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réagir et dialoguer C2
COMPRENDRE, RÉAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE (cf BO HS n° 8 du 30 août 2007) Extrait des programmes : « Au cycle 2, une première étape de la production consiste en la reproduction d’énoncés en situation aussi authentique que possible. » Les activités de compréhension et d’appropriation seront toujours conduites à partir de supports audio ou vidéo présentant une langue authentique. L’enseignant sera amené à produire des formulations lors de la conduite de classe. Il est impératif qu’il se les approprie au préalable à partir d’un modèle authentique. CAPACITES CP Hello! Se présenter ou se présenter dans le cadre d’un jeu de rôle Exemples de supports CE1 Chants Cookie and friends starter (OUP): Hello song. Tiny talk, C Graham: Hi, hello. Hello! Good morning / afternoon (children)! Good morning/afternoon Miss/Sir What’s your name? / Cinderella / I’m Cinderella Chants Let’s chant, let’s sing: Hello Tiny talk, C Graham: My name’s Benny Let’s chant, let’s sing 1: The hello song. (How old are you?) Six / I’m six. Chants Pour travailler les nombres : Easy Peasy Singlish/ Sing more songs : One, two, three, four, five (one I caught a fish alive) (apprentissage partiel) One potato Let’s chant, let’s sing 1: The name chant Strolling through English: épisodes 6 et 7 What’s your name? Who are you? Cinderella / I’m Cinderella How old are you? Seven / I’m seven. Pour dire son âge : CE1 sans frontière : Chant de l’unité 5 I love English : Happy birthday Where do you live? In… / I live in … Exemples de supports Vidéo CE1 sans frontière, unité 1. Chant : Cookie and friends B (OUP): Hello song. Vidéo CE1 sans frontière, unité 1. Chants Nice to meet you, L’anglais par le rap (apprentissage partiel) Sing, dance, laugh and eat cheeseburgers! Fun in English, by Barbara MACARTHUR, Frog press Dialogue Strolling through English : épisode 17 Pour travailler les nombres Chants Easy Peasy Singlish/ Sing more songs: Ten little Indians - Ten green bottles- One potato Oranges and lemons (OUP): Five brown teddies Strolling through English: épisodes 6 et 7 Album They were ten in the bed. Pour dire son âge Vidéo CE1 sans frontière, unité 5 Chant : Let’s chant, let’s sing 1: The happy birthday song. Chant Let’s chant, let’s sing 2 (refrain) Where do you live? Comprendre, réagir et parler en interaction orale - Progression cycle 2 – Groupe départemental ELV Marne 2009/2010 1 CAPACITES CP Présenter quelqu’un Demander à quelqu’un de ses nouvelles et réagir en utilisant les formules de politesse les plus élémentaires. - Accueil - prise de congé - souhait Exemples de supports CE1 Chants Let’s chant, let’s sing 1: This is my friend. The family song. This is Goldilocks. Hello Goldilocks! And who’s this? Big Bear / This is Big Bear Vidéo CE1 sans frontière, unité 3 How are you, Sarah? Fine, Liz. And you? Chant Tiny talk: Good morning Mommy. How are you today, Sarah? Fine, Liz. And you? Very well, Sarah, thank you! Chant Tiny talk: How are you, Sue? Sing more songs: Good morning. Let’s chant, let’s sing 1: Hi, how are you? Goodbye! Bye-bye children! Goodbye/Bye-bye, Miss/Sir! Goodbye! Bye-bye children! Goodbye/Bye-bye, Miss/Sir! Vidéo CE1 sans frontière, unité 1. Happy birthday Merry Christmas Thank you! Chants Let’s chant, let’s sing 1: The happy birthday song. Jingles Bells : I wish you a merry Christmas Happy birthday Merry Christmas Happy new year! Happy Easter! Thank you! (Atishoo!) Bless you! Présenter des excuses Exemples de supports This is Goldilocks. Hello Goldilocks! - Your’re late Ron! Sorry Sir / Miss! Album Spot birthday party (Eric Hill) Chant Sing more songs: We wish you a merry Christmas. Holiday jazz chants: Here comes the Easter Bunny A child’s treasury of nursery rhymes (King fisher) : Ring-a-ring o’roses (atishoo) Vidéo CE1 sans frontière, unité 1, module 3 Comprendre, réagir et parler en interaction orale - Progression cycle 2 – Groupe départemental ELV Marne 2009/2010 2 CAPACITES Répondre à des questions et en poser sur - des sujets familiers - des besoins immédiats CP (What’s your favourite colour/number?) Yellow! / Four. (What pets have you got?) (I’ve got) a cat / a dog. (Look at this beautiful chocolate cake, children!) Yummy! Yum-yum! (And what about a glass of carrot juice?) Yuk (Yuck)! Exemples de supports Chants Tiny talk :What color is ti? Let’ chant, let’s sing 1: The yellow chair chant. The black cat song. Let’s chant, let’s sing 1: Do you want chicken? CE1 What’s your favourite colour/number? Yellow! / Four. Exemples de supports Chants Let’s chant, let’s sing 1: What color is this? What pets have you got? (I’ve got) a cat / a dog. Where’s the bear? It’s in the garden / kitchen / bedroom. Let’s chant, let’s sing 1: the bag song. (where) Look at this beautiful chocolate cake, children! Yummy! Yum-yum! And what about a glass of carrot juice? Yuk! Vidéo CE1 sans frontière, unité 12 Let’s chant, let’s sing 2 : Hungry boy chant Super songs (OUP) : Jelly on a plate What’s the day today? Monday. Chant Easy Peasy Singlish: Sally go around the sun (days) Thank you. (How many cards have you got, Bob?) Ten, Miss / Sir. Tiny talk : How many buses? Coke or apple juice? Coke, please. Here you are. You’re welcome! Thank you. How many cards have you got, Bob? Ten, Miss / Sir. Well done! You’re the winner! Let’s chant, let’s sing : Mama, Mam, I want an apple (here you are, you’re welcome) Let’s chant, let’s sing 1 : Books, books (how many) Comprendre, réagir et parler en interaction orale - Progression cycle 2 – Groupe départemental ELV Marne 2009/2010 3
