rentree dans l`enseignement superieur - Académie d`Orléans

RENTREE DANS L’ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR
Conférence de presse
14 septembre 2011
Source MESR / DGESIP / DGRI
1
SOMMAIRE
I - LES FORMATIONS
1.1
1.2
1.3
1.4
Les formations à l’université d’Orléans
Les formations à l’université de Tours
Les écoles d’ingénieurs
Les CPGE et les STS
II - L’ORIENTATION
2.1
2.2
2.3
2.4
Entrer dans l’enseignement supérieur
Préparer l’orientation dans l’enseignement supérieur de « bac -3 à bac +3 »
Les passerelles et les réorientations : des dispositifs innovants
Pour mieux s’informer et construire son avenir
III - LES CHIFFRES CLES
3.1
3.2
3.3
Les effectifs étudiants
Les ressources humaines des universités
Les moyens 2011
IV - LA VIE ETUDIANTE
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Les nouveautés de la rentrée 2011
Les bourses
Le logement étudiant
Le Label Logement
V - LES GRANDS DOSSIERS 2011
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
La mise en œuvre prochaine d la seconde étape du plan réussir en licence
LE PRES Centre Val de Loire Université, quelles mutualisations ?
La contractualisation de la vague B
Les projets relatifs aux investissements d’avenir
2
I - LES FORMATIONS
Les offres de formations dans l’enseignement supérieur dans l’académie
1.1 L’université d’Orléans : pluridisciplinaire hors santé
- 4 UFR :
• UFR de Droit, Économie, Gestion
• UFR de Lettres et Langues
• UFR de Sciences
• UFR STAPS
- 4 IUT :
• IUT de Bourges
• IUT de Chartres
• IUT de l’Indre
• IUT d’Orléans
- IUFM Centre Val de Loire
- École Polytechnique de l’université d’Orléans
- Observatoire des sciences de l’univers de la région Centre
1.2
L’université de Tours – François Rabelais : pluridisciplinaire avec santé
- 6 UFR
• UFR Arts et sciences humaines
• UFR de Droit, d’Économie et des Sciences Sociales
• UFR Lettres et langues
• UFR des Sciences et techniques
• UFR des Sciences pharmaceutiques
• UFR de Médecine
Nouveautés 2011-2012 : En cohérence avec le LABEX MAbImprove, un parcours immunopharmacologie et anticorps thérapeutiques est créé dans le master infectiologie cellulaire et
moléculaire, vaccinologie
- IUT de Blois
- IUT de Tours
Nouveautés 2011-2012 : ouverture de la licence professionnelle MATIC (Marketing et Nouvelles
technologies de l’information et de la communication) en apprentissage
Ouverture de la lience professionnelle Métiers de la comptabilité et de la gestion dans la
spécialité « Fiscalité » en formation continue, en contrat de professionnalisation
- École polytechnique de l’université de Tours
1.3
Les écoles d’ingénieurs
Les écoles d’ingénieurs sous tutelle du MESR
• École nationale supérieure d’ingénieurs de Bourges (ENSIB) - Bourges
• École Nationale Supérieure de la Nature et du Paysage (ENSNP) - Blois
• École nationale d’ingénieurs du Val de Loire (ENIVL) - Blois
3
Carte 1 – Région Centre : carte des implantations des principaux établissements
d'enseignement supérieur et organismes de recherche
Source MESR / DGESIP / DGRI
4
1.4
Les CPGE et les STS
73 établissements de l’académie ont des sections de techniciens supérieurs (STS), et 9
lycées possèdent des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE)
Carte 2 – Région Centre : carte des implantations des sections de techniciens supérieurs (STS)
et classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) (enseignement agricole compris)
Source MESR / DGESIP / DGRI
5
II - L’ORIENTATION
2.1 Entrer dans l’enseignement supérieur
> Les constats dans « Admission Postbac » 2010-2011
« Admission-postbac » est une procédure nationale qui permet aux jeunes et aux familles
de s’informer sur les formations, les établissements et de se porter candidat dans la majorité
des formations du supérieur.
Elle permet aux universités d’entrer en contact avec les futurs étudiants très tôt dans l’année
scolaire via le dispositif de l’orientation active puis en juin d’avoir une évaluation du nombre
de bacheliers ayant confirmé leur choix universitaire.
1. Les projets des jeunes de l’académie :
En juin 2011, 83% des élèves de l’académie avaient fait au moins un vœu de poursuites
d’études.
93,6% des bacheliers généraux ont fait au moins un vœu,
84,7 % des bacheliers technologiques,
58 % des bacheliers professionnels.
Les candidatures des élèves de terminale de l’académie vers l’université:
Parmi les vœux émis, on note :
-
une diminution des vœux vers l’IUT de 8,2% (18 786 candidatures contre 20 457
vœux en 2010),
une augmentation des vœux vers la Licence de 7% (27 514 candidatures contre
25 715 vœux en 2010).
A ce jour, les inscriptions à l’université ne sont pas terminées. Nous ne sommes donc pas en
mesure de donner le nombre de néo-bacheliers inscrits à l’université.
2. Les admissions des néo-bacheliers dans les formations de l’enseignement
supérieur :
Au 9 septembre 2011, on enregistre les admissions suivantes :
Parmi les 6505 néo-bacheliers généraux admis : 6,9% sont admis en STS, 15,9% en
IUT, 13,8% en CPGE et 63,3% en Licence
Parmi les 2501 néo-bacheliers technologiques admis : 60,5% admis en STS, 16% en
IUT, 1,4% en CPGE et 22% en Licence
Parmi les 1080 néo-bacheliers professionnels admis : 82,4% admis en STS, 3,8% en
IUT, aucun en CPGE et 13,8% en Licence
6
2.2 Préparer l’orientation dans l’enseignement supérieur de
« Bac - 3 à Bac + 3 »
> Un paradoxe
Dans l’académie d’Orléans-Tours, nous sommes parvenus grâce à la mobilisation de tous à
augmenter l’accès vers le baccalauréat notamment grâce à une progression très sensible
sur tout le territoire des taux de passage en seconde générale et technologique. Cependant,
les néo-bacheliers ne poursuivent pas toujours leurs études après le baccalauréat.
66
64,7
65
64
63,7
63,4
63
61
60
60,2
59
58
57
61,1
60,6
60,4
59,8
59,6
60,4
Académie
France
60,4
60,8
60,8
59,9
62,6 62,9
62,2
61,8
62
60,1
59,5
57,5
56
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
ème
Augmentation des décisions d’orientation fin de 3
technologique
2009
2010
nde
générale vers la 2
2011
générale et
Source : décisions des conseils de classe des établissements publics avant appel
Mais, le taux de poursuites d’études après le baccalauréat demeure insuffisant.
Formations Éducation nationale (Public + Privé - CPGE BTS - Universités - Écoles d’ingénieurs rattachées aux
universités)
Taux de poursuite des bacheliers dans l'enseignement
supérieur
Base sise hors STS apprentissage, écoles spécialisées
(sanitaire et sociale, arts, commerce et architecture),
Instituts, formations consulaires
dont bacheliers généraux
Académie
2008
2009
2010
National
en 2010
65,3
65,4
65,2
68,6
81,8
82,3
82,7
86,9
dont bacheliers technologiques
63,9
65,5
65,3
70,1
dont bacheliers professionnels
19,1
20,5
20,3
23,6
7
Il faut donc augmenter le taux de poursuites d’études et « donner envie, donner confiance » :
Si nous voulons augmenter le taux de poursuites d’études après le baccalauréat, il faut agir dès le
lycée voire dès le collège car les choix des jeunes se construisent très tôt, c’est le sens de la réforme
du lycée.
Le processus de l’orientation active commence dès l’entrée au lycée :
L’objectif du lycée est de préparer l’après baccalauréat (objectif 50 % d’une classe d’âge diplômés de
l’enseignement supérieur).
L’établissement scolaire devient le lieu central de la préparation de l’orientation.
L’orientation est l’affaire de tous notamment dans le cadre du « parcours de découverte des
métiers et des formations », de l’accompagnement personnalisé et du tutorat.
Mise en place en 1ère de la démarche d’orientation active et du conseil anticipé :
L’objectif est de mieux informer le jeune et de lui permettre de confronter avis et conseils car une des
clés de la réussite réside dans une orientation que l’on a construit soi-même.
Construire son orientation au lycée comprend plusieurs temps : l’information, le conseil, la préinscription, l’admission.
En seconde, il faut découvrir les métiers, les grands secteurs d’activités.
En première, il s’agit de confronter les informations avec des avis et des conseils. C’est pourquoi,
ère
Le conseil d’orientation est généralisé en classe de 1
pour toutes les filières de
l’enseignement supérieur : BTS, CPGE, Universités : IUT, Licences.
Le conseil personnalisé va permettre à chaque jeune qui le demande de confronter ses intentions
avec les exigences des filières.
Il s’agit d’un conseil et non d’une interdiction.
L’année de terminale, c’est l’année de la décision. Dès janvier , les jeunes font les démarches de
ère
candidature. Il convient donc de préparer ses choix avant. Le conseil donné en classe de 1
n’exclut pas un autre avis en terminale.
En classe de 1ère générale et technologique, l’entretien personnalisé d’orientation a pour objectif
d’informer et de sensibiliser le jeune aux différentes voies de formation qui s’offrent à lui et ainsi l’aider
à affiner son choix en classe de terminale. Il est l’occasion de préciser les débouchés de chacune des
formations, d’identifier les démarches à effectuer et les étapes à venir.
Il permet de préparer aussi la journée que l’élève devra passer dans un établissement
d’enseignement supérieur (démarches, exploitation), les visites des salons d’orientation.
En 1ère professionnelle, cet entretien est complété par la communication des conditions spécifiques
d’accès aux STS et IUT, et des futures conditions d’insertion professionnelle.
Le dispositif du conseil prend appui sur les échanges déjà nombreux entre lycées et enseignement
supérieur.
Dans le cadre de l’accompagnement et du tutorat, les équipes éducatives des lycées, les conseillers
d’orientation-psychologues accompagneront le jeune dans la construction de son projet.
Les rapprochements entre lycées et établissement d’enseignement supérieur doivent être facilités.
Des rencontres - visites, préparation et exploitation des forums d’orientation, journées portes ouvertes
doivent permettre d’avancer dans le conseil.
2.3 Les passerelles et les réorientations : des dispositifs innovants
Des passerelles Universités / STS :
Afin d’éviter des échecs liés à des erreurs d’orientation, se sont mises en place des dispositifs de
réorientation :
Lycée Grandmont - Tours :
ème
« Accueil d’étudiants en réorientation - La réussite de la 2
chance »
Dossier porté par les lycées Grandmont, Choiseul, Paul-Louis Courier et Balzac de Tours.
L’objectif est d’accueillir des étudiants en échec à l’université et de leur offrir la possibilité de
préparer un BTS du domaine tertiaire en 18 mois. Encadrement par une équipe d’enseignants
volontaires avec comme lieu d’accueil un établissement de la ville de Tours.
Lycée Voltaire - Orléans :
Deux dispositifs sont mis en place au lycée Voltaire pour permettre à des jeunes en difficulté à
l’université de repartir vers une formation courte qualifiante soit par une remise à niveau soit par
un BTS en 18 mois.
Des passerelles à l’interieur des Universités :
Vers les IUT : Dispositif de rentrée différée, notamment à l’IUT de Blois
De la filière PACES vers les UFR de Sciences, des passerelles permettent notamment à des
étudiants de la région Orléanaise qui sont en difficulté en PACES à Tours de rejoindre une
formation à l’université d’Orléans, ce qui évite des coûts.
Des passerelles entre Universités et CPGE :
Un dispositif a été mis en place par les deux universités permettant aux étudiants de CPGE, lorsqu’ils
souhaitent se réorienter vers un parcours universitaire, de valoriser et capitaliser leur formation en
crédits ECTS et de valider ainsi tout ou partie du cursus Licence.
Le dispositif des « Cordées de la réussite » :
Afin de lever les freins psychologiques qui conduisent les jeunes de milieux modestes à limiter leurs
projets, des établissements d’enseignement supérieur et des lycées en réseau proposent différentes
actions comme le tutorat, le parrainage, des visites, du soutien scolaire…
9
Douze cordées sont ainsi mises en place dans l’académie.
2.4 Pour mieux s’informer et construire son avenir
Les forums d’orientation - Les journées portes ouvertes, des temps forts
de la pédagogie de l’information
Ces manifestations qui sont complémentaires du travail conduit dans les établissements sont autant
d’occasions pour ouvrir des perspectives sur l’enseignement supérieur.
Dans tous les départements, ces opérations construites en partenariat avec la Région Centre vont
intégrer la démarche « Bac –3, Bac +3 ».
Par exemple, la manifestation d’Orléans 5 – 6 et 7 janvier 2012 a été revue différemment. Une partie
sera entièrement dédiée à l’enseignement supérieur avec une présence forte des universités et cela
sur 3 jours car nous voulons toucher les élèves mais aussi les familles.
Cher
Bourges
Parc des expositions
9 et 10 décembre 2011
Eure et Loir
Chartres
Chartrexpo
27 et 28 Janvier 2012
Châteauroux
Bulle de Belle Isle
3 et 4 Février 2012
Parc des expositions
20 et 21 Janvier 2012
Vendôme/Lunay
Espace sportif et
culturel de Lunay
2 Février 2012
Blois
Gymnase Tabarly
9 et 10 février 2012
Romorantin
Sud Expo
14 Février 2012
Parc des expositions
5, 6 et 7 Janvier 2012
Indre
Châteauroux
Indre et Loire
Tours
Loir et Cher
Romorantin
Loiret
Orléans
Gien
9 Février 2012
Orléans
Montargis/
Villemandeur
Parc des expositions
3 et 4 Février 2012
Complexe sportif de Château Blanc
13 et 14 janvier 2012
Journée portes ouvertes :
Université d’Orléans :
11 février 2012
Université de Tours :
18 février 2012
Des journées portes ouvertes seront aussi organisées dans tous les lycées
10
III - LES CHIFFRES CLES
3.1 Les effectifs étudiants
A ce jour, les inscriptions ne sont pas terminées cependant, nous pouvons constater en
comparant les résultats observés à la même date que les effectifs sont en hausse à
l’université de Tours et en légère baisse à l’université d’Orléans.
L’université d’Orléans compte 6 354 inscrits à la date du 31 août 2011 (soit -5,3% par
rapport à la même date en 2010). Cette diminution se traduit par un recul des redoublants en
1ère année de Licence (-40 soit -11,1%), des inscriptions en Licence 2ème année (-143 soit
-13,7%), 3ème année (-73 soit -5,8%) et en DUT (-148 soit -9,4%).
L’université de Tours comptabilise 17 140 inscrits à la date du 12 septembre (soit +6,31%
par rapport à la même date en 2010).
Les effectifs post-bac
Effectifs prévues à la rentrée 2011
Public
Privé
Total
3.2
CPGE
2103
48
2151
STS
5265
1922
7187
Total
7368
1970
9338
Les ressources humaines des universités
Les chiffres indiqués ci-dessous concernent le nombre total de personnels titulaires des deux
universités au 12 septembre 2011.
Il convient de préciser qu’il s’agit des emplois délégués par la DGESIP et financés
directement par l’Etat sur le titre 2 de son budget (rémunérations et charges sociales).
Université d’Orléans (1 533)
Enseignants-chercheurs
+
enseignants = 899
BIATOSS = 634
TOTAL = 1 533
BIATOSS = 630
TOTAL = 1 617
Université F. Rabelais de Tours (1 617)
Enseignants-chercheurs
+
enseignants = 987
11
3.3 Les moyens 2011
3.3.1 Les chiffres clés pour l’université d’Orléans
L’université
d’Orléans
compte
4
facultés,
une
école
d’ingénieurs
universitaire
(Polytech'Orléans), quatre instituts universitaires de technologie (à Bourges, Chartres,
Châteauroux/Issoudun et dans les antennes de l’IUFM à Blois et Tours) et l’IUFM Centre Val
de Loire. Près de 16 000 étudiants fréquentaient ces sites l’année universitaire passée.
Pour l’année 2011, le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche attribue
1 688 007€ de moyens nouveaux à l’université d’Orléans.
Moyens attribués
Moyens
nouveaux
2011
1 688 007€
FONCTIONNEMEMENT
Progression
Moyens
par rapport à nouveaux de
2010
2007 à 2011
+ 6,6,%
4 218529 €
INVESTISSEMENT
Progressions 2011 répartis
Montant
sur 2007-2011
investi de
2007 à 2011
yc relance
+ 18%
350 000 €
5 139 350 €
> Moyens de fonctionnement
Une hausse cumulée de 4,22 millions sur 2007-2011
12
Une hausse de 6,6% en 2011 et de 18,2% sur 2007-2011
> Moyens de sécurité
5,14 millions d'euros investis directement dans l'établissement depuis 2007
13
3.3.2
Les chiffres clés pour l’université de Tours
L’université de Tours accueillait près de 21 000 étudiants pour l’année universitaire 20092010, répartis sur les 6 facultés, les 2 Instituts Universitaires Technologiques (à Blois et à
Tours), l’école d’ingénieurs universitaire (Polytech’Tours) et le Centre d’Etudes Supérieures
de la Renaissance. Elle se voit attribuée 812 741 € de nouveaux moyens pour la rentrée
2011.
Moyens attribués
Moyens
nouveaux
2011
812 741 €
FONCTIONNEMEMENT
Progression
Moyens
par rapport à nouveaux de
2010
2007 à 2011
+3%
6 366 683 €
INVESTISSEMENT
Progressions 2011 répartis
Montant
sur 2007-2011
investi de
2007 à 2011
yc relance
+ 29%
750 000 €
3 392 055 €
> Moyens de fonctionnement
Une hausse cumulée de 6,37 millions sur 2007-2011
14
Une hausse de 3,0% en 2011 et de 28,9% sur 2007-2011
> Moyens de sécurité
3,39 millions d'euros investis directement dans l'établissement depuis 2007
15
IV - LA VIE ETUDIANTE
4.1
Les nouveautés de la rentrée 2011
Nouvelles cafétérias à Orléans. Deux cafétérias vont ouvrir en septembre dans les
bâtiments de l’université (IUT et nouveau centre culturel).
La résidence de l’ENSI de Bourges. Aux termes d’une convention passée avec une SA
HLM et l’ENSI, le Crous va exploiter une résidence au bénéfice des étudiants de l’ENSI. Les
logements seront affectés aux étudiants sur propositions de l’école.
4.2
Les bourses
> Montant des Aides :
Les montants des bourses pour l’année 2011/2012 ne sont pas encore connus.
Rappel 2010/2011 :
-
Echelon 0
Exonération du paiement des droits universitaires dans
les établissements publics (174€ pour la licence, 237€ pour le master) et
du paiement de la cotisation à la sécurité sociale étudiante (200€ en
2010/2011)
-
Echelon 1
1525€
-
Echelon 2
2298€
-
Echelon 3
2945 €
-
Echelon 4
3590€
-
Echelon 5
4122€
-
Echelon 6
4370€
versé en 9,5 mensualités en 2010-2011
> Académie d’Orléans-tours : 2010-2011 : 18.806 boursiers
Quand elle comptait 15.994 étudiants boursiers en 2007, sous l’effet de la réforme du régime
des bourses, l’académie compte à présent 18.806 boursiers. Depuis plusieurs années, fin
septembre près de 70% des dossiers ont fait l’objet d’un premier paiement.
Est consacré au paiement des bourses un budget de 42M€, complété par le Fnau (1,1 M€).
Ce fonds bénéficie à près de 1.200 étudiants à titre ponctuel et à 227 étudiants au titre d’une
aide annuelle, étalonnée sur l’un des échelons des bourses sur critères sociaux.
16
REPARTITION DES BOURSIERS PAR ECHELON
0
1
2
3
4
5
6
4.468
3.467
1.800
1.736
1.634
2.809
2.892
4.3
Le logement étudiant
Avec une capacité d’accueil supérieure à 10% des effectifs inscrits dans l’enseignement
supérieur (et jusqu’à 14% pour ce qui est du campus d’Orléans), le Crous sait répondre de
façon satisfaisante aux besoins de logements des grands sites. La force du dispositif tient
dans l’état du patrimoine qui est entièrement rénové (pour la partie des résidences « Etat »).
Composé de 5.993 places, le parc de logements comprend essentiellement des chambres
(47,4%) et des studios (42,3%). Sur l’année entière, est observé un taux d’occupation
supérieur à 89%, en hausse de 1,5% sur le dernier semestre d’activité.
LITS
LOGEMENTS
ORLEANS
2 204
2 089
TOURS
2 784
2 700
BOURGES
348
318
CHARTRES
204
173
BLOIS
331
293
CHATEAUROUX/ISSOUDUN
122
108
5 993
5 681
TOTAL
Acteur de la mobilité internationale entrante et sortante, le Crous héberge des étudiants
étrangers dans près de 20% de son parc.
17
Dispositifs d’accueil des étudiants
> Campus pratique
Mieux répondre aux besoins d’information et d’accueil est un objectif permanent du Crous.
En ce sens
ont été mis en place depuis 2009 des dispositifs facilitant l’entrée dans
l’enseignement supérieur.
Fort du succès rencontré dans les 2 précédentes éditions, le Crous d’Orléans-Tours réitère
cette année son dispositif Campus Pratique. Il s’agit d’un accueil personnalisé des nouveaux
étudiants lors de leur inscription à l’université au mois de juillet. Pour mener à bien ce projet,
le Crous a recruté 34 étudiants, qui étaient présents sur les chaînes d’inscription du 6 au 21
juillet (pour Orléans et ses antennes en collaboration avec l’Université d’Orléans) et du 6 au
22 juillet sur Tours.
Le but est d’informer de façon pratique les nouveaux étudiants sur les services du Crous : ce
qu’ils ont à faire avant la rentrée pour les bourses, le logement et la culture (achat du
PAC/PCE sur la chaîne d’inscription), les sensibiliser sur l’offre de restauration, de job, de
service social pour la rentrée suivante.
> Tutorat en résidence : Poursuite de l’expérimentation
« Bien dans ma résidence, bien dans mes études ». Une même attention est portée aux
conditions de vie des résidants. Dans le cadre de l’appel à projets lancé en 2009 par le hautcommissariat à la jeunesse, une expérimentation (« bien dans ma résidence, bien dans mes
études ») est conduite pour mesurer l’impact que peut avoir sur la réussite des étudiants un
dispositif de tutorat en résidence universitaire. L’évaluation réalisée la 1ère année montre que
le dispositif permet une meilleure insertion dans la vie étudiante et de meilleures chances de
réussite (notamment par moins d’abandon d’études). L’évaluation de l’année qui s’achève
sera connue en octobre prochain.
Pour la rentrée 2011, le dispositif se poursuit avec un renforcement du partenariat avec
l’université d’Orléans qui au titre du « Plan réussite en Licence » va cofinancer l’action. De
même, l’université va dispenser aux résidants un module optionnel de L1 « réussir ma vie
étudiante : gagner en efficacité, organiser mon temps et gérer mes priorités ».
18
4.3
Le label logement
En complément de l’offre gérée en direct, le réseau des CROUS, à travers ses services de
proximité, permet également à près de 50 000 étudiants chaque année de trouver un
logement abordable chez des particuliers.
Afin de valoriser l’engagement de ces propriétaires privés, le réseau des œuvres crée un
label dès la rentrée 2011.
Pour prétendre à ce label les propriétaires répondent à un questionnaire d’auto-évaluation
qui leur permet de vérifier dans quelle mesure le logement qu’ils souhaitent louer souscrit
aux critères du label.
Ce « label Crous » s’articule autour de quatre grands axes :
La qualité appréciée au regard des critères réglementaires du logement décent, et au
regard de la performance énergétique des bâtiments,
Le montant du loyer, des charges, et des éventuelles prestations,
Le respect des bonnes pratiques en matière de rapports locatifs entre le bailleur et le
locataire,
La localisation tenant compte de la proximité des établissements d’enseignement
supérieur et des équipements sportifs et culturels, et des temps de trajets en
transports en commun ou vélo.
L’obtention de ce label permet aux propriétaires de bénéficier des trois avantages suivants :
Etre partenaire d’un acteur reconnu (le réseau des Crous) du logement étudiant ;
Avoir le logement proposé à la location mis en avant sur le portail dédié du logement
étudiant des Crous ;
Recevoir des informations sur les montages des dossiers de garantie du risque locatif
(GRL).
19
> AT’HOME CROCHUS – Un nouveau partenariat pour développer le logement
intergénérationnel
Le Crous d’Orléans-Tours soutient l’association orléanaise « At Home crochus ». C’est une
jeune association à but non lucratif de partage intergénérationnel de logements qui vise à
favoriser la réussite d’une cohabitation harmonieuse entre une personne retraitée et un(e)
étudiant(e).
Deux formules de cohabitation sont proposées :
20
Logement contre présence : l’étudiant s’engage à être présent au moins 4 soirs par
semaine et la moitié des vacances scolaires. Il s’agit là d’une présence rassurante
pour le senior visant à rompre sa solitude. L’étudiant participe aux charges (Edf,
eau…) plafonnées à 30€/mois.
Logement contre petite indemnité : la présence effective de l’étudiant n’est pas
imposée, mais il paie une contrepartie financière correspondant à l’usage de sa
chambre et des parties communes plafonnée à 150€/mois CC.
Le Crous s’engage de son côté à promouvoir dans sa communication ce dispositif. Cette
nouvelle forme de cohabitation permet de proposer une offre différente et originale aux
étudiants et d’aider à rompre la solitude de certains seniors.
L’année 2010/2011 a donné lieu à la constitution de 7 binômes.
21
V - LES GRANDS DOSSIERS 2011
5.1
La mise en œuvre prochaine de la seconde étape du plan réussir en
licence
Le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche a lancé en 2007, pour la période
2008-2012, le plan pluriannuel pour la réussite en licence. Ce plan mobilise des moyens
importants autour de trois grands objectifs :
-
faire de la licence un diplôme national qualifiant, à la fois pour l’insertion
professionnelle et pour la poursuite d’études ;
-
réduire fortement le taux d’échec en première année de licence ;
-
contribuer à atteindre l’objectif visant à porter 50% d’une classe d’age à un diplôme
de l’enseignement supérieur.
Les universités d’Orléans et de Tours ont pris plusieurs initiatives pour répondre aux
préconisations du plan réussir en licence. Elles ont notamment mis en place, au bénéfice
des étudiants, des enseignants référents et privilégié les travaux dirigés plutôt que les cours
magistraux, en particulier en première année.
A la suite des préconisations du rapport du comité de suivi de la nouvelle licence, la seconde
étape de ce plan sera mise en œuvre à la rentrée 2012. Cette nouvelle étape, consacrée par
l’arrêté du 1er août 2011 qui modifie l’arrêté du 23 avril 2002 relatif à la licence, se traduit par
la définition de plusieurs objectifs, notamment :
-
un volume horaire minimum de 1500 heures pour toutes les formations ;
-
affiner les processus d’orientation et de réorientation ;
-
un stage intégré au cursus ;
-
La mise en place de référentiels de formation.
5.2
Le PRES Centre Val de Loire Université, quelles mutualisations ?
Le PRES Centre Val de Loire université a été créé par le décret du 1er juillet 2010 sous la
forme d’un établissement public de coopération scientifique. Comprenant à l’origine huit
membres fondateurs (universités d’Orléans et de Tours, ENSIB, ENSNP, ENIVL, ESCEM,
Centres hospitaliers d’Orléans et de Tours) et deux membres associés (région Centre et
CROUS), le PRES s’est élargi à cinq membres associés que sont le BRGM, le CNAM région
Centre, l’institut des métiers et des technologies industries pharmaceutiques et cosmétiques
de Tours, l’école supérieure d’art et de design d’Orléans, l’école nationale supérieure d’art de
Bourges.
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Cet élargissement de la composition du PRES traduit l’intérêt de cette structure de
coopération pour les établissements d’enseignement supérieur et de recherche présents
dans l’académie.
Le PRES Centre Val de Loire université a prévu dans ses statuts (article 3) la mutualisation
de certaines compétences et de certaines missions, comme la valorisation des activités de
recherche, la promotion de la visibilité et de l’attractivité internationale des établissements
membres ou la définition de manière concertée de la politique de formation des
établissements, notamment en coordonnant les politiques au niveau des licences, en
harmonisant l’offre de formation au niveau du grade de master.
Le PRES n’a qu’une année d’existence et toutes les compétences et missions définies à
l’article 3 n’ont pas encore été mises en œuvre.
Le PRES monte cependant progressivement en puissance comme le montre les projets
(LABEX et EQUIPEX) que l’établissement a portés dans le cadre des investissements
d’avenir.
Au cours de cette année 2011-2012, la gouvernance de l’établissement va être renforcée
avec le recrutement d’un délégué général chargé d’assister le président dans l’administration
du PRES.
5.3
La contractualisation de la vague B.
Les universités d’Orléans et de Tours se trouvent actuellement dans la vague B de
contractualisation avec l’Etat. Leurs contrats quadriennaux en cours portent sur la période
2008-2011 et les prochains contrats devaient concerner la période 2012-2015.
Les établissements composant le PRES Centre Val de Loire université (universités d’Orléans
et de Tours, ENSIB, ENIVL, ENSNP) ont demandé au ministère de rejoindre les
établissements de la vague C et notamment ceux du PRES Limousin-Poitou-Charentes.
La demande s’est fondée sur l’existence de nombreux liens qui unissent les établissements
des deux PRES : projets de structures de recherche communes, formations conjointes entre
Poitiers et Tours.
La DGESIP a donné une réponse favorable à cette demande et les prochains contrats
quadriennaux des établissements du PRES Centre Val de Loire Université porteront sur la
période 2013-2017.
23
5.4
Les projets relatifs aux investissements d’avenir
Le programme investissements d’avenir a pour objectif de favoriser l’investissement et
l’innovation dans cinq secteurs prioritaires générateurs de croissance et d’emplois
(Enseignement supérieur et formation – Recherche – Filières industrielles et PME –
Développement durable – Numérique).
Avec 22 milliards d’euros, l’enseignement supérieur et la recherche constituent la première
priorité du programme investissements d’avenir. Ces fonds permettront de rendre nos pôles
d’enseignement supérieur et de recherche plus forts, plus lisibles et plus visibles en matière
de formation, de recherche et d’innovation.
L’attribution des fonds à l’enseignement supérieur et la recherche est effectuée dans le
cadre d’appel à projets.
Le PRES Centre Val de Loire Université, du fait des compétences qui lui ont été déléguées,
constitue l’établissement porteur des différents projets présentés par les établissements
d’enseignement supérieur de l’académie. Les différents projets portés par le PRES Centre
Val de Loire Université sont les suivants :
Equipements d’excellence (Equipex)
•
Projet CANAM (caractérisation manométrique des matériaux) ;
•
Projet IBIV (Imagerie biologique in vivo : imagerie biologique de la cellule à
l’homme) ;
•
Projet PLANEX (Planète expérimentation : études in situ de matériaux en
conditions extrêmes).
Laboratoires d’excellence (LABEX)
•
Projet Energie, matériaux pour l’énergie : pôle de compétences pour les énergies
du futur ;
•
Projet Electrolyte pour les batteries : laboratoire de recherche mixte pour le
stockage de l’électricité ;
•
Projet Mab improve sur les anticorps ;
•
Projet ACTIF sur la vectorisation des médicaments ;
•
Projet Voltaire : étude des fluides planétaires ;
•
Projet Economie monétaire et financière ;
•
Projet Patrimoine culturel Moyen âge et Renaissance ;
•
Projet Culturalim : patrimoine culturel alimentaire.
A côté des projets présentés par le PRES Centre Val de Loire université, d’autres projets
ont été présentés par des organismes de recherche présents dans la région Centre :
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Equipex
•
Projet espace Curien : Plate forme de modélisation (BRGM) ;
•
INSISCA : suivi à haut débit du carbone (INRA) ;
•
Projet AME : assemblage membranes (CEA).
Il convient de rappeler que dans la région Centre, 3 projets ont été retenus dans le cadre
de l’appel à projets « laboratoires d’excellence » :
•
Mabimprove : optimisation du développement des anticorps monoclonaux
thérapeutiques (Tours) ;
•
VOLTAIRE : étude des géofluides des volatiles –Terre, Atmosphère et InterfacesRessources et Environnement (Orléans) ;
•
ESEP : Exploration spatiale des environnements planétaires (Orléans).
Les établissements d’enseignement supérieur de l’académie seront encore présents dans le
cadre de la deuxième vague d’appels à projets dont la remise des dossiers s’échelonnera
entre septembre et octobre 2011. En effet des dossiers, portés par le PRES Centre Val de
Loire université, ont été déposés dans le cadre d’appels à projets « équipements
d’excellence » dont la clôture des dossiers était fixée au 12 septembre, ainsi que dans le
cadre des appels à projets « laboratoires d’excellence » dont la clôture des dossiers est
prévue pour le 12 octobre 2011. Les résultats relatifs à ces appels à projets seront connus
respectivement en décembre 2011 et février 2012.
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