Untitled - Michel Delord

http://michel.delord.free.fr/blogjpb-cadichon-tintin-milou-hirsch.pdf
Bonsoir
Cadichon avait eu récemment une excellente réponse sur l’éducation libérale en citant Jules Ferry dans
le livre de Paul Robiquet, qu’il est possible, je crois, de trouver sur l’Open Library.
Mais maintenant je suis malheureux, Cadichon me boude. Des preuves ?
1)Je lui demande de s’expliquer sur ses affirmations sur le racisme de Hergé … et elle ne me réponds
même pas. Et pourtant, j’ai même pris la peine de mettre ce que je lui oppose en ligne
http://michel.delord.free.fr/blogjpb-tintin02.pdf
2)Plus récemment, elle avance des positions sans aucune preuve et notamment
- elle écrit que c’est parce qu’Anatole de Monzie était un admirateur de Mussolini qu’il aurait
débaptisé l’instruction publique pour la rebaptiser éducation nationale. Position qui vaut déjà
un bon nombre de points Godwin mais passons. A-t-elle des preuves de ce qu’elle avance et
sinon pourquoi l’a-t-elle avancé ?
- elle affirme que c’est Milou Durkheim qui a écrit l’article Intuition de la deuxième édition du
DP en se présentant en plus comme spécialiste [Durkheim, DP, 2eme ed !!!] .
Question qui apparaît sans enjeux – au même titre que la référence à Anatole de Monzie - mais ne
l’est pas si l’on considère par exemple les thèses de Philippe Nemo ; mais Cadichon les défend, à mon
sens, très mal.
Là aussi , je me suis fendu d’un pdf pour que la situation soit claire.
http://michel.delord.free.fr/blogjpb-tintin-divers-25102009.pdf
Si Cadichon ne me réponds pas , c’est qu’elle trouve que ce que je dis n’est pas argumenté, que j’ai un
ton agressif ?
*
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Et voilà que Cadichon en rajoute : spécialiste du DP, elle est aussi spécialiste de E.D. Hirsch et nous
présente son dernier livre, ce qui est une heureuse initiative :
« Le marché international des mauvaises idées se porte cependant encore trop bien et je
signale aux lecteurs d'ED Hirsch la parution de son dernier livre: The Making of Americans:
Democracy and Our Schools, Yale Univ. Press.
http://chronicle.com/article/How-Schools-Fail-Democracy/48574/
Résumé: Hirsch déplore à nouveau qu'on se soit contenté de supprimer la méthode globale
sans s'occuper de la suite, car dès le CE2 (3rd gr.) les choses se gâtent et le contenu des
apprentissages demeure plus que faiblard.
…..
En supprimant la globale, on n'a fait sauter que le premier verrou mais pas démoli le tremplin
qui propulse ensuite irrésistiblement l'enfant vers l'échec scolaire, car on n'a pas comblé
ensuite " The Knowledge Deficit", titre du précédent ouvrage de Hirsch, un auteur dont
pratiquement personne n'a entendu parler en France, et que j'introduisis ici il y a trois ans,
alors qu'il bataille depuis plus de 20 ans (Cultural Literacy parut en 1987 ) contre les idées
qui ont bousillé l'école. »
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Reprenons :
Cadichon :« En supprimant la globale,
Michel Delord : C'est-à-dire en supprimant une méthode qui n’a quasiment jamais été employé
ni en France ni aux USA dans le système scolaire mais qui est une vraie méthode de lecture
qui permet d’apprendre à lire ( Voir Colette Ouzilou ) même si elle demande des enseignants
extrêmement formés et expérimentés.
Rappelons que parler des partisans de la globale – qui n’existent pas au ministère permet de ne
pas mentionner les partisans de l’idéovisuelle qui, eux, y étaient nombreux et majoritaires.
C'est-à-dire que l’attitude de fier à bras antiglobale était beaucoup plus consensuelle que son
apparence aurait pu le laisser croire.
De plus : « On ne peut se réclamer de la précision de la langue et l'abandonner quand il
s'agit de désigner les bases d'apprentissage de la langue. »
Cadichon :on n'a fait sauter que le premier verrou mais pas démoli le tremplin qui propulse ensuite
irrésistiblement l'enfant vers l'échec scolaire, car on n'a pas comblé ensuite " The Knowledge Deficit",
titre du précédent ouvrage de Hirsch,
Michel Delord : La thèse de E.D Hirsch, passionnante, apparaît non pas dans son livre
précédent " The Knowledge Deficit" mais auparavant dans un article de l’American Educator (
Numéro du printemps 2003) intitulé « Reading Comprehension Requires Knowledge - of
Words and the World»
Cadichon : un auteur dont pratiquement personne n'a entendu parler en France, et que j'introduisis ici il
y a trois ans,
Michel Delord :
i) Il y a trois ans nous étions en 2006
ii) Dés novembre 2001 j’ai contacté E.D. Hirsch pour qu’il fasse partie non pas des
signataires mais des pré signataires de la pétition contre les programmes du primaire de 2002
http://michel.delord.free.fr/grip_an.pdf ( Page 15)
Son nom n’était peut-être pas très connu mais il l’était par tous ceux qui s’intéressaient à la
cause antipédagogiste et il est mentionné comme référence principale à la même époque dans
« Huile de Ricin et Coca-Cola »de la revue Panoramiques
Donc il commence à être connu en France 5 ans avant 2006 ...
iii) Fin 2003 une quarantaine d’enseignants qui s’étaient rencontrés sur le site du
‘Grand débat’ en y tenant le plus long fil de discussion, c'est-à-dire celui sur les programmes,
se regroupent pour écrire le texte original qui définit SLECC, texte qui sera ensuite adopté par
le GRIP.
Et ce texte SLECC prend justement appui sur E.D. Hirsch et précisément sur l’article cité
supra dans le paragraphe, fondamental pour la définition de SLECC, intitulé, en paraphrasant
ED Hirsch : « La lecture, moyen et objectif de l'acquisition d'une culture générale Ou Savoir
lire exige une bonne connaissance des mots et du monde »
qui commence par :
« Une fois que le déchiffrage et la lecture courante sont acquis, puisque l'élève peut
comprendre qu'il n'a pas compris ce qu'il a pu et su lire, et qu'il peut et doit dire "Je n'ai pas
compris ce que j'ai lu", les progrès en lecture, c'est-à-dire dans la compréhension de l'écrit,
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dépendent principalement de l'enrichissement contextualisé du vocabulaire, c'est-à-dire de
la richesse du curriculum dans toutes les matières. Ainsi l'on peut tout à fait déchiffrer et
lire la phrase suivante "Le birapport des quatre droites joignant à quatre points fixes d'une
conique le point générique de la courbe est constant" sans la comprendre. La
compréhension dépend donc bien de la connaissance du sujet traité et donc de la richesse
du curriculum. »
http://michel.delord.free.fr/slecc.pdf ( page 6)
Donc , c’est Cadichon qui a introduit E.D. Hirsch ici, dixit Cadichon …
Cadichon : alors qu'il bataille depuis plus de 20 ans (Cultural Literacy parut en 1987 ) contre les idées
qui ont bousillé l'école. »
Michel Delord : désolé , j’ai 15 ans de plus d’ancienneté J
Michel Delord, 2 novembre 2009
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PS1 : Philippe Nemo a reçu le prix Wikilibéral pour son dernier livre.
http://nouvelles-philosophiques.blogspot.com/2009/10/le -philosophe-philippe-nemo-recompense.html
PS2 : Déjà en 2001, je faisais remarquer, alors que l’idée était minoritaire aux USA
« La France a une école qui a été une des meilleures du monde, il est de son devoir de
participer à cet effort des Américains qui combattent dans la tête du monstre, comme
disait le Black Panther Party, contre la dégénérescence de l’Instruction en Education,
tout d’abord en relayant le contenu de leurs positions. Mais, en ce cas, il ne suffira pas
de se réclamer bruyamment de " l’Ecole laïque de Jules Ferry ", il faut en garder
l'héritage et les points forts. Contre la tradition de l’" American exception " (20), E.D.
Hirsch, par exemple, se réclame textuellement de l’existence de programmes
nationaux en France. Contre le localisme, il faut être capable, pour nous-mêmes et
pour le reste du monde, d’extraire de l’école de Jules Ferry ce qu’elle avait de
meilleur. »
MD Huile de ricin et coca-Cola.
Maintenant cette idée de programmes nationaux – national standards - avance et très
sérieusement aux USA.
(Voir par exemple la conférence organisée par le ‘Fordham institute’ en mai de cette année
http://www.edexcellence.net/detail/event.cfm?event_id=4&id=316 )
Et justement dans la présentation de son dernier livre « The Making of Americans:
Democracy and Our Schools »sur « son » site de CoreKnowledge, on apprend que E.D.
Hirsch est favorable à un « nationwide, specific, grade-by-grade curriculum established in the
early school grades »*.
Et Cadichon ne nous en dit rien ! Est-ce que ça pourrait avoir un rapport avec le fait que la
victoire contre le ‘localisme fédéral’ « ne fait pas très libéral » ?
* http://www.coreknowledge.org/bookstore/index.php?main_page=product_info&cPath=2&products_id=212
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