METHODE DE L`EXPLICATION DE TEXTE

METHODE DE L'EXPLICATION DE TEXTE
Rappel libellé : « Expliquer le texte suivant [texte, auteur et titre de l’œuvre]. La connaissance de
l’auteur n’est pas requise. Il faut et il suffit que l’explication rende compte, par la compréhension
précise du texte, du problème dont il est question ».
1. L’INTRODUCTION (4exigences à remplir dans l’ordre que l’on souhaite):
 Enoncer le thème général du texte (notion(s) du programme concernée(s))
 Préciser l'enjeu ou l'objectif du texte relativement à ce thème (4 possibilités),
Cet objectif se trouve énoncé dans la première ou les deux premières phrases du texte. Il y a
quatre objectifs principaux :
a) ELUCIDER une notion, une question : Un problème est formulé, une difficulté soulevée, une
question posée. Ces propositions pourraient constituer le texte d'un sujet de dissertation.
Résoudre une question.
b) ETABLIR une thèse : Propositions affirmatives où les verbes sont à l'indicatif. Établir que la
définition proposée est nécessaire.
Le texte peut également être polémique, à des degrés divers :
c) CORRIGER une opinion généralement admise : Le texte commence par « On dit que ... »,
« On croit que ... », « les hommes supposent généralement ... », etc., qui signale une opinion
généralement répandue. Cette opinion, bien que pouvant comporter des éléments positifs n‘est
pas pleinement légitime : ceci est signalé par l'emploi quasi-général au début de la seconde
phrase de l'adverbe mais qui introduit une restriction, une correction, une addition, voire une
objection. Amener le lecteur à réviser son opinion.
d) REFUTER une opinion ou une théorie généralement admise : Fausse, inadmissible, erronée :
il ne s'agit plus de partir de l'opinions commune qui comporte à un certain point de vue une part
de vérité mais de rejeter une thèse. Qui défend cette thèse ? Cela peut être une école
philosophique, voire le lecteur lui-même s'il a déjà réfléchi sur ce sujet. Réfuter une thèse en
montrant qu'elle se contredit, qu'elle ne rend pas compte de tous les faits, ou qu'elle repose sur
de faux principes.
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Formuler la question à laquelle le texte répond de manière directe (sujet de dissertation),
Justifier cette question (pourquoi cette question se pose-t-elle ?).
2. L’ÉTUDE ORDONNEE : Un seul mot d'ordre : le texte, rien que le texte ! (C’est-à-dire pas de
jugement critique sur le texte, pas de référence générale abusive à la philosophie de l’auteur).
Son contenu :
 Enoncer la thèse de l'auteur relativement à la question posée en introduction (= réponse).
 Analyse de l'argumentation de l'auteur (arguments qui justifient sa thèse) : définition des
principaux concepts ; illustration des idées de l’auteur.
 Style de l'auteur (emploi d'images, de métaphores, etc.). NB : il convient d'en dire quelques
mots si et seulement si cela apporte véritablement quelque chose à la compréhension du
texte.
Son ordre : Votre analyse devra
 Suivre l'ordre logique du texte, c'est-à-dire l'ordre de l'argumentation.
 Comporter autant de parties ou paragraphes qu'il y a de parties distinctes dans le texte.
NB : La thèse de l'auteur peut n'apparaître qu'à la fin du texte !
3. LA MISE EN PERSPECTIVE DU TEXTE : Il s'agit de montrer que le texte donne à réfléchir.
Vous devez envisager une autre réponse possible à la question posée en introduction, c’est-àdire -soit une réponse radicalement opposée qui réfute celle de l’auteur du texte, -soit une
réponse qui corrige certains aspects de celle de l’auteur sans la réfuter absolument, -soit une
réponse qui prolonge celle de l’auteur du texte et révèle ainsi sa fécondité.
Usage de références philosophiques ou d’arguments personnels (deux au minimum)
4. CONCLUSION : Il convient d'énoncer :
 L'intérêt principal du texte (sur quoi l’auteur nous a-t-il amené à réfléchir),
 La réponse précise (personnelle) à la question posée en introduction.
 Facultatif : les difficultés éventuelles qui peuvent subsister à l'issue de l'analyse du texte.
Exercice 1 : Quels objectifs pouvons-nous assigner aux textes suivants ? A quelles questions
philosophiques répondent-ils ?
a)
« On croit que l'esclave est celui qui agit sur le commandement d'autrui et que l'homme libre se
conduit selon son propre gré. Mais cela n'est pas absolument vrai. » Spinoza.
Objectif : corriger une croyance commune
Question : être libre, est-ce faire ce qui me plaît ?
b)
« Ainsi je suis en contradiction avec vous lorsque, poursuivant vos déductions, vous dites que
l’homme ne saurait absolument pas se passer de la consolation que lui apporte l’illusion religieuse, que
sans elle, il ne supporterait pas le poids de la vie, de la réalité cruelle. » Freud.
Objectif : réfuter une opinion
Question : L’homme peut-il se passer de la religion ?
c)
« L'homme est un animal qui, du moment où il vit parmi d'autres individus de son espèce, a
besoin d'un maître. » Kant.
Objectif : établir une thèse
Question : l’homme a-t-il besoin d’être gouverné ?
d)
« Un des grands problèmes de l'éducation est le suivant : comment unir la soumission sous une
contrainte légale avec la faculté de se servir de sa liberté ? » Kant.
Objectif : élucider un problème
Question : peut-on concilier l’obéissance aux lois et la liberté ?