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Le 9 mars 2016
Newsletter Pédagofep n°5
A tous les membres du réseau pédagogique
Fep-CFDT
Secteur agricole « Pédagofep »
B. Cassard [email protected]
P. Perrin [email protected]
Bonjour à toutes et à tous,
Vous trouverez ci-dessous :
- la présentation du livre Former l'esprit critique de Gérard de Vecchi.
- le thème du 3ème colloque de l'association Aide aux profs
- nos élèves face à la crise : une vidéo de 2 minutes sur TF1
- un article sur une nouvelle méthode de lecture "la machine à lire"
- caractère propre et liberté de conscience : quelques textes pour y voir (plus)
clair.
- de nouveaux textes en projet sur le DNB et les 4ème-3ème collège EA
- quelques notes de services utiles
N'hésite pas à diffuser largement cette lettre pour en faire profiter les collègues
et pour les inciter à s'inscrire au réseau en un clic (ouvert à tous : syndiqués ou
non syndiqués, enseignants ou non-enseignants !)
En 1 clic 
S'inscrire au réseau pédagogique
Bonne lecture et à bientôt sur le réseau,
Amicalement Brigitte et Pierre
Former l'esprit critique
"Il n'y a pas à faire des cours d'esprit critique, écrit Gérard de Vecchi dans la
conclusion de son ouvrage, mais chaque minute de notre enseignement peut s'y
prêter. Développer l'esprit critique, c'est permettre de porter un autre regard sur le
monde. C'est une Ecole de la prise de confiance en soi, de la liberté de pensée et de
parole, ainsi que du respect de l'autre."
Eveiller la curiosité, développer une culture du questionnement, traquer les idées
reçues, apprendre à argumenter... si l'esprit critique s'apprend, c'est par des
situations qui font réfléchir l'élève et qui l'ouvre au débat argumenté. Dans son
livre Former l'esprit critique, Gérard de Vecchi propose une méthode très concrète
qui, en 25 chapitres, avec des définitions, des exercices et des exemples, emmène
le lecteur de la définition de l'esprit critique à la lutte contre le complotisme sur
Internet... Allons à la chasse aux idées reçues !
Un livre à mettre entre toutes les mains et que tout bon CDI devrait commander :
Gérard de Vecchi, Former l'esprit critique, 1. Pour une pensée libre, ESF éditeur,
2016, 279 pages.
Le 3e COLLOQUE D’AIDE AUX PROFS
Le 15 juin 2016 à Paris :
Le potentiel opérationnel des compétences des enseignants : de la compétence
pratiquée à la compétence transférée.
La présentation du colloque par l'association "Aide aux profs" :
Après un 1er colloque sur « Souffrir d’enseigner, peut-on l’éviter ? » puis un 2e
colloque sur « Autoentrepreneur, un métier d’avenir après prof ? », il nous est
apparu essentiel de contribuer à anticiper la décennie à venir, du fait des départs
massifs en retraite qui se profilent sur la période 2016-2024 au moins avec près de
65% des enseignants actuels qui partiront en retraite, en contribuant à montrer la
richesse des compétences du métier d’enseignant, transférables à d’autres
métiers, en particulier dans les services d’aide à la personne.
Avoir expérimenté le métier d'enseignant peut devenir un atout dans un parcours
professionnel s'il est conçu comme une étape. Il offre une expérience unique en
matière de relations humaines et d'organisation, avec la possibilité de contribuer à
l'innovation pédagogique avec ses élèves en les accompagnant vers la réussite de
leur vie d'adulte.
Agir dans ce métier suppose des qualités d'écoute, de patience, de curiosité
intellectuelle, d'organisation, d'esprit d'équipe, de ténacité, de créativité et
d'innovation.
Pour en savoir plus :
En 1 clic  http://www.apresprof.org/notre-actualite/nos-colloques/
Comment nos élèves vivent-ils la crise actuelle ?
Le mois dernier, des journalistes de TF1 sont venus interroger, dans un lycée du
Finistère, des élèves de BTS PA et de terminale BAC PRO PA sur la crise agricole.
Les 240 élèves du lycée Le Nivot tentent d'avancer dans un contexte de crise. Si
tous trouvent du travail à la fin de leurs études, certains ne sont pas sereins : "On
se remet en cause... on se pose beaucoup de questions sur ce que va être notre
avenir, va-t-on rester dans le domaine agricole ?", s'interroge Franck, un étudiant
de BTS PA, passionné par le lait et Camille, de Bac Pro, de conclure "On
s'accroche... et puis on rêve".
2 minutes pour visionner ces témoignages
En 1 clic 
: Le nivot TF1
"La machine à lire"
Une nouvelle méthode de lecture par tablette élaborée par le linguiste Alain
Bentolila. La méthode consiste à faire lire des enfants d'âges variés sur des
tablettes numériques, avec lesquelles ils peuvent alterner les phases d'écoute et
de lecture du texte.
L'objectif est que les phases audio soient progressivement réduites et les phases de
lecture de plus en plus allongées, afin que les enfants puissent "tenir la distance" et
lire de plus en plus longtemps, indique M. Bentolila qui rapproche sa méthode d'un
entraînement à l'endurance pour un coureur à pied...
Au terme d’une première année d’expérimentation, la lecture est devenue plus
aisée pour 70 % du jeune public qui avait testé la « machine à lire » et surtout qui
n’avait jamais ouvert un livre.
Un article de l'Observatoire des zones prioritaires :
En 1 clic  http://www.ozp.fr/spip.php?article18563
Caractère propre et liberté de conscience"
La laïcité est un positionnement fort de la Fep-CFDT et la notion de caractère
propre de l'enseignement catholique ne peut être distinct du respect de la liberté
de conscience de chacun : l'obligation imposée aux maîtres de respecter le
caractère propre de l'établissement, si elle leur fait un devoir de réserve, ne saurait
être interprétée comme permettant une atteinte à leur liberté de conscience,
rappelle à ce sujet le Conseil constitutionnel .
Pour le Secrétaire général de l'Enseignement catholique, Pascal Balmand, la laïcité
ne pose aucun problème à l'enseignement catholique :
"Ses établissements sont ouverts à tous, sans quelque distinction que ce soit. La loi
reconnaît leur spécificité et leur capacité à mettre en œuvre leur projet chrétien (le
« caractère propre »), mais ils s'interdisent tout prosélytisme et respectent le
pluralisme des identités, des croyances et de l'absence de croyance. Ils s'efforcent
d'accueillir chacun dans ce qu'il est, et de promouvoir la connaissance mutuelle, le
dialogue et la concorde. En cela, ils entendent contribuer à leur manière chrétienne
à l'édification du lien social et, je le répète car tel est bien là l'essentiel, de la
fraternité."
Le Cneap, quant à lui, propose une définition plus "rigoriste" du caractère propre
telle qu'elle est énoncée au paragraphe 8 de la Déclaration sur l’Education
Chrétienne (Vatican II) ; texte qu'il voudrait bien voir figurer dans la nouvelle
Convention Collective Unique des personnels de droit privé !
« Tout autant que les autres écoles, celle-ci poursuit des fins culturelles et la
formation humaine des jeunes. Ce qui lui appartient en propre, c’est de créer pour
la communauté scolaire une atmosphère animée d’un esprit évangélique de liberté
et de charité, d’aider les adolescents à développer leur personnalité en faisant en
même temps croître cette créature nouvelle qu’ils sont devenus par le baptême, et
finalement d’ordonner toute la culture humaine à l’annonce du salut de telle sorte
que la connaissance graduelle que les élèves acquièrent du monde, de la vie et de
l’homme soit illuminée par la foi. ».
Pour y voir plus clair, Pierre Perrin s'est penché sur le Statut de l'enseignement
catholique en France et a repéré quelques éléments à connaître pour se donner
des outils d'analyse. Des textes à (se) rappeler éventuellement pour faire vivre
harmonieusement laïcité et enseignement catholique, liberté de conscience et
caractère propre... Une boîte à outils à compléter par chacun.
La boîte à outils sur "caractère propre et liberté de conscience" :
En 1 clic  Caractère propre et liberté de conscience - quelques références
DNB et 4ème -3ème collège
Suite au CNEA du 26 février 2016 (tu trouveras le compte rendu complet de ce
CNEA riche en informations dans la dernière Newsletter n° 46 de février ) :
Modalités d’attribution du diplôme national du brevet pour les candidats des
établissements d’enseignement agricole
Une évaluation en deux parties : évaluation des compétences (8 composantes à 50
pts). Les 4 composantes du domaine 1 et les domaines 2 à 5 de ce nouveau socle
sont évalués selon 4 niveaux de maîtrise ; 3 épreuves en examen terminal
(Français-HG ; Maths-sciences et techno ; Oral : soutenance de projet sur 300
points. Un total de 700 pts avec possibilité d’attribuer des mentions.
DNB - Projet :
En 1 clic
https://drive.google.com/file/d/0B_gcz81AxM6paW5Kcks4OG5qMUk/view
Le livret scolaire
On peut regretter la forme dématérialisée qui rend systématique l’achat de
matériel pour les familles. Les établissements seront donc tenus de communiquer
une version papier à la demande. Ce mode de communication pose aussi la
question du matériel mis à disposition de nos équipes au sein des établissements.
La Fep-CFDT a souligné que ce travail de communication exigera du temps de
concertation notamment parce que ce document devra être rempli en équipe.
Contenu du livret - Projet
En 1 clic
https://drive.google.com/file/d/0B_gcz81AxM6pdlpQRTdRcWYwcnc/view
Nous avions demandé des formations et un accompagnement pour les enseignants.
Des formations seront mises en place dans les régions ou inter régions très
prochainement. Il s’agira de formation commune PUBLIC-PRIVE. Une très bonne
chose d’avoir été entendu sur cette demande récurrente de la Fep-CFDT.
Quelques notes de services qui peuvent être utiles
Aide à la mobilité Bac Pro-STAV et BTSA (1er mars)
Modalités d’attribution des aides à la mobilité individuelle à l'étranger pour les
élèves et étudiants préparant un baccalauréat technologique, un baccalauréat
professionnel ou un brevet de technicien supérieur agricole, en formation initiale
scolaire.
En 1 clic  Note de service DGER/SDRICI/2016-181
Animaux de compagnie et formation (24 février)
Actions de formation, actualisation des connaissances pour l'exercice d'activités
liées aux animaux de compagnie, d'espèces domestiques et habilitation
d'organismes de formation.
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-154
Dissection animale ( 23 février)
Application des nouvelles règles relatives à la dissection animale dans les
formations relevant de l'enseignement agricole.
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-142
Agro-écologie : appel à projets (29 janvier)
Mobilisation pour la transition agro-écologique des exploitations agricoles et des
ateliers technologiques de l'enseignement agricole.
En 1 clic  Note de service DGER/SDRICI/2016-93
ASSR (21 janvier)
Diffusion d’informations relatives aux attestations de sécurité routière - session
2016
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-52
Examen par UC (15 janvier)
Instructions générales relatives à l’organisation des examens de l’enseignement
agricoles conduisant à des diplômes délivrés par unités capitalisables (UC).
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-31
STAV - épreuve du 2ème groupe (18 janvier)
Prise en compte des notes obtenues aux épreuves du deuxième groupe du
baccalauréat technologique série STAV.
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-32
CAPA
Epreuves E1, E2, E3 du CAPA (23 février)
Modalités de mise en œuvre des épreuves générales E1, E2 et E3 pour tous les
candidats au certificat d’aptitude professionnelle agricole (CAP agricole)
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-150
Epreuves E4, E5, E6 et E7 (23 février)
Modalités de mise en œuvre des épreuves professionnelles E4, E5, E6 et E7 pour
tous les candidats au certificat d’aptitude professionnelle agricole (CAP agricole)
Maréchal-ferrant
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-152
Travaux forestiers
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-151
Métiers de l'agriculture
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-149
Lad-cavalier d'entraînement
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-147
Jardinier paysagiste
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-145
Agricultures des régions chaudes
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-144
SAPVER
En 1 clic  Note de service DGER/SDPFE/2016-143
En 1 clic  Note de service Rectificatif (3 mars)
Quelques news du réseau
En ce moment des demandes d'échanges sur les fiches d'activités du Capa SAPVER,
sur la mutualisation des MIP et des conseils demandés pour des inspections.
Et régulièrement de nouvelles adhésions...
Un rappel pour les lauréats des concours qui suivent ou ont suivi une formation.
Nous avons besoin de mieux connaître la situation des stagiaires ; c’est pourquoi
nous te proposons de répondre en ligne à ce questionnaire.
3 minutes pour répondre (si tu ne remplis pas les questions ouvertes !) :
En 1 clic 
https://docs.google.com/forms/d/1PCTiEIxCbqAWwGMGJPFdgz7eRC4QAfG_gmw
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