La femme de mon histoire

Transcription

Nicolas Loconte : La femme de mon histoire
Paroles et musique : François Welgryn - Nicolas Loconte © Intense, WTPL Music
Thèmes
Les histoires d’amour.
Éloge de femmes célèbres dans l'Histoire.
Objectifs
Objectifs communicatifs :

Repérer des actions, des situations, des comportements.


Exprimer des sentiments.
Rédiger une biographie.
Objectif (inter-) culturel :
 Découvrir des femmes célèbres de différents pays et cultures.
Vocabulaire

En vrac : en désordre, pas rangé.

Débarquer : arriver de manière imprévue, à l'improviste.

N'avoir rien à voir : n'avoir aucun rapport, aucun lien.

Laisser au loin (quelque chose/quelqu'un) : garder ses distances avec (qqch/qqn).

Tourner la page : passer à autre chose, laisser une personne ou une période de sa vie derrière
soi.
Liste des activités

A2, B1, B2 Mise en route.

A2, B1, B2 Avec le clip.

A2, B1, B2 Avec les paroles.

A2, B1, B2 Expression orale.

A2, B1, B2 Expression écrite.

B1, B2 Pour aller plus loin.
Fiche réalisée par Delphine Buffler et Olivier Marceca, INALCO
Juin 2013
La femme de mon histoire 1/5
Mise en route.
Niveaux : A2, B1, B2
A2 Quelle est votre célébrité féminine préférée ? Justifiez votre réponse en citant ses principales
qualités.
Pistes de correction / Corrigés :
Ma star/personnalité préférée est l'actrice Marion Cotillard. Elle a fait une très belle interprétation d'Édith Piaf
dans le film « La Môme ». Elle a beaucoup de talent, elle est charismatique et a une forte personnalité.
B1, B2 Quelles sont les qualités essentielles qui vous feraient tomber amoureux d'une personne ?
Quels moyens utiliseriez-vous pour la/le séduire ? À quoi, la/le compareriez-vous ?
Laisser répondre les apprenants, ou les interroger directement.
Pour la/le séduire, on peut l’inviter à sortir, la/le faire rire, lui faire des compliments…
Retour à la liste des activités
Avec le clip.
Diffuser la première minute du clip, sans le son.
A2, B1 On voit beaucoup de personnages féminins. Pourquoi, d’après vous ? Comment apparaît le
guitariste ? Êtes-vous étonné/e par certaines images ?
A2, B1 Montrer le clip en entier, toujours sans le son ; diviser la classe en 2 groupes.
Groupe A : comptez les femmes différentes qui apparaissent. Qui sont-elles ? En connaissez-vous
certaines ?
Groupe B : combien d’époques et de lieux différents identifiez-vous ?
Mise en commun.
Quels sont les éléments écrits : que vous donnent-ils comme indices sur le sens du clip ?
Il s’agit toujours de la même femme et du même homme, à votre avis qui sont ces personnages ?
Dans le clip, on reconnaît Cléopâtre, la Vierge Marie, Marylin Monroe, etc. Il y a 20 scènes différentes : le
chanteur et la femme dans la rue aujourd’hui, le palais de Cléopâtre, le tableau avec la Vierge Marie, etc.)
On peut lire « Il était une fois… » tout au début du clip, un titre de film « Cleopatra », puis « The end », on a
l’impression d’être dans un film.
C’est peut-être l’histoire d’un couple d’amoureux qui traverse les époques.
Faites l'activité 1 de la fiche apprenant.
Pour la mise en commun demander aux apprenants de faire des phrases et de conjuguer les verbes.
À partir des actions relevées dans l’activité, que diriez-vous de la relation entre l’homme et la femme :
est-elle égalitaire ?
Juin 2013
1. Une rue avec des affiches : L’homme joue un air de guitare. ; La femme téléphone.
2. Une reine avec un scribe dans un palais : La femme menace du doigt. ; Elle lève les bras au ciel. ;
L’homme écrit.
3. La Vierge à l'enfant : L’homme pleure.
4. Un atelier de peintre : La femme prend la pose. ; Elle bâille. ; L’homme dessine.
5. Une femme dans une chambre sur un sofa : L’homme fait le baise-main. ; La femme s’évanouit.
6. Dans le désert : L’homme est enterré/e jusqu’au cou. ; La femme danse.
La femme semble « dominer » en majorité, l’homme cherche à la séduire, mais il est le plus souvent repoussé.
B1, B2 En groupe. Montrer une ou plusieurs scènes du clip : Cléopâtre énervée, l’homme qui fait le
baise main, l’homme à genoux.
Quelle est l'attitude des deux personnages ? Quelle est la position de l'homme par rapport à la femme
dans les trois scènes ?
Scène n°1 : Cléopâtre est énervée/en colère, elle s'impatiente, elle menace en levant le doigt de manière
brusque et autoritaire. Le scribe écrit rapidement, car il est stressé, il a peur de Cléopâtre et sursaute lorsqu'elle
lève le doigt dans sa direction.
Scène n°2 : Un homme fait le baise-main à une femme étendue dans son fauteuil. Il semble la complimenter, lui
faire la cour, il est attiré par elle. Elle, cependant, est totalement indifférente, elle semble importunée/dérangée
par sa présence. Elle n'a pas l'air intéressé par ses avances/ses propositions.
Scène n°3 : L'homme est à genoux devant la femme, il semble l'implorer par une prière. La femme lui tend la
main avec pudeur, elle semble touchée par l'attitude de l'homme, mais elle détourne le regard avec un sourire
discret.
On remarque que l'homme est toujours dans une position inférieure par rapport à la femme, intentionnellement
ou non. Dans les 3 scènes, l'homme dépend de la réaction de la femme, et cherche à la satisfaire, en vain.
B1, B2 Quels pays ou régions du monde sont représentés dans le clip ? Quels éléments vous
permettent-ils de les identifier ?
Pourquoi le clip est-il construit sur des références culturelles ?
L'Égypte est représentée par Cléopâtre, figure de l'Égypte pharaonique.
Les États-Unis sont représentés par la femme cowboy, une Indienne dans le désert de l'Ouest américain, Marylin
Monroe.
Le monde oriental est représenté par Shéherazade au côté du Sultan. On l'identifie par le décor, les vêtements
des personnages.
L'Angleterre est représentée par son drapeau, et par un groupe de rockeurs sur une couverture de magazine.
Le monde européen est identifié d'une part par un tableau représentant une scène typique du Moyen-Âge
européen, et d'autre part par son style vestimentaire qui est le chapeau melon et le costume pour l'homme, et la
robe longue avec chapeau et éventail pour la femme. Le style français peut s'observer grâce au béret typique du
pays, porté par le peintre et le photographe.
Juin 2013
Les références culturelles sont peut-être une manière pour le chanteur de décrire ce qui se passe dans son
imaginaire et ce qu'il vit dans la réalité. Il a tendance à tourner ses personnages en dérision pour marquer de la
distance avec son imaginaire.
Avec les paroles.
A2, B1, B2 Visionner le clip en entier avec le son.
Faites l'activité 2 de la fiche apprenant.
Quels sont les noms de femmes ou personnages féminins que vous connaissez ? Que pouvez-vous dire
sur chacune d'entre elles ?
1. Cléopâtre 2. Shéhérazade 3. Vierge Marie 4. Marie Curie 5. Coco Chanel 6. Marilyn 7. Calamity Jane 8.
Bécassine 9. Marie Laurencin 10. Marguerite Gautier 11. Georges Sand 12. Diane de Poitiers 13. Miss Baker 14.
Sissi 15. La reine d'Angleterre 16. Minnie.
B1, B2 Faites l'activité 3 de la fiche apprenant.
Que représente la femme à qui le chanteur s’adresse par rapport à toutes les femmes célèbres citées ?
Que vous inspire cette déclaration d’amour ?
Tu arrives ; sortir de mes livres ; plus belle ; mon histoire ; débarques ; Les autres ; plus rien à voir
tourner la page ; rester sage ; toutes les femmes ; toi.
Le chanteur parle de toutes les femmes célèbres qu’il a admirées, mais désormais, il n’aime plus que « la femme
de son histoire », il ne voit plus qu’elle.
Expression orale.
A2, B1 Parlez d'une femme célèbre dans votre pays ou de votre culture.
B1, B2 Visionner à nouveau le clip en demandant aux apprenants d'observer la manière dont l'homme
tente de séduire la femme. Susciter le débat entre eux.
Qu'en pensez-vous ? Comparez son approche avec la manière dont on drague/séduit dans votre pays.
Juin 2013
Expression écrite.
A2, B1 Donner aux apprenants la liste des expressions suivantes tirées de la chanson : admirer, louer,
remercier, écouter, affronter, mon histoire, en vrac, sauver, empereur, reine, à travers toi.
Racontez en quelques lignes les sentiments que vous avez ressentis pour une personne, et ce que
vous avez été prêt(e) à faire pour lui/elle. Vous pouvez utiliser le vocabulaire de la chanson.
B1, B2 Inventez les paroles d'une chanson sur le même modèle, en imaginant que c'est une femme
qui s'adresse à un homme, en le comparant à des hommes célèbres.
A2, B1, B2 Demander aux apprenants d'effectuer un petit travail de recherche à partir de livres ou
d'internet sur une des femmes célèbres du clip, et d'en présenter la biographie succincte à l'écrit au
cours suivant. Pour les A2, la biographie se limitera à quelques phrases.
Pour aller plus loin.
B1,
B2
Visionner
le
Niveaux : B1, B2
clip
de
Keen'V
« Prince
charmant »
à
partir
du
lien
suivant :
http://www.youtube.com/watch?v=FafMbyCVcvk
Quels sont les points communs que vous pouvez relever entre ce clip et celui de Nicolas Loconte ?
Qu'est-ce qui est différent ?
Comment se comporte l'homme vis-à-vis des femmes, dans le clip de Keen'V ? Quel message ce
dernier veut-il adresser aux femmes ? En quoi ce message diffère-t-il de celui que Nicolas Loconte
adresse à la femme de son histoire ? Donnez votre avis.
Juin 2013

La femme de mon histoire

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