Le profil de sortie TIC et informationnel des élèves

Le profil de sortie TIC et informationnel des élèves Les élèves doivent savoir rechercher l'information et la traiter, mais ils doivent aussi savoir présenter leurs travaux sous divers formats, de même que collaborer et communiquer à distance. Les technologies de l’information et des communications (TIC) font maintenant partie de la culture générale et sont nécessaires pour réaliser des études supérieures ou intégrer le marché du travail1. Les intervenants en intégration pédagogique des technologies de l’information et des communications se sont entendus sur le profil de sortie TIC et informationnel des élèves du collégial qui comprend 5 habiletés principales : Le profil de sortie TIC et informationnel des élèves du réseau collégial 0. Maitriser l'environnement de travail
1. Rercherche de l'information
2. Traiter de l'information
3. Présenter de l'information
4. Communiquer et collaborer sur Internet
0.1 Utiliser son poste de travail
1.1 Mener une recherche documentaire
2.1 Organiser l'information
3.1 Créer un document à l'aide d'un traitement de texte
4.1 Utiliser le portail de l'établissement
0.2 Apprendre de façon autonome et responsable en utilisant un poste de travail
1.2 Évaluer les résultats d'une recherche
2.2 Traiter des données qualitatives
3.2 Présenter des données à l'aide d'un tableur
4.2 Utiliser la plateforme de formation de l'établissement
0.3 Exploiter les TIC de manière éthique, citoyenne et responsable
1.3 Utiliser et diffuser l'information de façon éthique et légale
2.3 Traiter des données quantitatives à l'aide d'un tableur
3.3 Réaliser une présentation assistée par ordinateur
4.3 Utiliser des outils de base de communication et de télécollaboration
3.4 Publier sur le web
4.4 Utiliser des outils avancés de communication et de télécollaboration
3.5 Réaliser des productions audio et visuelles
Figure 1. Exploiter les TIC pour apprendre‐ Profil de sortie TIC et informationnel des élèves du collégial ‐ Équipe de recherche : Normand Kevin Aubin (Launaudière à l'Assomption), Lucie de La Sablonnière (André‐Grasset), Roger de Ladurantaye (Rivière‐du‐Loup), Marie‐Josée Desrochers (Gérald‐Godin), Huguette Dupont (Granby Haute‐Yamaska), Isabelle Laplante (CDC), Lorraine Ouellette (Victoriaville). Tiré de http://rdeladurantaye.ep.profweb.qc.ca/profiltic/profiltic.html  Formations documentaires  Espace TIC ‐ http://tic.climoilou.qc.ca Alexandra Lavallée, bibl. prof.
Séverine
SMTE - Campus de Québec
[email protected]
Cégep Limoilou - bureau Q3074
418.647.6600 poste 6884
Conseillère pédagogique TIC
[email protected]
Cégep Limoilou - bureau Q3076
418.647.6600 poste 6121
Marc Julien, bibl. prof.
SMTE - Campus de Charlesbourg
[email protected]
Cégep Limoilou - bureau C2516
(418) 647-6600 Poste 3713
1
Adapté de : PERREAULT, Nicole. « Le Profil TIC des étudiants du collégial : pour une implantation accrue dans les programmes d'études », dans RepTIC.qc.ca. Reptic.qc.ca, [en ligne], http://www.reptic.qc.ca/nouvelles/dernieres‐nouvelles/le‐profil‐tic‐des‐etudiants‐du‐collegial‐une‐implantion‐accrue‐dans‐les‐programmes‐detudes.html (page consultée en juin 2009) Habiletés du profil de sortie TIC et informationnel des élèves du réseau collégial 0. Maitriser l'environnement de travail

0.1 Utiliser son poste de travail
• Se faire une image mentale clair du fonctionnement d'un poste de travail
• Utiliser l'environnement de travail en réseau de l'établissement
• Gérer, conserver et classer l'information

0.2 Apprendre de façon autonome et responsable en utilisant un poste de travail
• Apprendre par soi‐même à utiliser un nouveau logiciel ou une nouvelle ressource en ligne
• Réaliser de façon autonome des activité d'apprentissage en ligne
 0.3 Exploiter les TIC de manière éthique, citoyenne et responsable
• Organiser l'environnement de travail pour assurer son confort
• Assumer la gestion de l'ordinateur
• Assurer la sécurité et la confidentialité des ressources, des transactions et des informations électroniques
1. Rercherche de l'information
 1.1 Mener une recherche documentaire
• Analyser le sujet avant de faire une requête à l'ordinateur
• Identifier les ressources et les outils pour trouver ce qui est recherché
• Élaborer et exécuter des stratégies de recherche efficaces

1.2 Évaluer les résultats d'une recherche
• Évaluer les résultats trouvés en tant que réponse à la question de recherche
• Évaluer la qualité de l'information trouvée
2. Traiter de l'information
 2.1 Organiser l'information
• Gérer des fichiers
• Décoder les extensions et les icônes des fichiers et applications
• Utiliser un logiciel pour compresser et décompresser des fichiers
• Organiser les sources d'information pour se retrouver facilement
• Convertir des fichiers avec les traducteurs de formats (pdf)
  2.2 Traiter des données qualitatives
• Produire des cartes conceptuelles ou des réseaux de concepts

1.3 Utiliser et diffuser l'information de façon éthique et légale
• Avoir recours à la loi sur les droits d'auteurs selon les besoins identifiés
• Cibler les sources correctement
• Rédiger une médiagraphie dans les règles
Légende  Formation documentaire et accompagnement   Dossier sur Espace TIC et accompagnement Conseils, accompagnement et support 
2.3 Traiter des données quantitatives à l'aide d'un tableur
• Produire des tableaux pour traiter des données qualitatives
• Maitriser les principeaux éléments d'un tableau
• Manipuler des données pour organiser les informations
• Élaborer des formules pour traiter les données d'un ensemble de cellules
• Créer une liste de données pour uniformiser la présentation
3. Présenter de l'information

3.1 Créer un document à l'aide d'un traitement de texte
• Maitriser les principaux éléments
• Utiliser du matériel de référence et outils d'aide
• Mettre en forme et en page un document
• Intégrer des objets
• Imprimer un document
• Mettre en forme un rapport long
 3.2 Présenter des données à l'aide d'un tableur
• Maitriser l'interface du tableur
• Manipuler des données pour organiser les informations
• Mettre en forme des cellules pour faire ressortir des informations
• Créer un graphique
• Imprimer un document

3.3 Réaliser une présentation assistée par ordinateur
• Maitriser les principaux éléments
• Planifier une présentation
• Intégrer des objets
• Dynamiser une présentation
• Visionner et montrer une présentation
• Exporter une présentation
• Utiliser une projecteur multimédia
 3.4 Publier sur le web
4. Communiquer et collaborer sur Internet

4.1 Utiliser le portail de l'établissement
• S'identifier, consulter l'horaire
• Réaliser diverses transactions pour assurer son inscription

4.2 Utiliser la plateforme de formation de l'établissement
• S'identifier, maitriser l'interface et les principales fonctions

4.3 Utiliser des outils de base de communication et de télécollaboration
• Communiquer par courriel
• Participer à un forum
• Communiquer de manière éthique
• Utiliser un dépôt de documents en ligne
• Organiser son emploi du temps avec un agenda
 4.4 Utiliser des outils avancés de communication et de télécollaboration
• Communiquer en temps mode synchrone
• Collaborer à des tâches par des échanges asynchrone
• Rédiger pour le web
• Distinguer les différentes caractéristiques des outils de publications We
• Maitriser les principaux éléments de l'outil choisi
 3.5 Réaliser des productions audio et visuelles
• Réaliser des productions audio et visuelles de bonne qualité technique
• Modifier des images à l'aide d'un logiciel de traitement d'images
• Réaliser une baladodiffusion à contenu audio
• Réaliser une vidéo
Figure 2. Exploiter les TIC pour apprendre‐ Profil de sortie TIC et informationnel des élèves du collégial ‐ Équipe de recherche : Normand Kevin Aubin (Launaudière à l'Assomption), Lucie de La Sablonnière (André‐Grasset), Roger de Ladurantaye (Rivière‐du‐Loup), Marie‐Josée Desrochers (Gérald‐Godin), Huguette Dupont (Granby Haute‐Yamaska), Isabelle Laplante (CDC), Lorraine Ouellette (Victoriaville). Tiré de http://rdeladurantaye.ep.profweb.qc.ca/profiltic/profiltic.html