Guide pratique - Ecole Nationale Supérieure d`Architecture de Paris

Transcription

Guide pratique
de l’étudiant de Paris-Belleville
Sommaire
L’école..................................................................................1
Les moyens pédagogiques................................................32
La bibliothèque................................................................32
La matériauthèque...........................................................36
L’organisation de Paris-Belleville......................................2
Les instances...................................................................2
Les enseignants permanents et leur groupe
de discipline.....................................................................8
L’équipe administrative....................................................10
La diffusion de la culture architecturale...........................38
Conférences - Expositions................................................ 38
Concours..........................................................................38
Les locaux............................................................................14
L’insertion professionnelle.................................................40
Les outils..............................................................................18
Les informations pratiques................................................46
Taïga (www.archi-etudiant.fr)............................................. 18
Intranet (intranet.ensapb.net)............................................ 19
Horaires d’ouvertures.......................................................46
Fermetures annuelles.......................................................47
Plans de situation.............................................................48
à qui s’adresser ?............................................................50
Les études............................................................................24
Calendrier de la 1ère année...............................................24
Calendrier de la 2ème à la 5ème année.................................26
Affichage .........................................................................28
Extraits du règlement intérieur ........................................29
Le service des études......................................................30
Service financier................................................................ 31
La recherche........................................................................39
L’école
Créée en 1969, l’école nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville
(ensapb, dénomination 2005) fonde son enseignement depuis le début sur un
principe : un socle de connaissances lié à une authentique culture du projet.
Elle s’est bâtie sur une série d’accords fondamentaux :
- renforcer dans l’enseignement de l’architecture son caractère d’enseignement supérieur, lié à la recherche et à la possibilité d’offrir un éventail de
pratiques diversifiées aux étudiants diplômés,
- développer la science du projet, convergence du savoir et du savoir-faire, de
la théorie et de la pratique,
- trouver des articulations et associations pertinentes entre les enseignements
et développer les partenariats internationaux,
- réaffirmer que l’enseignement de l’architecture ne peut se limiter à une
simple formation professionnelle.
Elle est issue de l’éclatement de la section « architecture » de l’école nationale
supérieure des beaux-arts, parce qu’un groupe d’enseignants et d’étudiants
avait voulu renoncer à l’académisme, avait voulu convoquer d’autres disciplines que celle du seul projet, que l’on croise les disciplines, que l’on procède
par analogie, par enrichissement mutuel, afin de donner la conscience de l’architecture et de ses limites dans ses implications historiques, idéologiques,
sociologiques, philosophiques. C’était déjà l’idée que les disciplines ne progressent que parce que les découvertes d’un domaine sont transposables à un
autre.
Projets pédagogique et scientifique
Paris-Belleville, une communauté de plus
de 1 300 personnes
1 100étudiants
168 enseignants dont 67 permanents
58 personnels administratifs et techniques
169 étudiants en 1ère année
105 étudiants en 2ème année
147 étudiants en HMONP
60 étudiants en mobilité à l’étranger
94 étudiants accueillis en mobilité à l’école
109 étudiants en DSA et DPEA
130 ADE par an
3 344diplômés depuis sa création en 1969
De la même manière et dès sa fondation, l’école a voulu instaurer un dialogue
singulier entre projet pédagogique et projet scientifique. C’est pour cela que
dès l’époque, elle souhaitait que ses enseignants mènent parallèlement à leurs
pratiques pédagogiques des recherches théoriques. C’est cela qui a conduit à
la création d’un laboratoire de recherche Ipraus, relevant désormais d’une unité mixte de recherche (UMR AUSser).
1
L’organisation de Paris-Belleville
Les instances
Nous avons évolué vers le dispositif de gouvernance suivant :
Conseil
scientifique
Conseil
d’administration
vie sociale,
équipement
vacations
stages
administration
CPR
(CER)
communication,
diffusion
bibliothèque,
documentation
3ème cycle
relations
internationales
1La direction est assurée par le directeur, par l’agent comptable et par l’administration de l’école organisée selon l’organigramme validé par le comité
technique local en mai 2012. Le directeur dirige l’établissement, prépare et
exécute les délibérations du CA, nomme aux fonctions pour lesquelles aucune autre autorité n’a reçu pouvoir, ordonne les dépenses, conclut contrats
et conventions, s’assure de la bonne application du programme d’enseignement, signe diplômes et attestations de son ressort, plus généralement est
responsable du bon fonctionnement de l’école.
2Le contrôle financier est assuré par un membre du contrôle général économique et financier.
3Instance de délibération et de concertation, le CA dispose d’une compétence générale d’orientation et de gestion de l’établissement. Il délibère sur
le réglement intérieur et des études, sur le programme d’enseignement pré2
paré par la CPR, le budget, le compte financier, les principaux contrats et
conventions, les questions relatives à la comptabilité publique…). Le CA est
également compétent pour le recrutement par mutation d’enseignants titulaires, pour la définition des postes mis au concours ou encore pour le recrutement d’enseignants associés, qui permettent la mise en œuvre du programme des études. Ces questions fondamentales sont complétées par des
présentations et des débats sur les bilans et les perspectives de l’école en
particulier au moment de la présentation du rapport d’activité.
4La commission de l’enseignement (pédagogie) et de la recherche (CPR/CER)
prépare les délibérations du CA en matière d’enseignement et de recherche.
Elle comprend 20 (maximum) membres enseignants et chercheurs – en principe les 6 élus au CA et 14 désignés annuellement par le CA -ainsi que le directeur. Les 20 enseignants et chercheurs élisent leur président et doivent
être représentatifs des différents champs disciplinaires et de la recherche.
Les membres sont désignés après appel à candidature. Deux étudiants élus,
la directrice des études et la directrice adjointe participent à la commission.
5Un conseil scientifique est appelé à éclairer les voies de l’enseignement et de
la recherche tracées par le projet d’établissement.
6sept commissions présidées par un membre de la CPR/CER rapportent à la
CPR/CER siégeant alors en conseil d’école. Elles sont composées des enseignants permanents de l’école, de deux étudiants élus (à l’exception de la
commission des vacations d’enseignement) et des responsables administratifs concernés. Ces commissions permettent la concertation, la bonne compréhension de la politique de l’établissement et facilitent le développement
des stages, de la HMONP, de la coopération et de la mobilité internationale,
la bonne allocation des moyens aux besoins, la diffusion de la culture architecturale et le bon fonctionnement des moyens pédagogiques. Il s’agit de la
commission :
- des vacations pédagogiques qui donne un avis d’opportunité et assure
le bon accueil des vacataires. Nota : la loi de mars 2012 relative aux non
titulaires va réduire sensiblement le recours à de nouveaux vacataires.
- des stages.
- des relations internationales.
- des formations de troisième cycle.
- de la bibliothèque et des moyens de documentation.
- de la diffusion de la culture architecturale (communication écrite, expositions, conférences…).
- de la vie sociale et des équipements.
3
4
Président du CA, directeur de l’école, directeur des études, enseignants, étudiants et ATOS membres
du CA, 2 élus étudiants spécifiques, enseignants rapporteurs des commissions et correspondants de
l’administration
F BERTRAND, A DERVIEUX, JP GARRIC, E GIRARD, B JULLIEN, B LE ROY, E MOURIER, E THIBAULT,
M ROMVOS, JB SECHERET + 2 enseignants désignés par le Recteur d’académie et 2 étudiants élus au
CA lorsqu’elle siège en formation de commission d’orientation
Commission de validation des études, expériences
professionnelles ou acquis personnels
H ROUX
Vie sociale et culturelle, locaux et
matériels
C BACOUP, P CHAPUT, A CHATELUT, V DUFOIX, D ELALOUF,
Y GUENEL
G BRETON, MJ DUMONT, E GIRARD, F FROMONOT, G LAMBERT,
M LAMBERT-BRESSON, JP MIDANT, A PANGALOS, A TERADE
JM LEGER
Publications, éditions, conférences,
communication
Bibliothèque, documentation
G LAMBERT
G BRETON, A DERVIEUX, G DESGRANDCHAMPS, C JAQUAND, A
PANGALOS, N PHAM, H ROUX, E THIBAULT,
P CHAPUT, V DUFOIX, L DUFOUR, C JAQUAND, B JULLIEN,
JB SECHERET,
B MARIOLLE
Relations internationales
A GRILLET-AUBERT
N LANCRET
Doctorat/DPEA/DSA
Conseil d’Ecole
A BEAUVALLET
P POCHET
F. IBARRA
M MERLIAUD
C BELMONTE
M. FRÉCHÈDE
F. IBARRA
R FINGERHUT
B CRESTIN-BILLET
F. IBARRA
D JOUDELAT
M. FRÉCHÈDE
F. IBARRA
B LE ROY
F BERTRAND
Master
G BRETON, F BRUGEL, A CHATELUT, P DE JEAN, D ELALOUF,
R FABBRI, B LAURENCIN, B LE ROY, P MICHELONI,
E MOURIER, P REBUFFET, JB SECHERET,E THIBAULT
M BENZERZOUR, D CHAMBOLLE, P DE JEAN, M DEMING,
M DEVILLERS, PL FALOCI, F FROMONOT, E GIRARD, S GUTH,
B JULLIEN, B LAURENCIN, B PAURD, M ROMVOS, L SALOMON
F BONNET, B FORTIER, JP GARRIC, M LAMBERT-BRESSON,
B LAURENCIN, JP MIDANT, F NORDEMANN, P PINON,
P PROST,
Licence
L PIQUERAS
Commission des stages + HMO
P PROST
Vacations enseignement
A DERVIEUX
C SIMONIN
6 enseignants élus au CA :
MARIE-JEANNE DUMONT, FRANÇOISE FROMONOT,
PHILIPPE PROST, ESTELLE THIBAULT, SIMON VIGNAUD,
PHILIPPE VILLIEN
B JULLIEN, Y GUENEL, F NORDEMANN, A NOUVET,
D SANCEY, C SIMONIN, S VIGNAUD
L BOST, D ELALOUF, D HERNANDEZ, A JOUVE
M BENZERZOUR, JP BRAUN, E COLBOC, A DE BIASE,
D ELALOUF, F FROMONOT, E GIRARD, G LAMBERT,
B MARIOLLE, N PHAM, C SIMONIN, P VILLIEN, JM WEILL
J GALIANO
Pédagogie et recherche (CERCPR)
ENSEIGNANTS
RAPPORTEURS
Rapportant au Conseil d’Ecole
Commissions pédagogiques
er
1 juin 2012
Organisation par cycle
Evolution de la Gouvernance depuis 1998 (pour mémoire):
Le décret du 8 mars 1978 modifié à plusieurs reprises, a fixé le régime administratif et financier des unités pédagogiques devenues écoles puis écoles nationales supérieures d’architecture. Il a été complété par la mention des 9 missions des écoles dotées d’un statut d’EPA à caractère administratif :
Les missions des écoles nationales supérieures d’architecture sont les suivantes :
1La formation initiale, à ses différents niveaux, des professionnels de l’architecture.
2La recherche architecturale et urbaine et la valorisation de celle-ci.
3La formation à la recherche et par la recherche.
4Les formations spécialisées en architecture et dans les domaines relatifs à
l’architecture.
5La formation professionnelle continue en vue de l’obtention du diplôme
d’études en architecture et du diplôme d’État d’architecte dans le cadre de
la promotion sociale.
6La formation permanente des professionnels de l’architecture.
7La formation des personnels chargés de l’enseignement de l’architecture.
8La diffusion, notamment dans le cadre régional, de la culture architecturale,
et la sensibilisation des jeunes à l’architecture, notamment en milieu scolaire.
9L’échange des savoirs et des pratiques au sein de la communauté scientifique et culturelle internationale, notamment par le développement des programmes de coopération européenne et internationale.
Seule une de ces missions n’est pas assurée par l’ENSA Paris-Belleville, celle
relative à la délivrance du diplôme d’État d’architecte à des professionnels de
l’architecture au titre de la formation continue, l’offre actuelle présentée par
cinq autres écoles permettant une mutualisation au service des 20 ENSA.
Depuis novembre 2009, l’école est membre associé du PRES « Université Paris-Est ».
Ce décret institue pour l’organisation administrative (direction, concertation,
M. FRÉCHÈDE
F. IBARRA
M. FRÉCHÈDE
F. IBARRA
M. FRÉCHÈDE
F. IBARRA
ATOS
ÉTUDIANTS
8Chaque enseignant permanent (professeurs, maîtres-assistants et associés)
participe à au moins une instance ou commission. Ainsi que chaque responsable de service ATOS et chaque étudiant élu.
M. FRÉCHÈDE
F. IBARRA
7Deux commissions réglementaires complètent ce dispositif : la commission
de validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels
fonctionnant également en commission d’orientation et en commission pour
l’autorisation d’effectuer une année supplémentaire de 1er ou de 2ème cycle
ainsi que la commission pour l’HMONP.
5
délibération) des écoles un directeur, un CA et une commission de la pédagogie et de la recherche.
En conformité avec ce texte, le CA de l’ENSAPB comprend six enseignants et
ou chercheurs élus pour 3 ans, 6 étudiants élus pour deux ans, 6 personnalités
extérieures nommées par le ministre pour trois ans, 2 représentants des Atos
et le directeur. Le président est nommé par le ministre parmi ses membres.
Le décret définit clairement le mode de fonctionnement et les compétences du
CA.
La CPR est composée du directeur et de 10 à 20 membres enseignants et
chercheurs désignés chaque année par le CA. Elle élit son (sa) président(e) Elle
prépare les décisions du CA en matière pédagogique et donne un avis sur les
questions ayant une incidence sur la recherche.
On peut dire que le CA et la CPR sont des instances de concertation, de délibération et pratiquement, de décision.
En mai 1998 la directrice Mme Marielle Riche et le CA de l’ENSAPB avaient
défini un dispositif de gouvernance conforme à ce cadre mais tirant les leçons
des dysfonctionnements qui avaient été générés par l’impossibilité d’être simultanément enseignant au CA et membre de la CPR. La CPR comprenait les
enseignants désignés par le CA présidant les dix commissions (enseignement
et recherche, vacations d’enseignement, stages, commissions de cycle, relations internationales -mobilité-, bibliothèque, communication et vie sociale et
matérielle) rapportant à un conseil d’école et préfigurant une évolution future.
La CER en revanche associait les 6 enseignants élus aux enseignants représentant les différents groupes de disciplines et la recherche, également désignés par le CA. Les autres commissions comprenaient les enseignants permanents de l’école, chacun devant participer à au moins une commission.
Ainsi tout enseignant permanent était tenu de participer à une instance de décision ou à une commission de concertation facilitant la résolution des problèmes et la compréhension des décisions. De la même manière tout étudiant
élu participait à au moins une instance ou une commission, à l’exception des
celle des vacations d’enseignement ; et les cadres administratifs assuraient
préparation et compte-rendu, le conseil d’école, composé des membres du
CA hors les personnalités extérieures complétés par les présidents-rapporteurs des commissions, était un lieu de partage et de valorisation du travail des
commissions.
Son activité a été forte jusqu’en 2009. A l’exception des commissions de cycle,
CA, commissions et conseil d’école se sont réunis selon les rythmes prévus et
le travail des commissions rapportant au conseil d’école a été bien présenté et
valorisé en conseil d’école.
La CER a assumé la réforme des études de 1998 en dépit de la provocation à
la grève de quelques enseignants, elle a préparé la réforme de 2005 en organisant les groupes de travail nécessaires, notamment par groupes disciplinaires.
La commission des vacations a éclairé la décision du directeur et a assuré le
bon accueil des enseignants, la commission des stages élargie à la HMONP a
facilité la réforme et la mise en œuvre du régime de stages difficile à articuler
davantage avec l’enseignement, la commission des relations internationales
contribue à la gestion des entrants et des sortants au regard d’un objectif
conduisant tout étudiant de l’école à effectuer une mobilité ; elle affecte les
étudiants dans les universités extérieures et vérifie leurs acquis. Les commissions de la bibliothèque, de la diffusion de la culture architecturale et de la vie
sociale et matérielle répondent toujours à la nécessité de confronter les aspirations des usagers aux possibilités du service, elles définissent des principes,
proposent des achats, des équipements Seules les commissions par cycle ne
se sont guère réunies parce que la CER a pratiquement couvert ses compétences.
En 2005 l’impossibilité de cumuler les fonctions d’élu au CA et de membre de
la CPR a été supprimée par décret mais la CER -nommée par le CA tout
comme la CPR composée des présidents des commissions rapportant au CEont été maintenues. En fait c’est la CER qui a joué le rôle de CPR, le conseil
d’école ne se réunissant plus qu’une fois par année. L’AERES a souligné ce
hiatus et préconisé un retour à la CPR en même temps qu’elle estimait illusoire
l’avènement d’un statut d’EPSCP que vient de redemander la conférence des
présidents et qui est une condition de la réalisation de l’Europe de l’enseignement de l’architecture par l’indépendance qu’il confère aux ENSA et bien que
le statut d’EPA adapté permette de s’en rapprocher.
Le travail effectué en CER a pris une telle ampleur et a représenté un tel investissement pour la direction des études que conseil d’école et commissions de
cycle sont pratiquement tombés en désuétude.
Un tel dispositif préfigurait de surcroît l’organisation attendue d’un EPSCP (établissement public scientifique, culturel et pédagogique prévu par la loi.
6
7
Les enseignants permanents
et leur discipline de rattachement
Arts et Techniques de la Représentation (ATR)
Anne Chatelut
Patrick Chaput
Philippe Rebuffet
Didier Sancey
Jean-Baptiste Secheret
Simon Vignaud
Histoire et Culture Architecturale (HCA)
Mark Deming
Liliane Dufour
Marie-Jeanne Dumont
Corinne Jaquand
Jean-Paul Midant
Pierre Pinon
Sciences de l’homme et de la société pour l’architecture (SHSA)
Alessia De Biase
Sciences et Techniques pour l’Architecture (STA)
Mohamed Benzerzour
Ludovik Bost
Jean-Pierre Braun
David Chambolle
Arnauld De Bussierre
Bernadette Laurencin
Hervé Roux
Christine Simonin
Jean-Marc Weill
Théories et pratiques de la conception architecturale
et urbaine (TPCAU)
Marc Breitman
Gaëlle Breton
François Brugel
Emmanuel Caille
Emmanuel Cerise
Emmanuelle Colboc
8
Marina Devillers
Alain Dervieux
Guy Desgrandchamps
David Elalouf
Raphaël Fabbri
Pierre-Louis Faloci
Bruno Fortier
Françoise Fromonot
Jeanine Galiano
Jean-Philippe Garric
Edith Girard
Solenn Guevel
Patrick De Jean
Antoine Jouve
Béatrice Jullien
Bernard Le Roy
Pierre Micheloni
Emmanuel Mourier
Armand Nouvet
Aghis Pangalos
Bernard Paurd
Nicolas Pham
Lorenzo Piqueras
Philippe Prost
Mathias Romvos
Laurent Salomon
Estelle Thibault
Philippe Villien
Ville et Territoires (VT)
Frédéric Bonnet
Daniel Duche
Valérie Foucher-Dufoix
Anne Grillet-Aubert
Sabine Guth
Dominique Hernandez
Michèle Lambert-Bresson
Béatrice Mariolle
Francis Nordemann
Cyril Ros
9
L’équipe administrative
Direction
- Jean Pierre Bobenriether (directeur)
- Florence Ibarra, directrice adjointe
01.53.38.50.02 / [email protected]
- Pascale Réa, assistante de direction
- Marion Merliaud, communication
Agence comptable
- Janine Calame, agent comptable
- Marie-Pierre Poncet, adjointe à l’agent comptable
Direction des études
- Murièle Fréchède, directrice des études
- Sylvie Moscatelli, Accueil des étudiants
1er cycle - Licence
- Naïma Aaddane, gestion de la scolarité des étudiants de 1ère année
- Gilles Deletang, gestion de la scolarité des des étudiants des 2ème et 3ème années
- Françoise Giblain, accueil et renseignements, stages, transferts, réinscriptions
2ème cycle - Master
- Annie Ludosky, gestion de la scolarité des étudiants du Master
3ème cycle
- Christine Belmonte, gestion administrative du doctorat et du dpea
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- Evelyne Canourgues, responsable de la hmonp et de l’admission des candidats
hors Europe
01.53.38.50 24 / [email protected]
- Reine Fingerhut, coordinatinatrice des DSA
Formation continue
- Nicolas Monquaut
Observatoire
- Pierre-Elie Sénéchaud, Observatoire internet et extzerne des étudiants
- Christiane Alix, observatoire des débouchés
Relations internationales, mobilité
- Blandine Crestin-Billet, responsable du service
01 53 38 50 26 / [email protected]
- Aurélie Bela, étudiants sortants
- Bianca Gonzalez, étudiants entrants
Direction de la recherche
Ipraus
- Jean-Philippe Garric, directeur scientfique de l’Ipraus
- Hang Le Minh, responsable de la gestion administrative et financière
- Pascal Fort, centre de documentation
- Catherine Béga-Frenay, secrétaire de documentation
UMR AUSser 3329
- Nathalie Lancret, directrice de l’UMR
- Hang Le Minh,secrétaire administrative
11
- Christine Belmonte, chargée de communication
Labex Futurs urbains
Budget, finances
- Catherine Karoubi, responsable du service financier
- Sandrine Azoulai, régisseur, comptabilité budgétaire, ordonnateur
- Séverine Briand, comptabilité budgétaire, ordonnateur
- Jean-Luc Savignac, comptabilité budgétaire, ordonnateur
01.53.38.50.70 Poste 60 19 / [email protected]
Gestion des ressources humaines
- Agnès Beauvallet, responsable du service
- Nathalie Makhloufi, gestion du personnel statutaire, contractuel, validation
des services
- Chantal Marion, gestion des personnels non-titulaires (vacataires, emplois
d’établissement, emplois jeunes)
Logistique
- Patrick Bonalair, responsable hygiène et sécurité
- Rudolph Benes, responsable du site
- Fernand Louis-Joseph, accueil-standard
- Patrick Palamède, Christophe Cartier, installation des salles, commandes,
réception marchandises
01.53.38.50.00 poste 60 71
- David Traclet, installation des salles, commandes, réception marchandises
01 53 38 50 70 poste 60 73r
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- Michel Cauchy, Anne-Lise Perlat, installation des salles, commandes, réception marchandises
- Jean-Pierre Fontaine et Jean-Noël Pignet, audiovisuel
01.53.38.50.70 poste 60 72 / [email protected]
Patrimoine immobilier, installations
- Arnault Labiche, responsable travaux, installations
- José Massot, menuiserie, ameublement
[email protected]
Moyens pédagogiques
Informatique
- Patrick Pochet, responsable du service informatique
- Charles Andriantahina, adjoint au responsable
- Roberto Eliezer, Alaxandre Savic, Armel Cadet-Petit, Jean-Luc Mangant, assistants
01.53.38.50.70 poste 60.80
- Damien Narfin, Reprographie
Bibliothèque
- Denis Joudelat, responsable de la bibliothèque
- Joëlle Pontet, achat et traitement des documents
- Didier Courtois, accueil, prêt inter-écoles
- Nadia Lartigaud, accueil, catalogage, mémoires
- Marie-Christine Fouqueray, gestion des périodiques, vidéothèque
- Gérard Moreau, accueil, catalogage, indexation
- Anne-Sophie Roblin, matériauthèque
01.53.38.50.70 poste 60 40 / [email protected]
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Les locaux
Après quatre ans de travaux de réhabilitation et de transformation, l’ENSA-PB
s’est réinstallée dans de nouveaux locaux situés au pied de la colline de Belleville, au 60 bd de la Villette dans le XIXème arrondissement de Paris.
Construits sur une parcelle traversante en forme d’équerre, avec deux accès
indépendants, l’un sur le grand boulevard de la Villette, l’autre sur une petite
rue en pente qui conduit au parc des Buttes Chaumont, la rue Burnouf, à michemin entre le métro Belleville et le métro de la place du colonel Fabien, ils
s’inscrivent idéalement dans la ville, intramuros, et dans le quartier. Quartier qui
a donné son nom à l’école et dans lequel les enseignants sont fortement impliqués. Ces locaux se situent à quelques pas d’un bâtiment exceptionnel, le
siège du parti communiste construit entre 1971 et 1980 par Oscar Niemeyer
avec la coopération de Paul Chemetov, Jean Deroche, Jean Maur Lyonnet et
Jean Prouvé pour le mur-rideau.
En 2001, la Région d’Ile de France et la Mairie de Paris avec le soutien sans
faille du maire du XIXème arrondissement, ont bien voulu réaffecter à l’État (ministère de la culture et de la communication) cet ensemble de bâtiments qui
hébergeait jusqu’en 1995 le lycée d’enseignement professionnel municipal Diderot pour permettre la réinstallation de l’École d’architecture de Paris-Belleville dans des locaux deux fois plus vastes, répondant aux exigences pédagogiques et scientifiques et aux standards qui s’imposent à l’établissement.
Le type et la morphologie spatiale de l’ensemble bâti représentent un assez
bon exemple de la production courante de l’école rationaliste française de la
fin du XIXème siècle et des débuts du fonctionnalisme de la première moitié du
XXème siècle.
L’organisation du plan masse composant sept bâtiments autour de trois cours
agréables abritait déjà une communauté d’enseignement public : en l’occurrence une école-type, expérimentale d’enseignement professionnel de la ville
de Paris ouverte en 1873, école très novatrice, formant des apprentis et des
contremaîtres des métiers du bois et du fer. Elle a été créée après un rapport de
l’Inspecteur général Octave Gréard qui inspira Jules Ferry. Les Prussiens euxmêmes, bien que rompus à la pédagogie de l’apprentissage, viendront constater son impact exceptionnel…
Chicago, a été surélevée en 1933. L’immeuble du fond de parcelle (F), situé
derrière une cheminée en brique de 20 mètres de hauteur, a été construit après
1933 par l’architecte Claude Bernier. La grande cour intérieure est bordée à
l’ouest de la cour par le bâtiment D, le plus ancien (début 15ème siècle) dont les
poteaux en fonte servent encore de support à des tablettes sur lesquelles reposaient les moteurs électriques entraînant les tours à métaux et les ponceuses.
La reconversion de ce site au profit de l’école nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville a été confiée en 2003, au terme d’un concours d’architecture, à l’architecte Jean-Paul Philippon associé au bureau d’études Ingérop.
Cet architecte avait été retenu, parmi 85 candidats, pour la sobriété de ses interventions et son attachement au maintien de l’existant. Le ministère de la
culture et de la communication a confié la maîtrise d’ouvrage déléguée à l’établissement public de maîtrise d’ouvrage des travaux culturels (EMOC, aujourd’hui OPPIC). Les travaux ont duré de 2005 à 2009 mais ont été perturbés
durant un an par les conséquences d’un incendie.
Deux bâtiments ont été démolis en 2004, quatre bâtiments ont été transformés
et deux bâtiments (B et C) ont été construits entre 2005 et 2009.
F
C
B
E
D
A
Le grand corps de bâtiment (A), qui ressemble à une école parisienne « de type
Jules Ferry » et qui forme le fond de la cour ouvrant sur le boulevard, a été
construit en 1913 par l’architecte Antonin Durand.
L’ancienne usine Flohr (E) construite en 1900-1903 dans le style de l’école de
14
15
Le programme architectural (10 000 m² de surface utile hors circulations et hors
locaux techniques) a répondu aux principes suivants :
- la bibliothèque est au cœur des études et des bâtiments et occupe cinq fois
plus de place qu’auparavant ;
- chaque étudiant de studio dispose de sa table (câblée), de son tabouret et de
son casier afin de pouvoir vraiment travailler sur place, soit plus de 3 m² ;
- chaque enseignant a une place dans un bureau ;
- les arts plastiques (dessin, peinture, sculpture, gravure, atelier bois, atelier
métal, photo-cinéma) et les multimédias disposent d’ateliers conséquents
parce qu’ils contribuent à la lecture de l’espace et à sa représentation ;
- dans une école où le projet pédagogique et le projet scientifique ont toujours
été corrélés, la Recherche occupe une place conséquente et comporte des
bureaux pour les chercheurs et un centre de recherche pour les doctorants ;
- l’école est bien ouverte sur la ville non seulement par sa situation mais aussi
par ses quatre lieux d’exposition.
D’une manière générale, il faut souligner le caractère écologique de la transformation :
- certains bâtiments ont été transformés, à défaut d’être restaurés,
- le bâtiment est chauffé par raccordement au dispositif de chauffage urbain
parisien qui produit des calories à partir de déchets ;
- les murs des bâtiments neufs sont isolés par l’extérieur et les ouvertures
pour la plupart en mélèze bénéficient d’un double vitrage ;
- le nouvel établissement n’est pas climatisé mais bénéficie d’un dispositif de
renouvellement d’air à double flux ;
- la construction satisfait aux exigences d’utilisation du bois (panneaux des
façades sur cour en mélèze).
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Les outils
Taïga (www.archi-etudiant.fr)
Intranet (intranet.ensapb.net)
Ce logiciel commun à la plupart des ENSA assure le suivi de la scolarité des
étudiants.
La vocation de l’intranet de l’école est de faciliter les échanges entre les étudiants et les enseignants d’une part ; entre les étudiants et l’administration
d’autre part.
Vous y trouverez l’ensemble des informations indispensables au quotidien :
calendrier de l’année, emploi du temps par promotion, dates des examens,
des rattrapages… Ainsi que des modes d’emploi : impression, utilisation de
l’informatique, de la bibliothèque.
Vous y trouverez également les actualités de l’école : conférences, expositions,
charrettes…
Lorsque vous arrivez sur l’interface étudiant de Taïga, choisissez « ENSA ParisBelleville ».
Identification
Dans « utilisateur », taper votre prénom suivi de votre nom en minuscules, séparés par un point.
Exemple : robert.deniro
Le mot de passe par défaut est constitué des 2 premières lettre du prénom,
suivi des 2 premières lettres du nom, puis les 3 derniers chiffres de votre numéro d’étudiant.
Exemple : si le numéro d’étudiant de Robert de Niro est 05014, cela donne
rode014
Vous êtes automatiquement redirigé vers la page « Préférences ».
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L’onglet « Préférences » vous permet de modifier votre adresse électronique,
vos numéro de téléphone ainsi que les coordonnées de votre tuteur légal.
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dans lesquels vous êtes inscrit et les notes obtenues, à partir de l’année universitaire 2009-2010.
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compte est valable pour toute la scolarité ; les nouveaux étudiants (1ère annnée,
transfert, mobilité etc...) sont créés en début d’année une fois les inscriptions
administratives terminées.
L’identifiant correspond au numéro d’étudiant.
Remarque : si vous avez perdu votre mot de passe, adressez-vous à Marion Merliaud ([email protected]). En effet, le service de renvoi du
mot de passe n’est pas actif.
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Vous pouvez consulter, imprimer, commenter ces articles.
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- Horaires d’ouverture
- Organigramme administratif
18
19
- Calendriers des réunions
- Instances
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- Supports de cours (remplace la rubrique « pédagogie en ligne » du site internet)
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Vie étudiante
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- Petites annonces
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- Manifestations accueillies
- Manifestations extérieures
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20
Faq (Foire aux questions)
Vous y trouverez les réponses aux questions fréquemment posées.
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de choisir s’il dépose ses supports de cours dans le gestionnaire de fichiers ou
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- Vous accédez alors à la fenêtre de prévisualisation. Si l’aperçu vous convient,
cliquez de nouveau sur suivant ; sinon sur précédant.
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Vous pouvez spécifier une date de publication
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Remarque 1
Pour modifier un article :
- cliquez sur « publications »
21
- « Modifier un article existant »
- Dans la fenêtre Choisissez un thème d’articles, cliquez sur votre article
- Dans la fenêtre Sélectionner l’article, cliquez sur « Suivant »
- Dans la fenêtre Raison de la modification, cliquez sur « Suivant »
- Dans la fenêtre Rédaction de l’article, modifiez si nécessaire puis cliquez sur
« Suivant »
- Dans la fenêtre Prévisualiser l’article, cliquez sur « Suivant » si vous n’avez
pas de modification à faire ou sur précédent le cas contraire.
- Terminez en cliquant sur « Soumettre »
Remarque 2
Une fois soumis, votre article n’apparait pas immédiatement. Il doit en effet être
validé par les gestionnaires de l’intranet.
Le portfolio (rapport de Licence pour les étudiants de 3ème année)
Chaque année, les étudiants du cursus doivent élaborer et saisir un bilan (1ère
et 2ème année de Licence) ou un bilan avec perspectives (3ème année, 4ème année, 5ème année).
Lorsque vous souhaitez mettre en ligne votre portfolio :
1.Cliquez sur la rubrique « Publications », dans la partie droite de l’écran.
2.Cliquez sur « créer un nouvel article »
3.Cliquez sur « Portfolio »
Titre : Indiquez Votre nom puis votre prénom, et enfin votre année
Dans la partie sous-titre, indiquez « portfolio prénom nom - année »
Puis cliquez sur « suivant »
ATTENTION !
Si vous ne « mettez pas à jour », le fichier n’est pas pris en compte et ne sera
pas associé à votre publication.
6.Pour terminer, cliquez sur « Soumettre ».
Remarque
Pour ajouter ou modifier un document :
- cliquez sur « publications »
- « Modifier un article existant »
- Dans la fenêtre Choisissez un thème d’articles, cliquez sur « Portfolio »
- Dans la fenêtre Sélectionner l’article, cliquez sur « Suivant »
- Dans la fenêtre Raison de la modification, cliquez sur « Suivant »
- Dans la fenêtre Rédaction de l’article, modifiez si nécessaire puis cliquez sur
« Suivant »
- Dans la fenêtre Prévisualiser l’article, cliquez sur « Suivant » si vous n’avez
pas de modification à faire ou sur précédent le cas contraire.
- Dans la fenêtre Mise en place des propriétés de l’article, pour ajouter un fichier, cliquez sur « Parcourir », puis cliquez sur mettre à jour.
Pour supprimer un fichier, sélectionnez le fichier dans la rubrique « fichiers »
puis cliquez sur mettre à jour.
ATTENTION !
Si vous ne « mettez pas à jour », le fichier n’est pas pris en compte et ne sera
pas associé à votre publication.
- Terminez en cliquant sur « Soumettre »
Contacts
En cas de problème, contactez les gestionnaires de l’intranet :
4.Vous accédez alors à la fenêtre de prévisualisation. Cliquez de nouveau sur
suivant
Marion Merliaud
[email protected] / 01 53 38 50 07
5.Vous accédez alors à la fenêtre « Mise en place des propriétés de l’article »
Vous pouvez spécifier une date de publication
Pour télécharger votre portfolio, cliquez sur « Parcourir », sélectionnez le fichier
puis cliquez sur « Mettre à jour ».
Patrick Pochet
22
23
Les études
Calendrier de la 1ère année
Calendrier 2012/2013
Calendrier
: 1ère année
2012/2013 : 1ère année
SEPTEMBRE
SEPTEMBRE
OCTOBRE
S
1
S
1
L
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2
D
2
M
L
3
L
3
M
M
4
M
4
J
M
5
J
6
J
V
7
S
1
OCTOBRE
NOVEMBRE
1 INTENSIF
Toussaint
NOVEMBRE
DECEMBRE
INTENSIF L
1J
2
ANGLAISM
2V
2
V
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3
M
3S
3
S
L
4
ANGLAIS
JS
1
Toussaint
DECEMBREJANVIER
JANVIER
V
1
FEVRIER
V
FEVRIER
1
V
MARS
MARS AVRIL
S
1
M
1
M
1
1
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1 L
2
D
2
M
2
M
2
S
2
S
2
S
2
S
2 M
2
3
L
3
J
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J
3
D
3
D
3
D
3
D
3 M
3
AVRILMAI
1
L
6
1 M
MAI
1
M
2
J
2
Vacances
J D2 2
M
3 V
3
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V L3 3
JUIN JUILLET
JUIN
M S1 1
S
Vacances
1
L
1
JUILLET
L
1
D
2
M
2
M
2
L
3
M
3
M
3
J
4D
4
D
M
4
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4
V
4
L
4
L
4
L
4
L
4 J
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J
4 S
4
S M4 4
M
4
J
4
J
4
V 5
DEBUT COURS
V
RATTRAPAGES
5L
5
DEBUT COURS
M
L
5
M
5
S
5
S
5
M
5
M
5
M
5
M
5 V
5
V
5 D
5
D M5 5
M
5
V
5
V
5
6
S
6
S
6M
6
M
J
6
J
6
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6
D
6
M
6
M
6 S
6
S
6
V
7
D
7
D
7M
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M
V
7
V
7
L
7
L
7
J
7
J
7
J
7
J
7 D
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8
S
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L
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L
8J
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JS
8
S
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M
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M
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V
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V
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V
8 L
D
9
D
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M
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M
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D
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M
9
M
9
S
9
S
9
S
9
S
9 M
L
10
L
10
M 10
M 10S
10
S
L
10
L
10
J
10
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10
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10
D
10
D
10
D
10 M 10
M
11
M
11
J
11
J
11D
11
D
M 11
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11
V
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11
L
11
L
11
L
11 J
M
12
M
12
V
12
V
12L
12
M
L 12
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12
S
12
S
12
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M 12
M 12
M 12 V
J
13
J
13
S
13
S
13M
13
M
J
13
J
13
D
13
D
13
M 13
EXAMENS
M 13
MEXAMENS
13
M 13 S
V
14
V
14
D
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M
V
14
V
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L
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L
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J
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J
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J
14
J
14 D
S
15
S
15
L
15
L
15J
15
JS
15
S
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M 15
M 15
V
15
V
15
V
15
V
15 L
15
D
16
D
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M
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D
16
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16
M 16
M 16
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S
16
S
16 M 16
L
17
L
17
M
17
S
L
17
L
17
J
J
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17
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17
D
17 M 17
M
18
M
18
J
M
19
M
19
V
M 5
RATTRAPAGES
1
16V
16
17S
17
18
J
18D
18
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M 18
19
V
19L
19
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L 19
20
20
J
20
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20
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20M
21
V
21
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21
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21M 21
22
L
S
22
S
22
L
D
23
D
23
M 23
L
24
25
M
26
M
25
Bibliothèque, test
M 26
d'anglais
Présentation des
Menseignements
24
et RENTREE 3
J
6
M
J
M
1
M
2
V
Présentation des
L 24
enseignements
et RENTREE
5
25
M
J
7
5
10
6
11
20
M
V 21
7
M 18
V
18
M 19
S
19
M 20
J
21
M 22
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22
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23
S
23
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24
D
24
23
M
24
S
L
24
L
24
J
24
26L
26
M
L 26
14
Vacances
3
S
6
L
6
L J6 6
13J
6
S
6
D
7 M
7
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V
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D
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L
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S
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J
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J
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V
13
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L
15 M
Vacances
7
3
8
M 25
V
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M
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9
L
10
M
10
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10
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S M11 11
M
11
J
11
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11
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12
D M12 12
M
12
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12
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12
S
13 L
13
L J13 13
13
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14 M 14
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M 16 J
16
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17
8
M S15 15
21 M 21
V
22
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22
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22 L
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22 M
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S M18 18
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14
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M
18 S
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19 D
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14
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14
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19
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18 J
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Intensif de
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25
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26
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25 S
25
S M25 25
EXAMENS
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M 26
25
Intensif de
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L'ISLE
D'ABAU J
13
V L10 10
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Vacances
M 262
M 26 V
26
V
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26
D M26 26
M
EXAMENS
26
V
J
27
J
27
S
27
S
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J
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27
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27
M 27
M 27
M 27
M 27 S
27
S
27 L
27
L J 27
27
J
27
S
27
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27
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28
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28
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28M
28
M
V
28
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28
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28
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M V 28
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28
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28
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29
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30
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31
24
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M 31
4
M
J 27
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8
14
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21
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23
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18
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19
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D
12
V
L
23
Révisions
M 6
S
D
JS 22
d'études
11
17
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D
d'études
3
13
21
23
Voyage
10
J
22
Voyage
12
V
22J
24S
9
17
M 23V
J
Bibliothèque, test
V 26
d'anglais
2
9
NOEL
31
NOEL
15
M 30
J
31
28
15
28
5
Pâques
5
29 M
29
M S29 29
M 30 J
30
J D30 30
V
31
V
Vacances
Pâques
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12
31
12
S
29
L
29
L
29
D
30
M
30
M
30
M
31
M
31
25
Les études
Calendrier 2012/2013 : L2
Calendrier
- L3 - M12012/2013
- M2
: L2 - L3 - M1 - M2
Calendrier de la 2ème à la 5ème année
SEPTEMBRE
SEPTEMBRE
OCTOBRE
NOVEMBRE
OCTOBRE
S
1
J
1
V M2
2
D
2
V
2
L 3
INTENSIFS
L2 - L3 - MM1 4
S
D
L
5
1
SL 11
J
D
2
DM 2 2
L
3
LM 3 3
M
4
MJ 4 4
M
5
MV 5 5
J
6
V
7
VD 7 7
S
8
SL 88
D
9
L
M
RATTRAPAGES
RATTRAPAGES
L1
S M3
3
D J4
4
L V5
5
M
M S6
6
M D7
7
J
L8
8
DM 9 9
V M9
9
D
10
L M 1010
S M
10 10
L
11
M J 1111
RATTRAPAGE
HMO 2010/2011
JS 66
INTENSIFS
L2 - L3 - M1
DECEMBRE
NOVEMBRE
1Toussaint
S
M V 1212
RENTREE M2
1ère SESSION
HMO
RATTRAPAGE
HMO 2010/2011
D J11 11
5
JANVIER
FEVRIER
1
M V1 1
M
D
2
M S2 2
3
JL
3
J D3 3
4
M
V
4
V L4 4
M
S
5
J
6
M
6
7
M
7
8
RENTREES M2
J
9
10
1ère SESSION
HMO M 11
DECEMBRE
JANVIER
M
S
V
5
Toussaint
9
9
2
S
2
D
3
D
3
M D3 3
L
3V
3
L
3M
3
L
4
L
4
J L4 4
SJ 44
M
4S
4
M
4J
4
M
5 M
5
V M5 5
DV 5 5
M
5D
5
M
5V
5
M
6 M
6
J
7
J
7
V
8
V
8
L V8 8
S
9
S
9
M S9 9
JM 9 9
J D10 10
D
10 D
10
M D10 10
V M 1010
V L11 11
L
11 L
11
J L11 11
6
D M6 6
L J7 7
8
M
S
8
M V8 8
V
9
M
D
9
S
10
JL
10
D
11
M
V
11
10
M D14 14
V
14
M
Présentation
14
6
PFE Semestre 2
V
L
14
S
15
S L 1515
J
S
15
J
15
M
S
15
D
16
D M 1616
D
16
L
17
L M 1717
M
18
M J 1818
M
19
J
20
V
21
2ème SESSION
L 17
HMO
28
V D 2828
M D28 28
V
21M
21
D
25
M
V
Vacances
M
26
L
26
J
27
M
27
V
28
M
28
NOEL
8
25
M
S
26
D
J
27
V
L
28
29
S L 2929
J
L29 29
S
29
J
29
M
S
29
D
30
D M 3030
V M
30 30
D
30
V
30
M
D
L
31
JL
31
4
M
31
4
M V22 22
14
Présentation des
enseignements
Semestre 2
Présentation des
enseignements
Semestre 2
Vacances
NOEL
EXAMENS Sem1
L2 - L3 - M1 - M2
M S23 23
J D24 24
V L25 25
14
Présentation des
enseignements
Semestre 2
Présentation des
enseignements
Semestre 2
INTENSIFS
L2 - L3 - M1
S M26 26
D M27 27
L J28 28
EXAMENS Sem1
L2 - L3 - M1 - M2
22
L V22 22
M L 2222
23
M S23 23
J M 2323
D
24 D
24
M D24 24
V M 2424
7
L
25 L
25
INTENSIFS
L2 - L3 - M1
26 M
26
M
27 M
27
J
28 J
28
V
29
L V29 29
M S30 30
30
S
30
31
J
31
D
31
33 semaines sur l'année
S
22M
22
D
23 J
23
L
24V
24
M
25S
25
7
J L25 25
M
M

9
S J 2525
EXAMENS - Sem2
L2 - L3 - M1
V
3
Pâques
V M26 26
D V 2626
S M27 27
L S 2727
D J 28 28
D
31
3
Vacances et
Voyages
d'Etudes
Pâques
M D 2828
M L 2929
J M 3030
V
31
M
J
V
Vacances etS
Voyages
d'Etudes
D
10
26D
L2 - L3 - M1
SEMAINE D'ARCHI
V
19
S
20
D
21
S
22 L
22
L
22
D
23M
23
M
23
Présentation PFE
L
Sem 1 - 2013/2014
24M
24
M
24
25 J
25
J
25
9
M
SEMAINE D'ARCHI
30
26
M
Sem2
J
JURY D'ARCHI
28M 28 L2 - L3 - M1 - M2V
27L
27
29M
29
30J
30
V
31
10
Présentation PFE
Sem 1 - 2013/2014
JURY PFE
Sem2
M2
SEMAINE D'ARCHI
26V
26
27S
27
V
26
S
27
D
28
28D
Sem2
JURY D'ARCHI
28 L2 - L3 - M1 - M2
S
29L
29
L
29
D
30M
30
M
30
M
31
M
31


12 semaines de cours
+ 1 semaine d'intensifs
+
1
semaine
d'architecture
+
1 semaine d'architecture
A l'ECOLE : 27 et 28 septembre
A l'ECOLE2012
: 27 et 28 septembre 2012
+ 1 semaine d'examens / jury
+ 1 semaine d'examens / jury
= 15 semaines d'enseignement
= 15
/ semestre
semaines d'enseignement / semestre
26
22 V
23 S
29

: du 17 au 28
TAIGA
septembre
: 2012
du 17 au 28 septembre
2012de cours
12 semaines
V
S
M
+ 2 semaines d'examens (semaine
+ 2 semaines
d'archid'examens
+ examen +(semaine
jury)
d'archi + examen + jury)
= 17 semaines / semestre = 17 semaines / semestre
INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES
INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES+ 1 semaine de rattrapages + 1 semaine de rattrapages
TAIGA
21
M D 2121
S
M
21D
D J21 21
3
V
20
21
24
8
19
20S
21 J
JL
M S27 27
19V
J
24
Inscriptions
pédagogiques
M
J
Pentecôte
SEMAINE D'ARCHI
L J21 21
S
J S 27 27
18
21
24
Inscriptions
pédagogiques
J
V
L
L
27
18
19
S M
24 24
J
18 J
20
24
L V26 26
M
20L
L
HMO 2011 2012
17
18
19D
23
M V 2626
M
J
22
HMO 2011 2012
EXAMENS - Sem2
M
M
S
26
M
17
L S 2020Pentecôte
M
D
M
16
17M
D V 1919
23
25
16M
L
V M19 19
22
16
D
S M20 20
J
15
17
19
V
14
L
16
20
RATTRAPPAGES
22
D
15
17V
20 M
23
14
15 L
16 J
19 M
S
14D
S
L
RATTRAPPAGESM
D
12
13
D
M
L22 22
V
S
15
S M19 19
J
V
8
12
14
D M20 20
2
13
15M
20
Licence + Master
2
12
13S
14M
19
6
12V
J
V
D
J
Licence + Master
J M 1616
V M 1717
6
M
12
S
M
S
V M
23 23
M
8
18S
S L 2222
D J25 25
M L 1515
M
D M 2323
M J 2525
M D 1414
S J 1818
23
Présentation des
enseignements
Semestre 1
1
J L18 18
22
25
D J14 14
18
S
M
12
13
18 L
D
SEMAINE JURY
3
Présentation des
enseignements
Semestre 1
12D
13 L
L
7
Ascension
J
V L18 18
21
8
M
18
M
L
L S 1313
M
V
21
8
D V 1212
18
V
8L
V M12 12
D
M D
21 21
S
S M13 13
M D17 17
V D 2121
7
Victoire 39-45
11
M S16 16
11
D
11
J
16
11
7
11
17
20
6
7D
11 J
17 D
19
6
6S
M
16 S
L
S
J
V
11
Vacances
11
S
M
5
11S
D
19
V
M
5
J D17 17
20
4
S J 1111
5
17
J
3
J
9
16
M
M
10
JL
L V19 19
2
M
M
D
M S20 20
M2
M
M
16
J S 2020
Sem2
9
17
M V 1919
L M 2424
8
V
M
SEMAINE JURY
13
M S16 16
1
8M
S
D J18 18
7
18
13
MEMOIRES
S
JURY PFE
10
L V15 15
V D 1414
- SOUTENANCE
7
2
9M
14
14
MEMOIRES
6
7M
2M
10M
15
V
- SOUTENANCE
6L
D
1
L
15 V
D M13 13
J
V
Vacances et
Voyages
d'Etudes
JUILLET
L
D
14 J
S M12 12
13
Ascension
2
1
9
J
12
D
J
39-45
2J
1L
10
V
M
S
13
M L 8 8 Victoire
D
S
9J
L J14 14
12
M
Vacances
1
10V
M V15 15
L
13
MD 7 7
1M
L
13
12
J
JURY PFE - Sem1
M
LS 6 6
Vacances
S
D
13 M
M
M S13 13
V M
16 16
L2 - L3 - M1 - M2
D J7 7
Vacances et
Voyages
d'Etudes
4
VM 3 3
4
S M6 6
Sem1
Vacances
JURY D'ARCHI
12 M
L V12 12
J S 1313
S M
17 17
JM 2 2
M
12
2ème SESSION
HMO
12
SEMAINE D'ARCHI
M S2 2
JURY
PFE - Sem1
12
13
Présentation
PFE Semestre 2
L2 - L3 - M1 - M2
M S9 9
J
L15 15
Sem1
JURY D'ARCHI
M
6
SEMAINE D'ARCHI
S M5 5
SEMAINE D'ARCHI
ML 1 1
JUILLET
JUIN
S
SEMAINE D'ARCHI
L V1 1
MAI JUIN
1
7
10
MAIAVRIL
V
V
L
12
AVRIL
MARS
1
D
J
5
FEVRIER
MARS
V
33 semaines sur l'année
1er SEMESTRE
1er SEMESTRE
Présentation des enseignements
Présentation
: 25 des
Septembre
enseignements
2012
: 25 Septembre 2012
Inscriptions pédagogiquesInscriptions
: 27 - 28
pédagogiques
Septembre 2012: 27 - 28 Septembre 2012
2ème SEMESTRE
2ème SEMESTRE
Présentation des enseignements
Présentation
: 4 des
Février
enseignements
2013
: 4 Février 2013
Inscriptions pédagogiquesInscriptions
: avant
pédagogiques
le 11 Février 2013
: -avant
17H le 11 Février 2013 - 17H
27
Les études
Affichage
Le « tableau du jour » dans le hall d’entrée de l’école, donne toutes les informations pédagogiques urgentes :
- changement de salles
- cours reporté ou annulé...
Les notes de jury et d’examen sont mises en ligne sur Taïga et affichées à l’accueil du service des études (escalier violet, 2ème étage), au fur et à mesure de
leur arrivée.
L’affichage informatif est réparti dans l’ensemble de l’établissement et plus
particulièrement :
Extraits du règlement intérieur
Tabac (Article 3)
Il est interdit de fumer dans les locaux de l’école.
Pensez à éteindre vos cigarettes
dans les cendriers avant d’entrer
dans l’établissement.
Alcool (Article 3)
L’introduction de boissons alcoo
lisées dans l’école est interdite.
Hall d’entrée
- Manifestations culturelles
- Petites annonces
Accueil du service des études
- Offres de stages
- Offres d’emploi
- Concours
- Manifestations culturelles
- DSA
- Habilitation à la maîtrise en son nom propre
- Relations internationales
Hygiène
Jetez dans les poubelles les gobelets, assiettes, papiers de toutes
sortes ainsi que tous les papiers
supports de travail dans les ateliers.
Cela limite les risques d’incendie.
Sécurité (Article 4)
Laisser libres les circulations, n’ob
struer pas les passages communs.
Le danger électrique provient en
particulier de surcharges des prises
de courant dans les ateliers et de la
détérioration des matériels électriques ou manipulation des circuits.
Il est stictement interdit d’utiliser réchaud, bouilloire...
Bien lire les consignes en cas d’in
cendie, affichées sur les portes des
salles de cours et des studios.
Des poubelles jaunes pour le tri sélectif sont mises à votre disposition
dans les studios et salles de cours.
Merci de n’y jeter que du papier
(pas de maquettes, gobelets...).
28
29
La direction des études
Le service des études (escalier violet - 2
ème
Les relations internationales (mobilité) (escalier violet - 2ème étage)
étage)
Admissions en 1ère année, en équivalence, transfert, validation d’études et
d’expériences professionnelles ; inscriptions administratives et pédagogiques,
gestion du cursus des étudiants de Licence et de Master, voyages pédagogiques.
Délivrance d’attestation pour les étudiants de Licence, Master, DSA, HMONP,
carte d’étudiant, affichage des notes, offres de stage et d’emploi.
ouvert tous les jours de 9h à 12h30 et de 14h à 17h
Habilitation à la maîtrise d’oeuvre (escalier violet - 2
ème
étage)
Cette formation permet à ses titulaires d’endosser les responsabilités personnelles du maître d’œuvre et notamment de signer les demandes de permis de
construire.
DSA (escalier violet - 4ème étage)
L’école assure une formation à trois diplômes de spécialisation et d’approfondissement en architecture post-master, diplômes nationaux d’enseignement
supérieur. Ces diplômes sont ouverts aux architectes et aux titulaires d’un
master admis en équivalence. L’objectif est de répondre aux enjeux de la diversification et de l’évolution des pratiques et des compétences professionnelles.
ouvert tous les jours de 10h à 13h
Doctorat, DPEA (escalier bordeau - 2ème étage)
L’école propose un doctorat au sein de l’école doctorale « Ville, Transports et
Territoires », ED 528 du PRES Université Paris-Est et du Labex « Futurs Urbains : Aménagement, architecture, environnement et transport » .
Pour faire face aux difficultés rencontrées dans la préparation initiale des étudiants en doctorat, l’ensa Paris-Belleville a pris la décision de mettre en place
un diplôme propre (dpea) « architecture : histoire, théorie et projet », une formation post-diplôme d’un an destinée à dispenser les rudiments indispensables à
la rédaction d’une thèse.
30
Ce bureau s’occupe des échanges internationaux et plus particulièrement de
la mobilité étudiante dans le cadre d’accords de partenariats.
Les échanges avec les écoles s’effectuent :
- En Europe, dans le cadre du programme européen Socrates / Erasmus et sur
la base d’accords bilatéraux
- En dehors de l’Europe, dans le cadre de conventions bilatérales
Une exposition «retour de mobilité» est organisée tous les ans avant les vacances de Noël.
ouvert tous les jours de 14h à 17h
Les moyens pédagogiques
L’informatique (bâtiment C - RdC)
L’école met à votre disposition 2 salles en libre service et 2 locaux d’impression
(7 traceurs A0).
Par ailleurs, tous les postes de studio
lundi, mercredi, jeudi de de 9h à 23h30
mardi, vendredi de 9h à 21h30
samedi de 10h à 16h30
Budget, finances (Bât A, niveau 3)
Pour les cartes d’impression (photocopies, imprimantes) un distributeur est
installé à côté des machines à café.
Le service s’occupe de la délivrance des bons de commande au nom de l’école
pour l’achat de matériels et fournitures nécessaires aux cours, uniquement pour
les besoins pédagogiques « collectifs » de chaque cours, studio, etc.
Le bon de commande doit toujours être émis a priori.
31
Les moyens pédagogiques
La recherche
L’Ipraus (Bât B, niveau 3)
L’Ipraus (Institut Parisien de Recherche Architecture Urbanisme Société), laboratoire de recherche de l’école de Paris-Belleville, a été créé en 1986 en association avec le CNRS. Dans le champs de la recherche architecturale, urbaine
et paysagère, l’Ipraus a la caractéristique d’avoir associé et confronté, dès sa
création, les disciplines du projet architectural et urbain à celles des sciences
de l’homme et de la société.
L’école anime et gère une unité mixte de recherches « Architecture, Urbanisme,
Sociétés : Savoir, enseignement, Recherche » (UMR 3329 Ausser), regroupant
les laboratoires l’Ipraus, l’équipe ACS de Paris-Malaquais, ainsi que l’un des
laboratoires de l’école nationale des Ponts et Chaussées. L’UMR a pour vocation de structurer la recherche sur l’architecture et l’urbain au sein de nos
écoles et instituts. L’établissement de rattachement est le pôle de recherche et
d’enseignement supérieur «Université Paris-Est ».
La bibliothèque (bâtiment C - 2
ème
étage)
La bibliothèque met à la disposition des étudiants, des enseignants, des chercheurs et de son public extérieur, une documentation sur l’architecture, l’aménagement et l’urbanisme, le paysage, les techniques de construction, les arts
et les sciences sociales.
Elle est située au 2ème étage du bâtiment C et occupe un espace de 900m² sur
trois niveaux.
Les collections
- 18 000 ouvrages, dont 600 livres anciens, traités d’architecture…
- Le fonds Bernard Huet issu de la bibliothèque personnelle de Bernard Huet
(2600 ouvrages et 200 livres anciens)
- Des collections complètes, comme la Revue Générale de l’Architecture, l’Esprit Nouveau…
- Des dictionnaires et encyclopédies
- 175 titres de périodiques français et étrangers dont 100 revues vivantes
- L’ensemble des 2000 travaux personnels de fin d’étude (TPFE) des étudiants
de l’école
- L’ensemble des 900 mémoires de séminaire des étudiants de l’école
- L’ensemble des PFE
- 700 documents cartographiques (plans cadastraux de Paris, plans parcellaires...)
- 400 documents vidéo (DVD et VHS)
- Des documents numériques (CD-roms et DVD-roms) de référence
Accès aux documents
La plupart des documents sont en libre accès.
Les livres anciens, certaines collections de revues, les travaux d’étudiants, les
documents numériques sont en accès indirect.
Comment trouver l’information ou les documents recherchés ?
1. Consulter les postes de recherche
Sur chaque poste, vous trouverez :
- Le catalogue en ligne de la bibliothèque
Ce catalogue permet d’identifier les documents que possède la bibliothèque,
de connaître leur disponibilité, leur localisation, de connaître l’état des collections des revues disponibles, la liste des nouveautés, etc.
Ce catalogue est consultable à distance sur le site de l’école :
32
33
http://www.paris-belleville.archi.fr
En accédant à votre compte lecteur, vous pouvez connaître votre situation de
prêt et faire des suggestions d’achat.
- La base de données ArchiRès
ArchiRès contient plus de 90 000 notices, soit 55 000 articles de revues et 35
000 travaux d’étudiant. 180 titres de revues sur l’architecture, la construction,
l’urbanisme et le paysage y sont dépouillées et indexées. Les références des
mémoires de fin d’études (TPFE, mémoires de séminaire, PFE) de toutes les
écoles d’architecture de France sont également disponibles sur cette base.
ArchiRès est consultable à distance à l’adresse suivante :
http://archires.documentation.equipement.gouv.fr
- D’autres ressources électroniques
(URBAMET, APID)
2. Utiliser la classification thématique
La bibliothèque s’inspire de la CDU (Classification Décimale Universelle) pour
classer les documents sur les rayonnages. Elle est matérialisée par les panneaux de signalisation dans les espaces et sur les rayonnages.
3. Interroger le personnel
Consultation et prêt
- Consultation sur place de tous les documents.
- Prêt de 3 livres pour 2 semaines, avec prolongation possible d’1 semaine à
demander avant la date de retour prévue
- Prêt des vidéos pour une semaine.
- Possibilité de prêt inter-écoles des travaux d’étudiants
- Pénalités de retard : suspension du prêt d’une durée égale à celle du retard.
- La perte ou la destruction d’un document implique son remplacement.
Services
- 15 postes informatiques pour la consultation des bases de données
- 4 postes multimédia
- Connexion WIFI (code : ensaPB2009)
- 5 scanners
- 1 photocopieuse
- Un distributeur de cartes de photocopies est à votre disposition près de l’accueil général de l’école.
34
35
Quelques règles à respecter
Il est interdit de :
- Sortir frauduleusement tout document de la bibliothèque
- Détériorer tout document, en particulier écrire sur les documents ou arracher
des pages
- Monopoliser les écrans ou autres appareils
- Consulter Internet en dehors des sites propres à l’architecture et à l’urbanisme
- Manger et boire dans la bibliothèque
- Troubler la tranquillité des autres lecteurs
- Utiliser téléphones portables et baladeurs
lundi, mardi, mercredi, vendredi de 10h à 18h45 ;
jeudi de 14h à 18h45 ;
Le fonds ancien est ouvert les lundis et mercredis de 14h à 17h
La matériauthèque (bâtiment C - 2
ème
étage)
Pourquoi une matériauthèque ?
La matériauthèque est un outil complémentaire de l’enseignement de projet
architectural qui permet aux étudiants d’intégrer la dimension « du réel » dans
leur projets d’études. Elle permet d’avoir une culture constructive complémentaire à la culture architecturale.
C’est aussi une première approche de l’autonomie qu’il faut acquérir dans le
monde professionnel, c’est-à-dire la recherche des produits qui correspondent
au parti pris dans le projet architectural. C’est dans ce lieu que l’étudiant pourra faire un aller et retour permanent entre la mise en oeuvre du produit choisi et
le dessin architectural du projet à toutes les échelles, afin de faire un vrai choix
constructif.
La matériauthèque est un outil qui permet d’élargir ses connaissances et donc
de stimuler ses idées créatives pour qu’elles restent cohérentes avec la réalité
de la construction.
La Matériauthèque de l’ENSAPB c’est :
- une présentation permanente d’échantillons de produits, de matériaux et de
maquettes constructives.
- un documentation technique qui replace les échantillons exposés dans leur
processus de mise en oeuvre.
- des ouvrages consultables sur place complétés par la mise en place de thématiques et de dossiers techniques.
- c’est également la volonté de s’orienter vers une architecture qui respecte
l’environnement par le choix des produits et des ouvrages présentés.
Comment utiliser la matériauthèque ?
- les fiches techniques associées aux matériaux exposés renvoient directement à une référence (REF DOC: A01, B02, C03...) permettant aux étudiants
de saisir rapidemment la documentation technique qui accompagne l’échantillon.
- des classeurs de recherche par produits et par fabricants référencient tous
les documents consultables sur place.
36
37
La diffusion de la culture architecturale
- Les ouvrages et revues techniques sont classés par thèmes et mots clefs.
lundi, mardi, mercredi, vendredi de 10h à 18h45 ;
jeudi de 14h à 18h45 ;
Conférences - Expositions (escalier violet, niveau 2)
L’ensemble des informations relatives aux manifestations culturelles sont affichées dans l’école, répertoriées dans les présentoires situés à l’accueil du
service des études le bureau (escalier violet, 2ème étage) et diffusées par le biais
des sites intranet et internet de l’école.
L’école organise, en rapport avec l’enseignement de l’architecture :
- des conférences, des colloques
- des expositions thématiques
- des expositions de travaux d’étudiants
Pour organiser une exposition ou une conférence, adressez-vous à l’un de
vos enseignants et au service communication.
Concours
Des concours sont proposés toute l’année aux étudiants de l’école et particulièrement :
- Concours du meilleur diplôme de l’académie d’architecture (à l’automne)
- Concours les « Nouveaux albums des jeunes architectes et des paysagistes » du Ministère de la Culture et de la Communication (à l’automne)
- Concours Schindler (automne)
Le règlement des concours est disponible sur l’intranet de l’école.
38
39
L’insertion professionnelle
Enquêtes menées auprès des architectes diplômés d’Etat (ADE) et architectes
habilités à la maîtrise d’oeuvre en leur nom propre (HMO) diplômés par l’école
nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville en 2008, 2009, 2010.
enquête mél (ENSA-PB, juin 2011) et enquête téléphonique (REOR, décembre
2011)
L’observatoire du parcours et de l’insertion professionnelle
L’enquête téléphonique de Reor confirme les résultats
ADE
HMO
Total
Aucun délai
4 15%
1 6%
5 12%
- de 3 mois
11 41%
9 60%
20 48%
3 à 6 mois
2 8%
4 25%
6 14%
L’Ecole nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville s’est dotée d’un
observatoire en 2009.
6 à 12 mois
7 27%
1 6%
8 19%
1 à 2 ans
- -
- -
- -
Cet observatoire répond à plusieurs objectifs :
- connaître les parcours des étudiants en cursus d’études
- mesurer le taux et le délai d’insertion professionnelle
- comprendre les parcours d’intégration en termes de statut, de rémunération,
de type d’entreprise et de choix géographique
- connaître l’éventail des activités exercées
Rien obtenu
3 12%
- -
3 7%
Total
27 100%
15 100%
42 100%
Le recueil de données permet à l’ENSA-PB de consolider les liens avec les
anciens élèves.
Une enquête a été menée en juin 2011 en interne et par mèl auprès des 396
diplômés des années 2008, 2009, 2010. Pas moins de 160 d’entre eux soit
40% ont répondu. Elle a été complétée par une enquête externe et par téléphone, réalisée en décembre 2011, auprès d’un panel aléatoire de 42 ADE et
HMO afin de croiser les données recueillies en interne.
Le nombre de femmes ayant répondu à l’enquête est légèrement supérieur à
celui des hommes (56% de femmes pour 44% d’hommes).
Le taux et le délai d’obtention d’un emploi
95% des jeunes diplômés de l’ENSA-PB ayant répondu à cette enquête sont
en activité.
Moins de 6 mois ont suffi pour que 87% d’entre eux trouvent un emploi, et
moins de 3 mois pour 78% des habilités à la maitrise d’œuvre, soit une insertion professionnelle particulièrement rapide ! 22% des anciens élèves ont un
travail avant l’obtention du diplôme.
Pour 9 % des diplômés, essentiellement des ADE, la recherche d’emploi prend
40
41
de 6 mois à un an, et pour 2% de 1 à 2 ans. « Ce délai me parait normal
compte tenu de l’environnement économique », ont-ils avancé lors de l’enquête téléphonique.
Enfin, certains privilégient les choix familiaux (congés parentaux), ou ont opté
pour une autre orientation professionnelle, ce qui explique le taux résiduel de
diplômés sans emploi.
Toutes promotions confondues (diplômés ADE et HMO de 2008, 2009 et 2010),
65% des femmes et 67% des hommes ont mis moins de 3 mois pour trouver
un emploi ; 86% des femmes et 88% des hommes ont mis moins de 6 mois.
L’éventail des fonctions et des activités
La maîtrise d’œuvre, la conception de projet (citée par 73% de l’échantillon de
juin 2011 et 83% du panel de décembre) se situent largement en tête des activités exercées. Bien avant l’activité de suivi de chantier mentionnée par 5%
des répondants de juin. Les personnes sondées en décembre 2011 regrettent
« de n’en pas faire plus, en raison de la conjoncture actuelle ».
2% des répondants de juin (et 5% du panel de décembre), ont une pratique
d’enseignement. 1% des répondants de juin (et 5% du panel de décembre)
exercent dans le domaine de la scénographie. Seul 1% des personnes interrogées en juin comme en décembre mentionne la programmation, le montage
d’opération.
La très grande majorité (84 %) des jeunes diplômés de Paris-Belleville travaille
à temps complet, légèrement plus souvent en CDD (43%) qu’en CDI (36%).
Les habilités à la maîtrise d’œuvre accèdent plus facilement (70%) à des
contrats à durée indéterminée. A l’inverse, 53% des architectes diplômés
d’Etat entament leur vie professionnelle dans le cadre de contrat(s) à durée
déterminée. Si ce dernier leur permet de compléter leur activité en libéral, il
constitue aussi le moyen, choisi par certains, pour « diversifier leurs expériences
et/ou pour élargir leur réseau professionnel ».
Les revenus professionnels
Un tiers (35%) se situe dans la fourchette de revenus annuels comprise entre
20 000 et 25 000 € (57% pour l’enquête de décembre 2011). quelle que soit
l’année de leur diplôme (2008, 2009 ou 2010) ou leur diplôme (ADE ou HMO).
Le quadrant des revenus supérieurs à la moyenne (supérieurs à 25 000 €)
compte pour 28%. La HMO est un avantage pour disposer de revenus supérieurs à la moyenne, que ce soit dans l’enquête de juin 2011 comme dans celle
de décembre, Le pari de l’activité libérale, conjugué à des CDD ponctuels se
révèle également gagnant pour 22% des répondants de l’enquête de décembre.
Le statut et le contrat
Le quadrant des revenus annuels inférieurs à la moyenne (inférieurs à 20 000 €
annuels) représente 37% du panel. Les profils des diplômés sondés en décembre donnent des indications sur les facteurs de fragilisation : 6 ADE 2010
en libéral (dont certains en phase de création de cabinet et un en province), 1
HMO 2010 l’un en libéral avec un mi-temps de l’activité en architecture intérieure, un HMO 2008 CDD en Allemagne. Pour plusieurs des personnes interrogées, ce niveau de rémunération est considéré comme « normal, en début de
parcours professionnel ». D’autres disent préférer « gagner moins mais être plus
libres ».
L’agence d’architecture est le lieu privilégié d’exercice professionnel des architectes diplômés d’Etat en qualité de salarié (70% des répondants de juin, et
50% de ceux de décembre) comme des habilités à la maîtrise d’œuvre (58%).
La localisation des emplois
Tous estiment exercer dans un domaine auquel les ont préparé leurs études
d’architecture, même si beaucoup apprécieraient d’être davantage initiés à la
vie professionnelle : « C’était bien. Cela donne une bonne introduction au métier
d’architecte, de l’ouverture d’esprit. Par contre, en ce qui concerne l’aspect des
pratiques professionnelles, on est un peu lâché dans la nature. »
8% ont fait le pari de l’activité libérale. 2% ont opté pour le statut d’auto-entrepreneur. 4% sont salariés dans une entreprise privée, 3% dans un organisme
public.
42
4 jeunes diplômés de Paris-Belleville sur 5 exercent en région parisienne (80%
du panel de juin 2011, 85% du panel décembre 2011).
Toutes promotions confondues, 9% travaillent dans d’autres régions. Ce taux
recouvre des écarts entre les ADE et les HMO, 11% des premiers et 6% des
43
seconds exerçant en dehors de l’Ile de France.
Les architectes diplômés d’Etat sont proportionnellement plus nombreux
(12%) que les habilités à la maîtrise d’oeuvre (8%) à travailler à l’étranger.
44
45
Les informations pratiques
Horaires d’ouvertures
Fermetures annuelles
Batiment principal (60 Bld de la Vilette)
Lundi, mercredi, jeudi 8h30 à 24h00
Mardi
8h30 à 22h00
Vendredi
8h00 à 22h00
Samedi
9h00 à 17h00
Vacances de Noël
du vendredi 16 décembre 2011 à 22h00 au mardi 3 janvier 2012 à 8h30
Site de l’« Imprimerie » (46 Bld de la Vilette)
Lundi au vendredi
9h00 à 22h00
Samedi
Fermé
Vacances d’été
du vendredi 27 juillet 2012 à 20h00 au lundi 3 septembre 2012 à 8h30
Vacances de Printemps
du vendredi 13 avril 2012 à 22h00 au lundi 23 avril 2012 à 8h30
Direction des études (Bâtiment A - 2ème étage)
Tous les jours 9h00 à 12h30 et 14h00 à 17h00
Bibliothèque & matériautèque (Bâtiment C)
Lundi, mardi, mercredi, vendredi 10h à 18h45
Jeudi
14h à 18h45
Samedi
12h à 16h45
Fonds ancien (Bibliothèque)
Lundi, mercredi
14h00 à 17h00
Informatique (bâtiment C - RdC)
lundi, mercredi, jeudi 9h00 à 23h30
mardi, vendredi 9h00 à 21h30
samedi 10h00 à 16h30
Relations internationales - mobilité (bâtiment A -2ème étage)
Tous les jours 14h00 à 17h00
46
47
48
49
à qui s’adresser ?
Où acheter et recharger la carte de photocopies ?
La machine se trouve à côté des machines à café au rez-de-chaussée. Elle n’accepte que les pièces de 1 et 2€.
L’école gère-t-elle les mutuelles étudiantes ?
Non. Adressez vous directement à la mutuelle de votre choix (Smerep, LMDE…).
Qui s’occupe des stages ?
Adressez vous à l’accueil du service des études.
Sylvie Moscatelli
Bâtiment A, 2ème étage
01.53.38.50.20
Où sont conservés les objets trouvés ?
à l’accueil de l’école.
01.53.38.50.00
Où et quand sont affichées les notes des examens ?
Les notes sont mises en ligne sur Taïga et affichées à l’accueil du
service des études (escalier violet, 2ème étage), au fur et à mesure de
leur arrivée.
Comment obtenir les identifiants de connexion au réseau informatique ?
Adressez vous au service informatique où vous remplirez la Charte
de bonne conduite.
Bâtiment C, rez-de-chaussée
01.53.38.50.70 poste 60.80
Comment PROPOSER une exposition ou une conférence ?
Les conférences et les expositions s’organisent sous la responsabilité pédagogique d’un enseignant. Pour la partie administrative et la
communication, contactez Florence Ibarra (directrice adjointe) OUMarion Merliaud.
Florence Ibarra
01.53.38.50.02
Marion Merliaud
01.53.38.50.07
Comment obtenir une bourse ?
Adressez-vous directement au CROUS
www.crous.fr
A qui s’adresser pour obtenir un bon de commande de fournitures pour la collectivité ?
Après accord de l’enseignant responsable et accord de la directrice
des études, adressez vous au service financier.
01.53.38.50.18 / 01.53.38.50.19
A qui demander des charrettes ?
Demandez-les à Agnès Beauvallet au service logistique au moins 8
jours à l’avance.
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Guide pratique - Ecole Nationale Supérieure d`Architecture de Paris

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