PROGRESSION : ACTIVITE PERLES
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PROGRESSION : ACTIVITE PERLES
PROGRESSION : ACTIVITE PERLES 1 Objectifs Etablir une correspondance entre deux couleurs Trier selon un critère Activité La boîte sur la table, les enfants doivent faire un collier en n’utilisant que 2 couleurs parmi les 4.( les cartes couleur les désignant) Les cartes « forme » indiquent les formes que les enfants doivent prendre (2 parmi 6) 2 Comprendre un codage Trier selon un critère 3 Trier selon 2 critères les cartes proposées indiquent la couleur et la forme 4 Reproduire une alternance terme à terme Chaque enfant dispose d’un collier dessiné sur lequel sont posées les perles, il reproduit un collier à l’identique. 5 Repérer une alternance et la poursuivre Chaque enfant dispose d’une carte avec une alternance, il doit construire un collier en reproduisant celle-ci. 6 Coder une activité Construire une alternance 7 S’évaluer entre pairs Repérer et analyser ses erreurs Chaque enfant réalise un collier respectant une alternance et le reproduit sur 1 fiche Les enfants s’échangent leurs fiches et réalisent un collier à partir du codage de l’autre puis les réalisations sont comparées aux colliers d’origine. Ils établissent des comparaisons et repèrent les erreurs éventuelles. C. Brisbart CPC Quimper I Matériel et différenciation - Perles - cartes couleur (2 par enfant) - cordelettes - perles - cartes forme (2 par enfantpas de couleur) - cordelettes - perles - cartes couleur + forme (3 par enfant) - perles - feuille A4 : le collier est totalement codé - cordelettes Les perles sont dans la boîte Les perles sont triées Seul le nombre nécessaire de perles est donné - Perles - cartes proposant des alternances diverses - cordelettes Alternances de 2, 3, 4 perles 1 ou 2 variables (forme et couleur) Perles triées ou non - Perles - Feuille A4 cordelette dessinée - perles dessinées et coloriées - colle - perles - les fiches réalisées par les enfants - les colliers à l’origine des fiches.