DOSSIER DE PRESSE Enseignement supérieur

DOSSIER DE PRESSE
Enseignement supérieur, une première…
Fusion des deux programmes de formation initiale de
L’ECOLE DE MANAGEMENT DE NORMANDIE
«Une école, un visa, un grade de Master»
PROGRAMME MASTER (Bac+5)
ECOLE DE MANAGEMENT DE
NORMANDIE
Programme ESC LE HAVRE
Formation Graduate (Bac+5)
Recrutement : post classes
préparatoires et admissions sur titres
Programme SUP EUROPE C.E.S.E.C.
Formation Graduate (Bac+5)
Recrutement : post Bac
http://www.ecole-management-normandie.fr
Campus du Havre : 30, rue de Richelieu 76087 Le Havre Cedex / Téléphone : 02.32.92.59.99
Campus de Caen : 9, rue Claude Bloch 14052 Caen Cedex 04 / Téléphone : 02.31.43 78 78
Membre du Chapitre des Ecoles de management de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE)
Membre du Polytechnicum de Normandie
Membre de la Fondation Nationale pour l’Enseignement de la Gestion des Entreprises (FNEGE)
Membre de Edufrance
Membre fondateur de l’European Master of Business Sciences (EMBS)
Membre de l’European Foundation for Management Development (EFMD)
Membre de l’Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB)
Photos disponibles sur demande
Contact presse : Isabelle DALLE
Responsable Communication Institutionnelle & Relations Presse Ecole de Management de Normandie
Tél. : 02 32 92 59 73 – E-mail : [email protected]
Février 2007
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© guyisaac@com
Campus du Havre
© Cabinet Lucet & Duhamel Architectes
Campus de Caen
SOMMAIRE
A propos du nouveau Master Ecole de Management de Normandie
Les raisons du changement
p. 3
Le schéma général du nouveau Master :
Cinq années pour acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être
p. 5
Les trois points clefs du nouveau programme
1. La pédagogie des missions
2. La pédagogie de la mobilité
3. La pédagogie du comportement
p. 8
p. 8
p. 10
p. 12
La Direction Académique du programme Master
p.13
A propos de l’Ecole de Management de Normandie…
Organisation et gouvernance
Présentation de l’équipe dirigeante
p.14
Organigramme
p.18
Recherche : enjeux et réalisations
p.19
Relations entreprises : une collaboration à tous les niveaux
p.25
Ouverture sociale : favoriser l’égalité des chances
p.27
L’Ecole de Management de Normandie en chiffres
p.28
La cartographie des programmes
p.29
2
A propos du nouveau Master Ecole de Management de Normandie…
Les raisons du changement
Une démarche pionnière
Les deux Chambres de Commerce et d’Industrie de Caen et du Havre ont conjugué leurs efforts depuis près de
25 ans pour mettre en œuvre un dispositif partagé d’enseignement supérieur de gestion au bénéfice de leurs deux
villes et deux régions d’appartenance. Le Groupe ESC Normandie, devenu Ecole de Management de Normandie
en 2004, est le fruit de cette coopération.
Cette nouvelle Ecole rassemblait trois structures de formation en management à plusieurs niveaux d’entrée :
l’ESC Le Havre (Ecole Supérieure de Commerce) et l’IPER (Institut Portuaire d’Enseignement et de Recherche),
toutes 2 situées au Havre et SUP EUROPE C.E.S.E.C. (Centre d’Etudes Supérieures Européennes de Caen).
Aujourd’hui, l’Ecole de Management de Normandie franchit une nouvelle étape : la fusion de ses 2 grands
programmes de formation initiale (ESC Le Havre et SUP EUROPE C.E.S.E.C.) pour créer un seul grand
programme, sélectif à chaque niveau d’entrée, riche de différents parcours et permettant d’accéder au
diplôme de l’Ecole de Management de Normandie (Bac+5) visé et délivrant le grade de Master pour tous
les élèves diplômés. Cette fusion se distingue dans le milieu de l’enseignement supérieur car le
recrutement s’effectue à trois niveaux d’entrée (post Bac, classes préparatoires et admissions parallèles)
autour d’un nouveau schéma pédagogique aux exigences accrues. Ce projet a reçu un accueil très
favorable du Ministère de l’Education Nationale qui lui a autorisé à délivrer le grade de Master à compter
du 1er septembre 2006 pour une période de 2 ans (arrêté du 30 août 2006 publié au Journal Officiel du 12
septembre 2006).
Parallèlement, l’IPER, poursuit ses activités de formation continue dans les domaines de la logistique, des
transports et des activités maritimes et portuaires où il possède un savoir-faire reconnu depuis près de 30 ans, au
niveau national et international. Le soutien continu du gouvernement français et d’organismes internationaux dont
l’Organisation Maritime Internationale (OMI) et la fréquentation des cours et séminaires par des représentants de
plus de 144 nationalités en témoignent. Trois spécialisations du nouveau programme Master Ecole de
Management de Normandie proposées en année de Master 2 (5ème année) s’appuient sur l’expertise de l’IPER.
Un marché de la formation profondément dichotomique
Nombre d’Ecoles de Management, membres de la Conférence des Grandes Ecoles, comptent aujourd’hui deux
niveaux principaux d’entrée bien distincts et segmentés : les écoles qui recrutent après le bac et celles qui
recrutent à Bac+2, Bac+3 et 4. L’Ecole de Management de Normandie fait le choix d’un schéma mixte qui
compte de nombreuses valeurs ajoutées :
♦ vraie lisibilité de l’Ecole actuellement fractionnée par pôles,
♦ enrichissement des possibilités de parcours offerts aux étudiants : large éventail d’options, parcours
internationaux…,
♦ organisation simplifiée, source de synergies,
♦ préservation des différents modes de sélectivité : concours Sésame en post Bac, concours Banque
Commune d’Epreuves Ecrites pour les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles, Concours
Passerelle I & II pour les autres admissions.
3
1 réforme pour 3 problématiques…
► … Une problématique nationale et européenne : la construction de ce programme est en parfaite
cohérence avec le schéma LMD et répond aux interrogations de la commission Helfer sur la capacité à
articuler des synergies entre deux programmes distincts sur des cursus à 5 ans avec le potentiel
pédagogique existant,
► … Une problématique régionale : elle participe à la clarification et à la cohérence de l’offre de
formation sur le territoire normand,
► … Une problématique interne : l’école unique permet de trancher sans ambiguïté le débat récurrent
de l’efficience de programmes Bac+5 qui peuvent être perçus comme concurrentiels au sein d’un
même groupe et permet de consolider la transversalité de l’ensemble des activités de l’Ecole et de ses
deux campus (formation, activités de recherche, organisation au service des étudiants..).
Une identité régionale au service d’une ambition internationale
Ainsi refondée, l’Ecole de Management de Normandie se donne 5 ans pour se situer entre la 12ème et la 15ème
place des Business Schools françaises et pour se voir reconnaître l’accréditation internationale EQUIS. Déclarée
éligible à EQUIS en novembre 2005, l’Ecole s’est inscrite sur le programme d’accompagnement de l’EFMD et
compte, après avoir mené à bien le développement stratégique en cours, déposer son dossier de demande
d’accréditation en 2008. L’Ecole s’est également engagée dans la démarche d’accréditation AACSB en 2006.
Pour ce faire, elle développe un plan stratégique autour de la structuration et du renforcement de la carte des
programmes, du corps professoral, de la recherche et de l’internationalisation.
Un budget en progression constante
Budget global en M€
Evolution du budget global
16
14
12
10
8
6
4
2
0
15,15
13,3
11,6
10,5
2004
2005
2006
Projection 2008
Anné e
Provenance des ressources…
ª Ressources propres (coût de scolarité…) : 66%
ª Dotation des CCI : 22%
ª Taxe d’apprentissage : 12%
Dans le cadre de cette nouvelle organisation, les deux CCI de Caen et du Havre ont pris l’engagement de
maintenir gracieusement leur dotation financière annuelle.
4
Schéma général du nouveau Master Ecole de Management de Normandie
Cinq années pour acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être
Déroulement du cursus
L’acquisition des savoirs, savoir-faire et savoir-être requis par un cadre supérieur généraliste ou spécialiste à
même de s’insérer dans un contexte international nécessite la définition d’un parcours adapté, qui prenne en
compte à la fois :
™ la maturité de l’étudiant,
™ ses expériences antérieures, reflétées notamment par la présence de plusieurs niveaux de recrutement.
A cette fin, l’Ecole de Management de Normandie a conçu des parcours de formation individualisés qui permettent
à ses étudiants d'acquérir :
9 les fondamentaux en gestion, dans leurs dimensions techniques,
9 des ouvertures culturelles aptes à les aider dans leur compréhension du monde,
9 les dimensions de savoir-faire et de savoir-être comprenant tant le management de soi que le
management d’équipe,
9 la dimension internationale, que celle-ci soit reflétée dans les langues vivantes pratiquées ou par la
connaissance de la diversité des cultures et des pratiques de gestion,
9 une spécialisation leur permettant d'obtenir ou de construire dans leur vie professionnelle des parcours
de cadres généralistes et spécialistes, en fonction de leurs souhaits.
La diversité de ces acquis se retrouve dans la logique sous-jacente à chacun des grands moments de la
formation.
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CYCLE DE FORMATION AU MANAGEMENT MASTER 2
2ND CYCLE
Année 2
Management, spécialisation et professionnalisation dans un contexte international
13 spécialisations
(volumes horaires variables selon les spécialités)
Missions en entreprise selon les spécialisations (entre 1 et 4)
Stage obligatoire en entreprise ou travail de recherche (minimum 12 semaines)
2ND CYCLE
Année
optionnelle
ANNEE OPTIONNELLE
Année universitaire en France ou à l’étranger,
ou
Année de stage(s) en entreprise en France ou à l’étranger,
ou
Année mixant stage en entreprise et semestre universitaire
CYCLE DE FORMATION AU MANAGEMENT MASTER 1
2ND CYCLE
Année 1
1ER
CYCLE
Management, organisation et environnement multiculturel
478 heures de face à face (hors LV3 qui est optionnelle)
dont 177 heures de cours de gestion en anglais
Mission en entreprise Management de Projet (6 semaines)
Stage optionnel en entreprise en France ou à l’étranger (filière post Bac)
Stage obligatoire en entreprise avant l’entrée en Master 2 (12 semaines)
(pour les étudiants des filières classes préparatoires et admission sur titres)
CYCLE DE FORMATION A LA GESTION – 1 & 2
ANNEE UNIVERSITAIRE EN LANGUE ETRANGERE
Année universitaire obligatoire à l’étranger
Economie, gestion, langues et culture
(niveau Bachelor)
553 heures de face à face
(hors LV3 qui est optionnelle)
Mission Gestion Stratégique de l’Information
(70 heures)
Projet pédagogique associatif (48 heures)
Mission en entreprise Etude de Marché (200h)
Stage opérationnel d’été obligatoire en entreprise en
France ou à l’étranger (minimum 4 semaines)
Année 3
1ER CYCLE
Année 2
1ER
CYCLE
Année 1
CYCLE DE FORMATION A LA GESTION – 2
Economie, gestion, langues et culture
487 heures de face à face
(hors LV3 qui est optionnelle)
Mission Gestion Stratégique de l’Information
(70 heures)
Projet en entreprise (120 heures)
Stage obligatoire en entreprise à l’étranger
(2 mois minimum entre fin de l’année 2 et fin de
l’année 3)
CYCLE DE FORMATION A LA GESTION – 1
Economie, gestion, langues et culture
591 heures de face à face
(hors LV3 qui est optionnelle)
Projet pédagogique associatif (48h)
Projet en entreprise : vente, phoning… (35h)
Stage opérationnel d’été obligatoire en France
ou à l’étranger (minimum 8 semaines)
Entrée concours SESAME (niveau post Bac)
Entrées concours BCE et PASSERELLE I et II
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Années 1, 2 (1er cycle) / étudiants de niveau Bac
- Acquisition des fondamentaux et des techniques de gestion
- 1ère approche concrète de la vie en entreprise
- Accent porté sur la culture générale, la maîtrise des langues
et des cultures étrangères et aux éléments relatifs au
comportement et à la professionnalisation
1/ Engagement dans la vie associative
intense et diversifiée. Véritable «outil»
pédagogique destiné à stimuler les
initiatives, l’esprit d’équipe, la créativité :
Junior Entreprises, solidarité…toutes les
passions sont présentes !
Année 3 (1er cycle)
Etudiants de niveau Bac
Etudiants de niveau Bac+2
la gestion
année universitaire à l’étranger
cycle de formation général à
Année 4 (Master 1)
- Année de «brassage» des élèves provenant des différentes
formations, homogénéisation des connaissances
- Diversité des parcours : source d’enrichissement au travers
les travaux et les missions en commun
- Maîtrise de l’anglais : réalisation de 20 crédits ECTS
d’enseignement de gestion en anglais
- 2 voies complémentaires à partir du 2ème cycle :
o la filière apprentissage
o la filière formation continue (concerne des diplômés
Bac+2 avec 3 ans d’expérience professionnelle
minimum)
Année optionnelle entre la 4ème et 5ème année
Année d’ouverture permettant de compléter le parcours de
formation en fonction des souhaits et des objectifs personnels
Année 5 (Master 2)
Année de spécialisation et de professionnalisation
13 spécialisations :
Entrepreneurs (Le Havre, Caen en 2008) / Audit-Finance (Le
Havre) / Marketing-Vente (Le Havre) / Management de la
Chaîne Logistique (Le Havre) / Management du Commerce et
des Transports Internationaux (Le Havre) / Prévention des
Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations
(Cherbourg et Le Havre) / Management du Développement
Territorial (Caen) / Double-diplôme en université partenaire à
l’étranger
dont 3 dispensées en anglais :
Supply Chain & Logistics Management (Le Havre), en
partenariat avec l’Université Macquarie, Sydney, Australie /
Tourism and Leisure Management / International Events
Management (toutes les 2 dispensées à Deauville et en
partenariat avec l’Université de Brighton, Grande-Bretagne)
2/ Accompagnement des étudiants vers
l’emploi :
coaching
et
tutorat
individualisé des étudiants assuré par
des professeurs permanents, bilans
personnalisés avec des consultants RH,
tests
de
personnalité
(MBTI
notamment),
valorisation
des
réalisations, préparation aux entretiens
de recrutement, négociations salariales,
plan de carrière, partenariat avec
l’APEC qui assure la mise à disposition
en temps réel et par voie électronique
des offres d’emplois.
3/ Cyberpédagogie et maîtrise des TIC :
mise à disposition d’outils complets :
espace informatique et multimédia,
formation aux TIC, accès à Campus
NET
plate-forme
informatique
d’échanges et de travail…
4/ Accès à des infrastructures immobilières significatives de premier plan :
2 600 m2 supplémentaires viennent
d’être livrés sur Caen et le campus du
Havre prévoit d’ici 2010, une
relocalisation, en plein centre ville, aux
côtés de l’Université et du nouveau
quartier des affaires.
5/ Formation-action via notamment la
pédagogie HEC Entrepreneurs dont
l'originalité réside dans la réalisation de
plusieurs missions réelles réalisées par
les étudiants pour les entreprises.
6/ Mesures sociales : mise en place d’un
dispositif élargi d’information et d’aide à
la recherche de financements pour les
élèves les plus modestes.
et 2 qui seront mises en place prochainement :
♦ Management Financier des Groupes (Caen en 2007)
♦ Marketing et Négociation Internationale (Caen en 2008)
7
Les trois points clefs du nouveau programme
La mission de l’Ecole de Management de Normandie est de former des cadres supérieurs généralistes et
spécialistes, à même de s'insérer dans des parcours professionnels internationaux. Le nouveau Master s’articule
autour de trois axes principaux et s’appuie sur les spécificités et les points forts de chacune de ses écoles
d’origine afin de répondre au mieux aux exigences de l’environnement économique :
1. La pédagogie des missions
ª Formation-action : la pédagogie HEC Entrepreneurs
HEC Entrepreneurs est une pédagogie active qui s’appuie sur un outil original et innovant : les missions réelles en
entreprise. Elle constituait déjà l’une des spécificités de l’ancien programme ESC Le Havre où elle apportait une
forte valeur ajoutée aux étudiants confrontés aux réalités du terrain… Chaque année, ce sont ainsi plus de 300
missions qui ont été réalisées au profit des entreprises.
Les élèves doivent résoudre les vraies problématiques que rencontrent les dirigeants d’entreprises. Ils acquièrent
ainsi une vision fine, transversale et multi-fonctionnelle de l’entreprise. En impliquant de cette manière les
professionnels dans la formation, la pédagogie HEC Entrepreneurs permet de « coller » à la réalité des
entreprises, et de tisser des liens relationnels très étroits entre les centaines de chefs d’entreprise qui participent
au programme et les étudiants qui deviendront un jour leurs collaborateurs, leurs partenaires ou leurs
successeurs.
Les étudiants, organisés en équipe de trois, jouent le jeu de consultants junior pour apporter des préconisations à
des problématiques posées par leurs donneurs d’ordre dans des domaines aussi variés que la création
d’entreprise, l’organisation, l’audit-finance, le marketing ou encore la communication…Chaque étudiant réalise
ainsi de 3 à 6 missions différentes de 4 à 6 semaines chacune à temps plein au cours de son cursus. L’évaluation
des travaux des élèves s’effectue oralement devant des jurys de professionnels. Le territoire normand est le tout
premier partenaire de cette pédagogie et 80% des missions le concernent, dans tous ses secteurs d’activité et
dans toutes ses dimensions d’entreprises. Il s’agit là d’un retour direct de l’Ecole vis-à-vis de la communauté
économique qui la soutient.
ª Formation-action : un dispositif complet
Si l'accent sur la pédagogie HEC entrepreneurs est fondamental, la forme qu'elle revêt et sa déclinaison sont
différenciées en fonction des années et des spécialisations. Ainsi, à côté du dispositif de missions qui est crucial,
d’autres outils pédagogiques ont été adoptés :
ª construction de projets associatifs tutorés, qui permettent à la fois de responsabiliser les
étudiants sur la gestion d'un projet associatif, de contribuer à la formation de citoyens, d'acteurs
du monde associatif conscients des impératifs de gestion,
ª réalisation de missions ponctuelles en entreprise ; recours aux stages et à des périodes
régulières d'insertion en entreprise….
Ces dimensions sont essentielles à la formation de cadres supérieurs qui doivent être à même de posséder des
valeurs fortes et des compétences facilitant leur adaptation à l’évolution du contexte économique.
8
ª La filière apprentissage
D’une durée de 2 ans, la filière apprentissage est ouverte sur les années de Master 1 et 2. Elle se déroule sur le
rythme suivant pour chaque semestre : 8 à 9 semaines de cours / 15 à 18 semaines en entreprise.
Pour les étudiants optant pour cette filière, celle-ci présente des atouts certains :
- une grande complémentarité liant l’Ecole et l’entreprise,
- l’opportunité de connaître et d’appréhender un secteur d’activité avec un statut de salarié et une activité
professionnelle en entreprise valorisante,
- une perspective de recrutement à l’issue de la formation : en moyenne 60% des apprentis sont recrutés
par leur entreprise d’accueil,
- une rémunération durant toute la formation,
- une exonération pendant deux ans des droits de scolarité.
L’apprenti rédige un rapport d’activité à l’issue de chaque période en entreprise validé par le maître
d’apprentissage. Durant son cursus, l’étudiant doit produire un mémoire écrit, soutenu oralement devant un jury
de deux personnes (un professeur et le tuteur en entreprise). Ce mémoire permet à l’entreprise ayant accueilli
l’apprenti de bénéficier de son expertise sur une thématique précise. L’apprenti de son côté démontre sa capacité
à apporter une réponse concrète aux attentes de l’entreprise.
L’apprentissage, en plus des stages, donne lieu à des partenariats renforcés et fidélisés avec les entreprises
(grande distribution, secteur bancaire, cabinets d’audit, entreprises industrielles). On peut citer à ce titre :
Carrefour, Decathlon, Société Générale, BNP Paribas, Crédit du Nord, KPMG, Renault, IBM, Legrand…
Déjà développée sur le campus de Caen, la filière apprentissage devrait être proposée sur le campus du Havre
dès la rentrée de septembre 2007 pour permettre d’atteindre un effectif de 60 apprentis par promotion.
ª Deux grands concours organisés chaque année en relation avec le monde professionnel
Les entreprises s’impliquent très fortement dans l’organisation de ces concours qui ont été mis en place dans le
cadre des deux anciens programmes ESC Le Havre et SUP EUROPE C.E.S.E.C.. Ces rendez-vous sont des
moments appréciés par les recruteurs et les étudiants qui peuvent ainsi établir des contacts plus privilégiés
débouchant régulièrement sur des offres d’emplois…
™ Euroteam expose des étudiants de Master 1 (4ème année) à des entretiens de recrutement dont la finalité est
tant pédagogique que professionnelle puisqu’ils sont confrontés à des recruteurs parmi lesquels figurent Carrefour
et Système U, Decathlon et Kiabi, Crédit Mutuel et AGF, Guy Degrenne et Faurecia…
™ Le Concours International de Vente, manifestation prestigieuse organisée chaque année à Deauville, se joue
dans un esprit d’ouverture au profit des étudiants de dernière année de l’ensemble des écoles de management et
des Masters vente & négociation des universités. Cadbury, Carrefour, Danone, Hilti, HP Invent, L’Oréal Produits
Professionnels, Nestlé PURINA, Oracle, Quadria sont les partenaires financiers et pédagogiques de la
manifestation à laquelle sont associés quelques soixante professionnels membres des jurys appelés à apprécier
les talents de négociateurs de 130 compétiteurs (site Internet : www.civ.ecole-management-normandie.fr).
9
2. La pédagogie de la mobilité
L’internationalisation du nouveau cursus s’enrichit continuellement. Les actions de l’Ecole visent à renforcer toutes
les opportunités offertes aux élèves d’appréhender cette ouverture sur le monde. Le portefeuille de destinations
d’accueil possibles a été élargi (101 Universités partenaires), en gardant une préférence pour les partenariats
permettant d’obtenir un double diplôme.
C’est ainsi que l’Ecole de Management de Normandie s’est récemment tournée vers de nouvelles zones d’actions
comme l’Inde, le Japon et les Pays Baltes, tout en renforçant la coopération européenne traditionnelle, notamment
vers l’Allemagne, toujours dans le cadre d’une politique de signature de doubles diplômes. L’Ecole est également
co-fondatrice en 1992, d’un consortium EMBS (European Master of Business Sciences), qui regroupe 19 autres
Business Schools et universités européennes. Il permet à des étudiants sélectionnés pour leur excellence
d’acquérir un label spécial en reconnaissance de leur séjour d’un an.
Le concept d’internationalisation « à domicile » est également particulièrement renforcé notamment pour ne pas
pénaliser les étudiants dont la mobilité se trouve limitée du fait de contraintes économiques ou personnelles. Le
nouveau cursus propose ainsi une offre imposée et enrichie de nombreuses opportunités différenciées et ce, quel
que soit le niveau d’entrée de l’étudiant.
ª
Universités étrangères partenaires
o Renforcement des relations transfrontalières avec la Grande-Bretagne : accords avec l’Université de
Brighton dans le cadre des spécialisations de Master 2 Tourism and Leisure Management et
International Events Management et contacts en cours sur les programmes de Logistique et de
Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations avec d’autre universités
britanniques,
o
Ouverture nouvelle vers l’Indo-Asie : récente signature en Inde (SD College à Chandigarh) et au Japon
(Kyoto Sangyo University),
o
Ouverture nouvelle vers les PECO (Lettonie) au travers deux accords signés à Riga avec les écoles de
gestion de Turiba et de Riseba,
ª Renforcement de l’internationalisation «at home»
o
Augmentation des enseignements en langue anglaise qui peuvent atteindre, selon les années (Master 1
et Master 2) et les spécialisations un taux de 30 à 100% de cours de gestion en langue anglaise. L’année
optionnelle, située entre l’année de Master 1 et de Master 2, offre aussi une opportunité de s’enrichir
d’une expérience professionnelle ou universitaire internationale complémentaire,
o
Trois spécialisations de Master 2 enseignées entièrement en langue anglaise : Supply Chain &
Logistics Management (en partenariat avec l’Université Macquarie, Sydney, Australie) et Tourism and
Leisure Management et International Events Management (en partenariat avec l’Université de
Brighton, Grande-Bretagne),
o
Renforcement du nombre de professeurs permanents ou visitants étrangers ou de chercheurs français
formés à l’étranger ou ayant une expérience significative de l’enseignement à l’étranger,
o
Augmentation sensible du nombre d’étudiants étrangers présents dans les cours avec les étudiants
français et bénéficiant d’un puissant facteur d’intégration grâce à la pédagogie active des projets
conjoints,
o
Apprentissage tout au long du cursus de 2 langues étrangères obligatoires et d’une 3ème langue
optionnelle parmi un large choix : anglais / allemand / espagnol / japonais / portugais / arabe / italien /
russe / chinois…Les étudiants doivent obtenir un score de 750 au TOEIC. Quant à ceux qui partent à
l’étranger suivre un double diplôme dans une université anglophone et ceux qui suivent l’une des 3
spécialisations en anglais en Master 2, ils doivent également justifier d’un score minimum de 230 au
TOEFL.
10
ª
Des partenariats approfondis dans les domaines d’expertise
L’Ecole de Management de Normandie développe en parallèle une politique de partenariats transnationaux sur
des thèmes liés à ses domaines d’expertise naturels (logistique, tourisme, entrepreneuriat, prévention des
risques...). A titre d’exemple, la spécialisation en management du tourisme, développée conjointement avec
l’Université de Brighton sous l’égide du programme Interreg, démontre comment il est possible d’enrichir
l’enseignement au niveau Master par un programme conjoint de recherche, couplé à une plateforme de
dissémination du savoir en ligne au bénéfice des apprenants de deux régions situées en vis-à-vis sur les deux
rives de la Manche. Cette coopération actuellement bi-nationale pourrait s’enrichir : des négociations avec
d’autres partenaires - indien, marocain, italien et canadien - sont actuellement en cours.
Il en va de même pour les actions en logistique et transport menées en partenariat avec l’Université de
Macquarie (Sydney, Australie).
11
3. La pédagogie du comportement…
Au travers les missions en entreprise et à l’étranger, les étudiants doivent acquérir bien entendu un savoir et un
savoir-faire mais doivent également développer un savoir-être indispensable pour une bonne adaptation dans une
entreprise… Ce savoir-être implique un certain nombre de valeurs fortes, une ouverture d’esprit, une curiosité, etc.
C’est pourquoi, l’Ecole a souhaité compléter le dispositif pédagogique par une série de modules dédiés à la
culture au sens large destinés à leur transmettre un socle de compétences transversales.
Les 3 piliers qui constituent la «charpente» du nouveau Master Ecole de Management de Normandie ont donc
pour objectifs
♦ de développer le potentiel de chaque personnalité,
♦ de favoriser l’émergence de comportements socialement actifs et responsables,
♦ d’apprendre à se situer et à appréhender au mieux la diversité du monde dans lequel ils vont évoluer.
ª
…au travers des missions pour les entreprises
Le savoir-être se construit de manière importante à travers la pédagogie des missions, qui constitue un outil
d’appropriation exceptionnel. Mettre les étudiants en situation de consultants juniors en équipe, sur une
thématique réelle, les conduit à la fois à s’approprier leurs connaissances en gestion, mais aussi à prendre
conscience de l’importance et de la complexité du facteur humain : il leur faut à la fois faire attention aux codes
sociaux de l’entreprise d’accueil, à la façon d’interagir avec les professionnels qui les accueillent, mais aussi être
attentifs au mode de fonctionnement de leur équipe. Cette mise en situation leur permet d’acquérir des
comportements relationnels professionnels, et de réfléchir sur leur éthique personnelle.
ª
… au travers la dimension internationale
L’accent sur l’international est également l’un des éléments fondamentaux de développement du savoir-être des
étudiants, grâce aux enseignements et aux expériences qu’il permet.
Les cours constituent un premier vecteur de développement du savoir-être : la présence au sein du corps
professoral d’enseignants permanents et de professeurs visitants originaires de pays étrangers permet de faire
découvrir aux étudiants, des cultures et pas uniquement des langues vivantes étrangères. Si les cours les
sensibilisent à la diversité et aux particularités des cultures étrangères, seule la multiplication et la durée des
expériences internationales leur perrmet réellement de les connaître. L’immersion par les stages à l’étranger et,
plus encore, par la possibilité de doubles diplômes et de stages longs à l’étranger (jusqu’à deux, voire trois ans
sur l’intégralité du cursus) sont des éléments essentiels de l’appropriation des règles, valeurs et cultures
étrangères. Dans le même temps, cette immersion permet aussi à l’étudiant de prendre conscience des
particularités de sa propre culture et, ainsi, de mieux se connaître.
ª
… au travers un dispositif pédagogique complémentaire
Le cursus permet, plus largement, d’ouvrir aux étudiants, des champs d’accès à la culture afin de les aider à se
structurer et à s’ouvrir, aux autres et au monde, par des voies différenciées. Ainsi, outre des modules intégrés au
programme sur la culture générale, et la présence d’enseignements de géopolitique, chaque année sera marquée
par une thématique culturelle spécifique. Qu’il s’agisse d’histoire, d’art ou de sciences politiques, de philosophie
ou de civilisation, la thématique sera développée sous forme de conférences, de recherches documentaires et de
débats. On peut, ainsi, évoquer par exemple la présence d’un module de conférences développé avec le
Mémorial de Caen ou bien d’un module de découverte de la musique développé avec la Scène Nationale du
Volcan au Havre.
12
Direction Académique du programme Master
Directeur Académique
Didier CHABAUD
Corps Professoral permanent
ALIX Yann : Gestion Portuaire
BEAUDRON Colette : Achat Vente Distribution
BINEAU Laurence : Droit
BOUCHARD Maria : Espagnol
CAHILL Philip : Gestion Finance
CASTAGNARI Anna : Espagnol et
Français Langues Etrangères
CHABAUD Didier : Entrepreneuriat
CONDOR Roland : Management de Projet
DUPOURQUĖ Olivier : Management des
Ressources Humaines
FADIL Nazik : Comptabilité/ Finance
FORSTER Peter : Marketing
GERMAIN Olivier : Stratégie
GESLIN Stéphanie : Gestion/ Finance
GUEDON Jérôme : Systèmes d’Information
HACHARD Virginie : Comptabilité/ Finance
HAUGUEL Jean-Christophe : Economie
HILL Jeffrey : Anglais
HINCHLIFFE Andrew : Anglais
KOLTON Michel : Droit
KOVARSKI Olivier : Marketing
LAFFARGUE Yves : Systèmes d’Information
LASMOLES Olivier : Droit
LAUDE Franck : Gestion
LEGER Gabriele : Allemand
LLOSA Michèle : Intelligence Economique
PEREZ Catherine : Finance
POSTIC Maryvonne : Espagnol
POULINGUE Geneviève : Géopolitique
ROBERTS TOD Geoffrey : Anglais
ROGOFF Sonia : Intelligence Economique
ROUGEAU-MAUGER Corinne : Droit
SANTISTEVAN Diana : Management des
Ressources Humaines
SOULIEUX Roger : Logistique
TIRARD Didier : Marketing
VENIARD Antoine : Management des
Ressources Humaines
YVER Christophe : Management de projet
Cycle Bachelor
Années 1,2 et 3
Années 1 et 2
Didier TIRARD
Année 3 (en France)
Virginie HACHARD
Année 3 (à l’étranger)
Didier TIRARD
Corps Professoral affilié
BARBE Daniel : Gestion/
Finance internationale
CARLUER Frédéric :
Professeur de Management
Territorial
HATEM Fabrice : Marketing
Territorial
JOFFRE Patrick :
Management Stratégique
Cycle Master (M1,M2)
♦ Master 1
Roland CONDOR/ Michel KOLTON
European Business Graduate Semester (en
anglais) : Nazik FADIL
♦ Année de césure (entre M1 et M2)
Coordination : Didier CHABAUD
♦ Master 2 –Spécialisations
Audit/Finance – Entrepreneurs –
Marketing/Vente
Antoine VENIARD/ Jean-Christophe HAUGUEL
Marketing et Négociation Internationale
Recrutement en cours
Management de la Chaîne Logistique
Management du Commerce et des Transports
Internationaux
Supply Chain and Logistics Management
Yann ALIX
Tourism and Leisure Management
International Events Management
Olivier KOVARSKI
Management du Développement Territorial
Daniel BARBE
Management Financier des Groupes
Stéphanie GESLIN/ Jean MONTIER
Prévention des Risques Technologiques et
Fiabilité des Organisations
Olivier DUPOURQUĖ
Double Diplôme en université partenaire
Service Relations Internationales
KOENIG Gérard : Gestion des
Risques
Apprentissage (M1 et M2)
Yves LAFFARGUE
LE VIGOUREUX Fabrice :
Finance
Formation Continue (M1 et M2)
Geneviève POULINGUE
MONTIER Jean : Gestion/
Finance
POULAIN Max : Marketing
13
A propos de l’Ecole de Management de Normandie…
Organisation et gouvernance
Une nouvelle structure juridique
La structure porteuse de l’Ecole de Management de Normandie est, depuis le 1er janvier 2007, celle d’une
association à but non lucrative. Cette étape importante marque, à elle seule l’achèvement du processus de fusion
et le degré de coopération avancée orchestré par les deux CCI de Caen et du Havre.
Conseil d’Administration et Conseil Scientifique
Le Conseil d’Administration, présidé depuis le 1er janvier 2007 par François Raoul-Duval, Président des Ets RaoulDuval et élu de la CCI du Havre, comprend 8 membres : 4 élus de la CCI de Caen et 4 élus de la CCI du Havre. Il
s’élargira dans le courant de l’année 2007 au Port Autonome du Havre et à d’autres entreprises partenaires de
l’Ecole.
Le Conseil Scientifique assiste l’Ecole dans sa réflexion académique que ce soit en termes d’offre de formation,
d’enseignement, de recherche. Composé de 12 personnalités du monde universitaire et socio-économique, il est
présidé par Gareth Dyas, Professeur et Coordinateur du Département Stratégie de l’INSEAD.
COMPOSITION DU CONSEIL D’ADMINISTRATION
Elus Chambre de Commerce et d’Industrie de Caen
Monsieur Jean-Michel Blanchard, Président
PDG, Sofrino-Sogena
Monsieur Gérard Delaunay, Secrétaire
Président du CA., Société Delaunay et ses Fils
Monsieur Serge Foucher, Administrateur
Président, Groupe Vikings
Monsieur Didier Maudelonde, Administrateur
Directeur Délégué, Carrefour Administratif France
Elus Chambre de Commerce et d’Industrie du Havre
Monsieur Didier Corpet, Administrateur
Président, TCEM SAS
Monsieur Vianney de Chalus, Administrateur
Directeur Général, Groupama Transport
Monsieur Antoine Lafarge, Trésorier
Directeur Général, SARL Lafarge Maroquinier
Monsieur François Raoul-Duval, Président
Président, ERD
14
Monsieur Gareth Dyas
Président
Monsieur Luc Boyer
Monsieur Elie Cohen
Monsieur Philippe-Pierre Dornier
Monsieur Pierre Koch
Monsieur Gérard Koenig
Monsieur Marc Launay
Monsieur Jean-Pierre Lecomte
Monsieur Philippe Léger
Monsieur Bernard de Montmorillon
Monsieur Bruno Rendu
Monsieur Jonathan Slack
COMPOSITION DU CONSEIL SCIENTIFIQUE
Membres
Professeur, Coordinateur du Département Stratégie,
INSEAD
Consultant International
Professeur de Finance à l’Université Paris Dauphine
Past-Président de l’Université Paris-Dauphine
Administrateur Société Générale
Professeur à l’ESSEC
Président Directeur Général, Newton Vaureal
Directeur, Korba Conseil
Professeur, Université Paris XII
Directeur des Ressources Humaines
Technocentre Renault Guyancourt
Président du Conseil d’Administration
Port Autonome du Havre
Expert
Président, Université Paris-Dauphine
Consultant transition de carrière cadres
Right Garon Bonvalot
Chief Executive
Association of Business Schools – Londres –GB
Présentation de l’équipe dirigeante…
François
Raoul-Duval,
Président
42
ans,
Diplômé de HEC et d’une Maîtrise en Droit
des Affaires, M. François Raoul-Duval est
depuis 2006, Président des ETS RaoulDuval, groupe dont le siège est au Havre.
Il a occupé pendant une dizaine d’années, le
poste
d’auditeur
interne
groupe,
responsable marketing emballages alumium
et directeur commercial aérosols chez
Pechiney.
En 1999 il devient gérant
Commerciale Raoul-Duval.
de
la
Sté
15
Jean-Guy
Général
Bernard,
53
ans,
Directeur
Avant d’intégrer l’Ecole de Management de
Normandie en 2004, Jean-Guy Bernard a occupé le
poste de Directeur Général des Services de la CCI de
Caen pendant près de 3 ans.
Diplômé d’un DESS CAAE de l’IAE de Caen BasseNormandie, il a démarré sa carrière au sein de la CCI
de Granville-Saint-Lô aux services promotion des
entreprises
et
promotion
du
pôle
enseignement/formation.
Il a occupé par la suite le poste de Directeur à
l’Institut Consulaire de la Manche (où il participa à la
création de plusieurs Etablissements) et de Directeur
des formations au Conseil Régional de BasseNormandie.
Didier Chabaud, 42 ans, Directeur
Académique/Directeur du Master Ecole de
Management de Normandie
Docteur de l’Université Paris I, agrégé d’économie
et de gestion et ancien élève de l’Ecole Normale
Supérieure de Cachan, Didier Chabaud est l’auteur
d’une
importante
production
de
recherche
(publications, communications scientifiques dans
des colloques, participation à des conférences…).
Il pilote le groupe de recherche «organisation,
projet(s) et entrepreneuriat» de Métis, laboratoire
de recherche de l’Ecole de Management de
Normandie.
Il est également l’auteur de plusieurs ouvrages
pédagogiques et a dirigé des programmes de
formations de 2èmes et de 3èmes cycles à
l’Université de Cergy-Pontoise.
16
Patrick Joffre, 56 ans, Conseiller
Académique et Recherche
Diplômé d’un DEA en Stratégie Commerciale des
Entreprises puis d’un Doctorat ès Sciences de
Gestion et d’un Doctorat de Gestion des
Entreprises de l’Université Paris IX Dauphine,
Patrick Joffre a démarré sa carrière comme
Maître-Assistant dans cette Université. Il est
docteur HDR, Habilité à Diriger des Recherches.
Il a poursuivi son activité d’enseignement à
l’Université de Lille 1 puis à l’Université de Caen
Basse-Normandie au sein de l’IAE.
De 1993 à 2003, il a été Directeur de l’IAE de
Caen Basse-Normandie avant de diriger le
Polytechnicum de Normandie où il continue
d’apporter son expertise.
Parallèlement, il a développé une importante
activité de recherche : rédaction de travaux de
recherche, d’articles et d’ouvrages.
Gareth Dyas, Président du Conseil
Scientifique
Professeur Associé de Politique de Gestion et
membre permanent de la Faculté depuis
1972, Gareth DYAS détient un MA de Trinity
College, Cambridge, un MBA de l'INSEAD et
un DBA de Harvard.
Il a été conseiller auprès d'A.B.T Ass. à
Cambridge, Mass., apportant son assistance
technique et travaillant à l'évaluation des
projets de l'U.S. Department of labor.
Il
poursuit depuis ces dernières années une
activité
de
conseil
en
management
stratégique auprès de diverses entreprises et
organisations internationales.
Actuellement Coordinateur du département
Stratégie et Management de l'INSEAD, il a été
Doyen-Associé et Directeur du programme
MBA de 1979 à 1986 et a présidé différents
Comités.
17
Organigramme général
Conseil d’Administration
Conseil Scientifique
Conseil Académique et
Recherche : Patrick JOFFRE
Direction Générale
Jean-Guy BERNARD
Direction Déléguée
(chargée des accréditations) :
Christiane TINCELIN
Direction Déléguée
(développement/ partenariats) :
Catherine PEREZ
Communication
Isabelle DALLE
Christine
CIFFROY
Direction Administrative et
Financière : Jean-Paul DEHEDIN
Systèmes
d’Information
Gestion
Comptable et
Financière
Formation
Continue
qualifiante
Emmanuel
HARDIER
Direction des Relations Internationales :
Armel ESNOL
Direction Adjointe : Eléonore BROUSSOIS
Moyens
Généraux
Direction CFA - Concours - Vie de l’Etudiant
Catherine PEREZ
Ressources
Humaines
Recherche : Olivier GERMAIN
Relations
Entreprises et
diplômés
Magali DEBRAY
DIRECTEUR ACADEMIQUE
DIRECTEUR DU MASTER :
Didier CHABAUD
Concours
Vie de
l’Etudiant
CFA
Directions
Académiques Adjointes
Jean-Christophe HAUGUEL
Franck LAUDE
18
Recherche : enjeux et réalisations
Le corps professoral : composante essentielle de la qualité de l’Ecole
La qualité des enseignants détermine la richesse à la fois de la pédagogie et de la recherche. l’Ecole compte
aujourd’hui 36 professeurs permanents dans ses effectifs soit un taux d’encadrement de 1 professeur permanent
pour 30 élèves. D’ici 2008, 7 nouveaux professeurs docteurs seront recrutés, portant ainsi l’effectif total du corps
professoral permanent à 43.
Auxquels s’ajoutent :
► 8 professeurs affiliés (qui ont un contrat partiel avec l’Ecole),
► 240 professeurs vacataires (extérieurs à l’institution ou experts professionnels qui apportent leur
compétence à l’enseignement),
► 36 professeurs visitants, issus le plus souvent des universités étrangères partenaires…
La programmation des recrutements jointe à l’achèvement des thèses des doctorants permettra d’atteindre un
effectif de 20 docteurs en 2008 dont 3 Habilités à Diriger des Recherches (HDR) soit près de 50% de l’effectif
du corps des professeurs permanents.
Evolution du nombre de docteurs
20
20
17
18
17
16
14
12
12
10
8
12
2006
8
2007
2008
6
3
4
4
2
2
2
1
0
0
Docteurs
Thèses
soutenues
Docteurs
recrutés
Total
19
La structuration autour de quatre pôles d’expertise
Déterminée à amplifier son expertise dans des domaines de spécialisation clairement identifiés en cohérence
entre pôles de compétence interne, pôles de compétitivité territoriaux et axes du Polytechnicum de Normandie,
l’Ecole de Management de Normandie a entièrement réorganisé depuis 2003 le développement de ses
ressources et la structuration de ses activités de recherche.
Un audit des compétences distinctives de l’Ecole, de ses programmes et des compétences individuelles des
chercheurs a permis de dégager en 2005 trois pôles d’expertise :
► Organisation, Projet(s) et Entrepreneuriat
► Logistique Maritime et Portuaire
► Attractivité et développement territorial
Un 4ème pôle «management transnational» est actuellement en cours de structuration. Il permettra à l’équipe
pédagogique de croiser leurs savoirs-faire en gestion avec leurs spécificités culturelles.
Ces pôles dotés de moyens propres, disposent d’une autonomie dans la fixation de leurs objectifs qui sont validés
par la direction de la recherche. La réalisation de ces objectifs est contrôlée et les projets à venir sont déterminés
au moyen d’un rapport rédigé et validé annuellement.
Les enseignants-chercheurs de l’Ecole sont regroupés au sein de Métis, laboratoire de recherche, dirigé par
Patrick Joffre, Professeur des Universités et Conseiller Académique et Recherche de l’Ecole
Les principes organisateurs de la recherche
Ils sont fondés sur la volonté de :
-
créer et entretenir un cadre propice au déploiement des activités de recherche sur les plans individuel
(organisation de l’agenda du chercheur) et collectif (création de pôles d’expertise structurants) ;
-
inscrire l’ensemble des activités de recherche dans une dynamique de réseau territorial ;
-
établir une cohérence entre les compétences distinctives de l’Ecole en matière pédagogique
(Entrepreneuriat, International & multiculturel, Développement territorial, Logistique & management
portuaire) et les axes de recherche retenus ;
-
miser sur l’intelligence de la pratique – symbolisée par le nom choisi au laboratoire Métis – qui insiste
sur le décloisonnement entre les théories et les pratiques. Le pôle « logistique et gestion maritime et
portuaire » se concentre ainsi sur une recherche appliquée. Le pôle « attractivité et développement
territorial » est le fruit d’une collaboration entre l’Ecole de Management de Normandie et l’Agence
Française des Investissements Internationaux (AFII).
20
Métis
Conseiller Académique et
Recherche
Patrick Joffre
Organisation,
Projet(s) et
Entrepreneuriat
Pilote :
Didier Chabaud
Accompagnement
des projets
entrepreneuriaux
Opportunités
de marchés
Logistique
Maritime et
Portuaire
Pilote :
Yann Alix
Logistique
maritime
& portuaire
Logistique
terrestre
Processus de
création
d’entreprise
Nouvelles
logiques du projet
Management
stratégique
du transport
maritime
Délégué à la Recherche
Olivier Germain
Attractivité et
Développement
Territorial
Management
Transnational
Pilote :
Fabrice Hatem
Pilote :
Peter Forster
Différences
culturelles et
nationales
Attractivité
territoriale
1. En éthique,
dont
dans les coutumes
Marketing territorial
et pratiques
et Marché de
l’implantation
2. Dans le management
en Europe
des organisations
Développement local
endogène
3. Dans la formation
& le développement
des managers
Définition des axes de recherche
21
L’agenda annuel du chercheur
Au début de chaque année académique, le chercheur s’engage avec la direction de la recherche sur un objectif
annuel négocié ce qui implique de déboucher à terme sur une production. Deux cas se distinguent selon que le
chercheur s’inscrive dans un processus de recherche doctorale (doctorant), ou bien qu’il soit chercheur confirmé
(docteur). Dans le premier cas, l’objectif négocié porte sur l’état d’avancement de la thèse. Dans le second cas,
c’est la production d’une contribution qui fait l’objet de la négociation. Cette négociation déclenche l’agenda
annuel du chercheur. Cet agenda reprend l’existant, y adosse de nouvelles initiatives et intègre la participation de
l’Ecole à différents réseaux de recherche.
L’agenda annuel du chercheur
Séminaires
Métis
Journées
d’appui
L’agenda
Journées de
Centres
partenaires
annuel de la recherchePublication au
sein d’une revue
Communication
en colloque
Projet de recherche
Finalité
négociée
Étape du Projet
de recherche
doctorale
OCTOBRE
Ateliers de
recherche
AVRIL
Ateliers de
recherche
Ces efforts se sont traduits par une augmentation significative du nombre de publications et de la qualité
des contributions en 2005
NATURE DE LA PUBLICATION
TOTAL
Nombre de publications dans revues académiques à comité de lecture
11
Nombre de cas pédagogiques
3
Nombre de publications dans revues professionnelles ou sans comité de lecture
11
Nombre d’ouvrages parus
2
Nombre de communications dans colloques et congrès à comité de lecture
23
Nombre de chapitres d’ouvrages
6
Participation à des colloques, séminaires et tables rondes
6
Nombre de doctorats obtenus pendant l’appartenance à l’Ecole
2
22
A propos de l’actualité…
ª Parution d’un ouvrage collectif « De nouvelles figures du projet en management »,
coordonné par Olivier Germain, enseignant-chercheur de l’Ecole de Management
de Normandie, paru en septembre 2006 (Corlet Editions)
Pour écrire cet ouvrage, il s’est entouré de plusieurs chercheurs réputés. Au sein des
organisations, on observe une large diffusion des pratiques et du discours « projet ». Fusionsacquisitions, partenariats, réorganisations,… de plus en plus d’activités sont managées sur le
mode projet. Les conduites de projet ne sont plus la chasse gardée des activités industrielles ;
elles se retrouvent sous des formes variées dans les services, le management des territoires,
l’événementiel, etc. Le projet est aussi le mode de fonctionnement naturel de certains secteurs qui font l’objet d’une
attention particulière comme celui des industries culturelles (cinéma, musique, livre,…). Au-delà des dimensions
techniques et rationnelles, les approches se veulent aujourd’hui à la fois plus souples, parfois critiques et ouvertes à la
complexité.
Partant de ces constats, cet ouvrage fait écho aux préoccupations des chercheurs et praticiens en management et
gestion de projet, tout en proposant des regards décalés et parfois critiques sur le projet en management. Il réunit des
contributions de grands chercheurs français et internationaux dans tous les domaines des sciences sociales et
s’adresse à tous ceux qui traitent du projet dans toutes les disciplines du management (notamment en stratégie et en
organisation).
ª Nouvelles publications :
♦ Octobre 2006 : publication d’un numéro spécial de la revue Economies et Sociétés série Economie de l’Entreprise
consacré aux « conduites de repreneuriat », co-piloté avec le Groupe HEC Paris, qui fait suite aux 1ères journées
Georges Doriot organisées les 16 et 17 mars 2006 au Centre International de Deauville en partenariat avec
JPMorgan Private Bank, la Région Basse-Normandie et Oséo,
♦ Octobre 2006 : publication de trois articles de cinq professeurs de l’Ecole dans un numéro spécial de la revue
Management et Avenir consacré aux « Nouveaux usages du projet en management ».
♦ 2006 : publication d’un article par deux professeurs de l’Ecole (Didier Chabaud et Olivier Germain) dans le
numéro 3, Volume 9 de la revue Management consacré à « La réutilisation de données qualitatives en sciences
de gestion : un second choix ? ».
♦ 2007 : publication d’un article par un professeur de l’Ecole (Didier Chabaud) dans le numéro 170, Volume 33 de la
Revue Française de Gestion consacré à « Quelle gouvernance pour les réseaux territorialisés d’organisations ? ».
ª Prochain rendez-vous :
Les 29, 30 et 31 mai 2007, l’Ecole de Management de Normandie organisera avec des professeurs de l’Université
de Berkeley (USA) la conférence HRO (High Reliability Organizations) – site Internet : http://msrisques.fr/HRO/registration.html - autour du thème : « Bridging The Gap Between Theory and Practice ». Il
s’agit de la conférence la plus prestigieuse autour du management des activités à haut risque et de la fiabilité
organisationnelle. Toujours dans une volonté de convergence entre les compétences développées en matière
pédagogique et la création d’une expertise de recherche, cette conférence s’articule autour du nouveau Mastère
Spécialisé « Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations », mis en place par l’Ecole de
Management de Normandie depuis la rentrée 2006.
23
Création en Normandie d’un pôle d’excellence européen de recherche en management
En 2003, l’Ecole de Management de Normandie s’engageait déjà dans une démarche pionnière : la création du
Polytechnicum de Normandie, cofondée avec trois composantes de l’Université de Caen Basse-Normandie l’Institut d’Administration des Entreprises, l’IUP Banque-Assurance et l’UFR de Sciences Economiques et de
Gestion. Ces membres fondateurs ont été rejoints ensuite en 2004 par l’Université du Havre et le Groupe ESC
Rouen.
Unique en France, le Polytechnicum de Normandie est une structure de mutualisation et de développement au
service de l’enseignement supérieur et de la recherche en Economie, Gestion et Management.
Les coopérations s’inscrivent dans le cadre de :
- de la e-formation grâce à la plate-forme INGENIUM dont les contenus représentent quelques 1500h de
formation dont un certain nombre de programmes diplômants de 1er ou 2ème cycle
- des échanges et mutualisations, notamment par des passerelles étudiantes au niveau de la dernière
année du programme via le programme ATRIUM.
- d’un programme de EXECUTIVE MBA lancé en septembre 2005. Après une phase d’incubation de deux
années au sein du Polytechnicum de Normandie, l’Ecole de Management de Normandie prend à partir
de 2007 la direction du Programme d’Executive-MBA.
Elles s’inscrivent également dans le cadre de la recherche autour de 3 pôles d’expertise. Ces pôles sont dotés de
moyens propres, disposent d’une autonomie dans la fixation de leurs objectifs qui sont validés par la direction de
la recherche. La réalisation des objectifs est contrôlée et les projets à venir sont déterminés au moyen d’un
rapport rédigé et validé annuellement. Ils font écho aux caractéristiques du tissu économique, politique et
institutionnel de la Normandie. Ces 3 axes sont :
► Consommation, Jeunes & Communautés,
► Organisations et Management des Territoires,
► Logistique & Supply Chain Management.
24
Relations entreprises :
une collaboration à tous les niveaux
Séduites par la démarche pionnière et les ambitions de l’Ecole de Management de Normandie, un certain nombre
de grandes entreprises ont décidé de renforcer leur implication dans son développement de différentes manières.
Missions confiées aux étudiants, participation à des chaires, cours dispensés par des cadres senior, versement de
taxe d’apprentissage…
ª Une présence forte et élargie au sein des instances dirigeantes
L’Ecole bénéficie de relations privilégiées avec les entreprises et établissements de l’environnement économique
bas et haut-normand, notamment dans les bassins de Caen et du Havre. La composition du Conseil
d’Administration montre l’importance de l’implication des dirigeants des places caennaise et havraise auprès de
l’Ecole. Les entreprises sont également représentées au sein du Conseil Scientifique de l’Ecole qui réunit des
universitaires et des représentants du monde économique. ... Le Groupe Carrefour avec sa filiale Logidis par
exemple, va ainsi participer à la nouvelle gouvernance de l’Ecole en 2007. Des discussions sont avancées avec
Hewlett-Packard, Renault Trucks et AREVA et d’autres ont débuté avec ACCOR et GDF pour nouer un
partenariat.
ª Des entreprises associées au développement de l’Ecole
Depuis 2004, une démarche de rapprochement avec les entreprises et les collectivités locales a été engagée. Elle
constitue un mode de partenariat profitable et exigeant entre Ecole et Entreprises combinant plusieurs axes :
apport de financements, de missions et de stages pour les étudiants, d’offres d’emploi et de contributions
pédagogiques. Elle est l’amorce d’une politique de chaires d’entreprises destinée à conforter recherche et
enseignement dans les grands domaines de spécialisation de l’Ecole qui a d’ores et déjà signé plusieurs
nouveaux partenariats. Le Groupe Areva soutient ainsi la spécialisation «Prévention des risques technologiques
et fiabilité des organisations», Carrefour, avec sa filiale Logidis, soutient les spécialisations «Supply Chain and
Logistics Management», « Management de la Chaîne Logistique » et «Management du Commerce et des
Transports Internationaux ». D’autres partenariats sont sur le point d’être finalisés, notamment avec Renault
Trucks.
ª Partenariat significatif avec le Port Autonome du Havre
Le Port Autonome du Havre est le 1er port français pour le commerce extérieur et le 5ème port européen. Il
constitue une des «colonnes vertébrales» de la région normande et une plate-forme internationale d’échanges :
1er port français pour le trafic des conteneurs, 40% des approvisionnements de pétrole brut français et 23 millions
de tonnes de marchandises diverses y ont transité en 2005… Un partenariat très significatif existe entre l’Ecole de
Management de Normandie et le Port Autonome du Havre dans le cadre des activités de formation continue et de
recherche de l’IPER.
ª Un environnement économique très riche en Région Normande
La complexité du territoire normand combine harmonieusement des proximités aussi contrastées que celles de
ses industries à haut risque (chimie, navigation maritime et fluviale, nucléaire), de ses industries traditionnelles
(automobile, aéronautique, agro-alimentaire…) et de son industrie touristique bénéficiant d’atouts significatifs dans
les domaines géographique, historique et culturel. Ce référentiel économique permet de développer une interface
de qualité au profit des programmes d’enseignement et de recherche. L’Ecole, dans un esprit de service au
territoire, inscrit volontairement son action et son expertise dans la logique des pôles de compétitivité des deux
régions qui rentrent dans son champ de compétences : logistique en Haute-Normandie, transactions
électroniques via le Polytechnicum de Normandie, en Basse-Normandie.
25
ª L’implication dans le coaching des étudiants…
L’un des principes fondamentaux de la pédagogie HEC Entrepreneurs est précisément d’accompagner les
étudiants durant toute leur scolarité. Ils sont ainsi encadrés lors des missions qu’ils réalisent en entreprise par des
professionnels qui jouent le rôle de responsable de mission. Ils bénéficient aussi durant ces périodes de séances
de tutorat dispensées par les professeurs de l’école.
Tous les étudiants de Master 1 et Master 2 bénéficient aussi d’une démarche « coaching » individualisée menée
par des diplômés « bénévoles », qui les aident à réfléchir sur leur projet professionnel, à constituer un réseau ou
encore à trouver un stage, voire un emploi.
Cet accompagnement s'apparente à du parrainage ou à du mentorat.
Le diplômé va pouvoir guider l'étudiant dans ses choix professionnels en s'appuyant sur sa propre expérience. Il
pourra également lui faire bénéficier de son réseau relationnel et le conseiller dans sa façon d'agir et lui apportant
des outils et des méthodes.
Chaque année plus de 120 diplômés s'engagent dans cette démarche de transfert d'expérience.
26
Ouverture Sociale
Favoriser l’égalité des chances
Les actions de l’Ecole s’inscrivent pleinement dans le travail mené par la Conférence des Grandes Ecoles.
L'aboutissement des nombreux projets menés suppose un engagement soutenu de l’ensemble des équipes
pédagogiques mais aussi des étudiants qui tirent eux-mêmes des apprentissages non négligeables de cette
démarche.
D'ores et déjà des résultats sont observables auprès d’un certain nombre de lycéens : prise de conscience de leur
potentiel pour une formation post Bac, meilleure connaissance des possibilités d'accompagnement financier leur
permettant de suivre des études dans le supérieur et enfin des résultats probants dans le registre du
comportement, de la curiosité et de l'épanouissement…
ª implication lourde de l’Ecole dans la conception de la campagne de promotion des classes préparatoires
technologiques menées par la commission Amont de la Conférence des Grandes Ecoles en 2004-2005,
ª pilotage par l’Ecole de la commission Egalité Hommes & Femmes de la Conférence des Grandes Ecoles et
désignation au sein de l’institution de représentants à l’égalité sur Caen et sur Le Havre,
ª inscription au programme de la DIV (Délégation Interministérielle de la Ville), du rectorat de l’Académie de
Rouen et de la Région de Haute-Normandie « Une envie de réussir des études dans le supérieur », variante
de la charte pour l’égalité des chances signée par la Conférence des Grandes Ecoles. L’Ecole de
Management de Normandie s’est engagée dans ce dispositif en vue de permettre à des lycéens issus de
milieux socialement défavorisés et ayant un potentiel intellectuel avéré et de bons résultats scolaires,
d’envisager une poursuite d’études dans le supérieur. L'Ecole de Management de Normandie a ainsi signé le
8 septembre 2006 un protocole destiné à contribuer opérationnellement à l'égalité des chances en mettant en
œuvre auprès de quatre lycées de Seine Maritime (pour Le Havre, Robert Schuman et Porte Océane, pour
Fécamp, Maupassant et Descartes) un programme d’actions.
Mesures sociales en faveur des étudiants
Une attention forte est traditionnellement portée aux préoccupations financières auxquelles peuvent être
confrontés les étudiants. Quatre grands types de mesure peuvent être identifiés :
™ La transparence sur les coûts de scolarité, fermes et non révisables pendant toute la durée du cursus : 6 200 €
pour les années 1, 2 et 3 et 6 600 € pour le Master 1 et Master 2.
™ Un dispositif d’accompagnement comprenant, au travers d’un service spécialisé : un système d’information et
d’aide à la recherche de financements : des bourses de l’Enseignement Supérieur et prêts d’honneur de
l’Education Nationale, des bourses accordées par les Régions, Conseils Généraux, Villes dont sont issus les
élèves, des bourses de formation à l’étranger des Conseils Régionaux de Basse et de Haute-Normandie, des
bourses du programme Socrates-Erasmus, des bourses FACE, CROUS, un système de bonification à hauteur de
1,5% des taux des emprunts souscrits par les étudiants dans le cadre de leur scolarité, un fonds de solidarité géré
par l’Ecole et les CCI de Caen et du Havre et permettant des dégrèvements partiels de droits ou des avances
remboursables.
™ Des opportunités de « jobs » collectées par les associations d’étudiants ou proposées par la Junior Entreprise
de l’Ecole en vue de permettre aux étudiants d’accéder à des activités rémunérées. L’Ecole fournit également en
interne un certain nombre d’opportunités d’activité aux élèves (appui au service informatique, centre de
documentation…).
™ La filière apprentissage qui permet aux étudiants, non seulement de financer leurs études, mais également de
bénéficier d’une rémunération tout au long de leur parcours.
27
Le Groupe Ecole de Management de Normandie en chiffres
Les ressources humaines :
Les ressources pédagogiques :
Les ressources techniques :
* 36 professeurs permanents
* 8 professeurs affiliés
* 240 professeurs vacataires
* 1 400 étudiants et 250 stagiaires de formation continue
* 8 000 diplômés des différents programmes
* 13 programmes de formations initiales et continues diplômants
* 2 médiathèques de 200 places dotées de 37050 ouvrages,
876 périodiques, 39 bases de données
* 9 langues vivantes enseignées
* 17 associations étudiantes
* 1 laboratoire de recherche Métis
* 17500 m2 de locaux à Caen et au Havre
* 2 campus associés à Cherbourg et Deauville
* 1000 m2 dédiés aux associations étudiantes
* 14 salles informatiques et multimédia équipées de 320 ordinateurs,
* 1 plate-forme FOAD
* 2 réseaux Internet à très haut débit et 2 réseaux Intranet et Extranet,
* 9 amphithéâtres
* 2 complexes sportifs
La dimension internationale :
* 101 universités partenaires réparties sur les 5 continents
* 36 professeurs visitants étrangers chaque année
* 55 accords de double diplôme (Bachelor, Master, MBA, Licenciatura…)
* 48 accords d’échanges en séjours d’études
* 170 étudiants étrangers accueillis chaque année dans les programmes
de l’Ecole
* 250 étudiants bénéficiant de séjours semestriels ou annuels à l’étranger
* 5 formations et 3 spécialisations du programme Master dispensées en
anglais
Les relations entreprises :
* Plus de 850 entreprises régionales, nationales et internationales
impliquées dans le processus pédagogique,
* Des événements professionnels :
9 Concours International de Vente
9 EUROTEAM, concours de recrutement,
9 Journées de l’entreprise, conférences…
* Des programmes de formation continue ad hoc …
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Cartographie des programmes du
Groupe Ecole de Management de Normandie
Dotée de ses six pôles de spécialisation : Développement Territorial, Entrepreneuriat, Supply Chain et Logistique,
Gestion Maritime et Portuaire, Tourisme, Prévention des Risques. L’Ecole, outre son nouveau programme
Master Ecole de Management de Normandie, gère désormais :
DES PROGRAMMES BACHELOR
o European Business – Caen
o Planificateur des prestations logistiques internationales – Caen et Le Havre
MSC ET MASTÈRES SPÈCIALISÈS
o MSc International Events Management (en partenariat avec l’Université de Brighton – GB) – Deauville
o MSc Supply Chain and Logistics Management (en partenariat avec Macquarie University – Sydney
Australie) – Le Havre
o MSc Tourism and Leisure Management (en partenariat avec l’Université de Brighton – GB) – Deauville
o Mastère Spécialisé Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations – Cherbourg
et Le Havre
o Mastère Spécialisé Entrepreneurs – Le Havre
o Mastère Spécialisé Management du Développement Territorial – Caen
o Mastère Spécialisé Management de la Chaîne Logistique - Le Havre
o Mastère Spécialisé Management du Commerce et des Transports Internationaux – Le Havre
o Mastère Spécialisé Management Financier des Groupes - Caen
DES PROGRAMMES DE FORMATION CONTINUE
o Programmes certifiants : gestion & management* – maritime & portuaire (dans le cadre de l’IPER)
o Programmes diplômants :
- Master Ecole de Management de Normandie par la voie de la formation continue
- Executive MBA
* en partenariat avec l’IAE de Caen Basse-Normandie et la FNAIM et l’ESI (pour les programmes de gestion immobilière)
L’élargissement du périmètre pédagogique s’est récemment accompagné d’un élargissement géographique de
l’école puisque l’ouverture des trois programmes : Tourism and Leisure Management (en septembre 2005) et
International Events Management (en septembre 2006) créés en partenariat avec l’Université britannique de
Brighton à Deauville et Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations à Cherbourg
(en septembre 2006), ont amené l’Ecole à étendre sa couverture géographique sur l’Arc Manche du Nord Cotentin
à la Baie de Seine.
Un accent fort porté à la formation continue…
Au cours de ces derniers mois, un vrai programme de développement de la formation continue a accompagné
l’élargissement de la carte des programmes du Groupe : outre les cycles traditionnellement organisés dans le
domaine maritime et portuaire par l’IPER (Institut Portuaire d’Enseignement et de Recherche) du Havre, des
formations courtes en gestion et management ont été mises en place dans le cadre du DIF en partenariat avec
l’IAE de l’Université de Caen Basse-Normandie.
En 2006, l’Ecole a également mis en place deux importants partenariats :
♦ avec la FNAIM et son Ecole Supérieure de l’Immobilier (ESI BE) pour la création d’une gamme de
formations continues destinées à répondre aux besoins de professionnalisation accrue des acteurs du
secteur de l’immobilier,
♦ avec la Caisse Régionale de Crédit Agricole Mutuel de Normandie-Seine et le Groupe ESC Rouen pour
la création de deux parcours de formation bénéficiant du label B.A.D.G.E. (Bilan d’Aptitude Délivré par
les Grandes Ecoles) dont l’objectif est de développer les compétences managériales des collaborateurs
de l’entreprise.
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