudre avant de
réaliser l’action.
Situation professionnelle
§
§
§
§
§
§
§
§
Identifier le problème posé
Identifier les éléments de la situation
Mettre en relation les éléments de la situation
Mobiliser des connaissances pour pouvoir traiter le
problème posé
Proposer des solutions
Planifier l’action
Réaliser l’action
Evaluer l’action
Plusieurs outils de résolution de problèmes peuvent être utilisés. Le remue méninges, le
diagramme d’Ishikawa, le QQOQCP (Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Pourquoi) …
La démarche inductive s’appuie sur :
- des travaux dirigés pour appréhender diverses situations professionnelles (issues de
compte rendu, de rapports de stages, de supports audiovisuels…)
- des travaux pratiques privilégiant la démarche expérimentale afin de développer
l’esprit d’observation et d’analyse et pour amener l’apprenant à traduire les
informations recueillies sous forme de tableaux, schémas…
5
-
RECOMMANDATIONS A L'EQUIPE PEDAGOGIQUE POUR LA MISE EN
ŒUVRE DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
Textes de références :
Circulaire 2000-095 du 26 juin 2000 « Encadrement des périodes en entreprises – Formations professionnelles de
niveaux V et IV des lycées » – BO n°25 du 29 juin 2000
circulaire n°93-087 du 21 janvier 1993 (BO n°5 du 4 février 1993) rôle du professeur principal dans les collèges et les
lycées
circulaire n°97-123 du 23 mai 1997 (BO n° 22 du 29 mai 1997) mission du professeur exerçant en collège, en lycée
d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel
note de service n°2008-176 du 24 décembre 2008 (BO n°2 du 8 janvier 2009) convention type pour les élèves des
lycées professionnels
Arrêté du 8 avril 2010 portant création du Baccalauréat Professionnel optique lunetterie
Arrêté du 10 février 2009 du BO spécial n° 2 du 19 février 2009 pour les grilles horaires applicables en Baccalauréat
Professionnel en 3 ans et la durée des PFMP
Arrêté du 21 juin 2010 portant création du BEP rénové optique lunetterie
Ü AVANT LA PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
-
-
1. en centre de formation
s'accorder, au sein de l'équipe pédagogique, sur les modalités d'implication de chacun et
sur la répartition des tâches pour la préparation, le suivi et l'exploitation de la P.F.M.P.
organiser la présentation des attentes et des documents de suivi (carnet de liaison,
grilles…) par les professeurs du secteur professionnel aux professeurs d'enseignement
général
aider l'élève à rechercher une entreprise d'accueil : mise à disposition d'un fichier
d'entreprises, apprentissage de techniques de communication
préparer la P.F.M.P. avec l'élève : expliquer les objectifs, présenter les outils de suivi et
d'exploitation,
s'assurer de la mise à jour des vaccinations et de la couverture par l'assurance
responsabilité civile des périodes en milieu professionnel.
2. en milieu professionnel
réaliser une visite de préparation de la P.F.M.P. pour rencontrer les tuteurs afin de :
. présenter la formation, les objectifs et les modalités des P.F.M.P, les documents de
suivi
. définir l'adéquation activités /référentiel /moment de la formation
. s'assurer des conditions d'encadrement, d'équipement, d'hygiène et de sécurité
dans l'entreprise
Ü PENDANT LA PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
-
assurer une visite de suivi pour réguler si nécessaire les activités proposées à l'élève
assurer une visite de bilan de P.F.M.P. pour recueillir les appréciations des tuteurs
établir un compte rendu après chaque visite.
Ü APRES LA PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
-
en centre de formation
organiser la mise en commun de l'expérience vécue par les élèves durant les P.F.M.P.
identifier et exploiter les connaissances et les compétences acquises lors des situations
vécues en entreprise dans le cadre des différentes disciplines
exploiter des documents professionnels issus de l'entreprise.
6
LE CONTROLE EN COURS DE FORMATION
Texte de référence : NS 97-077 du 18 mars 1997
C'est Quoi ?
C'est un mode d'évaluation certificative des compétences
terminales introduit progressivement dans le règlement des
examens depuis 1992 au fur et à mesure de leur rénovation.
Cette évaluation est basée sur le sondage, par les formateurs
eux-mêmes à mesure que les formés atteignent le niveau
requis.
Qui est concerné ?
Les élèves en formation initiale (temps plein) ou continue dans
des établissements publics, en formation initiale dans des
établissements privés sous contrat ou dans des sections de
C.F.A. habilitées par le recteur
Pourquoi ?
Pour rendre plus proche l'évaluation et la formation
Pour prendre en compte la formation reçue en entreprise
Pour adapter la formation aux particularités de l'emploi
Où l'organiser ?
Selon les modalités prévues par le règlement d'examen du
diplôme, une ou plusieurs situations d'évaluation sont organisées
en centre de formation et en milieu professionnel
Quand ?
Les évaluations sont réparties dans le temps sur la deuxième
année de formation en respectant les indications du
règlement d’examen
Comment ?
En milieu professionnel :
au préalable, les formateurs effectuent un
choix judicieux des entreprises d'accueil des Périodes de
Formation en Milieu Professionnel support des évaluations et
rencontrent les responsables pour leur expliquer et définir :
- le mode d'évaluation et l'utilisation des documents d'évaluation
académiques
- leur rôle dans cette évaluation
- le choix des activités proposées comme support d'évaluation
après
l'évaluation,
les
formateurs
interviennent pour arrêter la proposition de note qu'ils aient ou
non participé à l'évaluation.
En centre de formation : les formateurs organisent les
évaluations d'activités professionnelles caractéristiques dans la
continuité du processus de formation pour un ou plusieurs élèves
sous la responsabilité du chef d'établissement.
Des professionnels sont associés dans la mesure du possible.
7
Diplôme intermédiaire
B.E.P. optique lunetterie rénové
CCF Techniques professionnelles
8
Diplôme intermédiaire B.E.P. optique lunetterie rénové
EP1 PREPARATION DE DOSSIER
Coefficient : 4
L’EVALUATION PAR CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION
Une situation d’évaluation
(au plus tôt à la fin de la classe de seconde et au plus tard à la fin du premier semestre
de la classe de première)
en établissement de formation
Elle est organisée sous la responsabilité du chef d’établissement au plus tôt à la fin
de la classe de seconde professionnelle et au plus tard à la fin du premier
semestre de la première professionnelle
Epreuve écrite d’une durée de 1H30 maximum.
Elle permet d’évaluer tout ou partie des compétences C1.1 ; C 2.1 ; C 3.5 ;
C 4.1 ; C 5.3
Et les savoirs associés S 1 ; S 2 ; S 3 ; S 4 ; S 5 ; S 6 ; S 7
Pas
d’évaluation
en milieu
professionnel
Les professionnels sont associés à l’évaluation
Note EP1 sur 20 arrondie au ½
point arrêtée par le jury
9
Diplôme intermédiaire BEP Optique lunetterie rénové
Coefficient : 4
L’EVALUATION PAR CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION
UNE SITUATION D'EVALUATION
En centre de formation
Elle permet d’évaluer tout ou partie des compétences
Elle porte sur tout ou partie des compétences suivantes :
Ø C 1.1 Rechercher, analyser, exploiter les données et les
documents nécessaires à son activité
Ø C 2.1 Préparer, suivre et gérer un dossier, des travaux
Ø C 3.5 Participer à la gestion des matériels, des équipements
et des composants
Ø C 4.1 Analyser, élaborer une intervention
Ø C 5.3 Renseigner des documents et rendre compte par écrit
Et sur les savoirs associés suivants :
Ø S 1 Systèmes optiques
Ø S 2 Vision
Ø S 3 Adaptation et prise de mesures
Ø S 4 Contrôle, réalisation et maintenance d’équipements
optiques
Ø S 5 Sécurité, prévention, environnement, ergonomie
Ø S 6 Démarche qualité
Ø S 7 Communication professionnelle
Pas d’évaluation en
milieu professionnel
Les activités demandées correspondent à tout ou partie des tâches
suivantes : TB2, TB5, TC3, TC5, TD4, TE2, PT1, PT2, PT3
L’évaluation prend en compte :
- La rigueur dans la démarche d’analyse
- L’exactitude des connaissances relatives aux systèmes et
fonctions mis en œuvre
- L’exactitude des résultats
Durée : 1H30
Documents support à prévoir :
-
Dossier technique
Sujet CCF
10
Diplôme intermédiaire BEP optique lunetterie rénové
EP2 PRATIQUE PROFESSIONNELLE
Coefficient : 8 + 1 pour la PSE
L'EVALUATION PAR CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION
Deux situations d’évaluation
dans le cadre des activités habituelles de formation
professionnelle
Une évaluation lors de la
dernière période de formation
en milieu professionnel
Elle est organisée sous la responsabilité du chef d’établissement au
plus tôt à la fin de la classe de seconde et au plus tard à la fin du
premier semestre de la classe de première
Elle est organisée au cours de la
dernière période.
Elle porte sur la réalisation et l’auto-contrôle d’équipement et a Elle porte sur la prise de mesures
une durée de 1 heure maximum.
morphologiques et a une durée de 30
minutes maximum.
Elle permet d’évaluer les compétences C 1.2 ; C 2.2 ; C 3.2 ; C 3.3 ;
C 3.5 ; C 4.2 ; C 4.3 ;
Et les savoirs associés : S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7
Elle permet d’évaluer les compétences
C1.1 ; C3.1 ; C3.4 ; C5.1 ; C5.2 ; C5.4 ;
C6.1 ; C6.2
Note EP2 sur 20
Note EP2 sur 40
Note EP2 sur 60 points
Note EP2 sur 20
Note PSE sur 20 points
11
Diplôme intermédiaire BEP optique lunetterie rénové
EP2 PRATIQUE PROFESSIONNELLE
Coefficient : 8 + 1 pour la PSE
Elle permet d’évaluer tout ou partie des
compétences
* C1.2 Recenser et appliquer les réglementations, les
consignes et les procédures
* C2.2 Préparer les moyens de mise en œuvre
* C3.2 Monter, assembler un équipement optique
* C3.3 Contrôler des composants, un équipement
* C3.5 Participer à la gestion des matériels, des équipements
et des composants
* C4.2 Remettre ou maintenir en état l’équipement optique
d’un client
* C4.3 Contribuer à la maintenance des matériels du
magasin et de l’atelier
Les activités demandées correspondent à tout ou partie des
tâches suivantes : TB1, TB4, TB5, TB8, TC1, TC2, TC3,
TC4, TC5, TD1, TD2, TD4, TD6, TE1, TE2, TE3, PT1, PT2,
PT3
L’évaluation porte sur la réalisation et l’auto contrôle
d’équipement et prend en compte :
-
La rigueur dans la démarche d’analyse
Le choix et la mise en œuvre des méthodes et matériels
L’exactitude des connaissances relatives aux systèmes
et fonctions mises en œuvre
Le respect des règles d’hygiène et de sécurité
L’exactitude des résultats
Durée : 1 heure
- Equipement
En milieu professionnel
Elle porte sur tout ou partie des compétences
suivantes :
*C1.1 rechercher, analyser, exploiter les données et
les documents nécessaires à son activité
* C3.1 Prendre des mesures morphologiques
* C 3.4 Essayer, ajuster, valider un équipement
* C 5.1 Identifier, traiter et transmettre des
informations
* C5.2 Communiquer oralement
* C5.4 Se situer dans l’entreprise et par rapport à la
législation en vigueur
* C 6.1 Participer à la vente des instruments, des
équipements et produits optiques
* C6.2 Participer à la gestion commerciale
Les activités demandées au cours de la PFMP
correspondent à tout ou partie des tâches
suivantes : TB1, TB4, TB5, TB8, TC1, TC2, TC3,
TC4, TC5, TD1, TD2, TD4, TD6, TE1, TE2, TE3,
PT1, PT2, PT3
L’évaluation porte sur la prise de mesures
morphologiques et prend en compte :
- La rigueur dans la démarche d’analyse
- Le choix et la mise en œuvre des méthodes et
matériels
- L’exactitude des connaissances relatives aux
systèmes et fonctions mises en œuvre
- Le respect des règles d’hygiène et de sécurité
- L’exactitude des résultats
Durée : 30 minutes maximum
- Fiches de travail
- Matériel de mesure
- Grilles d’évaluation
12
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL
OPTIQUE LUNETTERIE
CCF E3 EPREUVE PRATIQUE PRENANT EN COMPTE LA FORMATION
EN MILIEU PROFESSIONNEL
13
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL OPTIQUE LUNETTERIE
E3 EPREUVE PRATIQUE PRENANT EN COMPTE LA FORMATION
Sous épreuve E31 : EXAMEN PREALABLE
Coefficient : 3
U.31
EN CENTRE DE FORMATION
(au cours du dernier semestre de la dernière année de formation)
professionnelle
Elle est organisée sous la responsabilité du chef d’établissement au cours
du dernier semestre de la formation
A partir de l’analyse et du contrôle de l’équipement porté et de la mesure de la
réfraction objective du porteur, le candidat mobilise ses connaissances pour
apprécier la cohérence entre l’ensemble des mesures et des observations réalisées
et déterminer les premiers éléments permettant la définition du nouvel équipement.
Le candidat doit :
• identifier et mesurer l’ancien équipement
• prendre la mesure des acuités
• mesurer la réfraction objective (auto-réfractokératomètre)
• renseigner le protocole de questionnement
• commenter les résultats obtenus
Pas
d’évaluation
en milieu
professionnel
Elle permet d’évaluer les compétences C1.2 ; C 3.1 ; C 3.3 ; C 5.2
Et les savoirs associés S 1 ; S 2 ; S 3 ; S 4 ; S 5 ; S 6 ; S 7
Note U 31 sur 60
Note U 31 sur 20 arrondie au ½
point arrêtée par le jury
14
Sous épreuve E31 : EXAMEN PREALABLE
Coefficient : 3
U.31
EN CENTRE DE FORMATION
UNE SITUATION D'EVALUATION
(au cours du dernier semestre de la dernière année de formation)
Ø C1.2 Recenser et appliquer les réglementations, les
Ø C3.1 Prendre des mesures (optométriques, morphologiques)
Ø C 3.3 Contrôler des composants, un équipement
Ø C 5.2 Communiquer oralement
Ø
Et sur les savoirs associés suivants :
Ø S 1 Systèmes optiques
Ø S 2 Vision
Ø S 3 Adaptation et prise de mesures
Ø S 4 Contrôle, réalisation et maintenance d’équipements
optiques
Ø S 5 Sécurité, prévention, environnement, ergonomie
Ø S 6 Démarche qualité
Ø S 7 Communication professionnelle
Pas d’évaluation en
-
L’exactitude des connaissances relatives aux systèmes et
fonctions mises en œuvre
Durée : 45 minutes
Equipement
Matériel de mesure
Grilles d’évaluation
15
Sous épreuve E32 : ADAPTATION ET PRISE DE MESURES
Coefficient : 5
U.32
(au cours du premier semestre de la dernière année de formation)
professionnelle
dernière période de formation en
cours du premier semestre de la dernière année de formation
A partir de l’analyse de la prescription et de la morphologie du porteur,
le candidat mobilise ses connaissances pour déterminer, parmi une
sélection de verres et de montures, les composants les mieux adaptés
aux besoins et pour définir les caractéristiques de montage.
Le candidat doit :
• Analyser la prescription
• Analyser la morphologie
• Choisir, dans une sélection, les éléments de l’équipement
• Préajuster l’équipement
• Prendre les mesures
• Renseigner la fiche d’exécution
• Ajuster l’équipement
• Dispenser les conseils orthétiques
Elle est organisée au cours de la dernière
période.
A l’issue de cette période, un bilan est
effectué par le professeur et le tuteur.
Elle permet d’évaluer les compétences C 3.1 ; C 3.4 ; C 5.1 ;
C 5.5
Note U 32 sur 20
Note U 32 sur 40
Note U 32 sur 60 points
Note U 32 coefficientée sur 100
points
16
Sous épreuve E32: ADAPTATION ET PRISE DE MESURES
Coefficient : 5
U.32
DEUX SITUATIONS D'EVALUATION
Ø C3.1 Prendre des mesures optométriques
Ø C 3.4 Essayer, ajuster, valider un équipement
Ø C 5.1 Identifier, traiter et transmettre des informations
Ø C 5.5 Se situer dans l’entreprise
-
Durée : 1 heure
suivantes :
Ø C3.1 Prendre des mesures
optométriques
Ø C 3.4 Essayer, ajuster, valider un
équipement
Ø C 5.1 Identifier, traiter et transmettre
des informations
Ø C 5.5 Se situer dans l’entreprise
L’exactitude des connaissances relatives
aux systèmes et fonctions mises en
œuvre
-
Equipement
Matériel de mesure
17
Sous épreuve E33 : REALISATION D’UN EQUIPEMENT OPTIQUE
Coefficient : 4
U.33
professionnelle
dernière période de formation en
cours du premier semestre de la dernière année de formation
Elle permet la réalisation d’un équipement optique à partir des données
de la fiche de montage, des composants (monture, verres…) et des
matériels de réalisation nécessaires.
Le candidat doit :
• Analyser la fiche d’exécution
• Contrôler les composants
• Choisir les moyens de réalisation
• Organiser le travail
• Préparer les composants
• Monter les composants
• Contrôler l’équipement et renseigner la fiche d’auto-contrôle
• Préparer l’équipement pour la livraison
• Remettre en état le poste de travail
Elle est organisée au cours de la dernière
période.
A l’issue de cette période, un bilan est
effectué par le professeur et le tuteur.
Elle permet d’évaluer les compétences C 2.2 ; C 3.2 ; C 4.2 ;
C 4.3 ; C 5.4
Elle permet d’évaluer les savoirs associés S 1 ; S 3 ; S 4 ; S 5 ;
S6 ; S7
Note U 33 sur 40
Note U 33 sur 20
Note U33 sur 20 points
Note U 33 coefficientée sur 80 points
18
Sous épreuve E33 : REALISATION D’UN EQUIPEMENT OPTIQUE
Coefficient : 4
U.33
Ø C 2.2 Préparer les moyens de mise en oeuvre
Ø C 3.2 Monter, assembler un équipement optique
Ø C 4.2 Remettre ou maintenir en l’état l’équipement
optique d’un client
Ø C 4.3 Contribuer à la maintenance des matériels du
Ø C 5.4 Animer et coordonner des activités de groupe
Et sur les savoirs associés
S1 Systèmes optiques
S3 Adaptation et prise de mesures
S4 Contrôle, réalisation et maintenance d’équipements
optiques
S5 Sécurité, prévention, environnement, ergonomie
S6 Démarche qualité
S7 Communication professionnelle
-
suivantes :
Ø C 2.2 Préparer les moyens de mise
en oeuvre
Ø C 3.2 Monter, assembler un
équipement optique
Ø C 4.2 Remettre ou maintenir en l’état
l’équipement optique d’un client
Ø C 4.3 Contribuer à la maintenance
des matériels du magasin et de
l’atelier
Ø C 5.4 Animer et coordonner des
activités de groupe
-
L’exactitude des connaissances relatives
aux systèmes et fonctions mises en
œuvre
Durée : 1 heure
Atelier équipé
Matériel de mesure
19
SYNTHESE DES EPREUVES DU
BREVET D’ETUDES PROFESSIONNELLES OPTIQUE LUNETTERIE
EP1 Préparation de dossier
En centre
EP2 Pratique professionnelle
En centre : réalisation auto contrôle pour 2/3
des points
En milieu professionnel : prise de mesures
pour 1/3 des points
PSE
En centre
Coef 4
Coef 8
Coef 1
SYNTHESE DES EPREUVES DU BACCALAUREAT PROFESSIONNEL
OPTIQUE LUNETTERIE
U 31 Examen préalable
U 32 Adaptation et prise de mesures
U 33 Réalisation d’un équipement
optique
En centre
En centre : réalisation auto contrôle pour
2/3 des points
pour 1/3 des points
En centre : réalisation auto contrôle pour
2/3 des points
pour 1/3 des points
Coef 3
Coef 5
Coef 4
20
EPREUVES DU DOMAINE PROFESSIONNEL
GUIDE POUR L'ORGANISATION DES EVALUATIONS
1. PREPARATION D'UNE SEQUENCE D'EVALUATION
Une séquence d’évaluation est une situation qui permet la réalisation d’une activité
dans un contexte donné.
Elle doit être définie à partir des éléments suivants :
-
la définition de l’activité à réaliser, commande de travaux choisis
parmi les activités auxquelles le candidat a déjà été formé et en
conformité avec la définition de l’épreuve d’examen,
-
les conditions de réalisation, temps imparti, documents, matériels
et produits mis à disposition
-
la performance attendue,
-
les critères d’évaluation.
en référence aux grilles d'évaluation
Le candidat est informé des objectifs visés par les situations d’évaluation et des conditions
de leur déroulement préalablement à leur mise en œuvre.
2. DEROULEMENT DE L’EVALUATION
L'enseignant ou le professionnel responsable en entreprise, programme et organise
l’évaluation.
L’élève est informé de la forme et de la date.
Ä En centre de formation, au moment prévu,
Ü L’enseignant (qui devient alors examinateur) éventuellement assisté d'un
professionnel ou d'un deuxième enseignant précise au candidat la situation de l’évaluation et
lui remet les documents techniques qu’il juge nécessaires.
Ü Le candidat réalise l’activité commandée.
Ü Les examinateurs observent l’activité du candidat au cours de son déroulement
pour ne pas se limiter au seul résultat final mais pour aussi prendre en compte la démarche
utilisée et les stratégies mises en œuvre : organisation du poste de travail, utilisation
adéquate des matériels, des outillages et des produits, respect des règles d’hygiène,
d'économie, d'ergonomie, de sécurité…
Une interrogation orale complète ou non cette observation pendant ou à l'issue de l'épreuve.
Chaque examinateur dispose de la grille d'évaluation critériée académique, elle sert de
support à l'observation.
Ä En entreprise, l’observation du candidat se réalise tout au long de la période de
formation avec éventuellement des observations ponctuelles sur des tâches particulières
dans le cadre des activités précisées par le règlement d’examen notamment en fin de
période afin de prendre en compte les compétences terminales.
21
Chaque tuteur dispose de la grille d'évaluation critériée académique, elle sert de support à
l'observation et au bilan réalisé avec un enseignant du domaine professionnel de l’équipe
pédagogique.
En cas d’anomalie ou de difficulté, l'Inspecteur de l'Education Nationale est informé, il
propose au Recteur les mesures propres à garantir la validité de l’évaluation.
3. PRATIQUE DE L’EVALUATION « CRITERIEE »
L’évaluation consiste pour les examinateurs à se prononcer sur le déroulement et le résultat
des opérations et des tâches réalisées par le candidat, en se posant, pour chacun des
critères de la grille, la question :
" En référence aux exigences mentionnées sur la grille, chaque critère a-t-il été
exécuté de façon très bien, conforme aux exigences, insuffisante ou très insuffisante ? "
Pour chaque critère, les examinateurs transcrivent leurs évaluations sur la fiche d'évaluation,
sans exprimer de note,
•
si l’exigence est satisfaite au delà de ce qui est demandé (réalisée avec
aisance et justifiée), cocher "++" (très bien),
•
si l’exigence est satisfaite de façon conforme, cocher "+" (bien),
•
si le critère retenu n’est que partiellement atteint, cocher "-" (insuffisant),
•
si le travail n’a pas été effectué ou si le résultat n’est pas du tout
acceptable, cocher "--" (très insuffisant).
Remarque : Si il y a plusieurs examinateurs et/ou plusieurs techniques évaluées sur des
fiches différentes, une harmonisation des résultats est réalisée pour ne fournir qu'une seule
fiche de synthèse par séquence et par candidat.
4. PROPOSITION CONJOINTE D'UNE NOTE
A la fin de la période de formation en milieu professionnel, un enseignant du domaine
professionnel (optique) se rend dans l'entreprise pour effectuer avec le tuteur de l'entreprise
un bilan des activités du candidat. Celui-ci a la possibilité d'assister à cette discussion qui
permet éventuellement d'affiner les évaluations portées sur la fiche.
En l'absence du candidat, au vu du profil dessiné par les croix sur la grille, les
examinateurs s’accordent sur une note en référence au barème académique.
A l'issue des évaluations en centre les évaluateurs s'accordent sur une note selon la
même procédure.
Aucune des propositions de note n’est communiquée au candidat.
Chaque note ainsi attribuée est une des composantes de la note finale de l'épreuve
professionelle correspondante qui sera proposée au jury.
Remarque :
Les supports et les fiches d’évaluation des séquences sont regroupés dans le "dossier
individuel d'évaluation par contrôle en cours de formation " de chaque candidat. Ce dossier
est mis à disposition des services des examens pour consultation éventuelle par les
membres du jury final. Il est conservé pendant un an en cas de litige.
22
PRESENTATION DES PERIODES DE FORMATION
PFMP 1 (3 semaines)
L’objectif de cette période est la découverte d’un milieu
professionnel et des activités spécifiques
PFMP 2 (3semaines)
Les activités de l’entreprise d’accueil
l’évaluation CCF de l’épreuve EP2 du BEP :
PFMP 3 (4 semaines)
et
PFMP 4 (4 semaines)
Les objectifs poursuivis sont la mise en dimension réelle des
techniques professionnelles acquises dans le centre de
formation, et l’acquisition de techniques nouvelles.
PFMP 5 (4 semaines)
Cette période doit permettre l’évaluation CCF des épreuves U32
et U33 du baccalauréat professionnel.
PFMP 6 (4 semaines)
doivent
permettre
Cette période doit permettre l’évaluation CCF de l’épreuve U31
du baccalauréat professionnel
23
PLANIFICATION DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU
PROFESSIONNEL ET DES SITUATIONS DE
CONTROLE EN COURS DE FORMATION
Le choix des dates des périodes en entreprise est laissé à l'initiative des
établissements en concertation avec le milieu professionnel et les C.E.T. pour tenir
compte des conditions locales.
1ère année de Formation
PERIODES en
ENTREPRISE
(6 semaines)
Calendrier
CCF
2ème année de Formation
PERIODES en
ENTREPRISE
(8 semaines)
Calendrier
AOUT
AOUT
SEPTEMBRE
SEPTEMBRE
OCTOBRE
OCTOBRE
PFMP 3
4 semaines
CCF
3ème année de Formation
PERIODES en
ENTREPRISE
(8 semaines)
Calendrier
CCF
AOUT
PFMP 5
4 semaines
SEPTEMBRE
CCF U32 et
U33 en
entreprise
OCTOBRE
CCF EP2 du
BEP en
entreprise ?
NOVEMBRE
NOVEMBRE
NOVEMBRE
DECEMBRE
DECEMBRE
DECEMBRE
JANVIER
JANVIER
JANVIER
FEVRIER
FEVRIER
FEVRIER
MARS
MARS
MARS
CCF E 32 et
E33 en
centre
PFMP 1
3 semaines
PFMP 2
3 semaines
AVRIL
AVRIL
MAI
MAI
JUIN
CCF EP2 du
BEP en
entreprise?
PFMP 4
4 semaines
JUIN
PFMP 6
4 semaines
CCF E 32 et
E 33
AVRIL
CCF U 31 en
entreprise
MAI
JUIN
CCF E 31
en centre
Remarques : Total des semaines en entreprise : 22 semaines en 6 périodes :
ère
2 périodes sont obligatoirement organisées pour la certification intermédiaire lors de la 1 année de formation :
- une période : durée 3 semaines – objectif : découverte du milieu professionnel et des activités spécifiques
- une période : durée 3 semaines – objectif : mise en dimension réelle de techniques professionnelles et notamment la
prise de mesures morphologiques et la participation à la vente et à la gestion commerciale
ème
ème
4 périodes sont obligatoirement organisées pour la validation du Bac Pro optique lunetterie lors de la 2
et 3
année de formation :
- Quatre périodes : durée 4 semaines) - objectifs de ces PFMP : mise en dimension réelle des techniques
professionnelles et acquisition de techniques nouvelles.
Lors de la dernière période de formation en milieu professionnel, le candidat est évalué en CCF E32 et E33.
24
CAHIER DES CHARGES DU DOSSIER DE SUIVI DES P.F.M.P.
Aussi appelé "carnet ou document de liaison ou dossier de suivi", ce dossier à la
double fonction :
- d'assurer un suivi de la formation de l'élève ou du stagiaire dans ses
acquisitions des techniques professionnelles tant en centre de
formation qu'en milieu professionnel,
- d'établir un lien entre le centre de formation et les entreprises au
travers des éléments informatifs qu'il contient.
Chaque établissement a la liberté de le personnaliser et d'y introduire les informations ou les
documents de liaison qui lui semblent utiles. Cependant, l'expérience a prouvé qu'il fallait
éviter des livrets trop fournis et qui sont rarement lus dans leur totalité. Il est important de
cibler les éléments utiles. Il n’est pas nécessaire de reprendre tous les éléments de l’ensemble
documentaire dans le carnet.
Ä Le cahier des charges distingue, les éléments indispensables des éléments
facultatifs
Eléments indispensables
(présentés dans les pages suivantes)
1.
-
2.
une page couverture du livret
l'identification de l'élève ou du stagiaire (GRETA)
l'identification du centre de formation avec les coordonnées des
interlocuteurs et les numéros de téléphone utiles
une fiche par P.F.M.P. reprenant les références de la structure
d'accueil, une grille d'évaluation comportementale du stagiaire, la
comptabilité des absences, une appréciation générale du tuteur
Les grilles académiques du référentiel des activités professionnelles
Un récapitulatif des attestations de formation
Eléments facultatifs
-
Un sommaire
Une lettre de remerciements aux tuteurs
La présentation du Bac Pro Optique Lunetterie
La présentation des objectifs et de l'organisation des P.F.M.P.
Une liste de recommandations aux tuteurs
Une fiche de recommandations aux élèves
Des fiches « bilan » à renseigner par le stagiaire à la demande des
professeurs de plusieurs disciplines
….
Si la plupart des éléments constitutifs du dossier peuvent être personnalisés par
chaque centre, les grilles du référentiel des activités professionnelles doivent être
utilisées sous la forme donnée comme document d'harmonisation académique. Ceci afin
de faciliter leur utilisation par les professionnels qui accueillent souvent des stagiaires de
différentes origines.
25
OPTIQUE LUNETTERIE
DOSSIER DE SUIVI
DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU
PROFESSIONNEL
Année scolaire 20
- 20
Centre de formation
Logo, dénomination et adresse
Nom et prénom de l'élève :
26
IDENTIFICATION DE L'ELEVE ET DU CENTRE DE FORMATION
 ELEVE
- NOM _____________________________________________________________
- Prénom ___________________________________________________________
- Date et lieu de naissance _____/ _____ / ______ à _________________________
- Adresse __________________________________________________________
___________________________________________________________________
- Téléphone Domicile ______ _______ ______ Personnel : ______ ______ ______
- Diplôme de Secouriste (S.S.T. ou A.F.P.S.)
oui
non
-Observations particulières (vaccinations….) ______________________________
 CENTRE DE FORMATION
- Nom _____________________________________________________________
- Adresse
- Téléphone ____ / ____ / ____ / ____
Télécopie ____ / ____ / ____ / ____
EQUIPE EDUCATIVE
- Proviseur
- Gestionnaire
- Conseiller principal d'éducation
- Chef des Travaux
- professeur principal
-
En cas d'accident prévenir le chef d'établissement
(L'élève sous statut scolaire est assuré par le centre de formation)
27
VACCINATIONS
ELEVE
- NOM _____________________________________________________________
- Prénom __________________________________________________________
- Date et lieu de naissance _____/ _____ / ______ à _______________________
http://www.sante-jeunesse-sports.gouv.fr
Selon l'article L3111-4 du code de la santé publique
Toute personne qui travaille dans le secteur de la
prévention, ou en milieu de soins, qui l'expose à des
risques de contamination doit être immunisée contre :
Date de la vaccination et/ou du dernier rappel :
Diphtérie
Tétanos
Poliomyélite
BCG
Le médecin ou l’infirmier scolaire :
Cachet et signature
Remarques :
Concernant le B.C.G (vaccin contre la tuberculose) :
- Décret 2007-1111 du 17 juillet 2007 : L’obligation de vaccination par le BCG chez l’enfant et l’adolescent a été suspendue au
cours de l’été 2007, au profit d’une recommandation forte de vaccination des enfants les plus exposés à la tuberculose.
http://www.passerelles-eje.info/bibliotheque/File/bcg_suspension_obligation_vaccinale.pdf
- Dans l’attente d’un avis complémentaire des experts, les professionnels et étudiants des professions de santé à caractère sanitaire visés
aux articles L3112-1, R3112-1C et R 3112-2 du code de la santé publique demeurent soumis à l’obligation vaccinale par le BCG
Concernant l’état de santé et d’hygiène du personnel appelé à manipuler les denrées animales ou d’origine animale :
- Arrêté du 10 mars 1977 http://www.vet-alfort.fr/ressources/services/oralim/guide/annexes/pdf/textes/reg6.pdf
- Circulaire DEPSE/SDTE/C-95-7011 DRT n° 95/6 du 8 mars 1995 Relative à la surveillance médicale des salariés procédant à la
manipulation des denrées animales et d’origine animale.
http://www.ast67.org/PDF/dossiers/medecine/circulaire_80395.pdf
28
PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
N°:____
du
au
du ____ / ____ / ____ /
au ____ / ____ / ____ /
 STRUCTURE D'ACCUEIL Adresse -----------------------------------------------------------------Téléphone :
/
/
/
/
Télécopie
/
/
/
/
Mail ………………………
Direction de l’établissement : _______________________________________________
Tuteur(s) : ____________________________________________________________
Horaire hebdomadaire de l'élève : maxi _____ heures
 EVALUATION DE L'ELEVE
Comportement général
- Horaire de jour :
Très bien
(variable)
bien
à améliorer
OUI
NON
Présentation
Ponctualité
Assiduité
Volonté de s'intégrer dans l'équipe de travail
Exécution du travail demandé
Respect des règles d'hygiène et de sécurité
Résistance à la fatigue
Motivation
Aptitudes professionnelles
Sens de l'observation
Sens de l'organisation
Qualité du travail fourni
Habileté professionnelle
Relation avec la clientèle
Rapidité d'exécution
Acquisitions pendant la période en milieu professionnel
Acquisition d'une certaine autonomie
Progression des compétences
Amélioration de la dextérité
Développement de la prise d'initiative
Meilleure compréhension des consignes
date
absence
Absences et retards de l'élève
retard
motif
APPRECIATION GLOBALE DU TUTEUR
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Nom et signature du tuteur
29
ATTESTATION CERTIFIANT LA DUREE EFFECTIVE
DE LA PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
P. F. M. P. n °1
Je soussigné(e) ____________________________________ tuteur ou responsable de la structure
d'accueil certifie que ________________________________________________ a accompli une
Période de Formation en Milieu Professionnel du …………………………….……. au ………….……
………………….. d'une durée effective de ________ semaines.
Nombre de journées d'absence : ____
A_________________________ le _____ / _____ / _______
Cachet, nom et signature
30
P. F. M. P. n °2
A_________________________ le _____ / _____ / _______
31
P. F. M. P. n °3
A_________________________ le _____ / _____ / _______
32
P. F. M. P. n °4
A_________________________ le _____ / _____ / _______
33
P. F. M. P. n °5
A_________________________ le _____ / _____ / _______
34
P. F. M. P. n °6
A_________________________ le _____ / _____ / _______
35
REFERENTIEL DES ACTIVITES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Fiche de repérage des activités pouvant être réalisées
durant les Périodes de Formation en milieu professionnel.
Bac Pro Optique Lunetterie
1
Activités explicitées à partir du référentiel
pouvant aller de la participation à la tâche donnée
jusqu’au travail en toute autonomie
C.F. Activités étudiées en Centre de Formation
P.F.M.P. Période de Formation en Milieu Professionnel
E Activités Envisagées en milieu professionnel
R Activités Réalisées en milieu professionnel
Les cases correspondant aux activités concernées sont
cochées par l'enseignant et/ou par l'élève, et/ou par le
tuteur
C
F
PFMP PFMP PFMP PFMP PFMP PFMP
1
2
3
4
5
6
E R E R E R E R E R E R
ACTIVITES LIEES A L'ACCUEIL ET AU SUIVI DE LA CLIENTELE
Accueillir le client
S'informer des besoins du client, renseigner le dossier client
Renseigner le client sur sa prescription, les solutions de compensations....
Gérer les réclamations
Vérifier la satisfaction clientèle
ACTIVITES LIEES A L'ANALYSE DE LA VISION
Participer à l'établissement de l'histoire de cas (plaintes, besoins, contraintes)
Participer à l'analyse de la prescription, des antécédents et de l'histoire visuelle
Participer à l'examen préalable
ACTIVITES LIEES A LA PREPARATION DE L'EQUIPEMENT
Analyser la morphologie, la posture et le visage du client
Participer aux essais préalables
Participer à la mise en condition d'utilisation de l'équipement (lunettes et
équipements spécifiques)
Participer aux prises de mesures
Concevoir l'équipement (sélectionner les composants en fonction des
contraintes et des besoins du client)
Proposer et faire choisir l'équipement
Rédiger la fiche d'exécution
Proposer, conseiller et vendre des instruments d'optique (aides visuelles,
jumelles, loupes, ...)
Proposer, conseiller et vendre des accessoires et des produits d'entretien
optique
ACTIVITES LIEES A LA REALISATION DE L'EQUIPEMENT
Exécuter ou ordonner le contrôle des constituants
Réaliser l'équipement
Vérifier la conformité de la réalisation de l'équipement en auto-contrôle
1
Référentiel : document donnant la liste des savoirs, savoir-faire et comportements que le titulaire du diplôme doit
posséder
36
C
F
PFMP PFMP PFMP PFMP PFMP PFMP
1
2
3
4
5
6
E
R
E
R
E
R
E
R
E
R
ACTIVITES LIEES AU CONTRÔLE DE L'EQUIPEMENT
Identifier, analyser et signaler les non conformités de l'équipement
Décider des opérations à effectuer
Compléter le dossier client
Corriger les non conformités
Valider la conformité de l'équipement
ACTIVITES LIEES A LA MAINTENANCE
Tenir à jour la documentation technique
Identifier et recenser les dysfonctionnements
Réaliser les opérations de maintenance
Vérifier que les locaux et le matériel sont opérationnels
ACTIVITES LIEES A LA COMMERCIALISATION
Organiser et aménager un point de vente
Préparer la vente (identifier le choix du client, établir un devis)
Réaliser et finaliser la vente
Présenter et livrer l'équipement
Adapter et ajuster l'équipement
Participer à la vérification des performances obtenues
Informer des conditions d'utilisation
Effectuer les réparations courantes
Gérer un fichier client
ACTIVITES LIEES A LA GESTION
Participer au développement de la mercatique
Participer à l'établissement de la stratégie d'entreprise
Participer aux négociations avec les fournisseurs et autres acteurs de l'optique
Gérer les achats, les ventes et les stocks
Participer à l'analyse et à l'orientation de la politique et du positionnement de
l'entreprise
Participer à l'application des réglementations en vigueur
Participer à la gestion des ressources humaines
ACTIVITES LIEES A L'HYGIENE, LA SECURITE, L'ENVIRONNEMENT ET LA QUALITE
Respecter et faire respecter les règles d'hygiène et de sécurité
Respecter et prendre en compte les contraintes environnementales
Participer à un plan qualité
37
E
R
RECOMMANDATIONS AUX TUTEURS
Vous avez accepté d’encadrer des élèves de Bac Pro Optique Lunetterie et nous vous
en remercions. Pour que cet encadrement leur soit profitable, diverses missions vous
incombent, certaines souhaitables et d’autres indispensables.
Il serait souhaitable :
- Que les horaires du stagiaire correspondent, dans la mesure du possible, à ceux du lieu
d'accueil.
- Que ces horaires permettent à l'élève de voir l'ensemble des activités de l’entreprise.
- Qu'une personne, "le référent" prenne en charge le stagiaire et participe plus
particulièrement à sa formation.
- Qu'un bilan hebdomadaire ait lieu avec le stagiaire afin de faire apparaître ses
compétences, ses difficultés et les problèmes rencontrés.
- Que toute absence non justifiée par un certificat médical fasse l'objet d'une récupération.
- Que chaque absence soit notée sur la fiche prévue à cet effet dans ce document de
liaison.
Il est indispensable :
- De prévenir l'établissement scolaire de toute absence du stagiaire au 02/62 / / / /
(poste Vie scolaire)
- De remplir avant le départ de l'élève des documents ci-après qui feront partie de son
dossier:
- l'attestation de formation
- le planning des P.F.M.P. mentionnant les absences
- le référentiel des activités de la formation professionnelle
- l'appréciation générale de l'élève
38
RECOMMANDATIONS AUX STAGIAIRES
Les élèves stagiaires en milieu professionnel doivent être conscients qu'ils représentent leur
établissement scolaire et que l'image qu'ils en donnent doit être irréprochable. De plus leur
comportement conditionne les stages dans leur avenir. L'élève doit :
Avant le stage
- Satisfaire aux obligations de vaccinations et de contrôle médical si nécessaire.
- Prendre contact avec le responsable et/ou le tuteur de l'entreprise.
Au début du stage
- Présenter le document de liaison.
Au cours du stage
- Respecter les horaires fixés.
- Rendre compte immédiatement à son tuteur et à son professeur des difficultés
rencontrées.
En cas d'absence
- Prévenir obligatoirement le tuteur de stage et le lycée.
- Justifier par un certificat médical une absence supérieure à 48 heures .
- Récupérer si possible les heures d’absence en accord avec le tuteur.
En fin de stage
- Solliciter un entretien avec le tuteur pour un bilan de fin de stage.
- Faire remplir par le tuteur les pages de suivi de la formation correspondant au stage.
- Faire remplir et signer l’évaluation générale du stage et l'attestation de formation
- Prendre congé du tuteur et de l’équipe d’encadrement.
Pris connaissance le………………….
Signature du stagiaire
39
B.E.P
Optique Lunetterie
DOSSIER INDIVIDUEL D’EVALUATION
PAR CONTROLE EN COURS DE
FORMATION
Session 20
Centre de formation
Nom et prénom de l'élève : ……………………………………………………………………
40
BEP OPTIQUE LUNETTERIE
ETABLISSEMENT :
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
Date de l’évaluation :
Lieux d’évaluation :
□
□
Etablissement
Entreprise
Description sommaire du travail demandé :
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Données fournies au candidat
Repérer les données fournies
Compétences évaluées
C1.1
Rechercher, analyser, exploiter les données et les documents nécessaires à son activité
C2.1
Préparer, suivre et gérer un dossier, des travaux
C3.5
Participer à la gestion des matériels, des équipements et des composants
C4.1
Analyser, élaborer une intervention
C5.3
Renseigner des documents et rendre compte par écrit
Consulter le référentiel des activités professionnelles pour obtenir le détail des tâches
41
Etablissement :
□
□
Compétences
C1.1
Rechercher, analyser, exploiter
les données et les documents
nécessaires à son activité
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
Etablissement
Entreprise
Indicateurs d’évaluation
0%
+
100%
- Les documents sont correctement
analysés
- Les données essentielles sont
correctement identifiées
C2.1
Préparer, suivre et gérer un
dossier, des travaux
- Les informations utiles sont
correctement identifiées et classées
C3.5
Participer à la gestion des
matériels, des équipements et
des composants
- Les informations utiles sur
l’organisation et sur la production
sont extraites
- Les décisions possibles relevant
d’un niveau donné sont
correctement identifiées
C4.1
Analyser, élaborer une
intervention
- Les phases de l’intervention et les
moyens nécessaires sont
clairement définis
C5.3
Renseigner des documents et
rendre compte par écrit
- Le document est correctement
renseigné
- L’expression est claire et
rigoureuse
SITUATION D’ÉVALUATION EN ÉTABLISSEMENT
Appréciation globale et proposition de note :
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Noms et signatures des évaluateurs :
Note proposée :
Note coefficientée :
/ 20
/ 80
42
EP2 PRATIQUE PROFESSIONNELLE : Prise de mesure
ETABLISSEMENT :
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
□
□
Etablissement
Entreprise
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
C1.1
Rechercher, analyser, exploiter les données et les documents nécessaires à son activité
C3.1
Prendre des mesures morphologiques
C3.4
Essayer, ajuster et valider un équipement
C5.1
Identifier, traiter et transmettre des informations
C5.2
Communiquer oralement
C5.4
Se situer dans l’entreprise et par rapport à la législation en vigueur
C.6.1
Participer à la vente des instruments, des équipements et produits optiques
C6.2
Participer à la gestion commerciale
Repérer les tâches demandées (ce sont celles qui correspondent à l’unité dans le référentiel de certification, à
l’exclusion de toute autre)
43
EP2 PRATIQUE PROFESSIONNELLE : Prise de mesure
Etablissement :
□
□
Compétences
C1.1
C3.1
Etablissement
Entreprise
Rechercher, analyser,
exploiter les données et
les documents
nécessaires à son activité
Prendre des mesures
morphologiques
C3.4
Essayer, ajuster et valider
un équipement
C5.1
Identifier, traiter et
transmettre des
informations
C5.2
C5.4
Se situer dans
l’entreprise et par rapport
à la législation en vigueur
C6.1
Participer à la vente des
instruments, des
équipements et produits
optiques
Participer à la gestion
commerciale
C6.2
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
0%
+
100%
- L’amétropie du client est reconnue
- Le client est informé et correctement
installé
- Le matériel utilisé est correctement choisi
- La démarche de prise de mesures est
structurée
- Les valeurs sont vérifiées et exactes
- La fiche de mesures est correctement
renseignée
- Les matériels sont correctement
désinfectés
- La constitution de l’équipement est justifiée
- L’équipement est correctement ajusté
- L’argumentation est adaptée au client
- Les demandes du client sont prises en
compte
renseignés
- Les informations sont analysées et
identifiées en fonction des destinataires
- La transmission (fond et forme) est
adaptée au message et à l’interlocuteur
- L’expression est claire et rigoureuse
- Le message est adapté au client
- Les droits et obligations affairant à
l’exercice de la profession sont correctement
identifiés
- L’attitude à tenir et/ou les personnes ou
organismes à consulter sont explicités
- Les informations et les conseils orthétiques
et d’entretien sont dispensés
- Les besoins du client sont correctement
pris en compte
- La base de données client est
correctement renseignée
- La fiche de commande et d’exécution est
correctement renseignée
ÉVALUATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Note proposée :
/ 20
/ 20
44
EP2 PRATIQUE PROFESSIONNELLE : Réalisation et autocontrôle d’équipement
ETABLISSEMENT :
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
□
□
Etablissement
Entreprise
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
C1.2
Recenser et appliquer les réglementations, les consignes et les procédures
C2.2
Préparer les moyens de mise en œuvre
C3.2
Monter, assembler un équipement optique
C3.3
Contrôler des composants, un équipement
C3.5
Participer à la gestion des matériels, des équipements et des composants
C4.2
Remettre et maintenir en état l’équipement optique d’un client
C4.3
Contribuer à la maintenance des matériels du magasin et de l’atelier
Repérer les tâches demandées (ce sont celles qui correspondent à l’unité dans le référentiel de certification, à
l’exclusion de toute autre)
45
EP2 PRATIQUE PROFESSIONNELLE : Réalisation et autocontrôle d’équipement
Etablissement :
□
□
Compétences
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
Etablissement
Entreprise
0%
C1.2
Recenser et appliquer les
réglementations, les
consignes et les
procédures
C2.2
Préparer les moyens de
mise en œuvre
C3.2
Monter, assembler un
équipement optique
C3.3
Contrôler des
composants, un
équipement
C3.5
C4.2
C4.3
Participer à la gestion des
matériels, des
équipements et des
composants
Remettre et maintenir en
état l’équipement optique
d’un client
Contribuer à la
maintenance des
matériels du magasin et
de l’atelier
+
100%
- Les règles de sécurité sont respectées
- Les matériels sont utilisés dans les règles
de l’art
- Les produits sont approvisionnés
- Les moyens de mise en œuvre sont
correctement choisis et opérationnels
- Les spécificités des composants sont
reconnues
- Les spécifications de montage sont
identifiées
- La démarche de réalisation est structurée
- Les différents contrôles sont effectués et
des actions correctives conduites si
nécessaire
- Le produit est qualifié
- Les matériels sont nettoyés et remis en
état
- Les activités de mise en œuvre respectent
les procédures (normes, hygiène, santé,
sécurité, environnement)
- Les valeurs de montage sont identifiées
- Le contrôle est conforme par rapport aux
spécifications (qualité, quantité, temps)
- La fiche contrôle est correctement
renseignée
- Les non conformités sont identifiées
- Le produit est caractérisé
- Les informations utiles sur l’organisation et
sur la production sont extraites
- Les décisions possibles relevant d’un
niveau donné sont correctement identifiées
- Les interventions sont définies
- L’équipement optique est caractérisé
- Les non-conformités sont identifiées
- Les équipements sont conformes et
opérationnels
- Les documents de maintenance sont
renseignés
ÉVALUATION EN MILIEU ÉTABLISSEMENT
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Note proposée :
/ 20
/ 40
46
RECAPITULATIF DES NOTES DU BEP OPTIQUE LUNETTERIE
EP1 Préparation de dossier
/ 80
EP2 Techniques professionnelles Situation S1 en milieu professionnel
(prise de mesures morphologiques)
/ 20
EP2 Techniques professionnelles Situation S2 en centre de formation
(réalisation et auto-contrôle d’équipement)
/ 40
Total pratique professionnelle
/60
Note proposée
/20
/160
Note totale pratique professionnelle coefficientée
/ 20
PSE
Total EP2
/ 180
47
ACADEMIE DE LA REUNION
SESSION :
B.E.P. Optique Lunetterie
Centre de formation :
RELEVES DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL (1)
CANDIDATS
NOMS - Prénoms
EP2 techniques professionnelles
PFMP1
PFMP2
Durée en
Durée en
Période
Période
semaines
semaines
(1) Fiche concernant tous les candidats
Emargement du chef d’établissement et cachet
48
OPTIQUE LUNETTERIE
DOSSIER INDIVIDUEL D’EVALUATION
PAR CONTROLE EN COURS DE
FORMATION
Session 20
Centre de formation
Nom et prénom de l'élève : ……………………………………………………………………
49
Epreuve E3.1 Examen préalable
U 31
ETABLISSEMENT :
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
□
□
Etablissement
Entreprise
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
C1.2
Recenser, appliquer les réglementations, les consignes et les procédures
C3.1
Prendre des mesures optométriques
C3.3
Contrôler des composants, un équipement
C5.2
50
Epreuve E3.1 Examen préalable U 31
Etablissement :
□
□
Compétences
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
Etablissement
Entreprise
0%
C1.2
Recenser, appliquer les
réglementations, les
C3.1
Prendre des mesures
optométriques
C3.3
Contrôler des composants,
un équipement
C5.2
+
100%
- Les situations concernées sont
reconnues
- Les règlements, les consignes et les
procédures adaptées sont identifiés et
appliqués
installé
- Le matériel utilisé est correctement
choisi
- La démarche de mesures est
structurée
renseignée
désinfectés
- Les valeurs de montage sont
identifiées
- Le contrôle est conforme par rapport
aux spécifications (qualité, quantité,
temps)
- La fiche contrôle est correctement
renseignée
- Le produit est caractérisé
- La communication orale est adaptée
au message et à l’interlocuteur
- L’expression est claire et rigoureuse
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Note proposée :
/ 20
/ 60
51
Epreuve E3.2 Adaptation et prises de mesures U 32
ETABLISSEMENT :
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
□
□
Etablissement
Entreprise
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
C3.1
Prendre des mesures morphologiques
C3.4
Essayer, ajuster et valider un équipement
C5.1
Identifier, traiter et transmettre des informations
C5.5
Se situer dans l’entreprise
52
Etablissement :
□
□
Compétences
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
Etablissement
Entreprise
0%
C3.1
Prendre des mesures
morphologiques
C3.4
Essayer, ajuster et
valider un équipement
C5.1
transmettre des
informations
C5.5
Se situer dans
l’entreprise
+
100%
installé
- La démarche de mesures est structurée
renseignée
désinfectés
- La constitution de l’équipement est
justifiée
compte
renseignés
l’exercice de la profession sont
correctement identifiés
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Note proposée :
/ 20
/ 40
53
Etablissement :
□
□
Compétences
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
Etablissement
Entreprise
0%
C3.1
Prendre des mesures
morphologiques
C3.4
Essayer, ajuster et
valider un équipement
C5.1
transmettre des
informations
C5.5
Se situer dans
l’entreprise
+
100%
installé
- La démarche de mesures est structurée
renseignée
désinfectés
- La constitution de l’équipement est
justifiée
compte
renseignés
l’exercice de la profession sont
correctement identifiés
SITUATION D’ÉVALUATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Note proposée :
/ 20
/ 20
54
Récapitulatif évaluation U 32
Situation en milieu
professionnel S1
/ 20 points
Situation en centre de
formation
S2
/ 40 points
Total S1 + S2
/ 60 points
Total S1 +
S2 / 3
Note U 32 coefficientée
/ 20 points
/ 100 points
55
Epreuve E3.3 Réalisation Contrôle d’équipement U 33
ETABLISSEMENT :
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
□
□
Etablissement
Entreprise
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
C2.2
Préparer les moyens de mise en œuvre
C3.2
Monter, assembler un équipement optique
C4.2
Remettre ou maintenir en l’état l’équipement optique d’un client
C4.3
Contribuer à la maintenance des matériels du magasin et de l’atelier
C5.4
Animer et coordonner des activités de groupe
56
Etablissement :
□
□
Compétences
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
Etablissement
Entreprise
0%
C2.2
C3.2
C4.2
C4.3
C5.4
mise en œuvre
- Les produits sont correctement
approvisionnés
équipement optique
reconnues
identifiées
nécessaire
état
- Les activités de mise en œuvre
respectent les procédures (normes,
hygiène, santé, sécurité, environnement)
Remettre ou maintenir
en l’état l’équipement
Contribuer à la
maintenance des
équipements du
Animer et coordonner
des activités de groupe
- L’argumentaire est clair et rigoureux
- Les consignes sont clairement transmises
- L’organisation est adaptée aux objectifs
+
100%
opérationnels
correctement renseignés
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Note proposée :
/ 20
/ 40
57
Etablissement :
□
□
Compétences
Session :
Nom du candidat :
Prénom :
EVALUATION
Etablissement
Entreprise
0%
C2.2
C3.2
C4.2
C4.3
C5.4
mise en œuvre
- Les produits sont correctement
approvisionnés
équipement optique
reconnues
identifiées
nécessaire
état
- Les activités de mise en œuvre
respectent les procédures (normes,
hygiène, santé, sécurité, environnement)
Remettre ou maintenir
en l’état l’équipement
Contribuer à la
maintenance des
équipements du
Animer et coordonner
des activités de groupe
- L’argumentaire est clair et rigoureux
- Les consignes sont clairement transmises
- L’organisation est adaptée aux objectifs
+
100%
opérationnels
correctement renseignés
SITUATION D’ÉVALUATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
Note proposée :
/ 20
/ 20
58
Récapitulatif évaluation U 33
Situation en milieu
professionnel S1
/ 20 points
Situation en centre de
formation
S2
/ 40 points
Total S1 + S2
/ 60 points
Total S1 +
S2 / 3
Note U 32 coefficientée
/ 20 points
/ 80 points
59

Ensemble documentaire académique

Transcription

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