Progression annuelle

COLLEGE DES SAINTS-CŒURS
SIOUFI
Progression annuelle
Classes de 1e ES-S
2012-2013
Séquence 1
Pleins feux sur la cour du XVIIe siècle
Objets d’étude
La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe
siècle à nos jours
Problématique
Comment l’homme, tel que décrit dans Les Caractères de La Bruyère,
s’avère-t-il être un homme universel ?
Etudes d’ensemble
-Stratégies argumentatives
-Les procédés et les objets de la dénonciation
-Les effets sur le destinataire
Lectures analytiques
Groupement de textes :
LA BRUYERE, Les Caractères, 1690
1- La Cour (De la Cour, 74)
2- Arrias, (De la société, 9)
3- Ménalque (De l’homme, 7)
Textes et documents
Plaire et instruire à travers les âges :
1-Inspiration antique
-THEOPHRASTE, Les Caractères: De l’orgueil
-THEOPHRASTE, Les Caractères : Le phraseur
2-Une autre forme d’argumentation du XVIIe :
LA FONTAINE, Fables, VII, 7 « La Cour du Lion »
LA FONTAINE, Fables, VIII, 14 « Les Obsèques de la lionne »
XVIIe-XXe
6- Visionnement du film : L’Homme au masque de fer de Randall
Wallace, 1998
Séquence 2
Critique et société du XVIIIe siècle
Objet d’étude
La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe
siècle à nos jours
Problématique
Comment les stratégies de dénonciation des Lumières ont-elles fait objet
d’arme de guerre?
Approches d’ensemble -Stratégies argumentatives et effets sur le destinataire
Lectures analytiques
Groupement de textes :
1-VOLTAIRE, Candide, Incipit, extrait .
2--DIDEROT, Encyclopédie, 1751-72, art. « Autorité politique »,
extrait.
3-DIDEROT, Supplément au voyage de Bougainville, 1772, extrait.
Textes et documents
Lettres et Antiquités :
1-De l’Antiquité au XVIe siècle :
Représentation iconographique : RAPHAEL, L’Ecole d’Athènes,
(1509-1510) (les grands penseurs grecs et leurs théories sur l’homme
et le monde)
XIX-XXIe siècle :
1- Victor Hugo : « Détruire la misère », discours à l'Assemblée Nationale
législative le 9 juillet 1849
2-Charles De Gaulle : « L’Appel du 18 juin », 1940
Affiche
Texte
3-Séquence filmique d’Avatar de James Cameron, 2009
Thématique : L’opposition entre deux mondes.
Séquence 3
Narration et vision du monde
Objet d’étude
Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours
Problématique
Comment le personnage de La Vie devant soi, passe-t-il de l’antihéroïsme à l’héroïsme ?
Etudes d’ensemble
-La parlure de Momo
-Vision subjective du narrateur
-Vision de la société et du monde
-La quête
-Héros/Anti-héros
Lectures analytiques
Œuvre intégrale
AJAR (Gary), La Vie devant soi
Incipit : « La première chose que je peux vous dire […] c’est les
quartiers français qui commencent »
Extrait 2 : « Il faut dire qu’on était dans une sale situation […] qui
aurait fait ça »
Explicit : « Il était déjà onze heures du soir […] descendre dans son
état »
Histoire des arts :
Textes et documents
I-Etude de trois premières de couverture du roman.
II-Dans le cadre de la thématique héros/anti-héros
Comparaison de deux planches de bande dessinée:
Planche 52 du Crabe aux pinces d’or de Hergé, et planche 11
de l’Album 5 de Franquin : Tintin V/S Lagaffe
Etude de séquences filmiques du film Troy de Wolfgang
Petersen
Séquence 4
La poésie de Baudelaire
Objet d’étude
Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Age à nos jours
Problématique
Comment est déclinée la quête de l’idéal dans « Spleen et Idéal » in Les
Fleurs du mal de Baudelaire ?
Etudes d’ensemble
-Le Spleen, l’Idéal
-Les Correspondances
- La thématique de la femme chez Baudelaire
-Les paradis artificiels
Lectures analytiques
Œuvre intégrale :
BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal , « Spleen et Idéal », 1857
1234-
Textes et documents
« L’Invitation au voyage », « Spleen et Idéal », LIII
« Spleen », « Spleen et Idéal », LXXVII
« La Vie antérieure », « Spleen et Idéal », XII
« Le Poison », « Spleen et Idéal », ILIX
-HUGO, « Fonction du poète », Les Rayons et les ombres, 1840
-RIMBAUD, Lettre à Paul Demeny, extrait, 15 mai 1871
Histoire des Arts :
Delacroix, Le Tasse dans la prison des fous, 1839
+
Poème de Baudelaire : «Sur le Tasse en prison d’Eugène
Delacroix », 1842
Travail de classe
-Dissertation sur les fonctions de la poésie
Séquence 5
Du mythe à la scène
Objet d’étude
Le théâtre : texte et représentation, du XIIe siècle à nos jours
Problématique
En quoi peut-on dire que le Dom Juan de Molière a révolutionné le
théâtre classique ?
Etudes d’ensemble
-Mise en scène moderne
-Le mélange des genres : comédie, tragédie, baroque
-Le mélange des registres : comique, tragique, pathétique
-Le baroque : le théâtre en mouvement, le surnaturel
Lectures analytiques
Œuvre intégrale
Dom Juan de Molière, (1664)
1- Le portrait de Dom Juan par Sganarelle (I,1), tirade
2- L’autoportrait du libertin (I,2), tirade
3- Le dénouement (V, 5 et 6)
Textes et documents
Théâtre et représentation
- Visionnement de la mise en scène de Daniel Mesguish
Lettres et antiquités
-Comparer un dialogue de comédie chez Plaute et Molière
Plaute : Aulularia, Acte IV, sc4
Molière : L’Avare, Acte I sc3
-Baudelaire, « Dom Juan aux enfers », « Spleen et Idéal » in Les Fleurs
du mal, 1857 : Don juan, héros mythologique
Théâtre antique et représentation
-Théâtre de Delphes
-Gravures sur vases antiques de jeux d’acteurs
-Relief en marbre montrant Dionysos et des acteurs célébrant leur
victoire à l’issu d’une compétition de théâtre