Parents de 6ème Recommandations des professeurs pour aider vos

Parents de 6ème
Recommandations des professeurs pour aider vos enfants
Français : MmePONCE
En classe de sixième, peu de nouvelles notions sont abordées, les élèves doivent donc en profiter pour
combler d'éventuelles lacunes et pour faire porter leurs efforts sur l'organisation de leur travail.
En orthographe- grammaire, ils ont ainsi intérêt à prendre l'habitude de s'avancer, les devoirs étant
donnés d'une semaine à l'autre. Attention à ne pas confondre comprendre et savoir : les leçons doivent être
apprises et sues avant de commencer les exercices d'application.
En lecture- écriture, une grande place est accordée aux textes de l'Antiquité ( qui figure parallèlement au
programme d' Histoire), le conte, la fable, le théâtre seront aussi abordés. L'objectif à atteindre à l'écrit est la
rédaction d'un récit correct et cohérent d'une page environ (vingt lignes). Il conviendra également de toujours
répondre aux questions, à l'écrit, par une phrase rédigée.
Les deux cahiers ( noir : orthographe- grammaire ; orange : lecture- écriture ) seront tenus proprement
et les élèves devront s'appliquer à rendre des travaux lisibles et bien présentés.
Bonne année scolaire à tous!
Mathématiques : M. MOREL (6B)
Liste (non exhaustive) des consignes :
✔ copier correctement le cours dans le grand cahier en regardant attentivement le tableau ;
✔ copier correctement les corrections d’exercices dans le petit cahier ;
✔ écouter attentivement le professeur
✔ disposer de matériel fiable tout au long de l’année (et de la scolarité) ;
✔ ne pas oublier ses affaires ;
✔ poser toutes les questions qui viennent à l’esprit pour comprendre les mots utilisés, les propriétés, les
raisonnements, les corrections, …
✔ apprendre par cœur les définitions et les propriétés ;
✔ faire les devoirs demandés : ne recopier ni la consigne ni les questions mais toujours rédiger une
‘phrase-réponse’ pour chaque question en reprenant les mots de la question (consigne valable aussi
pour les interrogations et les devoirs-maison) ; les « devoirs-maison » sont à rédiger sur feuille séparée ;
une aide extérieure exceptionnelle peut être sollicitée pour « mettre sur la voie ».
Mathématiques : Mme DURAND (6A)
Consignes pour un travail sérieux et efficace
✔ Les cahiers doivent être propres .
✔ Ils doivent avoir une étiquette qui indique le nom de l’élève, la matière et s’il s’agit des exercices ou des
leçons.
✔ Pour chaque séance, l’élève doit avoir ses 2 cahiers, son livre, son matériel de géométrie et (ou) sa
calculatrice si nécessaire.
✔ Le cahier de leçons est écrit à l’encre, au crayon à papier pour les constructions géométriques. Les
feuilles photocopiées sont collées à plat et découpées proprement.
✔ Le cahier d’exercices doit comporter la date. La correction est notée en vert. Il doit être aussi bien tenu
que le cahier de leçons.
✔ Pendant la séance, l’élève doit être actif, concentré. Il n’hésite pas à participer même s’il n’est pas sûr de
sa réponse et redemande des explications s’il ne comprend pas sans trop attendre que plusieurs séances
se soient déroulées.
✔ Le plan du chapitre et le texte écrit en rouge (définitions, propriétés, règles de calculs…) sont à savoir
par cœur. Veiller à ce que la leçon soit apprise régulièrement.
✔ Pour toutes les séances, il y a la leçon à relire ou à apprendre et des exercices à faire.
✔ Il est indispensable de lire la leçon avant de faire les exercices : l’élève doit combiner l’étude de la leçon
avec la résolution d’exercices.
✔ Il peut également consulter la leçon et (ou) les « savoirs faire » de son manuel. Des rappels des
programmes précédents se trouvent à la fin du manuel (formulaire).
✔ Toutes les évaluations doivent être corrigées en vert et rangées soigneusement dans une pochette. Pour
préparer un contrôle de fin de chapitre, il faut réviser la leçon, choisir quelques exercices déjà faits, les
refaire puis les corriger à l’aide du cahier d’exercices.
Anglais : Mme BEAUD
Pendant le cours, le professeur parle essentiellement en Anglais afin de créer un « bain linguistique »
(une sorte d'Angleterre en France...). Ainsi l'élève s'habitue à l'accent, aux intonations, aux sonorités.
Les éléments principaux de la leçon sont repris et notés au tableau et constituent la trace écrite que
l'élève devra étudier. En effet chaque séance débute par une interrogation orale et individuelle (un élève par
cours) de la leçon à étudier.
La transition CM2/6ème est parfois un peu angoissante car tous les élèves n'ont pas suivi les mêmes cours
en primaire. Mais soyez rassurés car les bases normalement acquises en fin de primaire sont systématiquement
reprises en 6ème.
Les leçons étant entièrement rédigées en Anglais, il est essentiel de bien suivre en cours (où le
professeur veille à la bonne compréhension et prononciation de tous).
A la différence du primaire, l'écrit prend une place plus importante mais l'importance reste également
accordée à l'oral : note sur prise de parole, interrogation de leçon, sketches...
Quelques conseils :
✔ Prendre soin de bien recopier et relire le cours noté au tableau (afin de ne pas étudier des erreurs)
✔ Apprendre la leçon avant de faire les exercices.
✔ Utiliser fréquemment le DVD Rom joint au manuel.
✔ Ne pas « s'encombrer » d'un dictionnaire : le lexique en fin de livre suffit en 6ème.
✔ Eviter de traduire mot à mot car les structures des deux langues sont différentes.
✔ Surtout, ne pas faire prononcer un mot « à la française » pour mieux le retenir. Il est préférable de
demander la prononciation au professeur au début du cours suivant.
SVT : M. JOUBERT
Le déroulement des cours est basé sur la démarche d’investigation : un sujet est proposé – l’état des
connaissances est fait – des points de recherche sont sélectionnés – des activités visant à élucider ces points
sont définies et menées – une synthèse est faite, avec prise de résumé.
En classe de 6ème, l’accent porte sur l’observation.
Un contrôle est effectué en fin de chaque chapitre. Il est annoncé une semaine à l’avance. Pendant la
progression du travail ont lieu des évaluations brèves, soit en classe, soit à la maison.
La charge de travail est peu importante mais constante. Une attention particulière est portée à la tenue du
cahier et aux productions écrites.
Deux ou trois sorties de terrain sont prévues (septembre – juin).
Technologie : M. BOUQUIER
Tu me dis, j'oublie.
Tu m'enseignes, je me souviens.
Tu m'impliques, j'apprends. [Benjamin Franklin]
Tout se passe en classe
Les élèves sont en équipes de 4 à 6 membres. Ils travaillent ensemble sur une activité qui leur permettra de
découvrir les notions à retenir.
Le thème en 6ème
Les moyens de transport
Le support
Il n’y a pas de manuel. Tous les documents utiles seront fournis en classe.
Le classeur sera organisé pour être utilisé durant les quatre années du collège. Il restera en salle de technologie.
Travail personnel
Classiquement, il n’y a pas de travail à faire en dehors du cours sauf au moment de préparer un contrôle. A ce
moment-là, l’élève prendra son classeur et en profitera pour vous le montrer.
Evaluations
Quelques contrôles écrits auront lieu dans l’année.
La moyenne trimestrielle comportera une note moyenne d’implication. Tout le travail est à faire en classe. Il
s’agit, donc, d’évaluer l’implication de l’élève dans les activités. Elle prend en compte : l’investissement, la façon
de travailler en équipe, la qualité du travail fourni, l’organisation du poste de travail, le respect du matériel et
des consignes (de travail, d’organisation et de sécurité
Arts plastiques : Mme FUZET
L'objectif de cette matière est de sensibiliser les élèves à l'Histoire des Arts et à l'ensemble des arts plastiques.
Les différents apprentissages permettent aux élèves de s'exprimer, tout en développant l'esprit critique et la
créativité à travers divers travaux.
Le niveau de 6 ème est dédié à une approche de l'objet et de certains aspects de sa représentation du point de
vue artistique et culturel.
Méthodes de travail en arts plastiques
Les cours d'arts plastiques (une heure par semaine) amèneront les élèves à utiliser des techniques diverses
dans les domaines du dessin, de la peinture, du volume, de l'art numérique...
Ces activités nécessitent un matériel spécifique, indispensable en classe.
Le premier travail est donc d'avoir son matériel à chaque séance. Il n'y a pas besoin d'être « doué » pour
réussir en arts plastiques au collège. Attention et participation sont les clés de la
réussite. Lorsque du travail à faire à la maison sera demandé, il consistera le plus souvent à recueillir des
matériaux de récupération, images... afin de réaliser des productions. Là aussi, l'intérêt porté à ces
recherches sera la première étape pour réaliser un travail de qualité.
CHR (Culture humaine et religieuse) et KT : M. DUBOIS, Père Samuel GRANGEON, Mmes BEAUD et ROCHER
Mise en place d'un nouveau parcours « Kim et Noé - culture » pour l'ensemble des élèves, 1h30 le mardi aprèsmidi.
L'objectif est d'aborder les grands sujets de société (paix, solidarité, écoute et parole, le silence, temps et
rythmes, valeurs...) sous trois angles :
✔ formation humaine (développer des repères face à nos situations de vie)
✔ la culture chrétienne (découverte de l'empreinte de la religion catholique dans notre société)
✔ la culture religieuse (décrire les grandes religions).
Au cours de l'année, 10 séquences seront développées. Chaque séquence sera développée en 3 séances (1
séance de formation humaine, 1 séance de culture chrétienne et 1 séance de culture religieuse).
Pour les élèves souhaitant approfondir leur foi chrétienne ou se préparer à recevoir le sacrement de la
confirmation, ils vivront une séquence de « Kim et Noé - culture » puis une séquence « Kim et Noé catéchèse ». Formation humaine, culture chrétienne, culture religieuse feront ainsi parties intégrantes de
l'itinéraire catéchétique. Les séances de catéchisme seront maintenant vécues à Saint Joseph, le mardi aprèsmidi.