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Anglais
Au temps de Napoléon III
In Napoleon III’s days
Discipline associée : histoire
Collège / A2 - B1
Introduction
« Napoléon III »
Premier président de la République française, Empereur des Français de 1852 à
1870, Louis-Napoléon Bonaparte a dirigé la France pendant 20 ans. Napoléon « le
petit », comme le surnomma Victor Hugo, fut en fait une personnalité beaucoup plus
complexe que ne le laisse penser la multitude de caricatures qui fondent sa légende
noire. Héritier de la Révolution, il a inauguré une certaine pratique du pouvoir à
l’origine d’une tradition politique qui connaîtra une longue postérité : le bonapartisme.
Voir aussi sur ce thème les revues Textes et Documents pour la Classe n° 958
et TDC École n° 20 « Napoléon III ».
Cette séquence pédagogique est l’occasion de survoler les aspects majeurs du
règne de Napoléon III sur le plan politique ou culturel.
SOMMAIRE
Objectifs - Supports ..................................................................................2
Scénario pédagogique ............................................................................. 4
Fiche Enseignant 1................................................................................... 7
Fiche Élève 1............................................................................................8
Fiche Corrigé 1......................................................................................... 9
Fiche Élève 2.......................................................................................... 10
Fiche Corrigé 2....................................................................................... 11
Fiche Élève 3.......................................................................................... 12
Fiche Corrigé 3....................................................................................... 14
Fiche Élève 4.......................................................................................... 15
Fiche Élève 5.......................................................................................... 17
À propos ................................................................................................. 19
ANGLAIS – COLLEGE / A2 - B1 – AU TEMPS DE NAPOLEON III
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
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Anglais
Collège / A2 - B1
Objectifs - Supports
Objectifs
Culturels
•
Napoléon III : liens de parentés avec Napoléon Bonaparte, victoires, défaites,
anglophilie, initiatives culturelles et urbanistiques.
Communicatifs
•
Compréhension écrite : comprendre les textes et les expressions dans les
différentes activités (expressions et syntaxe).
•
Compréhension orale : être capable de comprendre les questions du
professeur.
•
Expression orale : formuler des réponses relatives aux différentes questions
posées par le professeur.
•
Expression écrite : faire les différentes activités proposées par le professeur.
Langagiers
•
Lexique : champs lexicaux en relation avec le règne de Napoléon III.
•
Grammaire : cas possessif ; present perfect simple avec for et since ;
complétives avec although.
Documents supports
Document 1 : généalogie de la famille Bonaparte sur le site Napoléon 1er.com. Lien
direct http://ameliefr.club.fr/E-Genealogie.html.
Document 2 : courte biographie sur Napoléon III sur le site encyclopédia.com. Lien
direct www.encyclopedia.com/doc/1E1-Napoleon3.html.
Document 3 : article de presse sur la polémique franco anglaise concernant le
rapatriement vers la France de la dépouille de Napoléon III qui repose en Angleterre
sur le site BBB News. À l’adresse www.bbc.co.uk/news/ taper « French want
Napoleon remains back » dans la barre de recherche.
3
Document 4 : Napoléon III peint par Winterhalter sur le site France diplomatie. Sur le
site www.diplomatie.gouv.fr/fr/ cliquer sur « Le ministère » puis sur « Accueil ». Dans
la rubrique « Archives et patrimoine », cliquer sur « Expositions » puis sur
« Expositions diverses » et enfin sur « Napoléon III et l’Europe ».
Document 5 : Napoléon 1er peint par Ingres sur le site Le journal des peintres en
ligne. À l’adresse www.journaldespeintres.fr/, taper « Napoléon 1er peint par Ingres »
dans la barre de recherche.
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Anglais
Collège / A2 - B1
Scénario pédagogique
Les objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :
•
Culturels / Interculturels : compétences générales - savoirs, aptitudes et
savoir-faire, savoir-être et savoir-apprendre (cf. chapitre 5.1).
•
Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies,
capacités traitées (cf. chapitre 4.4).
•
Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques
(cf. chapitre 5.2 compétence spécifiques).
La séquence pédagogique est constituée de 4 étapes et peut se
dérouler sur 4 séances de cours.
Étape 1
Objectifs
Les apprenants compareront Napoléon 1er et Napoléon III, ils découvriront qui était
Napoléon III et liront une brève biographie de ce dernier.
Activité 1 : anticipation – Différenciation entre Napoléon 1er et Napoléon III
La séquence débute par une phase d'anticipation à partir de l’étude d'un portrait en
pied de Napoléon III peint par Winterhalter, peintre allemand contemporain du
Second Empire, et d’un portrait de Napoléon 1er peint par le célèbre peintre français,
Ingres. En effet, il paraît primordial que les élèves fassent bien la différence entre les
deux empereurs français car force est de constater que la confusion règne parfois
dans leur esprit.
L’enseignant montrera aux élèves les deux images (Document 4 et Document 5)
qui se trouvent sur la Fiche Enseignant 1.
Au plan linguistique, la description et l’analyse des deux documents pourront servir
de déclencheur de parole permettant aux élèves d’acquérir et de réactiver du
vocabulaire, des expressions et des structures, sous la conduite éclairée du
professeur. Les deux artistes Winterhalter et Ingres pourront dans un deuxième
temps faire l’objet d’un travail de recherche par les élèves. Des activités écrites de
compréhension et de syntaxe seront demandées aux élèves (activité 1 à 14).
Néanmoins, tous les documents sont propices à un échange oral en amont ou en
aval de l'activité selon le choix pédagogique du professeur.
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Le professeur fera étudier les champs lexicaux en lien avec l’Empire : notion de
« règne », « d’apparat », etc.
Pour comparer les deux portraits on pourra s’appuyer sur le texte anglais qui suit.
There are two paintings/ portraits, one featuring Napoleon the Third and the other
Napoleon the 1st. Both were French Emperors.
Napoleon III is standing, leaning against a small table whereas Napoleon I is sitting
on a throne, richly decorated
The clothes they wear the setting show that they were the most important characters
in the nation at the time they were portrayed.
Napoleon I is much more famous /better known than Napoleon the third. Napoleon 1
is represented on his throne with a crown of laurels (symbol of his numerous
conquests and victories), and he is holding a scepter. He looks like a mighty god.
Napoleon III ‘s portrait is less decorated, he looks more like a human being than
Napoleon I.
Activité 2 – The Bonaparte’s genealogy
Les apprenants réalisent les exercices de la Fiche Élève 1.
A la fin de l’activité l’enseignant fournit la Fiche Corrigé 1 aux élèves.
Activité 3 – A short biography of Napoleon III
À la fin de l’activité l’enseignant fournit la Fiche Corrigé 2 aux élèves.
Étape 2
Objectif
Les apprenants découvriront grâce à un texte les étapes du rapatriement de
Napoléon.
Activité 4 – Le rapatriement du corps de Napoléon III en France : un sujet de
débat entre la France et l’Angleterre
A la fin de l’activité l’enseignant fournit la Fiche Corrigé 3 aux élèves.
6
Étape 3
Activité 5 – Jeu des portraits
Grâce au jeu des portraits, les apprenants communiqueront ensemble et se poseront
des questions diverses et variées. Ainsi il y aura une réactivation de la plupart des
termes, règles de grammaire vus depuis le début de leur apprentissage.
Correction : a3 - b5 - c10 - d8 - e9 - f4
Activité 6 – Jardins à l’anglais ou jardins à la française ?
Prolongements éventuels
La séquence peut être prolongée avec de nombreuses pistes de recherche
concernant des aspects majeurs du règne de Napoléon II :
- articles sur la guerre de Crimée sur le site The Victorian web. À l’adresse
www.victorianweb.org/ taper « the crimean war » dans la barre de recherche.
- la guerre de 1970 qui aboutit à la Commune de Paris sur l’encyclopédie
collaborative Wikipédia. À l’adresse http://en.wikipedia.org/ taper « Paris Commune »
dans la barre de recherche.
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Anglais
Collège / A2 - B1
Fiche Enseignant 1
Étude comparée de deux portraits de Napoléon 1er et de Napoléon III.
Napoléon III par Winterhalter
Napoléon 1er par Ingres
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NOM
PRENOM
CLASSE
Anglais
DATE
Collège / A2 - B1
Fiche Élève 1
The Bonaparte’s genealogy
Read the Bonaparte’s family tree and answer the questions.
Activity 1
Concentrate on Napoleon III‘s family tree. Spot Napoleon I and Napoleon III.
Answer the following questions. Don’t forget to use the genitive
form/possessive case.
a)
b)
c)
d)
Whose son was Napoleon I?
How was the King of Holland related to Napoleon I and Napoleon III?
What was Napoleon III’s father’s birth name?
How was Napoleon III he related to Napoleon I? (2 answers)
Activity 2
a)
Compare both emperor’s reign and make a sentence using a comparative
form.
b)
Compare both emperors dates of birth and death and do the same.
What conclusion can you draw?
Activity 3
Focus on Napoleon III, and write a short paragraph about his close relatives
(parents, siblings, wife, children).
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Anglais
Collège / A2 - B1
Fiche Corrigé 1
The Bonaparte’s genealogy
Activity 1
a)
Napoleon I was Charles Marie Bonaparte and Marie Letizia Ramolino’s son.
b)
The King of Holland was Napoleon III’s father, and Napoleon I’s nephew.
c)
Napoleon III’s father’s birth name was Louis Bonaparte
d)
Napoleon I’was Napoleon III’s great-uncle / Napoleon III was Napoleon I’s
great-nephew.
Activity 2
a)
Napoleon III reigned 8 years longer than Napoleon I
b)
Napoleon III lived 13 years longer than his great uncle
It is surprising to notice that the most famous of the two emperors is the one whose
reign and life was the shortest
Activity 3
Napoleon III was Louis Bonaparte and Hortense de Beauharnais’s son. He was the
youngest of three brothers, but he outlived them both. The first son, Napoleon
Charles, died in childhood, when he was 5 years old.
Napoleon III married Eugénie de Gusman y Montijo in 1853, he was already 45 years
old.
They had a son Eugène Louis who died at the age of 23. Eugenie outlived everyone
since she died in
1920.
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NOM
PRENOM
CLASSE
Anglais
DATE
Collège / A2 - B1
Fiche Élève 2
A short biography of Napoleon III
Activity 4
Find in the text the English equivalents of the following words:
Passer (du temps) - tenter - perpétuité - grâce à - coup d’état - bien que - améliorer repère - paysage - récompensé par - poigne de fer - restes
Activity 5
Translate the following sentences into English. Start all your sentences with
although.
a. Bien que la France eût gagné la guerre, le peuple français n’était pas satisfait.
b. Bien que Napoléon III soit français, il est enterré en Angleterre.
c. Bien qu’il ait duré plus longtemps, le Second Empire est beaucoup moins célèbre
que le premier.
d. Bien que les Français n’aiment pas Napoléon III, ils veulent que ses restes soient
ramenés en France.
Activity 6
Find information about the Crimean War and report to the class.
Find information about Haussmann and report to the class.
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Anglais
Collège / A2 - B1
Fiche Corrigé 2
A short biography of Napoleon III
Activity 4
Spend - attempt - life imprisonment - thanks to - coup - although - improve - landmark
- landscape - rewarded - iron rule - remains
Activity 5
Although France won the war, the French people were not satisfied
a)
Although Napoleon III was French, he is buried in England
b)
Although it lasted longer, the Second Empire is much less famous than the
first
c)
Although the French don’t like Napoleon III, they want his remains to be
brought /taken back to France
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NOM
PRENOM
CLASSE
Anglais
DATE
Collège / A2 - B1
Fiche Élève 3
Le rapatriement du corps de Napoléon III en France : un sujet de débat entre la
France et l’Angleterre
sur le site BBB News. À l’adresse www.bbc.co.uk/news/, taper « French want
Activity 7
Read the article and find the English synonyms of the following words.
Rests - refuse - bury - lay flowers on a tomb - thankful - right
Activity 8
Read the article again and answer the following questions.
Why does Mr Estrosi want Napoleon III’s remains back to France?
Where and when did Napoleon III die?
Where is he buried today?
How long has he been buried there?
What about his wife and son?
Does Abbot Brogan agree to send Napoleon III’s body back to France? Why?
Activity 9
Read the two following sentences.
Napoleon III’s remains have been buried in St Michael’s Abbey since 1888.
Napoleon III’s remains have been buried in St Michael’s Abbey for 120 years.
a)
Translate them into French.
b)
Translate the following sentences into English.
1.
Napoléon I est enterré aux Invalides depuis 1840.
2.
Napoléon I est enterré aux Invalides depuis 168 ans.
3.
La ville de Nice est française depuis 1860.
4.
Mr Estrosi est maire de Nice depuis mars 2008.
5.
La France essaye de trouver un accord avec les anglais depuis quelques
années
13
Activity 10
Debating Society
Debate with the class about the issue: Should Napoleon III be buried in France
or in England?
14
Anglais
Collège / A2 - B1
Fiche Corrigé 3
Le rapatriement du corps de Napoléon III en France : un sujet de débat entre la
France et l’Angleterre
Activity 7
Remains-denied-entombed-pay a floral tribute-grateful-claim
Activity 8
Mr Estrosi wants Napoleon III’s remains back to mark the 150-year anniversary of
Nice becoming part of France
Napoleon III died in exile in Britain in 1879
He is buried in St Michael’s Abbey
He’s been buried there since 1888
Both his wife and son are buried with him
No, he thinks Napoleon should stay in England because he chose to die there.
Activity 9
a) Les restes de Napoléon II sont enterrés dans l’Abbaye de St Michael depuis 1888.
Les restes de Napoléon III sont enterrés dans l’Abbaye de St Michael depuis 120
ans.
b)
1. Napoleon I has been buried in the Invalides since 1840.
2. Napoleon I has been buried in the Invalides for 168 years.
3. The city of Nice has been French since 1860.
4. Mr Estrosi has been the mayor of Nice since March 2008.
5. France has tried/has been trying/ to find an agreement with the English for several
years.
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NOM
PRENOM
CLASSE
Anglais
DATE
Collège / A2 - B1
Fiche Élève 4
Jeu des portraits
Activity 11
Who’s who?
These people or these events lived or took place during Napoleon III’s reign.
Read each paragraph then match the person or event with a person or an event
on the following list.
Émile Zola (1) Le Corbusier (2) Victoria (3) Eugène Haussmann (4) Charles Dickens
(5) Elizabeth (6) William Shakespeare (7) Jack the Ripper (8) Magenta (9) Victor
Hugo (10) Charles Manson (11)
a) She was born at Kensington Palace, London, on 24 May 1819. She was the only
daughter of Edward, Duke of Kent, fourth son of George III. Her father died shortly
after her birth and she became heir to the throne. She became Queen at the age of
18. Her reign is associated with Britain's great age of industrial expansion, economic
progress and, especially, empire. At her death, it was said, Britain had a worldwide
empire on which the sun never set.
b) He is considered one of the English language's greatest writers; he was acclaimed
for his rich storytelling and memorable characters such as David Copperfield and
Oliver Twist. He achieved massive worldwide popularity.
c) He was a French poet, playwright, novelist, essayist, visual artist, statesman,
human rights campaigner. He became famous worldwide. Jean Valjean and
Esmeralda are some of his most popular characters.
d) He was a tragically famous serial killer whose victims were London prostitutes.
Although he was hunted by Scotland Yard for years, his identity remains a mystery.
Today, a special tour in London can bring you on his steps.
e) After a one year siege, the French army won over this town located in a Russian
province. The victory gave its name to a popular boulevard in Paris
16
f) He was a French urban planner whose name is associated with the rebuilding of
Paris. He created many parks and gardens in the French capital and he built the
boulevard quoted above. He gave his name to the architectural style of the buildings
which were built under his command.
Activity 12
Find out more about these people and events and report to the class.
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NOM
PRENOM
CLASSE
Anglais
DATE
Collège / A2 - B1
Fiche Élève 5
Jardins à l’anglaise ou jardins à la française ?
Activity 13
Look the two pictures above. Which one represents an English garden?
Which one represents a French Garden?
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Activity 14
Compare the two gardens and say which one you prefer.You can use the
following words:
formal – geometric - symetric – orderly – trimmed – wild – natural – planned –
inviting – impressive – design – shape
19
Anglais
Collège / A2 - B1
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l'Edition
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Fanny Dieumegard
Auteure : Marie-Hélène Fougeron, professeure d’anglais

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