Les savoirs essentiels en univers social pour le 1e cycle

Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
espace
société
Connaissances
 De la vie de l’élève
 De celle de ses proches
Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société
Faits
 Traits physiques à
différents moments de la
vie
 Activités à différents âges
de la vie
 Objets utilisés
couramment
Personnes
 Membres (nombre, rôles)
 Besoins
 Interdépendance dans la
Groupes
(auxquels l’élève
appartient)
satisfaction des besoins
 Règles communes de
fonctionnement
Paysages
Comparaisons
(ressemblances,
différences,
changements)
 Éléments naturels
 Éléments humains
Entre le territoire actuel (point de
départ ici, aujourd’hui) et
Un territoire ailleurs
Le même territoire dans
le passé (hier)
Entre la société de l’élève (point
de départ ici, aujourd’hui) et
Une autre société ailleurs
La même société dans le
passé (hier)
Techniques
 Ligne du temps
 Calendrier
Relativement
au temps
Relativement à
l’espace
(construction, lecture, utilisation
de repère, calcul de durée,
situation de faits de la vie de
l’élève et de celle de ses proches)




Plan simple
Illustration
Maquette
Terrain
(lecture, localisation, utilisation
de repères et des points
cardinaux, orientation)
* Les notions sont représentées selon leur complexité pour l’élève. Cependant la notion de
temps (calendrier) peut être introduite aussi lors de la première année.
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Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
École
Cycles
(saisons, années,
décennies)
Quartier
Maquette
Généalogie
Espace
Lire un plan
Temps
Ligne du
temps
Points de repères
et points
cardinaux.
Société
Vie en
société
Services
municipaux
Fêtes et
coutumes
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Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
Localisation
dans l’espace et
dans le temps
La société iroquoienne
vers 1500
La société française en
Nouvelle-France vers
1645
La société canadienne
en Nouvelle-France
vers 1745
 Situer sur une carte le
 Situer sur une carte le
 Situer sur une carte le
territoire occupé
 Situer sur une ligne du temps
graduée des faits et des
personnages
territoire occupé et possédé
 Situer sur une ligne du temps
graduée des faits et des
personnages
 Réalité démographique
 Réalité démographique
Organisation d’une société sur son territoire
caractéristique de la
population
mode de vie
Aménagement
du territoire
Atouts et
contraintes du
territoire
Influence de
personnages
Éléments de
continuité
 Réalités culturelles
 Activités économiques
Réalités politiques
Relief
Climat
Végétation
Hydrographe
Ressources
 Le rôle des femmes
 Territoire amérindien
 Toponymes amérindiens
 Population d’origine
iroquoienne
 Artéfacts
 Indiquer les changements
Changement dans une
société
entre la société iroquoienne
de 1500 et celle de 1745
Territoire occupé, élément du mode de
vie, utilisation de produits européens,
religion, maladies européennes
graduée des faits et des
personnages
 Réalité démographique
caractéristique de la
population
mode de vie
 Réalités culturelles
 Activités économiques
occupation du sol
moyens de transport
voies de communication
techniques et outillage






territoire occupé
 Situer sur une ligne du temps
caractéristique de la
population
mode de vie
 Réalités culturelles
 Activités économiques
occupation du sol
moyens de transport
voies de communication
techniques et outillage











Réalités politiques
Relief
Climat
Végétation
Hydrographe
Ressources
Les fondateurs des premiers
établissements
Les communautés religieuses
Les coureurs des bois
Les compagnies
Les autochtones (guerres
iroquoises)
 Langue, religion, coutumes et
traditions
 Connaissance du territoire,
toponymie
 Premières routes, anciens
postes de traite
occupation du sol
moyens de transport
voies de communication
techniques et outillage






Réalités politiques




Les dirigeants de la colonie
gr
M de Laval
Les colons et les filles du Roy
Les coureurs des bois, les
artisans et les militaires
Relief
Climat
Végétation
Hydrographe
Ressources
 Mode de division des terres
 Connaissance du territoire
 Importation d’animaux
domestiques
 Productions artisanales,
littéraires et scientifiques
 Jeux et folklore
 Indiquer les changements entre la société française de 1645 et
canadienne de 1745
Territoire occupé (les explorateurs et les lieux explorés) peuplement (le régime
seigneurial), démographie (les filles du Roy et la natalité), gouvernement (Gilles
Hocquart), agriculture, industrie, commerce (Jean Talon et la diversification de
l’économie)
Les savoirs essentiels en univers social pour le 2e cycle
Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
La société iroquoienne
vers 1500
La société française en
Nouvelle-France vers
1645
La société canadienne
en Nouvelle-France
vers 1745
 Faire la entre la société
iroquoienne et algonquienne
vers 1500
La diversité des
sociétés
Caractéristiques du territoire occupé,
mode de vie, activités économiques,
structures politiques, rôle des femmes et
rôle des hommes, habitat, alimentation,
habillement
 Faire la différence entre la
société iroquoienne et la
société inca vers 1500
 Faire la différence entre la
société canadienne et la
société anglaise des Treize
colonies vers 1745
Caractéristiques du territoire occupé,
nombres d’habitants, mode de
gouvernement, langues, religions, activités
économiques, force militaire
Caractéristique du territoire occupé,
nombre d’habitants, chefs, structure
sociale, habitat, sciences et technologies,
croyances
Les savoirs essentiels en univers social pour le 2e cycle
Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
Localisation
dans l’espace
et le temps
Localisation
dans l’espace
et le temps
Aménagement
du territoire
Atouts et
contraintes
du territoire
Influence de
personnage
s
Aménagement
du territoire
Société
canadienne
vers 1745
Société
iroquoienne
vers 1500
Atouts et
contraintes
du territoire
Influence de
personnage
s
Éléments de
continuité
Éléments de
continuité
Société française
vers 1645
Éléments de
continuité
Localisation
dans l’espace
et le temps
Aménagement
du territoire
Atouts et
contraintes
du territoire
Influence de
personnage
s
Les savoirs essentiels en univers social pour le 2e cycle
Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
La société canadienne
vers 1820
Localisation
dans l’espace et
dans le temps
 Situer sur une carte le

Organisation d’une société sur son territoire

Aménagement
du territoire
Atouts et
contraintes du
territoire
Influence de
personnages
Éléments de
continuité
















territoire occupé
Situer sur une ligne du temps
graduée des faits et des
personnages
Réalité démographique
caractéristique de la
population
mode de vie
Réalités culturelles
Activités économiques
occupation du sol
moyens de transport
voies de communication
techniques et outillage
Réalités politiques
Relief
Climat
Végétation
Hydrographe
Ressources
Commerçants anglais,
loyalistes,
premiers gouverneurs
Conquêtes et guerres
Creusage de canaux et
ouverture de chantiers (bois)
Parlementarisme
Canaux, industries forestières
Cantons
Présence anglophone
La société québécoise
vers 1905
 Situer sur une carte le










territoire occupé (frontière)
Situer sur une ligne du temps
graduée des faits et des
personnages
Réalité démographique
caractéristique de la
population
mode de vie
Réalités culturelles
Activités économiques
occupation du sol
moyens de transport
voies de communication
techniques et outillage
Réalités politiques
Relief
Climat
Végétation
Hydrographe
Ressources
 Premiers ministres
 Colonisation, ouvriers,
La société québécoise
vers 1980
 Situer sur une carte le
territoire occupé (frontière)
 Situer sur une ligne du temps












syndicalisation
 Urbanisation, électrification

 Électrification
 Syndicalisation
graduée des faits et des
personnages
Réalité démographique
caractéristique de la
population
mode de vie
Réalités culturelles
Activités économiques
occupation du sol
moyens de transport
voies de communication
techniques et outillage
Réalités politiques
Relief
Climat
Végétation
Hydrographe
Ressources
Personnages politiques
Révolution tranquille
Grandes constructions
(complexes hydroélectriques,
voie maritime)
Zonage agricole
 Assurance maladie
 Polyvalentes, cégeps
 Indiquer les changements
 Indiquer les changements
Changement dans une
société
entre les sociétés
canadiennes de 1745 et de
1820
Territoire occupé (conquête, guerres
napoléoniennes), système parlementaire
et représentatif (premiers gouverneurs et
parlementarisme), présence anglophones
(Loyalistes), commerce du bois
(commerçants anglais), canalisation
entre les sociétés
québécoises de 1905 et de
1980
 Indiquer les changements
entre la société canadienne
de 1820 et la société
québécoise de 1905
Territoire occupé (immigration),
industrialisation (syndicalisation),
urbanisation, colonisation, développement
ferroviaire, J.A. MacDonald, Honoré
Mercier, fédération canadienne,
Réseau de transport et de communication,
hydroélectricité, laïcisation, scolarisation
obligatoire, démocratisation de
l’éducation, gratuité des soins de santé,
services sociaux, Jean Lesage, Robert
Bourassa, René Lévesque, P.É. Trudeau,
Révolution tranquille, exploitation des
ressources hydroélectriques, chartes des
droits
Les savoirs essentiels en univers social pour le 3e cycle
Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
La société canadienne
vers 1820
La société québécoise
vers 1905
 Faire la différence entre la
La société québécoise
vers 1980
 Faire la différence entre la
société québécoise et une
société non démocratique
vers 1980
société canadienne et celle
des Prairies vers 1905
La diversité des
sociétés
Composition et répartition de la
population, caractéristiques du territoire
occupé, activités économiques, langues,
religions
 Faire la différence entre la
société canadienne des
Prairies et celle de la Côte
Ouest vers 1905
Composition et répartition de la
population, caractéristiques du territoire
occupé, activités économiques, langues,
religions
Caractéristique du territoire occupé,
populations, activités économiques,
langue, prise de décision politique et vote,
droits et libertés
 Faire la différence entre la
société Micmacs et celle des
Inuits vers 1980
Composition et répartition de la
population, caractéristiques du territoire
occupé, activités économiques, langues,
fêtes et cérémonies, artisanat, calendrier
traditionnel, danse et sports.
* Pour la 5e année, il faut faire un retour sur les changements apportés entre la période de la
Nouvelle-France et celle étudiée de 1820 où les britanniques sont maintenant les propriétaires
du territoire.
Les savoirs essentiels en univers social pour le 3e cycle
Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
Localisation
dans l’espace
et le temps
Localisation
dans l’espace
et le temps
Aménagement
du territoire
Atouts et
contraintes
du territoire
Influence de
personnage
s
Éléments de
continuité
Aménagement
du territoire
Société
québécoise
vers 1980
Société
canadienne
vers 1820
Influence de
personnage
s
Éléments de
continuité
Société
québécoise vers
1905
Localisation
dans l’espace
et le temps
Aménagement
du territoire
Atouts et
contraintes
du territoire
Atouts et
contraintes
du territoire
Éléments de
continuité
Influence de
personnage
s
Les savoirs essentiels en univers social pour le 3e cycle
Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe
ne pas oublier d’inclure les éléments suivants dans vos préparations
Démarche de recherche
1. Prendre connaissance d’un problème
2. S’interroger, se questionner
3. Planifier une recherche
4. Cueillir et traiter de l’information
5. Organiser l’information
6. Communiquer le résultat de sa recherche
Techniques en histoire
- Ligne du temps (lecture et construction)
- Utilisation de repère (mois, saisons, années, décennies, siècles, millénaires)
- Calculer la durée
- Observer des documents (atlas, images, histoire…)
Techniques en géographie
- Représentation par plan, cartes, globe terrestre (lecture et construction)
- Repères spatiaux (rose des vents, ville, région, pays…)
- Observer des documents (atlas, images, climatogrammes…)
Les savoirs essentiels en univers social pour le 2e et le 3e cycle