Curriculum Vitae - LEAD - Université de Bourgogne

Emmanuel SCHNEIDER
5 rue Marivaux - 21000 Dijon
Téléphone personnel : 06.89.84.78.96
Téléphone professionnel : 03.80.39.57.84
Email : [email protected] ; [email protected]
Nationalité Française
Né le 20 Septembre 1977 à Nevers (58)
Situation actuelle :
Post-doctorat de la fondation Fyssen au sein du Spatial Thinking Lab de l’Université de
Californie à Santa Barbara, UCSB, sous la supervision du Professeur Mary Hegarty.
Chercheur associé au sein du Laboratoire d’Etude de l’Apprentissage et du Développement,
Université de Bourgogne, Pôle AAFE Esplanade Erasme BP 26513, 21065 Dijon Cedex.
Formation
2007 : Doctorat de psychologie de l’université de Bourgogne, mention très honorable ave
les félicitations du jury.
Mémoire de thèse : « Améliorer la compréhension des processus dynamiques avec des
animations interactives », sous la direction de Jean-Michel Boucheix.
2001/2004 : DESS de psychologie : Ingénierie des apprentissages en formation
professionnelle, Université de Bourgogne, obtention du titre de psychologue.
Mémoire : « bénéfices d’une animation dans la construction d’un modèle mental », sous la
direction de Jean-Michel Boucheix.
2000/2001 : DEA de psychologie : Analyse des fonctionnements cognitifs, Université de
Bourgogne.
Mémoire : « le rôle de la boucle phonologique et de la cohérence dans la compréhension de
l’écrit chez l’enfant », sous la direction du professeur Pierre Barrouillet et d’Alix Seigneuric.
1999/2000 : Maîtrise de Psychologie, Université de Bourgogne.
Mémoire : « le rôle de la boucle phonologique dans la compréhension de l’écrit chez
l’enfant », sous la direction du professeur Pierre Barrouillet et d’Alix Seigneuric.
1996/1999 : DEUG et Licence de Psychologie, Université de Bourgogne.
1995/1996 : Baccalauréat série ES, Lycée St Cyr à Nevers.
Activité d’enseignement
2006-2007 ATER à l’IUFM de Bourgogne
• CM psychologie du développement cognitif et des apprentissages : PE1, 4
groupes (72h)
• TD l’apprentissage de la lecture et ses difficultés : PE2, 2 groupes (8h)
• CM psychologie des apprentissages : stagiaires en formation PLC (9h)
• CM psychologie des apprentissages et théories du traitement de
l’information : PLC2 (5h)
2005-2006 ATER à l’Université de Bourgogne.
2002-2005 Chargé d’enseignement vacataire à l’Université de Bourgogne.
•
2005-2006 :CM de psychologie cognitive : Licence 1, 2 groupes (8h).
•
2005-2006 :CM d’ergonomie cognitive : Licence 2, (16h).
•
2005-2006 :CM d’introduction à la psychologie cognitive : Master 2
pro,(6h).
•
2004-2006 :TD de Statistiques : Licence 3, 3 groupes (75h).
•
2004-2006 :Travail d’étude et de recherche,
compréhension : Licence 3, 2 groupes (25h).
•
2002-2006 :TD de méthodologie : Licence professionnelle nouveaux métiers
de la formation, 4 groupes (147h).
•
2003-2004 :TD de méthodologie expérimentale : DEUG 2, 1 groupe (25h)
•
2003-2004 :CM apprentissages et multimédia : Licence professionnelle
nouveaux métiers de la formation (6h).
•
2002-2004 :TD de méthodologie expérimentale : DEUG 1, 2 groupes (50h).
•
2002-2003 :Analyse de Textes Scientifiques de psychologie différentielle :
DEUG1, 9 groupes (36h).
multimédia
et
Juillet 2004 Intervenant à la seconde école thématique du CNRS sur les EIAH :
Processus cognitifs et technologies pour l’apprentissage à Autrans (Isère).
•
TD techniques d’étude des environnements d’apprentissage informatisés,
2 groupes (7h).
Activité de recherche
I. Thème de recherche.
Domaine de recherche : Psychologie et ergonomie cognitive. Thème : Etude du rôle des
animations dans la compréhension de systèmes mécaniques complexes chez des sujets à fortes
et à faibles habiletés spatiales et mécaniques. Pour la plupart de nos expériences, nous
mesurons les mouvements oculaires des sujets à l’aide d’un appareil de poursuite de
mouvements oculaires.
II. Articles dans des revues scientifiques, actes de colloques à comité de lecture et
chapitres d’ouvrage.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). Learner’s activity during the understanding of an
interactive animated mechanical system: eye tracking investigation. Eighth International
Workshop on Image Analysis for Multimedia Interactive Services, p 36-39. IEEE Publication.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2006). On line elaboration of a mental model during the
understanding of an animation. In Barker-Plummer, D. Cox, R. & Swoboda, N. (Eds).
Diagrammatic representation and inference. Lecture notes in artificial intelligence 4045, pp.
40-54. Springer-Verlag Berlin.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (à paraître). Problèmes méthodologiques posés par l’étude
des animations dans les apprentissages. In J.M Boucheix (Eds.), Les animations graphiques et
leurs effets dans le cadre des technologies d’apprentissage. Synthèse ACI « Ecole et sciences
cognitives)
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (accepté). Compréhension d’animations et mouvements
oculaires : rôle du contrôle et de l’orientation de l’attention. L’année psychologique.
Boucheix, J.M. & Schneider, E. (accepté). Static and animated representations in learning
dynamic technical processes. Learning and Instruction.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (soumis). Guiding attention in understanding controllable
animation: eye tracking investigation. Cognition and Instruction.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (soumis). Spatial abilities and arrows in understanding
mechanical system. Applied Cognitive Psychology.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (en préparation). Text and animation contribution in the
building of a mental model from an external representation.
III. Communications orales et affichées.
Communications orales
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2006). On-line elaboration of a mental model during the
understanding of an animation. Workshop, Knowledge Media Research Center, Tuebingen,
Allemagne, 22-24 Novembre.
Boucheix, J.M., Schneider, E. & Lowe, R. (2006). Workshop “cognitive load measure and
cognitive processing of documents”, laboratoire travail et cognition, Université Toulouse II
Le Mirail, France, 14 Septembre.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2006). Rôle de l’orientation de l’attention dans la
compréhension d’un système complexe animé et contrôlable. Séminaire de laboratoire,
LEAD, Université de Bourgogne, Dijon, France, 1 Juin.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2006). Rôle de l’orientation de l’attention dans la
compréhension d’un système complexe animé et contrôlable. Séminaire de laboratoire, PCS,
Université Toulouse II Le Mirail, France, 24 Mai.
Boucheix, J.M. & Schneider, E. (2005). On line processing of animation about mechanical
and technical systems. Eyetracking workshop, Knowledge Media Research Center,
Tuebingen, Allemagne, 7-9 Décembre.
Communications orales à comité de lecture
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). The contribution of eye tracking to studying
comprehension in learning from animations. InVan Gog, T. & Scheiter, K. symposia on
eyetracking and multimedia learning (Part II), 12th Biennal of the EARLI conference,
Budapest, Hungary, August 28 – September 1.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). How to improve complex mechanical system’s
comprehension with animations? In Bétrancourt, M., Scheiter, K. & &Tabbers, H. Learning
with dynamic visualisations (Part I): when and why dynamic visualisations help symposium,
12th Biennal of the EARLI conference, Budapest, Hungary, August 28 – September 1.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). Les flèches directionnelles dans la compréhension
d’un système mécanique animé ou statique. 13ème Journée d’Etude sur le Traitement Cognitif
des Systèmes d’Information Complexes, Université de Metz, France, 6 Juillet.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2006). Task specificity and user control during the
elaboration of a mental model with text and animation. The EARLI SIG “text and picture
comprehension” Bi-annual meeting, Nottingham, UK, August 30 - September 1.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2006). On line elaboration of a mental model during the
understanding of an animation. Diagrams, the fourth international conference on the theory
and application of diagrams, Stanford University, USA, June 28-30.
Boucheix, J.M. & Schneider, E. (2005). Quand une animation est-elle bénéfique dans la
construction d’un modèle mental fonctionnel ? EPIQUE, troisième journée d’étude en
psychologie ergonomique, Université Toulouse II Le Mirail, France, 26-28 Septembre.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2004). Bénéfices d’une animation dans la construction d’un
modèle mental. 10ème Journée d’Etude sur le Traitement Cognitif des Systèmes d’Information
Complexes, Université de Genève, Suisse, 18 Juin.
Schneider, E. & Boucheix, J.M & Lauv S. (2003). A quelles conditions une animation peutelle favoriser l’intégration cognitive d’un système complexe ? Rôle d’une simulation
manipulable. 9ème Journée d’Etude sur le Traitement Cognitif des Systèmes d’Information
Complexes, Université de Bourgogne, France, 27 Juin.
Communications affichées à comité de lecture
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). Building a mental model from text and animation.
XV conference ESCOP, Marseille, France, August 29-September 1.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). Learner’s activity during the understanding of an
interactive animated mechanical system: eye tracking investigation. 8th international
workshop on image analysis for multimedia interactive services, Santorini, Greece, June 6–8.
Proceedings & Actes de collloques
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). The contribution of eye tracking to studying
comprehension in learning from animations. In Van Gog, T., Scheiter, K. & Gerjets P. Eye
Tracking as a Means for Detailed Analyses of Multimedia Learning Processes –Part 2
symposium, 12th Biennal of the EARLI conference.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2007). How to improve complex mechanical system’s
comprehension with animations? In Bétrancourt, M., Scheiter, K. & & Tabbers, H. Learning
with dynamic visualisations (Part I): when and why dynamic visualisations help symposium,
12th Biennal of the EARLI conference.
Schneider, E. & Boucheix, J.M. (2006). Task specificity and user control during the
elaboration of a mental model with text and animation. The EARLI SIG “text and picture
comprehension” Bi-annual meeting, Nottingham, UK.
Boucheix, J.M. & Schneider, E. (2005). Quand une animation est-elle bénéfique dans la
construction d’un modèle mental fonctionnel EPIQUE, troisième journée d’étude en
psychologie ergonomique, Université Toulouse II Le Mirail.
IV. Activités scientifiques
Janvier 2008-Janvier 2009 : Post-doctorat de la fondation Fyssen au sein du Spatial Thinking
Lab de l’Université de Californie à Santa Barbara, UCSB, sous la supervision du Professeur
Mary Hegarty
2007-2010 : Participation à l’ANR CognImage
2007 : Chercheur invité, “Resource-adaptative design of visualizations for supporting the
comprehension of complex dynamics in the natural sciences. Workshop, Knowledge Media
Research Center, Chypre, 31 Mai – 2 Juin.
2006 : Participation au GDR du CNRS de psychologie ergonomique
2002-2004 : Participation à la synthèse CNRS. Les animations graphiques et leurs effets dans
le cadre des technologies d’apprentissage
V. Vacation
Janvier 2003-Juin 2003 : Vacataire CNRS, recherche bibliographique pour la synthèse
CNRS : Les animations graphiques et leurs effets dans le cadre des technologies
d’apprentissage, dirigée par Jean-Michel Boucheix.
VI. Encadrement de travaux
2002-2006 : encadrement des travaux des étudiants en licence professionnelle nouveaux
métiers de la formation, option lutte contre l’illettrisme. Environ une dizaine par an.
2002-2006 : encadrement des travaux de sept étudiants en maîtrise de psychologie cognitive
sous la supervision de Jean-Michel Boucheix.
Activités administratives
2007 : Membre organisateur du Workshop Eye tracking et multimédia, Université de
Bourgogne, Dijon, 22-23 Novembre.
2005-2006 : Représentant des doctorants allocataires et non allocataires au conseil du
Laboratoire de l’Etude de l’Apprentissage et de Développement.
2004-2005 : Représentant des doctorants non allocataires au conseil du Laboratoire de l’Etude
de l’Apprentissage et de Développement.
Juin 2004 : Organisateur de la 9ème Journée d’Etude sur le Traitement Cognitif des Systèmes
d’Information Complexes, Université de Bourgogne, Dijon, 27 Juin.
2003-2004 : Responsable des TD analyse de textes scientifiques délivré en DEUG 1.
Connaissances informatiques et techniques
Pack OFFICE
Logiciel de traitement statistique : STATISTICA
Logiciel de calibration oculaire : EYEPOS, GAZETRACKER, STUDIO TOBII
Logiciel de traitement des données de mouvements oculaires : EYENAL, FIXPLOT,
GAZETRACKER, STUDIO TOBII
Navigation courante sur internet
Compétences linguistiques
Anglais : lu, écrit, parlé
Espagnol : niveau scolaire