BE TWIN – Comment créer des équipes pédagogiques eTwinning

BE TWIN – Comment créer
des équipes pédagogiques
eTwinning
Matières
Interdisciplinaire
Niveau
Description du kit de projet
L’objectif de ce projet est d’intégrer eTwinning dans
l’enseignement quotidien en tant que méthode
d’enseignement et d’apprentissage, et non pas comme une expérience ponctuelle, limitée
dans le temps et dans l’espace.
Le projet est très simple et vous pouvez l’intégrer à votre progression pédagogique. Tout ce
qu’il nécessite, c’est l’envie, la curiosité et la collaboration entre les enseignants partenaires.
Bien sûr, dans chacun des établissements impliqués, il faut un enseignant coordinateur, mais
les partenaires peuvent travailler de manière relativement indépendante. Ce projet peut par
conséquent constituer un bon point de départ pour mettre en place des équipes pédagogiques
eTwinning.
Il est préférable que ce partenariat soit limité à deux établissements et que chaque élève ait
un camarade partenaire dans l’autre établissement participant. Le projet peut néanmoins être
adapté à différents cas de figure : on peut par exemple envisager un jumelage par classe et
non par élève, ce qui comporte pour l’enseignant l’intérêt d’être plus simple à gérer.
Chaque enseignant peut utiliser les outils TIC qui correspondent le mieux aux activités qu’il
compte mettre en place :
• Logiciel de montage photo (PhotuFunia, Picnik, HairMixer, BeFunky, MagMyPic, FotoTrix, etc.)
;
• Logiciel de création d’avatar simple + outil vocal (Voki) ;
• Application web permettant de faire un remue-méninges collaboratif (Bubbl.us, Mind42) ;
• Outil de montage vidéo en ligne (MovieMaker, Animoto) ;
• Outils collaboratifs de Google (Google docs, Google maps, Blogger) ;
• Outil pour l’hébergement de vidéos (YouTube) ;
• Outil de partage de diaporama (Slideshare, PowerPoint).
L’Espace virtuel eTwinning (le Twinspace) pourra servir de lieu privilégié de rencontre à la fois
pour les élèves - via le Coin des élèves - et pour les enseignants, et il permettra d’accéder à de
nombreux outils TIC spécifiques.
Afin de garder une trace des différentes étapes de votre projet, nous vous conseillons
d’utiliser une fois par mois le Journal de projet.
Objectifs
- Créer, au sein de l’établissement scolaire, une équipe d’enseignants impliqués dans un projet
eTwinning qui couvre plusieurs disciplines, de manière à exposer les élèves à un panel
d’activités diversifiées ;
- Permettre à la fois aux équipes enseignantes et aux élèves de mettre en pratique la
didactique propre à eTwinning (par exemple l’apprentissage collaboratif via les TIC) ;
- Encourager la mutualisation des compétences entre collègues enseignants ainsi que
l’apprentissage entre élèves ;
- Permettre aux enseignants de faire l’expérience (souvent pour la première fois) de nouvelles
stratégies impliquant les TIC, d’une coopération avec des partenaires européens, de
l’apprentissage collaboratif et de l’auto-apprentissage qui découlent de la mise en commun
d’idées et de pratiques ;
- Amener les élèves à s’impliquer avec enthousiasme dans le processus d’apprentissage,
au-delà de l’accomplissement de tâches dans une discipline donnée ;
Remarque : Pour toutes les disciplines impliquées, les objectifs disciplinaires établis en
fonction des instructions officielles propres à chaque pays demeurent inchangées.
Procédure
1ère phase – Au début de l’année scolaire, avant sa mise en œuvre, le projet doit être :
a) Discuté de manière formelle entre les collègues afin que ceux-ci se mettent d’accord sur
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a) Discuté de manière formelle entre les collègues afin que ceux-ci se mettent d’accord sur
l’angle d’approche à adopter selon les disciplines ;
b) Approuvé par l’équipe enseignante impliquée.
2ème phase – A ce stade, tous les enseignants impliqués doivent être d’accord pour mettre en
place au moins une activité, en lien avec leur programme disciplinaire, qui permette la
collaboration entre élèves partenaires. Pour cela, les enseignants travailleront avec leur
homologue de l’établissement partenaire, soit directement, soit par l’intermédiaire de leur
coordinateur eTwinning. Cela implique de repenser certaines de leurs séances pédagogiques
habituelles selon la pédagogie eTwinning (en privilégiant le travail d’équipe au sein de
l’établissement et au niveau binational, les usages des TIC et la créativité, l’utilisation de
l’Espace virtuel eTwinning (Twinspace), d’un blog, etc.).
Les enseignants sont libres de choisir quand et comment travailler sur le projet, sans
calendrier imposé, sans stress.
Il n’est pas nécessaire de prévoir des heures supplémentaires ni l’aide d’un expert externe :
les enseignants sont experts dans leur discipline. Nul besoin d’être rompus aux outils TIC (des
outils comme Powerpoint ou Paint suffisent), et le projet s’intègre parfaitement au programme
scolaire. A ce stade, la salle des profs du Twinspace, ou encore un logiciel de visioconférence
comme Skype, peuvent être utiles.
3ème phase – Il s’agit de mettre en ligne dans votre Espace virtuel eTwinning les productions
obtenues. Notez bien qu’elles sont partagées et non pas simplement ajoutées, ce qui signifie
qu’elles sont le résultat d’un partenariat entre les élèves des deux établissements impliqués.
Les élèves peuvent ensuite réfléchir ensemble, échanger leurs réactions et faire plus ample
connaissance dans le Coin des élèves et via le blog.
4ème phase – C’est le moment de faire connaître et apprécier le travail de vos élèves !
Encouragez-les à présenter leur projet à l’occasion de rencontres avec les parents d’élèves, de
fêtes dans l’établissement et d’évènements extra-scolaires. Donnez-leur l’occasion de
s’exprimer largement sur le projet. Même de simples activités, comme le fait d’exposer des
photographies, de projeter des vidéos ou de présenter leurs productions peuvent suffire à
rendre plus palpable la coopération entre les élèves partenaires.
Mettez à profit, le cas échéant, le site Internet de l’établissement et, bien évidemment, le site
eTwinning, de manière à garder une trace de votre expérience et à en faire bénéficier les
autres.
Evaluation
Dans les différentes disciplines impliquées, les élèves seront évalués selon les mêmes critères
qu’habituellement, au cours d’épreuves qui ponctueront les diverses activités mises en place.
Les enseignants se mettent d’accord sur les modalités des auto-évaluations qui auront lieu
pendant le projet et de l’auto-évaluation sommative.
On pourra, par exemple, créer un questionnaire d’auto-évaluation pour les élèves et un pour
les enseignants. On peut envisager également que les parents prennent part à l’évaluation.
Après tout, il s’agit de travailler autour de la formation tout au long de la vie, en incluant tous
les acteurs de l’éducation, parents y compris.
Suivi
Un projet d’une telle simplicité que celui-ci, pour lequel les enseignants accomplissent le
même travail que d’habitude, mais d’une manière différente, peut marquer le début d’une
coopération entre des établissements scolaires européens sur le long terme.
Il peut constituer le premier pas dans le développement d’une équipe enseignante qui
coopèrera dans le cadre d’eTwinning, mais pas seulement.
Il peut donner naissance à des projets dans différentes disciplines (le projet présent étant un
outil méthodologique qui peut déboucher sur beaucoup de projets thématiques).
Enfin, l’un des grands avantages d’eTwinning est que tout le matériel, les stratégies, la
méthodologie et les activités mises en place au cours d’un projet constituent ensuite un
matériau utile accessible à tous (du moment que votre Espace virtuel du projet est public)
gratuitement et sans limite dans le temps. Ce qui signifie que l’on apprend de l’expérience de
ses pairs : inutile de répéter les mêmes erreurs ou de réinventer la roue !
eTwinning
fait partie d’Erasmus+, le programme européen
pour l'éducation, la formation, la jeunesse et le
sport